湖南三年级上册音乐全册教案

浏阳市小学教师统一备课用纸科目音乐年级三班级三年级时间课题第一课《老师你好》节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识目标：能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表现的内容技能目标：能学会《老师理最解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演情感目标：从中体会师生同乐的愉悦教材分析（含重点、难点、关键点）重点：能学会《老师最理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。难点：学会唱《老师最理解我》，选择用合适的节奏用打击乐伴奏。教法提示游戏教学法教学准备电子琴、打击乐器等教学课时一课时教学过程设计（含作业安排）一、组织教学：1、听音乐进教室2、师生问好二、新课教学：（一）听赏歌曲：《老师，你好》师：同学们，开学以来，我们首先就要迎接一个什么节日啊？（教师节）是啊，这是老师的节日，你们有什么话想跟老师说的吗？（让同学们自己说一说），你们说的真好，有一个同学把他的心里话唱了出来，我们一起来听听。1、聆听歌曲《老师您好》，思考问题，分组讨论。歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情的，中速）能用什么体态动作参与歌曲的表现。2、听赏歌曲并参与表现。3、师：你能选一条节奏用打击乐来为这首歌曲伴奏吗？（1）碰铃：X—︱X—‖三角铁：X———‖（2）响板：XXX︱XXX︱XXX︱XXX‖(3)沙锤：XXX︱XX︱XXX︱XXX‖（4）铃鼓：XXXX︱XXX—‖（二）学唱歌曲：《老师最理解我》师：开始我们欣赏了那首唱给老师的歌，你们想不想也来唱一唱给老师的歌呢？（播放歌曲范唱《老师最理解我》）1、有感情地朗诵歌词，师生分角色领读、齐读。2、听录音轻声跟唱一次歌词。3、学生随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。4、解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。5、随琴完整地唱谱。6、随琴完整地唱谱，并用拍手为歌曲伴奏。7、随琴演唱歌曲。三、参与表现：师：你觉得，这首歌应该用什么样的情绪来演唱呢？（欢快的、速度是中速稍快）好的，我们就用这种情绪来唱一唱。1.用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。2.加入打击乐器伴奏表现歌曲。3.请同学上来表演唱。四、总结与评论五、下课：播放音乐学生走出教室。教学后记：浏阳市小学教师统一备课用纸科目音乐年级三班级三年级时间课题第二课《折纸船》节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识目标：能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》；知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯；了解三种不同的独唱形式。技能目标：在教唱的基础上结合地理知识，并将手工活动加入其中协同教唱歌曲；在欣赏歌曲的同时感受歌曲的演唱形式，并进行分类。情感目标：能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情；感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：学会唱《折纸船》这首歌曲，知道关于台湾的一些基本情况；培养学生学会情感的体验，知道人声的几大分类。难点：培养学生学会情感的体验；感知人声音色特点以及表现力。教法提示游戏教学法、教唱法教学准备录音机、道具等教学课时二课时教学过程设计（含作业安排）第一课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、师生问好二、创设情景、引发兴趣：（1）找台湾师：你们知道台湾在哪里吗？能在地图上找到它吗？学生回答师：我们今天就来了解一下美丽的宝岛——台湾让学生在中国地图上找台湾的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一些台湾的著名山水、地名。（2）谈台湾师：请同学们谈谈自己对台湾的了解。（学生回答）（3）听相关音乐(播放《鼓浪屿之波》)师:这是一首非常有名的歌曲,体现了大陆与台湾人民不绝的思念之情

三、新歌教学：1、听赏《折纸船》全曲：师:

台湾和我们是隔着一个海峡，现在让我们一起折个纸船送去台湾。(播放歌曲，边听边折)师:

大家的船真漂亮，如加上我们的歌声就更美了！(学生跟唱歌曲)2、随乐律动让学生手拿纸船，随着旋律进行方向移动，使学生体验到船儿在起伏的海上进行的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。3、随琴哼唱4、演唱歌曲

师：现在我们把祝福写在纸船上,来分组进行表演.(采用小组唱、男女声对唱等形式)

四、课堂小结第二课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、师生问好二、复习歌曲《折纸船》师生共唱这首歌曲

三、活动导入：创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力；引导学生唱《风儿的歌》。师：因为种种原因，台湾现在还不能回到我们的身边，那我们能不能向台湾的小朋友送去遥远的祝福呢？不过台湾实在太远了，下面我们请风姐姐来帮忙，现在请同学们发“u”音,把我们的祝福送到台湾去。跟唱《风儿的歌》（要求声音圆润，口型成圆形）1=C→D2/41356|5—|6543|2—|1—|6—|风儿轻轻吹，唱着快乐歌LULU1—|5—|1666|1555|6432|1—|LULUlululululululululululululua：微风吹lu—b：急风吹lulululu(1)老师范唱(2)用”u”唱歌曲(3)加词唱歌曲3、强调学生唱歌的姿势师：同学们唱歌的时候一定要有好的姿势，这样才能唱好歌，把歌唱得好听，大家看P9下面的图，哪两位同学唱歌的姿势是正确的呢？师：现在我们就学他们两个那样来唱歌！三、听赏歌曲：1、让学生分别听三首歌曲《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》师:请同学们思考：（1）这些歌都是哪些人唱的？小朋友、男声唱家、女歌唱家（选择）（2）这些歌的声音有什么样的特点和区别？2、让学生了解与讨论人声的分类，体会不同演唱者的声音特点师：听完这三首歌后，大家发现没有，它们都是由一个人还是个人唱的呢？学生回答：一个人师：没错，一个人唱的歌曲,就叫独唱，独唱有女声独唱、男声独唱和童声独唱。童声是指少年儿童在变声期前的声音；女声是指成年女子的声音；男声是指成年男子的声音，男声一般比女声低一个八度。师：刚才我们听的三首歌分别是哪种呢?我请同学到黑板上来填写.3、再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断分别听《小白船》《青藏高原》《乌苏里船歌》四、课堂小结教学后记：浏阳市小学教师统一备课用纸科目音乐年级三班级三年级时间课题第三课《采山》节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识目标：学习歌曲《采山》，将身体动作与歌曲节奏结合起来；能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪，找出相似的乐段技能目标：能大胆地用歌声、身势表演等形式表现歌曲《采山》的情趣；能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《捉泥鳅》的情趣情感目标：通过《采山》这首歌曲的学习让学生体会到山野之乐。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：1、能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。2、能用歌声和表演等形式表现《采山》的乐与趣。难点：进行创编活动，培养创新能力；听赏乐曲，体会其中的愉悦情景教法提示游戏教学法、教唱法教学准备录音机、电子琴等教学课时二课时教学过程设计（含作业安排）第一课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、

