人教版高中生物必修2全册课件

人教版高中生物必修二全册教学课件1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第1课时）新教材•人教版•必修二【教学过程】TeachingProcess1.概念图3.教学总结、综合2.课堂教

学内容4.课堂练习巩固典型习题规律总结假说-演绎法实践•探究实验材料

人们曾经认为,两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。红花豌豆和白花豌豆问题探讨讨论：1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色?粉色。按照融合遗传的观点，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，子代表现出介于双亲之间的性状,即红色和白色的混合色——粉色。问题探讨颗粒遗传融合遗传讨论：2.你同意上述观点吗?你的证据有哪些?不同意。因为自然界的遗传现象并不是融合遗传的结果。例如，红花豌豆与白花豌豆杂交后，其后代仍出现红花或白花颗粒遗传融合遗传问题探讨一.豌豆用作遗传实验材料的优点孟德尔（1822—1884）奥地利人21岁做修道士29岁大学进修自然科学和数学8年的豌豆杂交实验43岁宣读了《植物杂交实验》1.孟德尔（遗传学之父）19年后，62岁，怀着对遗传学的无限眷恋离开人世。去世15年后，论文发表35年后研究成果重新获得认可。主要贡献有:发现了两大遗传规律：基因的分离定律和基因的自由组合定律。孟德尔（1822—1884）（1）闭花受粉，是指花在花未开时已经完成了受粉。（2）花较大，易于杂交实验。一.豌豆用作遗传实验材料的优点2.材料：豌豆豌豆花（未开时）自花授粉示意图自花授粉柱头（接受花粉）花药（产生花粉粒，含有雄配子）种子（3）自花传粉，两性花在为开放时，其花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上，从而完成受粉的过程称为自花传粉，也叫自交。一.豌豆用作遗传实验材料的优点2.材料：豌豆两性花：一朵花中，同时具有雌蕊和雄蕊避免了外来花粉的干扰，使得豌豆在自然状态下为纯种；进行人工杂交实验结果即可靠，又容易分析甲乙自花传粉异花传粉自花传粉：两性花的花粉，落到

的雌蕊柱头上的过程，叫

。同一朵花自交异花传粉：

之间的传粉过程。两朵花一.豌豆用作遗传实验材料的优点2.材料：豌豆玉米：单性花植物雄蕊雌蕊一.豌豆用作遗传实验材料的优点玉米雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上,所完成的传粉过程也属于自交。自花传粉异花传粉（4）周期短，子代多。一.豌豆用作遗传实验材料的优点2.材料：豌豆一.豌豆用作遗传实验材料的优点2.材料：豌豆（5）有易于区分的相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型相对性状猫的灰毛和白毛鸡的单冠和复冠人的单眼皮和双眼皮人的有耳垂和无耳垂一.豌豆用作遗传实验材料的优点2.材料：豌豆母本人工去雄①雄蕊自花传粉开花前(花蕾期)外来花粉人工授粉②母本再套袋隔离高茎豌豆的花矮茎豌豆的花①②传粉一.豌豆用作遗传实验材料的优点3.人工异化授粉例1.下列属于相对性状的是（）A．人的单眼皮和厚眼皮B．羊毛的卷毛和细毛C．兔的灰色毛和白色毛D．豌豆的绿色子叶和黄色豆荚例2.如图表示孟德尔杂交实验操作过程，下列叙述正确的是（）A．②操作后要对b套上纸袋B．①和②的操作不能同时进行C．a为父本，b为母本D．①和②是在花开后进行的CB一.豌豆用作遗传实验材料的优点二.分离定律的发现1.一对相对性状的杂交实验——观察实验，发现问题高茎787高茎277矮茎×P：F1F2矮茎（杂交）（自交）3∶1×高茎(子一代)(亲本)(子二代)高茎784高茎276矮茎×矮茎（杂交）（自交）3∶1×高茎正交反交如何判断二.分离定律的发现1.一对相对性状的杂交实验——观察实验，发现问题子二代出现矮茎是偶然吗？可用融合遗传解释是否不能用融合遗传解释颗粒遗传考虑统计其它相对性状的杂交实验结果也是这样吗？亲本相对性状杂交F1

的表现F2

的表现显性隐性显性:隐性茎的高度高茎高茎787矮茎2772.84:1种子的形状圆粒圆粒5474皱粒18502.96:1子叶的颜色黄色黄色6022绿色20013.01:1种皮的颜色灰色灰色705白色2243.15:1豆荚的形状饱满饱满882不饱满2992.95:1豆荚的颜色（未成熟）绿色绿色428黄色1522.82:1花的位置腋生腋生651顶生2073.14:1二.分离定律的发现1.一对相对性状的杂交实验——观察实验，发现问题颗粒遗传子二代出现3﹕1的性状分离不是偶然的支持否定融合遗传二.分离定律的发现1.一对相对性状的杂交实验——观察实验，发现问题颗粒有几份？找寻颗粒份数的线索二.分离定律的发现1.一对相对性状的杂交实验——观察实验，发现问题高茎787高茎277矮茎×P：F1F2矮茎（杂交）（自交）3∶1×高茎(子一代)(亲本)(子二代)现象：正交、反交的子一代都是高茎。方法：人工异化传粉进行正交、反交。问题：为什么F1都是高茎?矮茎消失了吗？说明：孟德尔把F1中显现出来的性状，叫做显性性状，如高茎；未显现出来的性状，叫做隐性性状，如矮茎。结论：亲本中的矮茎性状在杂种一代（F1）中隐藏起来。问题：为什么F2矮茎又出现了?

