《眼睛和眼镜》实验改进

《眼睛和眼镜》

实验改进张胜时间：2023年8月《眼睛和眼镜》2.教材及学情分析1.实验教学目标4.实验教学过程5.实验教学评价3.实验创新介绍1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看清远处和近处物体的。2.通过实验探究了解近视眼、远视眼的形成原因及矫正办法。实验教学目标必备技能关键能力核心素养1.通过观察现象，能够总结归纳眼睛看清远处和近处物体的过程。2.学会运用科学探究的方法研究问题。1.激发学生对科学的求知欲。2.培养学生严谨的科学态度。

从结构上看，眼球类似于一架照相机。这一节内容是在凸透镜成像规律之后，学生对凸透镜成像特点有了初步的了解，但很难灵活运用凸透镜成像特点来解释眼睛的成像原理和近视眼、远视眼的成因及其矫正。故本节内容设计直观的实验教具尤为重要，通过实验探究和引导式提问设计，来帮助学生了解晶状体的形状对观察景物的影响，突破重难点。人教版物理八年级上册第五章第4节《眼睛和眼镜》教材及学情分析实验创新介绍1.制作模拟眼球，创设情境。立体360度展示眼球看清远处和近处物体的过程。实验创新介绍2.器材增加全方位雾化装置，方便学生清晰的从各个角度观察光路。实验创新介绍3.利用水透镜改变凸透镜的厚度，模拟眼球晶状体的厚度变化。实验创新介绍4.利用水透镜，演示近视眼、远视眼不同度数的矫正。实验创新介绍5.增加无线摄像头，将画面投屏到大屏幕上，方便学生观察晶状体的厚度变化。实验教学过程一、认识眼球1.观察眼球结构实验教学过程2.类比照相机实验教学过程物距像的性质像距虚实大小正倒u＞2f实像缩小倒立2f

＞v＞

fu＝2f实像等大倒立v＝2f2f＞u＞f实像放大倒立v＞2fu＝f不成像u＜f虚像放大正立与物同侧3.复习凸透镜成像规律实验教学过程4.复习照相机拍摄远处、近处物体该如何调节镜头引出问题：眼睛如何看清远近处物体？实验教学过程1.思考：下列哪种情况需要晶状体的折光能力更强？二、观察远近物体夹角小夹角大实验教学过程2.引出问题：那如何使晶状体的折光能力更强呢？学生总结：凸透镜越厚，焦距越小，折光能力越强。实验教学过程3.实验演示：教师利用眼球模型演示眼睛观察远处、近处物体的过程。实验教学过程（1）看远处物体：睫状体放松，晶状体变薄，对光的偏折能力变小，远处物体射来的光会聚在视网膜上。（2）看近处物体：睫状体收缩，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上。4.学生总结：实验教学过程眼睛是通过调整晶状体的厚度，来看清楚远处物体和近处物体。晶状体厚度的调整有一定的范围。总结近点、远点、明视距离的概念。引出实验教学过程三、近视眼及其矫正1.了解近视眼的成因实验教学过程三、近视眼及其矫正2.实验演示：模拟演示近视眼及其矫正方法实验教学过程四、远视眼及其矫正1.了解远视眼的成因实验教学过程四、远视眼及其矫正2.实验演示：模拟演示远视眼及其矫正方法实验教学过程3.学生分组实验：

学生利用提供的眼球模型器材分组进行实验探究实验教学过程4.学生总结：

（1）近视眼：晶状体太厚，折光能力太强（或眼球前后方向上太长），使得来自远处某点的光会聚在视网膜前，需要佩戴凹透镜矫正。

（2）远视眼：晶状体太薄，折光能力太弱（或眼球前后方向上太短），使得来自近处某点的光会聚在视网膜后，需要佩戴凸透镜矫正。实验教学评价1.器材现象直观、操作简单、一器多用。2.眼球模型的实验能激发学生学习的兴趣和求知欲。3.通过眼球模型的实验创设真实的物