师生问好二、情境导入新课

师：同学们，在这秋高气爽的日子里，你们有没有出去到我们的山野田间去玩过呢？那么能不能把你们过看到的来给老师讲一讲啊？（请学生自由回答，引导学生说出山野风光的美）师：在这美丽的大山里生活着一群活泼可爱的小朋友，他们经常去采山，都是大山的好朋友，你们知道什么是采山吗？我们听了这首歌就知道了。（播放歌曲《采山》）师：你们从这首歌曲中听到了什么？（采蘑菇、采木耳、采山菜等等）师：同学们听得真认真，我们今天就一起来学习这首歌，共同感受一下采山的乐趣。三、学习歌曲《采山》：

1、听赏歌曲老师引导学生随着音乐用身体动作伴奏。

2、自学歌曲学生跟着音乐哼唱（2）请学生说说最喜欢听哪一句，并唱出来或学会了哪一句请他当小老师教大家唱。（3）老师指出学生自学中难掌握的部分3、学生汇报自学情况：学生自学后请他们以男、女分组比赛；全班分组比赛；独唱等等形式来展示自己的自学成果。四、音乐活动：1、创编歌词师：小朋友们，除了《采山》这首歌曲中所描写的“踩雨、采蘑菇、采山菜”外，你们想一想他们在雨中还有其他形式吗？学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣。2、即兴伴舞或绘画（播放《采山》）请小朋友们根据歌曲情绪和歌词选择自己喜欢的方式即兴创编。五、小结第二课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、

师生问好二.走进山野（情景引趣）1.谈话导入师：同学们能说说咱们农村是什么样子吗？（学生交流回答）2.创设情境A．闭眼听《牧童短笛》第一段，感受乐曲的旋律和情绪。B．学生谈感受，说说第一段的情绪，并说说音乐所表达的场景和牧童吹笛子的心情。C．为乐曲第一段选色，学生可由自己自由选择与旋律情绪相符合的颜色。用同样的方法教学第二段和第三段.

三、山野寻乐1．引入歌曲《捉泥鳅》师：山野的空气可真新鲜啊，到山里玩可能更有趣，让我带你们去采山吧！

2．即兴为歌曲伴奏3．学生随《捉泥鳅》音乐用身势动作伴奏，充分感受旋律欢快的情绪及典型的节奏型。4．朗读歌词，听范唱，感受歌声的甜美与快乐。

5．学唱旋律、歌词

6．跟琴用lu或la等母音视唱旋律，跟琴唱歌词。四、即兴表演：用同学们自己喜欢的形式予以表现歌曲中的乐趣，分组进行表演，老师进行点评。五、总结教学后记：浏阳市小学教师统一备课用纸科目音乐年级三班级三年级时间课题第四课《音乐家聂耳》节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识目标：能了解《卖报歌》的创作背景，以及聂耳的简要生平；能够听赏民乐合奏《金蛇狂舞》，描绘乐曲中所表现的欢乐情境技能目标：能学会《卖报歌》，并有表情地演唱歌曲；分段欣赏《金蛇狂舞》情感目标：能积极参与听赏活动并从中享受到乐趣教材分析（含重点、难点、关键点）重点：有表情的演唱《卖报歌》；欣赏乐曲《金蛇狂舞》，能够识别其中的一些民族乐器难点：了解聂耳的生平以及歌曲的创作背景教法提示游戏教学法教学准备录音机、电子琴等教学课时二课时教学过程设计（含作业安排）第一课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、

师生问好二、导入：音乐故事《小毛头与卖报歌》（播放《卖报歌》）师：同学们，刚才我们听到了一首什么歌曲?它的作者是谁?（学生回答：《卖报歌》）师：《卖报歌》的曲作者是聂耳，课前老师布置你们收集、了解有关聂耳的作品名称和他的故事，请你们说给大家听一听。(学生交流、展示收集的有关资料，老师做归纳和补充。)老师播放《卖报歌》的旋律，讲述聂耳写《卖报歌》的故事。二、学习歌曲《卖报歌》1、聆听《卖报歌》师：《卖报歌》对于同学们来说并不陌生，是一首很受大家喜爱的儿童歌曲。