为什么高茎：矮茎=3:1？说明：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。二.分离定律的发现1.一对相对性状的杂交实验——观察实验，发现问题高茎787高茎277矮茎×P：F1F2矮茎（杂交）（自交）3∶1×高茎(子一代)(亲本)(子二代)问题：根据上述分析和下方的遗传图解，尝试对性状分离现象做出解释。DDddDdDdP配子F1高茎矮茎高茎×二.分离定律的发现2.对分离现象的解释——提出假说，解释问题(1)生物的性状是由遗传因子决定的遗传因子不融合、不消失显性性状：由显性遗传因子控制（用大写D表示）隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写d表示）问题：根据上述分析和下方的遗传图解，尝试对性状分离现象做出解释。DDddDdDdP配子F1高茎矮茎高茎×(2)体细胞中遗传因子成对存在遗传因子组成相同的个体叫纯合子。遗传因子组成不同的个体叫杂合子。二.分离定律的发现2.对分离现象的解释——提出假说，解释问题问题：根据上述分析和下方的遗传图解，尝试对性状分离现象做出解释。DDddDdDdP配子F1高茎矮茎高茎×(3)减数分裂形成配子时，成对的遗传因子彼此分离分别进入到两个不同的配子中，配子中只含每对遗传因子中的一个二.分离定律的发现2.对分离现象的解释——提出假说，解释问题问题：根据上述分析和下方的遗传图解，尝试对性状分离现象做出解释。(3)减数分裂形成配子时，成对的遗传因子彼此分离分别进入到两个不同的配子中，配子中只含每对遗传因子中的一个二.分离定律的发现2.对分离现象的解释——提出假说，解释问题DdDdDdDdDDDdDdddF1F2配子高茎高茎高茎高茎高茎矮茎121×问题：根据上述分析和下方的遗传图解，尝试对性状分离现象做出解释。二.分离定律的发现2.对分离现象的解释——提出假说，解释问题DdDdDdDdDDDdDdddF1F2配子高茎高茎高茎高茎高茎矮茎121×(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。含遗传因子D的配子，既可以与含遗传因子D的配子结合，又可以与含遗传因子d的配子结合。（1）实验目的通过模拟实验，理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。（2）模拟内容甲、乙两个小桶：_______________；甲、乙小桶内的彩球：___________；不同彩球的随机组合：_______________________________________。雌、雄生殖器官雌、雄配子二.分离定律的发现2.对分离现象的解释——提出假说，解释问题实践•探究：性状分离比的模拟实验生物在生殖过程中，雌、雄配子的随机结合性状分离比的模拟实验记录表次数甲乙组合123456.....合计次数D次

，d次

。D次

，d次

。DD次

，Dd次

，dd次

。统计数量比D:d=D:d=DD:Dd：dd=二.分离定律的发现（3）操作步骤取小桶并编号→分装彩球→混合彩球→随机取球→放回原小桶→重复实验（4）分析结果，得出结论①彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈____________。②彩球组合类型的数量比代表显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈______。1:2:13:1二.分离定律的发现2.对分离现象的解释——提出假说，解释问题实践•探究：性状分离比的模拟实验讨论：（1）为什么每个小桶内的两种彩球必须相等？（2）实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？杂种F1(Dd)产生比例相等的两种配子。不符合。自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。二.分离定律的发现2.对分离现象的解释——提出假说，解释问题实践•探究：性状分离比的模拟实验讨论：（3）为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。二.分离定律的发现2.对分离现象的解释——提出假说，解释问题实践•探究：性状分离比的模拟实验讨论：（4）理论上，实验结果应是：彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同学抓取4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说明实验设计有问题？不是。DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一个理论值，如果统计数量太少，不一定会符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。二.分离定律的发现2.对分离现象的解释——提出假说，解释问题实践•探究：性状分离比的模拟实验讨论：（5）将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果比较，你认为孟德尔的假说是否合理？合理。因为甲、乙小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上是模拟雌雄配子的随机组合，统计的样本数量也足够大，出现了3：1的结果。但孟德尔提出的假说是否正确还需要实验来验证。二.分离定律的发现2.对分离现象的解释——提出假说，解释问题实践•探究：性状分离比的模拟实验例3.用甲、乙两个小桶及分别标记为A、a的两种不同颜色的彩球，进行“一对相对性状杂交的模拟实验”，下列叙述正确的是 (

)A.本实验模拟的是生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离B.每次抓取彩球后无须放回原来的小桶C.统计40次，彩球组合AA、Aa、aa数量一定为10、20、10D.每个小桶中都有两种不同颜色的彩球，并且两种颜色的彩球数相等二.分离定律的发现【答案】D【解析】本实验模拟的是生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合所产生的后代的性状分离比，A错误；抓取完一次记录好组合情况后，应将彩球重新放回原来的小桶，保证每次抓取彩球时，两种颜色的彩球数目相等，B错误；彩球组合AA、Aa、aa数量比接近1∶2∶1，但不一定是1∶2∶1，因此统计40次，彩球组合AA、Aa、aa数量不一定为10、20、10，C错误；每个小桶中都有两种不同颜色的彩球，并且两种颜色的彩球数相等，D正确。二.分离定律的发现问题：根据上述分析和下方的遗传图解，尝试对性状分离现象做出解释。DDddDdDdDdDdDdDdDDDdDdddP配子F1F1F2配子高茎矮茎高茎高茎高茎高茎高茎高茎矮茎121××二.分离定律的发现2.对分离现象的解释——提出假说，解释问题强调：F2性状分离比为3:1需满足以下条件：(1)F1个体形成的配子数目相等且生活力相同(2)雌雄配子结合的机会相等(3)F2不同基因型的个体存活率相同(4)遗传因子显隐性关系为完全显性(5)观察子代样本数目足够多二.分离定律的发现2.对分离现象的解释——提出假说，解释问题对分离现象解释的验证——测交实验测交:Dd×dd（F1高茎）（隐性纯合子）孟德尔的假说合理地解释了豌豆一对相对性状杂交实验中出现的性状分离现象。但是一种正确的假说，仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另一些实验结果。隐性亲本的配子仅携带隐性基因，不会掩盖F1配子中基因的作用二.分离定律的发现3.对分离现象的解释的验证——设计实验，验证假说（1）设计测交实验

预期实验结果（纸上谈兵）二.分离定律的发现测交杂种子一代隐性纯合子DdddDddDdddP配子F1高茎矮茎高茎矮茎11∶×实验验证演绎推理（纸上谈兵）结果与预期相符（2）实施测交实验

