课《沁园春长沙》第一课时

第1课时沁园春·长沙沁园春长沙兴业县高级中学教师：廖倩彬

素养目标1.了解词的结构及相关背景，诵读诗词，体会其独特魅力。2.抓住意象，品味诗词，体会词中情景交融的手法，掌握诗歌运用意象抒发情感的手法。3.感悟伟人毛泽东的革命壮志和以天下为己任的历史责任感。

教学重难点【教学重点】品味语言，仔细揣摩词作中极富表现力的字词。【教学难点】通过小组合作学习，抓住意象，品味诗词，体会词中情景交融的手法一、检查预习毛泽东（1893-1976）字润之,湖南湘潭人伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。

三、写作背景《沁园春·长沙》创作于1925年的晚秋。这年2月，毛泽东从上海回到湖南韶山从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕他。在韶山共产党组织和人民群众的掩护下，毛泽东秘密离开韶山，经长沙等地去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲。站在橘子洲头，毛泽东回忆起1911-1923年在长沙求学的生活和社会活动，想起期间发生的辛亥革命、五四运动、五卅惨案等，感慨之余，满怀豪情地写下了这首词。橘子洲头抒豪情（1）词词是诗的别体，起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、乐府、曲子词等。词的特点是，词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多少，可分为小令（58字以内）、中调（59～90字）、长调（90字以上）。“沁园春”属于长调；分上下片，为双调。（2）词牌词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式（句数、平仄、押韵等）。“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之。“沁园春”是词牌，“长沙”是词题豪壮忧思欣喜自信豪迈诵读情感提示2独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？二、诵读感知以诗人的行为和心理活动为主体，找出体现全词线索的动词。《独立寒秋图》《湘江秋景图》《峥嵘岁月图》《中流击水图》三、赏析诗歌默读圈点:讨论交流:这首词描绘了几幅画面？上阕下阕忆立看问记景情“独立寒秋”图山上江中天空水底远眺近观仰视俯视由远而近、由上而下、动静交错作者的视角变化和写景顺序是怎么样的？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。动景静景独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。（1）、用自己的话说说这一层的意思。赏析独立寒秋图

时已深秋，我独自站在橘子洲头，看着涛涛江水昼夜不息地向北流去。点

拨

这几句诗像意识流小说，思维有跳跃性，还有倒装句，而且有些成分省略了，这就要靠想象把诗意串连起来。请组织好语言，用自己的话说一下这三句的大意。（2）词开头中的"独立"能否改为"伫立"？"独立"指独自站立，表现出诗人面对湘江滚滚北去时那种顶天立地的英雄气概；12"伫立"指长时间站着，没有动作感，不能表现诗人的英雄气概，所以不能更换。不能。“湘江秋景”图“意象”例子意创作者的思想感情象作品中的客观物象（人、物、事）诗人的思想感情与客观物象融合而成一切景语皆情语月代表思乡；酒代表忧愁；柳代表惜别；云代表飘泊；等等意境意象往往带有作者主观的情感，把这些意象组合起来，就构成了意境，是具体的事物组成的整体环境和感情的结合。赏析湘江秋景图例如马致远《天净沙．秋思》的意象组合在一起，就成了一个凄清、伤感、苍凉的意境。结合课本完成以下表格（小组合作讨论10分钟）意象修饰语和关键词意象特征意境（氛围）万山万，红遍群山绵延，辽阔苍茫，颜色红艳词人心境（四字成语表达）：、、成果展示看万山红遍层林尽染颜色红艳群山绵延，辽阔苍茫红得范围广颜色浓艳鲜明，红得深透树林层层叠叠漫江碧透百舸争流水面宽广颜色碧绿江水清澈透亮展现千帆竞发、争前恐后的热闹船多，气势壮阔鹰击长空展翅奋飞，搏击长空的强劲有力鱼翔浅底鱼在水中自由轻快地游动，无所拘束

有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。竞作者笔下的秋景意象没有凄凉、悲伤，而是境界阔大、多彩多姿、充满活力小组讨论：“秋”在很多诗词中是凄凉、感伤的代名词（如前面所举诗词），本诗的秋景为什么充满活力?明确：这与作者的身份、性格、胸襟、志向有关。本诗作者不是一介普通书生，而是叱咤风云的一代伟人，胸怀救国救民的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，笔下秋景意象当然就充满活力，渗透其豪情壮志。知人论世拓展延伸——作者笔下的秋景意象，与前面所举诗句的秋景意象有什么不同?

意象美来自所选景物以乐景抒豪情鉴赏上阕空间：山上的“层林”江中的“百舸”空中的雄鹰水底的游鱼状态：静态的火红的枫林，动态的“百舸争流”等山红水绿的静景的色彩美万物争先的动态的雄壮美或旷远，或壮观，或雄伟，或悠闲，奋发自强、生机勃勃与作者以天下为己任、昂扬奋进的立意契合。一切景语皆情语描写了哪些景物？它们具备什么样的特点？（合作讨论5分钟）意象修饰语和关键词意象特征意境（氛围）万山万，红遍群山绵延，辽阔苍茫，颜色红艳。层林层，尽染树林层层叠叠，颜色浓艳鲜明。漫江漫，碧透水面宽广，颜色碧绿，江水清澈透亮。百舸百，争船多，展现千帆竞发、争前恐后的壮观热闹。雄鹰击雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力。游鱼翔鱼在水中自由轻快地游动，无所拘束。万类竞有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。壮阔绚丽昂扬奋进词人心境：开阔达观，气势轩昂，豪情满怀。(一)意境类设问方式1.这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的思想？2.这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？3.请从"情"和"景"的角度对这首词作一赏析

(二)意境类答题步骤知识归纳步骤①（具体意象+画面+翻译）：列举出具体的意象画面：特点+时间+地点步骤②：营造了……的意境。步骤③（手法+抒发了什么感情）：.上阙营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的思想？答案：步骤①:（具体意象+画面+翻译）：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼，描绘了一幅生机勃勃的湘江秋景图。步骤②：营造了……的意境:营造了壮阔绚丽、昂扬奋进的意境。步骤③（手法+抒发了什么感情）：作者借景抒情，面对生机勃勃的大自然想到了祖国的命运和革命的未来，表达了自己对国家命运的关怀和以天下为己任的豪情壮志。望江南．超然台作（宋）苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。注：①超然台：在密州城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。壕：护城河咨嗟：叹息、感概。

请从"情"和"景"的角度对这首词作一赏析。答案：步骤①（具体意象+画面+翻译）：作者通过细风、斜柳，烟雨、春水和春花这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但这些景色都笼罩在一片朦胧烟雨之中。步骤②：营造了孤寂冷清的意境。步骤③（手法+抒发了什么感情）：作者借景抒情，把他的淡淡的却无法排遣思乡之情巧妙的融合在孤寂凄清景物中。四、拓展练习上阕小结：词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并借景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。五、上阙小结层尽染；漫碧透，百争流。万