2、跟唱《卖报歌》

(学生轻声跟唱《卖报歌》歌词)学习旋律（1）展示旋律卡片：将《卖报歌》的旋律分乐句写在四张卡片上，老师分句弹奏旋律，学生随乐听唱旋律，并整理旋律的顺序。（2）学生随乐认读乐谱。（3）以分组接龙的方法熟悉旋律。4学、唱歌词师：在前面我们跟唱了一遍《卖报歌》，已经熟悉歌词。（1）请全班视唱第一段歌词。（2）女生视唱第二段歌词。（3）男生视唱第三段歌词。以上每次唱词师生共同找出难点，采用划拍、视唱和模唱的形式，逐步将歌词唱正确。5、演唱处理师：这首歌要用怎样的声音才能唱出报童对光明的向往和对悲惨生活的控诉?（学生讨论）师：（归纳）第一段歌词是简单的描述，用均匀的速度，明亮、活泼的声音演唱。第二段、三段歌例带有伤心及向往的情绪，所以第二段的最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定地，且要加快速度。师：同学们会唱这首歌曲了，你能不能为“小毛头”卖报编一些逼真的动作呢?(同学们随乐自编动作演唱歌曲。)师：同学们表演得真不错。6、全班同学有表情的演唱《卖报歌》五、总结第二课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、

师生问好二、听赏《金蛇狂舞》师：上节课我们了解到聂耳叔叔不但写了很多反映穷苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国的歌曲和一些民乐合奏曲，今天，我们就来听赏其中的一首。1、初听全曲，播放乐曲师：请同学们边昕边思考两个问题，这首曲子让你联想到一个什么样的场面；听这首乐曲，心里激起了什么样的情绪。(学生讲述场面。)老师归纳：乐曲展现的是欢庆的场面，像过年过节呀，办喜事呀，人们正沉浸在热闹的气氛当中。同学们想像力非常丰富，这首乐曲描绘的是我国江南一带人们在欢庆端午节时赛龙舟的场面，曲名叫《金蛇狂舞》。(揭示课题《金蛇狂舞》)师：请大家来猜一猜，这“金蛇”指的是什么?（龙舟）师：说得好!“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟。那“狂舞”又说的是什么呢?（指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。）师：这首乐曲的速度怎样呢?（快）师：对，速度很快。那么，这首曲子当中最能体现热闹气氛的又是什么乐器呢?（简单介绍堂鼓、钹，利用笔和铅笔盒来模击节奏）2、复听全曲师：请同学们仔细聆听音乐，想想这首曲子可以分为几个部分呀?（学生讨论回答：三部分）师：三个部分，对，你是根据什么观察出乐曲分三个部分呢?(学生自由回答)3、分段听：师：请同学们先听第一部分，想想这段表现了龙舟比赛什么场面呢?（学生互相交流回答）师：说得好，大家想象一下：随着发令枪声响起，船像箭一般冲出，谁也不甘示弱，船队这时是不分胜负、齐头并进的。师：再请同学们听第二部分，想想这段又表现了龙舟比赛什么场面?（学生互相交流回答）师：说得好!龙舟队这时进入热火朝天的竞赛场面，并运用了一问一答的旋律。像两条船怎样呢?（你追我赶）师：我们再来听最后一部分，同学们回忆一下这一段与前面哪一段旋律相似呀?（它和第一段相似）哪里不同呢?师：快到终点了，所有的船只拼命往前冲刺。4、学唱主旋律师：这段曲子描写了你追我赶的场面，非常热烈，是乐曲的主旋律，下面我们来唱一遍。（学生哼唱主旋律）三、综合表现：

师：哪位同学看过龙舟比赛呀?知道么队员是怎样划船的呢?

学生探索、练习划船的动作，老师进行指导：第一乐段齐头并进和第三乐奋力冲刺；第二乐段你追我赶的场面用刚才所学的打击方式参与。（播放《金蛇狂舞》，学生随乐进行龙舟比赛的表演）四、总结教学后记：浏阳市小学教师统一备课用纸科目音乐年级三班级三年级时间课题第五课《在祖国怀抱里》节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识与能力：学会歌曲《在祖国怀抱里》对歌曲进行表演；理解休止符的正确“演唱”。过程与方法：有表情地演唱歌曲，能进行歌表演；能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符、二分音符和全音符的形状，能分清它们的时值及差别。情感培养：从歌曲中体会各族小朋友间亲切的交流，以及各族儿童在祖国怀抱里快乐、甜蜜的情感。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。难点：掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识，并能辨别它们的时值及差别。教法提示讨论教学法教学准备录音机、电子琴等教学课时三课时教学过程设计（含作业安排）第一课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、

师生问好二、导入新课：师：同学们请看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？（学生举手回答）师：那你还知道哪些少数民族？（学生列举中国的少数民族，老师进行补充）三、新授：1、教师范唱1）请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？2）教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格2、播放录音范唱3、学唱歌曲朗读歌词学生随琴轻声唱歌词。找出歌中难掌握的地方，再进行练唱。

快快乐乐，欢欢喜喜

高高兴兴，甜甜蜜蜜师：同学们听老师唱一唱这两句歌词，大家仔细比较一下它们有什么不同之处?

(“快快乐乐”由两拍组成，而“欢欢喜喜”则由三拍组成。)教师提示歌曲演唱顺序教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲教师分乐句教唱歌曲提示八分休止符的“演唱”4、启发学生有感情地演唱歌曲1）第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情2）第九、十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情3）第十一、十二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感4）第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征四、创编歌表演师：同学们，你们知道我们国家一共有多少个民族吗?（56个）师：对!我国是世界上民族最多的国家之一。那你们知道我国有哪些少数民族?（苗族、壮族、阿佤族……）1、创编歌词与表演动作学生自由组合，教师引导学生将歌词中的“阿佤族、苗族、撒尼族、壮族”等少数民族换成自己知道的其他少数民族，并创编具有其民族特点的歌表演动作。2、交流与评价

学生交流创编情况，生生、师生进行评价五、总结第二课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、

师生问好二、活动“音符之家”1、看一看（出示音符卡片：二分音符、四分音符）2、请同学们用手在空中画出全音符、二分音符、四分音符3、在“音符之家“找一找有哪些音符4、唱一唱找到的音符，与音符交朋友，填写在“音符之家”中。三、复习歌曲《在祖国怀抱里》跟着录音齐唱歌曲《在祖国怀抱里》四、欣赏国歌1、朗读歌词，了解歌曲的词曲作者与创作背景2、播放录音欣赏，总结歌曲的速度与力度3、老师分析歌曲4、学生听赏歌曲，并跟唱5、学生根据自己的理解来演唱歌曲，突出歌曲的进行曲速度和力度五、总结下课：学生听音乐出教室第三课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、

师生问好二、导入新课

师：今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》

三、初听全曲1、聆听全曲师：同学们听到了什么声音?题中的“我”是谁?