得出实验结果二.分离定律的发现二.分离定律的发现测交杂种子一代隐性纯合子DdddDddDdddP配子F1高茎矮茎高茎矮茎11∶×3.对分离现象的解释的验证——设计实验，验证假说二.分离定律的发现3.对分离现象的解释的验证——设计实验，验证假说通过测交实验的结果可证实:①F1是杂合子；②F1产生了两种比例相等的配子；③F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了分离。

测定F1配子的种类及比例

意义

测定F1的基因型

判断F1在形成配子基因的行为但不能推测出个体产生配子的数量二.分离定律的发现4.分离定律——总结归纳，提出定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离后分离的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代产生配子时，成对的遗传因子彼此分离。核心内容：二.分离定律的发现4.分离定律——总结归纳，提出定律思考：是否所有生物性状的遗传都遵循分离定律？分离定律的适用范围：（1）真核生物的性状遗传。（2）有性生殖生物的性状遗传。（3）细胞核遗传。（4）一对相对性状的遗传。细胞质中的遗传因子及原核生物和非细胞生物都不遵循。发现问题：无论正交和反交，F1都表现高茎，F2出现性状分离，分离比接近3:1①生物体性状都是由遗传因子控制的。②体细胞中，遗传因子成对存在③配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子（核心）④受精时，雌雄配子的结合是随机的演绎推理：①测交（预期结果）

②验证（实际结果）结果一致分离定律三.科学方法：假说—演绎法例4.下列有关孟德尔的“假说-演绎法”的叙述中不正确的是(

)A.“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容B.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验C.在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法D.提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的A三.科学方法：假说—演绎法

“演绎”≠

测交：

“演绎”不同于测交实验，前者只是理论推导，后者则是在大田中进行杂交实验验证。特别提醒例5.孟德尔发现分离定律使用了假说演绎的科学方法，下列有关假说演绎的方法错误的解析是（）A.演绎推理的作用是为了把微观假说内容提升到宏观方面证明B.演绎推理是指根据假说内容推出测交的理论结果C.生物的性状是由遗传因子控制属于假说D.演绎过程是从个别现象推理到一般规律D演绎推理是由一般规律到特殊的推理演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；例5.假设你正在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培育这样的花卉新品种。当你知道这种花是自花传粉以后，将这株开紫花的植株的种子种下去，可惜的是，在长出的126株新植株中，却有36株是开白花的，这当然不利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种植株呢？请你写出解决这一问题的实验方案，与同学交流，看谁设计的方案更简捷。思维训练：设计实验方案【提示】将获得的紫花植株连续自交几代，即将每次自交后代的紫花植株选育后再进行自交，直至自交后代中不再出现白花植株为止。具体过程可用以下图解表示。思维训练：设计实验方案一、概念检测1.在孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验中，F1都表现为显性性状，F1的自交后代却出现了性状分离。据此判断下列相关表述是否正确。(1)隐性性状是指生物体不能表现出来的性()(2)纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代不会出现纯合子。()××练习与应用一、概念检测2.人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人(这个女人的母亲是蓝眼)结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是()A.1/2B.1/4C.1/8D.1/6A练习与应用(1)毛色的显性性状是________,隐性性状是_______。一、概念检测3.观察羊的毛色遗传图解，据图回答问题白色(2)白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊，这种现象在遗传学上称为_________。产生这种现象的原因是____________。黑色性状分离白毛羊为杂合子，杂合子自交时会出现性状分离。即雌雄白毛羊均可形成含有黑毛遗传因子的配子，雌雄配子随机结合，会产生黑毛羊。练习与应用二、拓展应用1.水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。请回答下列问题。练习与应用(1)花粉出现这种比例的原因是什么?

在F1水稻细胞中含有一个控制支链淀粉合成的遗传因子和一个控制直链淀粉合成的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同的配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1:1。练习与应用(2)实验结果验证了什么?(3)如果让F1自交，F2中花粉有种______类型。练习与应用2分离定律。即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。二、拓展应用2.某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。请回答下列问题。(1)在正常情况下，一匹母马一次只能生匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种?

将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代练习与应用练习与应用(2)杂交后代可能出现哪些结果?如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子?

杂交后代可能有两种结果:一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子;二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。二、拓展应用3.孟德尔说：“任何实验的价值和效用，取决于所使用材料对于实验目的的适合性。”结合孟德尔的杂交实验，谈谈你对这句话的理解。

选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此，他发现了遗传规律。这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点。例如，豌豆严格自花传粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大，易于做人工杂交实验；豌豆具有稳定的易于区分的性状，便于观察和统计实验结果。练习与应用二、拓展应用4.除了孟德尔的杂交实验，你还能举出科学研究中运用假说一演绎法的实例吗?

凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等，都是通过假说一演绎法得出结论的。19世纪以前科学家对遗传学的研究，多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。而假说—演绎法，是从客观现象或实验结果出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假说的研究方法，这种方法的运用促进了生物科学的研究，使遗传学由描述性研究进人理性推导和实验验证的研究阶段。练习与应用同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第2课时）新教材•人教版•必修二【教学过程】TeachingProcess1.概念图3.教学总结、综合2.课堂教

学内容4.课堂练习巩固典型习题规律总结交配类型融合遗传和颗粒遗传分离定律发现问题：无论正交和反交，F1都表现高茎，F2出现性状分离，分离比接近3:1①生物体性状都是由遗传因子控制的。②体细胞中，遗传因子成对存在③配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子（核心）④受精时，雌雄配子的结合是随机的演绎推理：①测交（预期结果）

②验证（实际结果）结果一致分离定律复习：分离定律（假说—演绎法）复习：分离定律（假说—演绎法）P:高茎矮茎DDdd×配子:DdDd高茎Dd高茎F1配子:F1:DdDdF2:DDDddd高茎高茎矮茎高：矮＝3∶1遗传因子组成比＝１