2、熟悉音乐主题（1）听音乐主题

老师播放音乐主题并介绍手风琴师：乐曲基本情绪是什么?(激昂自豪的)唱音乐主题老师用手风琴弹奏音乐主题。学生先哼唱曲谱，再用“啦”模唱。四、再听全曲

老师指导学生听赏全曲，分析主题出现几次师：听一听，音乐主题在乐曲中出现几次？每次出现时请举手，老师用小红旗和五角星标示；同时，请想一想，后四次的音乐与音乐主题是否完全一样呢？（学生再听全曲并回答问题）师：将音乐主题进行变化演奏，叫变奏。五、听赏全曲，参与表现1．静听全曲(用卡片摆出结构图)

结构图：

卜

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卜

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卜

★2．参与表现全曲

师生一同唱一唱、动一动、说一说，进行参与表现。六、小结：师：同学们，我们的祖国还不够富裕，不够强大，还需要我们努力学好知识去建设它、保卫它，让我们坐着时代的列车去探索知识的奥秘吧!七、下课：学生听音乐出教室教学后记：浏阳市小学教师统一备课用纸科目音乐年级三班级三年级时间课题第六课《库尔班大叔喜洋洋》节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识与能力：听赏后，能说出歌曲《新疆是个好地方》的基本情绪及歌曲所表达的大概内容，并从中得到快乐过程与方法：能学会演唱《库尔班大叔喜洋洋》第一段，并积极参与创编歌曲的表演活动情感培养：学会互相之间的交流与配合，在学习当中获得快乐教材分析（含重点、难点、关键点）重点：能用活泼风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，能够进行创编表演难点：学会互相之间的交流与配合，在学习当中获得快乐；引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。教法提示情境教学法等教学准备电子琴、录音机等教学课时二课时教学过程设计（含作业安排）第一课时一、组织教学：

1、听音乐进教室2、师生问好

二、创设情境

1、听一听

播放《库尔班大叔喜洋洋》的音乐

2、说一说，看一看

师：同学们，你知道刚才我们听的音乐是哪个民族的吗?(新疆维吾尔族)

老师介绍新疆舞的风格、特征等。

3、听赏与感受师：我想请大家说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色、民俗风情?（1）学生说自己了解的新疆。师：说得很好，不过新疆还有更多我们不了解的，就让我们一起来听赏这首《新疆是个好地方》，看看新疆好在哪些地方。（2）学生听赏歌曲《新疆是个好地方》

（3）学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好

三、体验探索师：这是一首流传已久的新疆民歌，既然过去的新疆就是如此美丽，那么，现在西部开发，岂不让新疆更迷人!同学们想去看看今天的新疆吗?(想)1、听乐曲，玩游戏

师：让我们坐上新疆的大马车，出发吧！

（伴着《库尔班大叔喜洋洋》音乐，学生坐在自己的小凳上体会坐马车的滋味。）

在第一乐段时，学生跟老师做小幅度平稳、悠闲的规整性动作，表示马车经过的大道。

在第二乐段时，师生做大幅度摇摆的随意性动作，表示马车经过高高的山坡。

2．辨声音，找音响

师：终于到达新疆南部了，这时远远的有一队人马浩浩荡荡地走来，快听，什么声音?

(1)让学生听辨出马铃声、马蹄声。

(2)学生自由模拟声响，分组讨论。

(方法：用碰铃、铃鼓模仿马铃声，用双响筒模仿马蹄声。)

(3)每组分别模拟演示一次。

(集体演奏四个小节的节奏。)

老师根据每小组的结论，将三种打击乐模拟马铃声、马蹄声的节奏型板书出来。

(4)三个小组同时模拟，播放歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的伴奏音乐。

(5)老师进行点评

四、总结下课：学生听音乐出教室第二课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、

师生问好二、学习歌曲

1、学习歌词，按节奏念第一乐段歌词

(1)编顺口溜

①分小组讨论，创编，将歌词按顺口溜的韵律念出来。

②分小组表演念一次顺口溜，找出编得最好的一组．当小老师领念。

(2)用打击乐模用打击乐器奏出马铃声、马蹄声，将歌词集体念顺口

2、学唱歌曲第一乐段师：一位新疆小姑娘将我们编的顺口溜唱出来

(1)听赏第一乐段歌曲。

师：让我们一起来唱吧

(2)随琴学唱第一乐段乐曲(3)随琴学唱第一乐段歌词。

(4)演唱第一乐段歌曲，模拟马蹄声、马铃声为歌曲伴奏。3、学唱歌曲第二乐段：当马车走上高高的山岗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌来，小伙子也敲着铃鼓，追赶着她们舞动的身影。听赏歌曲第二乐段师：真是一个能歌善舞的民族，不过这首歌同样难不倒我们的．咱们也来试试!