∶

２

∶

１×表现型比例：复习：分离定律（假说—演绎法）DdF1高茎矮茎DddDddd高茎矮茎高：矮＝1∶1×dd测交：亲本:配子:子代:遗传因子组成比例＝１

∶

１表现型比例：分离定律例1.假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是（）A.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上B.孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C.为了验证做出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验D.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象A复习：分离定律（假说—演绎法）1.融合遗传在孟德尔定律被重新发现之前，人们普遍接受的是融合遗传的观点，如：一杯黑墨水加一杯清水，两者一旦混合就再也分不开。2.颗粒遗传孟德尔提出的观点是“颗粒遗传”，认为每一个遗传因子是一个相对独立的功能单位，一对遗传因子在杂合状态下互不混合，两者共处一体却依然保持各自的独立性，虽然显性遗传因子的表型效应有遮盖，但不会改变隐性遗传因子的本质，形成配子时，成对的遗传因子相互分离，分别进入不同的配子中。一.融合遗传和颗粒遗传例1.孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是（）A.红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花B.红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花C.红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离D.红花亲本杂交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花C一.融合遗传和颗粒遗传1.正交与反交（这是一个相对概念）（♀）高茎×（♂）矮茎二.交配方式若：（♀）甲×（♂）乙为正交则：（♀）乙×（♂）甲为反交（♀）矮茎×（♂）高茎相互印证，相互对照应用：判断基因的位置2.杂交一般指基因型不同的生物个体间相互交配的过程。如：Aa×aaAa×AAAA×aa豌豆在自然状态下不能完成杂交，需要进行人工异花传粉。二.交配方式3.自交基因型相同的生物个体间的相互交配的过程。如：Aa×AaAA×AAaa×aa是指两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊的柱头上，从而完成授粉，这种传粉方式叫做自花传粉，也叫做自交。(1)狭义的自交(2)广义的自交二.交配方式玉米在自然状态下既能完成自交和杂交自交自交杂交杂交玉米A玉米B二.交配方式4.测交（1）狭义上测交：是指F1（Aa）与隐性纯合子（aa）杂交。（2）广义上测交：是指未知基因型的个体与隐性纯合子杂交的，以确定该个体的基因型。如：

A_×aa二.交配方式5.自由交配种群中所有个体随机交配。如：一个群体有⅓DD和⅔Dd，自由交配情况如下：1/9DD⅓×⅔×(½DD,½Dd)⅓×⅔×(½DD,½Dd)⅔×⅔×(¼DD,½Dd,¼dd)二.交配方式（1）方法1:组合法5.自由交配种群中所有个体随机交配。如：一个群体有⅓DD和⅔Dd，自由交配情况如下：（2）方法2:配子法4/9DD2/9Dd2/9Dd1/9dd二.交配方式（1）由亲代推断子代的基因型、表现型（正推法）亲本组合子代基因型及比例子代表现型及比例①AA×AA②AA×Aa③AA×aa④Aa×Aa⑤Aa×aa⑥aa×aaAAAA:Aa=1:1AaAA:Aa:aa=1:2:1Aa:aa=1:1aa全是显性全是显性全是隐性全是显性显性：隐性=1:1显性：隐性=3:13显：1隐3A_:1aa1显：1隐【表现型和基因型的一般推断】：二.交配方式（2）由子代推断亲代的基因型、表现型（反推法）后代表现型亲本基因组合亲本表现型AA×__（AA、Aa、aa）aa×aaAa×aaAa×Aa一定有一个是显性纯合子双亲为隐性纯合子均为显性杂合子显性杂合子、隐性纯合子【表现型和基因型的一般推断】：全显全隐显：隐=1：1显：隐=3：1二.交配方式

以上正推的六种情况和逆推的四个结论必须熟练掌握，熟练到什么程度？答：熟练到我问你你叫什么字，你能脱口而出。有这么严重么？废话！！！！！！！！！！！！！！！！！！当你以后做题时发现怎么几乎每个题都要用这些的时候，你会明白我的苦心的！！！！！！！！！！！！！【表现型和基因型的一般推断】：二.交配方式1.自交法：若自交后代的性状分离比为3∶1，则符合分离定律，说明成对的遗传因子在形成配子时发生分离。2.测交法：若测交后代的性状分离比为1∶1，则符合分离定律，说明成对的遗传因子在形成配子时发生分离。三.分离定律的验证方法思路：通过观察某些现象，可以说明杂合体（如Dd）能产生（D和d）两种配子。DdDd3.花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察并计数，若花粉粒类型比例为1∶1，则可直接验证基因的分离定律。花粉的形状、对花粉染色三.分离定律的验证方法例1.（二、拓展应用.1）水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。请回答下列问题。三.分离定律的验证方法(1)花粉出现这种比例的原因是什么?

在F1水稻细胞中含有一个控制支链淀粉合成的遗传因子和一个控制直链淀粉合成的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同的配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1:1。三.分离定律的验证方法(2)实验结果验证了什么?

分离定律。即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子(3)如果让F1自交，F2中花粉有种______类型。2例2.若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论，影响最小的是（）A.所选实验材料是否为纯合子B.所选相对性状的显隐性是否易于区分C.所选相对性状是否受一对等位基因控制D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法A三.分离定律的验证方法四.杂合子和纯合子的判断思路：纯合子能稳定遗传，自交后代不发生性状分离；杂合子不能稳定遗传，自交后代往往会发生性状分离。1.自交法待测个体自交出现性状分离待测个体为杂合子不出现性状分离待测个体为纯合子(常用于植物的鉴别，是最简便的方法)显性DDDD×显性DdDD、Dd、dd×显性隐性2.测交法

待测个体

×隐性纯合子后代只有1种类型待测个体为纯合子后代出现2种类型待测个体为杂合子(常用于动物的鉴别)四.杂合子和纯合子的判断思路：纯合子能稳定遗传，自交后代不发生性状分离；杂合子不能稳定遗传，自交后代往往会发生性状分离。DdDddd×显性隐性ddDDDd×显性dd3.花粉鉴别法

杂合子的某些性状可以从花粉的比例直接鉴定，如非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色。(特殊，不通用)四.杂合子和纯合子的判断思路：纯合子能稳定遗传，自交后代不发生性状分离；杂合子不能稳定遗传，自交后代往往会发生性状分离。例1.豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据表中的三组杂交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为（

）杂交组合亲本性状表现子代性状表现及数量第一组甲(顶生)×乙(腋生)101腋生、99顶生第二组甲(顶生)×丙(腋生)198腋生、201顶生第三组甲(顶生)×丁(腋生)全为腋生A.