(2)用听唱法随琴学唱本段乐曲。

(3)随琴学唱歌词。

(4)引导学生用打击乐为第二乐段伴奏。师：当姑娘们载歌载舞时，小伙子是怎样用铃鼓伴奏的呢？双响筒、串铃又是怎样为这一乐段伴奏呢?启发学生根据第二乐段的韵律、节奏、情绪，创编不同的节奏型，用打击乐来伴奏。老师将学生创编的节奏型板书出来，作为第二乐段的伴奏。比较两个乐段所表现的不同场景，从而创编与上一乐段不同的节奏型为第二乐段伴奏。

4、学习全歌(1)对歌师：听到我们的歌声，整个乐队热闹起来，他们一高兴，便对起歌来。(让男女生分别扮演维吾尔族小伙子和维吾尔族小姑娘，男生唱一乐段，女生对上二乐段，没有轮到时，用打击乐伴奏。)(2)完整地演唱歌曲师：按刚才我们对歌的顺序演唱的这首歌，就是大家今天要学习的这首新疆歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，下面我们完整地演唱一遍。(3)

在学生熟练掌握歌曲后，再启发他们用风趣活泼的情绪有表情地演唱歌曲。

(4)演唱整首歌曲，选择不同的节奏型用打击乐分别为两个乐段伴奏。三、参与表现师：在库尔班大叔和马车上人们的盛情邀请下，我们来到了库尔班大叔的村庄，同学们，想像一下，这会是怎样一个场面呢?引导学生想像小镇的欢乐场面，并设计活动，表现出来。

1、设计

学生分组讨论，自主设计活动。

2、准备：教师根据学生的设想，将学生分为几部分准备自己喜欢的表演,教师巡回指导。

3、表演场景设计：一部分人随乐唱歌。

一部分人用打击乐伴奏。

一部分人扮演贴胡子的大叔,手拿铃鼓的小伙子和戴小帽的新疆姑娘，尽情舞蹈。四、总结下课：学生听音乐出教室教学后记：浏阳市小学教师统一备课用纸科目音乐年级三班级三年级时间课题第七课《火红的队旗》节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识与能力：能自主演唱《中国少年先锋队队歌》，写下少先队的誓言；听赏与跟唱《红星歌》，活动《唱唱跳跳》、过程与方法：能用明亮、饱满的声音演唱《中国少年先锋队队歌》，积极参与活动《队旗下的誓言》；能从《红星歌》中体会其进行曲的风格和雄壮有力的气势，通过跟唱感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪。情感培养：能够从歌曲中体验作为少先队员的光荣与自豪；能在《唱唱跳跳》的游戏活动中，唱准唱名，背唱歌曲旋律，并在活动中得到集体合作的乐趣。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：指导学生用饱满的精神，坚定有力的声音演唱歌曲。难点：让学生整体认知歌曲的由来、歌曲的情感处理以及歌曲的风格特点等。教法提示情境教学法等教学准备电子琴、录音机等教学课时二课时教学过程设计（含作业安排）第一课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、

师生问好二、导入：师：我们都是少先队员，那么我们的队歌是什么呢？你们知不知道歌曲的由来啊？（老师介绍歌曲的背景）三、学习歌曲：1、播放录音《中国少年先锋队队歌》，先请同学们唱一下师：刚才在演唱中同学们有一些错误，为了更好的演唱我们自己的歌曲，我们来学唱一下。2、再次听录音，歌曲中小朋友用怎样的歌声和情绪演唱？3、唱歌谱，注意跳度比较大的音4、师生一起聆听问：哪几句唱的比较强、有力？（学生回答）师：让我们大家一起来唱一唱吧！5、整首歌曲的演唱，情绪的讨论四、活动《队旗下的誓词》师：同学们，你们一定还记得入队时的情景吧，当我们系上红领巾，每个人都要在队旗下干什么呢？（学生回答：宣誓）对，现在老师想在现你们入队的情景，看看你们当时的表现，行吗？1、以大组为单位分成四个小队，可以写自己在队旗下的誓言，也可以小组讨论，写下小队的誓言。2、选出一篇最有代表性的誓言，小队排练准备，由一个同学带读，小队其他成员跟读，做队旗下的誓言。4、分组练习5、分小队表演五、总结下课师：刚才的表演各小队都具有特色、很精彩，那么现在听口令：全体起立！拿好你们手中的武器，随着音乐神气地踏步出教室。第二课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、

师生问好二、听赏与跟唱1、导入：师：上节课看到同学们的表演，听了你们宣读的誓言，真是个个都很精彩，那你们知道多少有关少先队的历史呢？谁能说一说。（学生根据情况回答）2、播放《红星歌》师：刚才大家仔细听了歌曲，那么大家知不知道歌曲中的那群孩子的身份是什么？老师介绍：在我国抗日战争时期，这些小孩被称为共产儿童团，1949年10月解放后，改名为中国少年先锋队，简称少先队。3、再次聆听师：现在请你们再来听听这首《红星歌》，说说这首歌曲的节拍和情绪。学生听完之后回答三、活动：唱唱跳跳1、学生跟琴唱《闪烁的小星》2、把学生分为6组，分别戴上1、2、3、4、5、6，全班同学一起唱旋律，唱到或弹到哪个音哪一组的同学们就按节奏跳一跳。3、评价，评出最佳小组和最佳表演者。4、跟唱、表演师：现在就让我们跟着音乐一起跳吧！四、总结、下课教学后记：浏阳市小学教师统一备课用纸科目音乐年级三班级三年级时间课题第八课《小猫钓鱼》节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识目标：能学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演技能目标：根据《小猫钓鱼》的情境来进行创编表演情感目标：能凭借童话剧《小猫钓鱼》的音乐，充分感受音乐美、剧情美，享受表演的快乐，并富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。教材分析（含重点、难点、关键点）重点、难点：音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造教法提示情境教学法等教学准备电子琴、录音机等教学课时二课时教学过程设计（含作业安排）第一课时一、组织教学：1．播放《小猫钓鱼》的音乐，学生随着音乐的情绪模仿自己喜爱的动物姿态，律动进教室。2．师生问好，安定情绪

二、导入：

辨音起舞

根据音高和力度的不同表演不同的动作：

高音区：p——模仿空中飞的动物姿态。

中音区：f——模仿地上走的动物姿态。

低音区：mp——模仿水里游的动物姿态。

(模仿多种动物的恣态，为表现创造部分提供素材)三、新课教学：1、导入师：小朋友们刚才来了一次动物大集合，仿佛到了动物世界，真有趣。老师这里也有一个关于动物的动画片，大家来看看这里的动物世界又是什么风光。课件展示：音乐童话剧《小猫钓鱼》，画外音讲述整个故事情节。2．说一说启发学生简单复述动画片的故事情节。帮助学生深化对故事的认识：做事要一心一意。为后面的表演活动作铺垫。

(学生讲述时轻轻播放《小猫钓鱼》的音乐，让学生融入自然的音乐氛围之中

3．唱一唱师：朋友讲得比动画片讲的还要好听，老师也想来讲，不过我是用歌声来讲，想不想听？(1)范唱歌曲《小猫钓鱼》。

(2)学唱歌曲

①用“喵”模唱，边随音乐晃动手指，感受音乐节拍。

②随琴声轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。

③自由学唱。全曲分为四个部分，鼓励学生演唱自己最喜欢的一句或一段，然后跟唱。

(在学唱中体会歌曲每部分的情绪对比。)

④演唱接龙

老师与学生、男生与女生准备一段接龙演唱歌曲；学生分成四小组接龙演唱歌曲；引导学生演唱时很好地体会歌曲每一部分的情绪。(一)风趣(二)着急、伤心(三)自信(四)高兴，鼓励学生大胆地表现。

⑤表演唱

课件展示：音乐童话剧《小猫钓鱼》。师：让我们当一回小歌星，为动画片《小猫钓鱼》伴唱。引导学生用清脆、甜美的声音来演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分的情绪。四、总结第二课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、

师生问好二、做一做(手工制作小猫头饰)课件展示：放大的多只不同小猫形象。师：小猫为了表达对你们美妙的伴唱的谢意，邀请小朋友们一起去钓鱼。怎么样，去不去?好，先打扮打扮，用老师和你们自己准备的材料快速地扮成一只小猫咪。鼓励学生互相帮助、讨论；引导学生用特别的方法将自己扮成最可爱的猫咪。三、演一演师：猫儿跳、猫儿叫，逗得大家哈哈笑。大家来一个现场表演《小猫钓鱼》，怎么样?课件展示：同时呈现四个场景画面。（1）分组讨论、排练①选择自己要表演的部分。

②鼓励学生想一想，唱一唱，跳一跳，进行简单的动作与表演。

③指导学生合理地安排角色，设计衔接语言，排练表演过程。

(2)分组表现

①边演唱边表演。

②学生评价，老师肯定。

③完整地表演音乐童话剧《小猫钓鱼》。三、表现：创作版《小猫钓鱼》

课件展示：放大的多只不同小猫同时伸出大拇指。师：小朋友的表演真棒，小猫咪都竖起大拇指。小猫咪还说，如果你们是导演，你们的故事里会出现一只什么样的小猫，小猫在钓鱼的过程中又会发生什么样的故事呢？大胆想像，然后表演给我这个制作人看。怎么样，有信心吗？开始准备吧。(教师营造一个表现空间，让学生在这自由的空间里尽情发挥，使学生在情境活动中产生强烈的情感共鸣，更好地表现自我，享受表现美。)