顶生;

甲、乙

B.

腋生;

甲、丁

C.

顶生;

丙、丁

D.

腋生;

甲、丙B四.杂合子和纯合子的判断例2.甲和乙为一对相对性状，进行杂交实验可以得到下列四组实验结果。若甲性状为显性，用来说明实验中甲性状个体为杂合子的实验组合是()①♀甲×♂乙→F1呈甲性状②♀甲×♂乙→F1呈甲性状、乙性状③♀乙×♂甲→F1呈甲性状④♀乙×♂甲→F1呈甲性状、乙性状A.②④ B.①③ C.②③ D.①④A四.杂合子和纯合子的判断例3.拓展应用.2某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。请回答下列问题。(1)在正常情况下，一匹母马一次只能生匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种?

将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代四.杂合子和纯合子的判断(2)杂交后代可能出现哪些结果?如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子?

杂交后代可能有两种结果:一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子;二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。四.杂合子和纯合子的判断①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到

为止，即可留种推广使用。②优良性状为隐性性状：一旦出现就能

遗传，便可留种推广使用。③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。不再发生性状分离稳定五.分离定律的应用1.农业生产：指导杂交育种例1.假设你正在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培育这样的花卉新品种。当你知道这种花是自花传粉以后，将这株开紫花的植株的种子种下去，可惜的是，在长出的126株新植株中，却有36株是开白花的，这当然不利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种植株呢？请你写出解决这一问题的实验方案，与同学交流，看谁设计的方案更简捷。【提示】将获得的紫花植株连续自交几代，即将每次自交后代的紫花植株选育后再进行自交，直至自交后代中不再出现白花植株为止。具体过程可用以下图解表示。杂Pp8046直接无法区分种子按株收，每一株的种子种在一起不性状分离性状分离两种PPPp五.分离定律的应用分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止

和进行__________提供理论依据。近亲结婚遗传咨询2.医学实践五.分离定律的应用1.农业生产：指导杂交育种例2.概念检测.2人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人(这个女人的母亲是蓝眼)结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是()A.1/2B.1/4C.1/8D.1/6A2.医学实践五.分离定律的应用1.农业生产：指导杂交育种同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第3课时）新教材•人教版•必修二【教学过程】TeachingProcess1.概念图3.教学总结、综合2.课堂教

学内容4.课堂练习巩固典型习题规律总结解题方法习题类型分离定律发现问题：无论正交和反交，F1都表现高茎，F2出现性状分离，分离比接近3:1①生物体性状都是由遗传因子控制的。②体细胞中，遗传因子成对存在③配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子（核心）④受精时，雌雄配子的结合是随机的演绎推理：①测交（预期结果）

②验证（实际结果）结果一致分离定律复习：分离定律（假说—演绎法）复习：分离定律（假说—演绎法）P:高茎矮茎DDdd×配子:DdDd高茎Dd高茎F1配子:F1:DdDdF2:DDDddd高茎高茎矮茎高：矮＝3∶1遗传因子组成比＝１

∶

２

∶

１×表现型比例：复习：分离定律（假说—演绎法）DdF1高茎矮茎DddDddd高茎矮茎高：矮＝1∶1×dd测交：亲本:配子:子代:遗传因子组成比例＝１

∶

１表现型比例：分离定律一.遗传学的解题步骤判断显隐性写出遗传图解依据概率的运算法则解题1231.判断显隐性现有一对相对性状高茎和矮茎矮茎，如何设计实验判断其显隐性？（1）杂交法高茎×矮茎全为高茎全为矮茎高茎为显性，矮茎为隐性矮茎为显性，高茎为隐性高茎：矮茎=1：1无法判断显隐性相对性状杂交，子代只表现一个性状，这个性状为显性一.遗传学的解题步骤1.判断显隐性现有一对相对性状高茎和矮茎矮茎，如何设计实验判断其显隐性？相同性状杂交，子代中新出现的性状为隐性（2）自交法高茎×高茎矮茎×矮茎高茎高茎：矮茎=3：1矮茎矮茎：高茎=3：1无法判断显隐性高茎为显性，矮茎为隐性无法判断显隐性矮茎为显性，高茎为隐性一.遗传学的解题步骤1.判断显隐性现有一对相对性状高茎和矮茎矮茎，如何设计实验判断其显隐性？相同性状杂交，子代中新出现的性状为隐性（2）自交法高茎×高茎矮茎×矮茎高茎高茎：矮茎=3：1矮茎矮茎：高茎=3：1无法判断显隐性高茎为显性，矮茎为隐性无法判断显隐性矮茎为显性，高茎为隐性一.遗传学的解题步骤

杂交实验中：黄

ⅹ

绿

黄ⅹ

黄

全

黄

黄绿“不见的、新出现的都是隐性”“无中生有为隐性”“有中生无为显性”