1．分组讨论

(1)根据原音乐设计好表演角色、故事情节、表演所需道具。

(2)发挥想像，认真排练。启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。

2．分组表现

随着音乐完美地表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》。

四、总结教学后记：科目音乐年级三班级时间课题《摆手舞》节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识目标：能边跳边唱会《摆手舞》，感受土家族的风俗民情技能目标：进行表演唱，边唱边舞蹈，分组进行表演情感目标：能够在歌曲与舞蹈中生发热爱少数民族音乐文化的情感教材分析（含重点、难点、关键点）重点难点：学会跳《摆手舞》，感受土家族的风俗民情教法提示情境教学法等教学准备电子琴、录音机等教学课时一课时教学过程设计（含作业安排）一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好。二、情境导入：师：同学们，你们去过湘西的土家族吗？上节课，老师请你们收集有关土家族风土人情的文化资料，然后在课堂上进行展示与交流，你们都准备好了没有啊？好，下面老师请你们分别来展示一下，你们所知道的土家族吧！请同学们将课前准备的一些资料上来相互交流。三、新课教学师：同学们了解的可真多啊，你们知道土家族是“摆手舞之乡”，那你们想不想看看土家的摆手舞是怎么跳的呢？1、师范跳摆手舞，用《摆手舞》的音乐伴奏。师：好看吗？让我们一起来学学吧！2、全班跟老师一起学跳摆手舞的基本动作。师：同学们跳得可真起劲！你们觉得刚才那首歌好听吗？我们一起来学学吧！3、学唱《摆手舞》的歌（1）听音乐范唱（2）用lu模唱（3）跟音乐学唱（4）跟音乐轻声唱词（5）跟琴齐唱歌词四、参与表现师：同学们，唱起《摆手舞》，跳起摆手舞的时候，你们的心情是怎样的呢？（很开心很快乐的）好，就让我们一起来带着这种情绪来唱一唱吧！引导全班同学有感情地唱歌师：.同学们唱得可真好听,土家族的篝火晚会开始了，让我们一起去参加吧,不过,你们也要出节目哦，就把我们刚才跳的摆手舞拿出来好吗？不过，我们要分组来表演，看看谁学得最好！全班分为四组，讨论节目分组排练分组表演互相评价五、总结教学后记：科目音乐年级三班级三年级时间课题《苗岭的早晨》《乃哟乃》节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识目标：复习《摆手舞》歌舞，再次感受土家族的风俗民情技能目标：能根据乐曲《苗岭的早晨》的意境与情景，尝试用绘画来表现音乐。积极参与歌曲《乃哟乃》的演唱和伴奏活动。情感目标：能够在歌曲与舞蹈中生发热爱少数民族音乐文化的情感。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：欣赏《苗岭的早晨》，用绘画来表现音乐。难点：参与歌曲《乃哟乃》的演唱和伴奏活动教法提示情境教学法等教学准备电子琴、录音机等教学课时一课时教学过程设计（含作业安排）一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、复习导入师：同学们，上节课我们学了土家族的歌，跳了土家族的舞，你们还记得吗？我们一起来唱一唱，跳一跳吧！复习《摆手舞》歌舞，全班随乐边唱边跳。师：上节课咱们去了土家族，土家族是在咱们的湘西。湘西不仅有土家族，还有很多很多的民族，今天，我们就一起去看看苗寨的风景，好吗？三、欣赏《苗岭的早晨》（一）初听音乐师：听听这首音乐，你的头脑里会有怎样的画面，等下请你告诉老师，好吗？全班聆听《苗岭的早晨》师：你想到了什么？2、请全班同学自由发言（二）再听音乐师：同学们描述得可真美啊！这首音乐有几段你们听出来了吗？（三段）是的，书上描画了前两段音乐所表现的画面，我们再来听一遍音乐，想想，第三段音乐重复了哪一段音乐的画面呢？为什么？1、全班同学第二次聆听音乐2、请同学们回答问题师总结：是重复了第一段，因力第一、三段音乐都描写了宁静的苗岭，而第二段描写的是欢乐的苗岭。四、学唱《乃哟乃》（一）学唱歌曲师：欣赏了美丽的苗岭风光，想不想唱唱苗岭的歌啊？老师特地准备了一首，我们一起来唱一唱吧！老师范唱全班跟音乐用lu模唱全班跟音乐学唱全班轻声跟琴唱词全班齐唱歌曲（二）学吹歌曲师：刚才我们欣赏的乐曲是用什么乐器演奏的呢？（笛子）还记得以前我们学过的竖笛吗？现在老师就用竖笛把这首苗岭的歌吹来出来。师：你们发现这首歌曲的旋律里有什么特点呢？（学生回答：只有531三个音）那一定很容易，准备了竖笛的同学就让我们一起来吹一吹吧！将同学分成演奏组和唱谱组，全班齐奏《乃哟乃》五、总结教学后记：科目音乐年级三班级三年级时间课题《哩哩哩》节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识目标：听赏歌曲《哩哩哩》，能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。技能目标：在听赏歌曲的同时能感受其欢快跳跃的情绪，并能随乐哼唱。情感目标：听赏歌曲，在游戏中体会乐趣，反应敏捷。教材分析（含重点、难点、关键点）重难点：在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符教法提示情境教学法等教学准备电子琴、录音机等教学课时一课时教学过程设计（含作业安排）一、组织教学：1、听音乐进教室2、