婚配系谱中：1.判断显隐性（2）自交法一.遗传学的解题步骤

假设法（反证法）：当一个事件只有两种可能，可先假设该事件为其中的一种可能，如能证明这种可能是错的，则可反证另一种可能是正确的。

以豌豆的高茎和矮茎这一对相对性状为例，高茎要么为显性，要么为隐性，如果能证明“高茎是显性”错误，则可反证高茎为隐性。汉水丑生侯伟作品（3）假设法1.判断显隐性一.遗传学的解题步骤例1：一株高茎豌豆和一株矮茎豌豆杂交，子代全是高茎，请判断高茎是显性还是隐性？假设一：高（D），矮（d）假设二：高（d），矮（D）dd×D_全D_dd×D_全dd×√当一个事件只有两种可能，可先假设该事件为其中的一种可能，如能证明这种可能是错的，则可反证另一种可能是正确的。1.判断显隐性（3）假设法一.遗传学的解题步骤当一个事件只有两种可能，可先假设该事件为其中的一种可能，如能证明这种可能是错的，则可反证另一种可能是正确的。例2：一株高茎豌豆和一株矮茎豌豆杂交，子代有高茎也有矮茎，能否判断出高茎是显性还是隐性？假设一：高（D），矮（d）假设二：高（d），矮（D）dd×D_D_dd×D_??ddddD_（3）假设法1.判断显隐性一.遗传学的解题步骤例3.下列杂交组合中不能判断显隐性的是（）A.一对肤色正常的夫妇生下一个患白化病的孩子B.一株紫花豌豆与一株白花豌豆杂交后，子一代都开紫花C.一株紫花豌豆与一株白花豌豆杂交，子一代既有紫花又有白花D.一株紫花豌豆自交后，子一代既有紫花又有白花C1.判断显隐性一.遗传学的解题步骤例4.玉米是雌雄同株单性花的倍体植物，其种子的甜味和非甜受对等位基因控制，但显隐性关系未知。现有非甜玉米（甲）和甜味玉米（乙），下列有关叙述正确的是（）A.让甲、乙相互授粉，收获并种植两植株结的种子，二者子代的表现型及比例不同B.让甲、乙杂交，根据子代的表现型及比例一定能判断出种子甜味与非甜的显隐性关系C.让甲、乙分别自交，根据子代的表现型及比例一定能判断出种子甜味与非甜的显隐性关系D.若非甜对甜味为显性性状，则根据甲、乙杂交子代的表现型及比例能判断出甲的基因型D1.判断显隐性一.遗传学的解题步骤例1.有一对表现正常的夫妇，男方的父亲是白化病患者(白化病为隐性基因控制)，女方的弟弟也是白化病患者，但女方双亲表现正常。这对夫妇生出白化病的孩子的概率是（）A．1/2B．2/3C．1/4

D．1/6D（1）加法定理：互斥事件同时出现的概率2.确定基因型，写出遗传图解3.依据概率的运算法则解题1.判断显隐性一.遗传学的解题步骤例2.某一对多指夫妇的第一胎为正常儿子，第二胎为多指女儿，她与一正常男子婚后，后代是多指的概率是________。？常染色体显aaAaAa1/3AA2/3Aaaa1/3×1+2/3×1/2=2/3（1）加法定理：互斥事件同时出现的概率3.依据概率的运算法则解题一.遗传学的解题步骤（2）乘法定理一个事件A的发生，影响另一个事件B的发生独立事件P(AB)=P(A)·P(B)

两个独立事件同时或相继出现的概率是它们各自出现概率的乘积(p×q)。如：生男孩和生女孩的概率各为1/2，由于第一胎不论是男孩还是女孩都不影响第二胎所生孩子的性别，因此属于两个独立事件，所以一对夫妇连续生两胎都是女孩的概率是1/2×1/2＝1/4。3.依据概率的运算法则解题一.遗传学的解题步骤（2）乘法定理：独立事件同时出现的概率例3.一个基因型为AaBbccDd的生物个体，通过减数分裂产生有10000个精子细胞，有多少种精子？其中基因型为Abcd的精子占比多少？解：①求配子的种类2×2×1×2=8②求某种配子出现的概率1/2×1/2×1/2=1/83.依据概率的运算法则解题一.遗传学的解题步骤92351467810

患者男女

正常男女

例4.右图为一罕见的遗传病图解，请据图回答；（1）1号和5号的基因型（用A、a表示）分别是________（2）若9号与10号婚配，其后代出现患者的概率是____,若他们第一胎是个患者，则第二胎为正常孩子的概率是_____。（3）若3号与4号再生一个孩子为携带者的概率是_____。（4）若3号与4号再生一个男孩子为携带者的概率是_____Aa、aa1/63/41/21/2（5）若3号与4号再生一个携带者男孩的概率是_____1/4aaAaAaaaAaAa1/3AA2/3AaAa一.遗传学的解题步骤例5.人眼的虹膜有褐色和蓝色的，褐色由显性遗传因子B控制，蓝色由隐性遗传因子b控制。一对褐眼的夫妇生了一个蓝眼男孩，这对夫妇再生一个蓝眼男孩的可能性是_________，如果生了一个男孩，是蓝眼的可能性是_______（）A.1/21/4B.1/41/8C.1/61/8D.1/81/4D易错提示：“蓝眼男孩”在判断出蓝眼的概率后还要乘以性别概率1/2，而“男孩蓝眼”则不需要一.遗传学的解题步骤例6.水稻的非糯性和糯性由一对遗传因子（A和a）控制，用一株糯性水稻和一株非糯性水稻杂交，F1既有糯性也有非糯性，让F1自稻交产生的F2性状表现类型如下图所示。求：F2中糯性的概率。P:aa×Aa↓F1:½aa

½

Aa↓F2:½aa

↓½(¼AA,½Aa,¼aa)

F2中糯性的概率

=½×1+½×¼=5/8（2）乘法定理：独立事件同时出现的概率3.依据概率的运算法则解题一.遗传学的解题步骤（分步相乘，分类相加）例7.一对肤色正常的父母，生一个肤色正常的儿子和一个白化病的儿子，若肤色正常的儿子和一个白化病的女孩结婚，则后代患白化病的概率是多少？P：Aa×Aa↓F1：正常儿子白化病儿子aa⅓AA、⅔Aa正常儿子