师生问好二、情境导入新课1、听一听，猜一猜(播放歌曲《哩哩哩》)师：欢迎小朋友来到音乐森林做客，看，小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢，听，是哪些小鸟来了呢?（学生回答，引导学生聆听歌曲《哩哩哩》中的鸟叫声）2、学一学师：小朋友们真聪明，那谁来学一学布谷鸟和百灵鸟的叫声呢?(引导学生感受鸟儿欢快的情绪，请学生模仿布谷鸟、百灵鸟的叫声。)3、边听边唱师：听，百灵鸟在跟我们说话呢!(播放录音，跟唱歌曲《哩哩哩》)三、参与游戏，学习新知师：听，布谷鸟又在唧唧喳喳的说话呢!它在邀请我们一起玩游戏呢！(老师讲解“跳格子”游戏的规则，跳到哪个格子就唱出那个格子里的音符，碰到休止符就不出声。)1、玩一玩师：同学们可不能输给小鸟呀，来试试吧!A、请学生上台在黑板上所画的音乐格子中指一指并原地跳一跳，看谁最棒。B、看谁能跳出与别人不同的路线，请学生尝试跳新的路线。2、想一想师：同学们刚才玩跳格子游戏时，为什么有的格子没有唱出音符来呢?(学生回答，教师引导学生注意格子里的四分休止符)3、学一学老师介绍格子中的“0”---四分休止符，并引导学生用肢体动作表示四分休止符，如摆头、拍肩、点头等，进一步掌握四分休止符的时值。4、比一比进行每个小组的跳格子游戏比赛，看哪一组最棒，表演得最好四、总结下课：学生随音乐出教室五、教学后记：教学后记：科目音乐年级三班级三年级时间课题《苗岭的早晨》《乃哟乃》节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识目标：复习《摆手舞》歌舞，再次感受土家族的风俗民情技能目标：能根据乐曲《苗岭的早晨》的意境与情景，尝试用绘画来表现音乐。积极参与歌曲《乃哟乃》的演唱和伴奏活动。情感目标：能够在歌曲与舞蹈中生发热爱少数民族音乐文化的情感。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：欣赏《苗岭的早晨》，用绘画来表现音乐。难点：参与歌曲《乃哟乃》的演唱和伴奏活动教法提示情境教学法等教学准备电子琴、录音机等教学课时一课时教学过程设计（含作业安排）一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、复习导入师：同学们，上节课我们学了土家族的歌，跳了土家族的舞，你们还记得吗？我们一起来唱一唱，跳一跳吧！复习《摆手舞》歌舞，全班随乐边唱边跳。师：上节课咱们去了土家族，土家族是在咱们的湘西。湘西不仅有土家族，还有很多很多的民族，今天，我们就一起去看看苗寨的风景，好吗？三、欣赏《苗岭的早晨》（一）初听音乐师：听听这首音乐，你的头脑里会有怎样的画面，等下请你告诉老师，好吗？全班聆听《苗岭的早晨》师：你想到了什么？2、请全班同学自由发言（二）再听音乐师：同学们描述得可真美啊！这首音乐有几段你们听出来了吗？（三段）是的，书上描画了前两段音乐所表现的画面，我们再来听一遍音乐，想想，第三段音乐重复了哪一段音乐的画面呢？为什么？1、全班同学第二次聆听音乐2、请同学们回答问题师总结：是重复了第一段，因力第一、三段音乐都描写了宁静的苗岭，而第二段描写的是欢乐的苗岭。四、学唱《乃哟乃》（一）学唱歌曲师：欣赏了美丽的苗岭风光，想不想唱唱苗岭的歌啊？老师特地准备了一首，我们一起来唱一唱吧！老师范唱全班跟音乐用lu模唱全班跟音乐学唱全班轻声跟琴唱词全班齐唱歌曲（二）学吹歌曲师：刚才我们欣赏的乐曲是用什么乐器演奏的呢？（笛子）还记得以前我们学过的竖笛吗？现在老师就用竖笛把这首苗岭的歌吹来出来。师：你们发现这首歌曲的旋律里有什么特点呢？（学生回答：只有531三个音）那一定很容易，准备了竖笛的同学就让我们一起来吹一吹吧！将同学分成演奏组和唱谱组，全班齐奏《乃哟乃》五、总结教学后记：科目音乐年级三班级三年级时间课题《多年以前》节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识目标：学会唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。技能目标：通过理解小鸟的处境变化，带有感情的来演唱，从中体会小鸟的心情。情感目标：通过听赏、学唱歌曲、想象出理想中家园的模样，让学生懂得环境保护的重要性，知道人类有一个地球，只有热爱自然、保护自然环境，维持生态平衡，才能使我们生存的世界更加美丽。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：对学生进行环保教育是这节课的重点所在，让学生充分认识到环境保护的重要性。难点：有感情的演唱歌曲《多年以前》教法提示情境教学法等教学准备电子琴、录音机等教学课时一课时教学过程设计（含作业安排）一、组织教学：1、听音乐进教室2、

师生问好二、情境引导，学习歌曲1、听一听师：同学们在很久以前，小鸟的家园是很美的，由于人类砍伐了它们赖以生存的森林，它们飞翔的天地越来越小，不仅鸟类无处容身，就连森林里其他的动物也快无家可归了，小鸟几乎失去了家园，现在我们就来听听小鸟的诉说吧！（播放歌曲《多年以前》）2、唱一唱(学习歌曲第一段)（1）播放歌曲，引导学生用“la”高兴地哼唱。（2）教唱第一段歌词，学生朗读后随琴演唱。（3）师生接龙，看谁接得快。师：我们刚刚唱的是小鸟美丽的家园，那么以后呢？我们接着往下学。3、学习歌曲第二段（1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，有感情地朗读第二段歌词，并用“lu”再次带情绪哼唱。（2）感受渴望鸟儿归来的心情，依谱唱第二段歌词。4、演唱全歌师：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，花朵满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！（教师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏）三、评价总结师：今天你们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，让大自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样开心、快乐!四、下课：学生随《多年以前》音乐边唱边“飞”出教室教学后记：科目音乐年级三班级三年级时间课题《对十》《小放牛》节次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识目标：能学会歌曲《对十》，了解歌曲的演唱形式；能随乐哼唱双簧管独奏曲《小放牛》的旋律，并说出乐器的音色特征。技能目标：用明亮的声音欢快地演唱《对十》；听赏双簧管独奏曲《小放牛》的旋律，了解乐器双簧管情感目标：感受农村小朋友的乡村快乐生活。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：学会演唱歌曲《对十》，以及歌曲的演唱形式。难点：听赏双簧管独奏曲《小放牛》教法提示情境教学法等教学准备电子琴、录音机等教学课时一课时教学过程设计（含作业安排）一、组织教学：1、听音乐进教室2、

师生问好二、情境导入师：同学们，我们以前学过很多表现农村小朋友生活的歌曲，你们还记得吗？下面我们就来个比赛，看谁的歌儿多？学生演唱《老水牛角弯弯》、《采山》等歌曲。师：你们唱得都很不错，今天我还要再次带大家到河北省的农村去看一看。听说那里的小朋友喜欢边说谜语边唱歌。而且，还边唱边舞着小彩棍呢！你们想去吗？那我们就出发！二、新课教学1、听赏《小放牛》师：同学们，在出发前我们最好先熟悉一下河北的小朋友都喜欢唱什么样的歌曲，要不待会儿他们向我们挑战，要和我们比赛对歌怎么办？我们可不能输呀！我这里有一首根据同名的河北民歌改编而成的乐曲《小放牛》，你们先听一听。2、聆听乐曲师：你们知道这首乐曲是哪种乐器演奏的吗？（学生交流回答）(引导学生说出双簧管并简单介绍)师：听完乐曲后，你仿佛看见河北农村的小朋友都在于什么呢？请你用自己的话说一说!（学生用自己的话说）3、听儿歌对唱《小放牛》。师：说得不错，小朋友都在河边放牛、玩耍，你们听他们还边玩边唱呢!

(播放歌曲《小放牛》)4、介绍对唱形式师：这首歌曲有儿个小朋友演唱呀?他