白化病女孩⅓AA、⅔Aaaa↓×⅔×½a↓a后代患白化病的概率为：⅔×½=⅓（3）用配子计算概率（随机交配、自由交配、系谱图）3.依据概率的运算法则解题一.遗传学的解题步骤例1.(2021·广东佛山模拟)将基因型为Aa的豌豆连续自交,将后代中的纯合子和杂合子所占的比例绘制成如图所示的曲线,据图分析,错误的说法是(）A.a曲线可代表自交n代后纯合子所占的比例B.b曲线可代表自交n代后显性纯合子所占的比例C.隐性纯合子的比例比b曲线所对应的比例要小D.c曲线可代表后代中杂合子所占比例随自交代数的变化1.自交C二.遗传学的计算必会练习（4道）abc解析：1.自交二.遗传学的计算必会练习（4道）杂合子Aa连续自交

n次杂合子=纯合子=1－显性纯合子比例＝隐性纯合子比例＝2n12n12n11－2例2-1.果蝇的红眼和白眼是由X染色体上的一对基因控制的相对性状。一对红眼雌雄果蝇交配，子一代中出现白眼果蝇。让子一代果蝇自由交配，理论上子二代果蝇中红眼与白眼的比例为(  ) A．3∶1 B．5∶3 C．13∶3 D．7∶12.自由交配C二.遗传学的计算必会练习（4道）配子法（只针对自由交配、随机交配类型）(1)先计算亲本产生每种配子的概率。(2)根据题目要求用相关的两种(♂、♀

)配子的概率相乘，即可得出某一基因型的个体的概率。(3)计算表现型概率时，再将相同表现型的个体的概率相加即可。例2-2.基因型为Bb(B对b为完全显性)的玉米植株自交后所结的一个玉米穗上有700多粒种子(F1),挑选F1植株中的显性个体均分为两组,甲组自交,乙组自由交配,下列有关两组所产子代的分析,错误的是(

)A.甲组子代中隐性个体占1/6,乙组子代中隐性个体占1/9B.两组子代中纯合子所占比例均高于杂合子所占比例C.两组子代中基因型为Bb的个体所占比例不同D.基因B在两组子代中的基因频率不同D2.自由交配二.遗传学的计算必会练习（4道）【例3】果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性，现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的F1雌雄个体间相互交配产生F2，将F2中所有黑身果蝇除去，让灰身果蝇自由交配，产生F3。问F3中灰身与黑身果蝇的比例是()A.3∶1B.5∶1C.8∶1D.9∶1C3.自由交配淘汰二.遗传学的计算必会练习（4道）【解析】解答本题的关键点：(1)当把黑身果蝇除去后，BB、Bb需要重新分配比例。(2)明确自由交配是

，不同于自交。方法一：自由交配方式。在F2灰身果蝇中BB占

，Bb占

，让它们自由交配，四种情况：

×

、♀

×♂

、♂

×♀

、

×

。只有

×

的后代中出现黑身性状，其概率为

所以灰身的概率为

。故F3中灰身与黑身果蝇比例为

。方法二：配子法。

3.自由交配淘汰二.遗传学的计算必会练习（4道）

杂合子Aa连续自由交配n次杂合子=，显性纯合子=

，隐性纯合子=。

杂合子Aa连续自由交配n代，且逐代淘汰隐性个体，显性个体中，纯合子=，杂合子=。214141n+2nn+2n二.遗传学的计算必会练习（4道）解析：【例4】(2021·山东模拟)番茄的红果(B)对黄果(b)是显性，让杂合的红果番茄自交得F1，淘汰F1中的黄果番茄，利用F1中的红果番茄自交，其后代BB、Bb、bb三种基因型的比例分别是()A.1∶2∶1 B.4∶4∶1C.3∶2∶1D.9∶3∶1C4.自交淘汰二.遗传学的计算必会练习（4道）【解析】F1基因型为1RR、2Rr、1rr，去掉1rr后，则RR∶Rr=1∶2，则1/3RR，2/3Rr。题干中要求的是自交。P:

×

P:

×

。

↓↓F1:

F1:

。

1:2:11/3RR自交后为1/3RR，2/3Rr自交后为2/3(1/4RR、1/2Rr、1/4rr)，然后相加可得RR∶Rr∶rr=

∶

∶

=

。杂合子Aa连续自交，且逐代淘汰隐性个体，自交n代后，显性个体中，纯合子=杂合子=2n-12n+122n+1原则：计算→合并→淘汰→系数转换二.遗传学的计算必会练习（4道）P解析：方式自交自由交配自交淘汰自由交配淘汰亲本（P）AaF1AA=1/4Aa=1/2aa=1/4AA=1/4Aa=1/2aa=1/4AA=1/3Aa=2/3AA=1/3Aa=2/3F2AA=3/8Aa=1/4aa=3/8AA=1/4Aa=1/2aa=1/4AA=3/5Aa=2/5AA=2/4Aa=2/4F3AA=7/16Aa=1/8aa=7/16AA=1/4Aa=1/2aa=1/4AA=7/9Aa=2/9AA=3/5Aa=2/5例5.用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图。下列分析错误的是()A.曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4B.曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4C.曲线Ⅳ的Fn中纯合子的比例比上一代增加(1/2)n＋1D.曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等自由自交自由淘汰自交淘汰C1/2n二.遗传学的计算必会练习（4道）【解析】若Aa分别连续自交和随机交配并淘汰隐性个体，则后代都为(1/4AA＋1/2Aa＋1/4aa)，淘汰掉aa则F1代Aa的基因型比例都是2/3。而若F1代再自交则其后代是1/3AA＋2/3Aa(1/4AA＋1/2Aa＋1/4aa)，淘汰掉aa以后，得到的后代F2是3/5AA＋2/5Aa，Aa所占的比例是0.4；若F1代再随机交配，则可先计算出F1的A和a的基因频率分别为2/3和1/3，依据遗传平衡可计算出F2中AA＝4/9、Aa＝4/9、aa＝1/9，淘汰aa之后则Aa＝1/2，由此推知图中曲线Ⅱ是随机交配并淘汰aa的曲线，曲线Ⅲ是自交并淘汰aa的曲线，进而可知B项正确；二.遗传学的计算必会练习（4道）

曲线Ⅱ所示F2代的A、a基因频率分别为3/4和1/4，则随机交配后代中AA＝9/16、Aa＝6/16、aa＝1/16，淘汰aa后，则F3中Aa的基因型频率为2/5，所以A项正确；Aa分别连续自交和随机交配不淘汰隐性个体，F1代Aa的基因型频率都是1/2，若F1代再随机交配，后代的基因型频率不会发生改变，则图中曲线Ⅰ是Aa随机交配的曲线。而若F1代再连续自交Aa的基因型频率＝(1/2)n，F2中Aa＝1/4，则可推知图中曲线Ⅳ是自交的结果，曲线Ⅳ中在Fn代纯合子的比例是1－(1/2)n，则比上一代Fn－1增加的数值是1－(1/2)n－[(1－(1/2)n－1)]＝(1/2)n，C项错误；连续自交和随机交配这两者都不存在选择，所以不会发生进化，A和a的基因频率都不会改变，D项正确。二.遗传学的计算必会练习（4道）同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第4课时）新教材•人教版•必修二【教学过程】TeachingProcess1.概念图3.教学总结、综合2.课堂教

学内容4.课堂练习巩固典型习题规律总结解题方法习题类型分离定律发现问题：无论正交和反交，F1都表现高茎，F2出现性状分离，分离比接近3:1①生物体性状都是由遗传因子控制的。②体细胞中，遗传因子成对存在③配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子（核心）④受精时，雌雄配子的结合是随机的演绎推理：①测交（预期结果）

②验证（实际结果）结果一致分离定律复习：分离定律（假说—演绎法）复习：分离定律（假说—演绎法）P:高茎矮茎DDdd×配子:DdDd高茎Dd高茎F1配子:F1:DdDdF2:DDDddd高茎高茎矮茎高：矮＝3∶1遗传因子组成比＝１

∶

２

∶

１×表现型比例：复习：分离定律（假说—演绎法）DdF1高茎矮茎DddDddd高茎矮茎高：矮＝1∶1×dd测交：亲本:配子:子代:遗传因子组成比例＝１

∶

１表现型比例：分离定律复习：分离定律（假说—演绎法）DdF1高茎矮茎DddDddd高茎矮茎高：矮＝1∶1×dd测交：亲本:配子:子代:遗传因子组成比例＝１

∶

１表现型比例：分离定律计算时注意研究对象及系数AA、aa出现的概率各是1/4，Aa出现的概率是1/2，显性性状出现的概率是3/4，隐性性状出现的概率是1/4，显性性状中杂合子的概率是2/3。

3显性性状∶1隐性性状一.遗传学的解题步骤1.遗传系谱图中的发病率计算

例1.低磷酸酯酶症是一种遗传病，一对夫妇均表现正常，他们的父母也均表现正常，丈夫的父亲不携带致病基因，而母亲是携带者，妻子的妹妹患有低磷酸酯酶症。这对夫妇生育一个正常孩子是纯合子的概率是（）

A.1/3 B.1/2 C.6/11 D.11/12C二.分离定律题型点睛：第一步：计算出子代基因型和表现型的比例,淘汰致死的个体后,第二步：进行系数转换。?1/3AA2/3Aa1/2AA1/2AaAaAAAaAaaa系谱图中可以使用“配子法”2/3A1/3a3/4A1/4a6/12AA1/12aa5/12Aa二.分离定律题型例2.研究人员最近发现了一种人类单基因遗传病,并将其命名为“卵子死亡”。该类患者的卵子出现发黑、萎缩、退化的现象,导致患者不育。下图为该病某家系的遗传系谱图,经基因检测Ⅰ1含有致病基因,Ⅰ2不含致病基因。下列有关分析错误的是(

)。A.该病的遗传方式为常染色体显性遗传B.Ⅱ1为杂合子的概率为2/3C.Ⅱ3与Ⅱ4再生一个患病后代的概率为1/8D.患者的致病基因均来自父亲B二.分离定律题型解析:

Ⅰ2不含致病基因,因此Ⅱ2是杂合子,判断该病是显性遗传病,若是伴X染色体显性遗传病,Ⅰ1含有致病基因,则Ⅱ1应该也是该病患者,与事实不符,所以该病为常染色体显性遗传病,A正确;Ⅱ1表现正常,不可能是杂合子,B错误;Ⅱ3为杂合子的概率为1/2,与Ⅱ4再生一个孩子,孩子为杂合子的概率为1/4,其中只有女孩才可能患病,孩子患病的概率为1/8,C正确;因为该病患者都是女性,患者不育,但患者母亲都正常,所以患者的致病基因均来自父亲,D正确。答案:

B二.分离定律题型2.双胞胎问题

例3.下图是某种遗传病的系谱图，3号和4号为正常的异卵孪生兄弟，兄弟俩基因型均为AA的概率是()A.0B.1/9C.1/3D.1/16。B二.分离定律题型思考：（1）若3号和4号为正常的同卵孪生兄弟，兄弟俩基因型均为AA的概率是

。（2）3号和4号为正常的异卵孪生兄弟，兄弟俩基因型不同的概率是

。1/34/9二.分离定律题型例4.（孩子患病与患病孩子）一对表现正常的夫妇，他们的父母都正常，但夫妇二人都有一个患白化病(常染色体隐性遗传)弟弟，这对夫妇生一个患病孩子的概率为：

，生一个男孩患病的概率为：

，生一个患病男孩的概率为：

，1/91/91/18?1/3AA2/3Aa1/3AA2/3Aa二.分离定律题型?1/3AA2/3Aa1/3AA2/3Aa对由常染色体上的基因控制的遗传病来说,“患病男孩(或女孩)”中的“患病”与“男孩(或女孩)”是两个独立事件,所以:患病男孩的概率=患病女孩的概率=子代患病率×(1/2)。二.分离定律题型①隐性致死：隐性基因纯合时（如aa），如镰刀型细胞贫血症(红细胞异常，使人死亡)；植物中的白化苗②显性致死：显性致死又分为显性纯合致死和显性杂合致死，若为显性纯合致死，杂合子自交后代显∶隐＝2∶1。3.分离定律在特殊情况下的应用（1）分离定律中的致死问题二.分离定律题