拟人的形象教案

拟人的形象教学设计一、教学目标1、知识与技能:(1)、学生简单了解拟人化的绘画表现方法(2)、学生了解如何进行拟人形象的创作,并能创作出一个有创意且美观的拟人形象2、过程与方法：(1)、欣赏经典动画片中的拟人形象,感受与了解拟人手法的特点。(2)、范例分析和学生作品欣赏,知道拟人化造型的基本表现方法。(3)、通过观察与尝试,学会创作出生动有趣的拟人形象。3、情感态度与价值观(1)、通过拟人形象的绘画创作,激起学生对社会、生活、自然的热爱。(2)、培养团结互助的精神与协调能力。二、教学重点:了解什么是拟人化的表现方法,并能创作出一个拟人的形象。三、教学难点:拟人化的形象创作得是不是生动、巧妙、有创意四、教学准备：1、教具:课件、范画2、学具:绘画工具、剪贴工具和材料五、过程预设(一)、引导阶段1、欣赏短片,激发学生学习兴趣师:同学们喜欢看动画片吗?今天老师给大家带来了一段非常有趣的短片,下面我们一起来欣赏海绵宝宝生:(认真观看)2、提问:动画片中的形象与日常生活中的有什么不同?生:我在短片当中看到了海绵宝宝、派大星、章鱼哥等生:我在短片当中还看到海绵宝宝、派大星、章鱼哥他们都有眼睛、有嘴巴、还会说话师:对了,在这个短片中,海绵宝宝、派大星、章鱼哥，它们虽然不是人类但都像人样有表情、有动作还有语言,像这样把生活中的形象加入人的形象特征就是拟人的手法。今天就让我们一起来学习第11课《拟人的形象》大家可以先大致的看看课本中的内容。(板书课题)二)、发展阶段1、欣赏拟人的形象图片,感受拟人形象的美师:在我们的生活中,拟人的形象无处不在,你们在生活中哪些地方可以见到拟人的形象呢？（停顿）我们在动画片中见到过,在儿童玩具中见到过,在广告宣传中也常常见到,这些生动的形象丰富了我们的生活,现在就让我们一起来看看这些生活中的拟人形象吧!(课件)①《山海经》中的拟人形象(《山海经》中的神话资源为我国古代典籍之最。从这些半人半兽的神仙形象上,可以看出在远古时代人们就很喜欢拟人的形象)②动画片中的拟人形象，（蔬菜宝贝历险记，美国）③玩具中的拟人形象④广告中的拟人形象⑤学习用品中的拟人形象⑥生活用品中的拟人形象总结：我们设计拟人形象的时候可以将动物，植物，用品等进行设计（展示课件）2、（展示课件）师:欣赏了这么多精美的作品,我们来思考一下，这些形象和我们日常生活中见到的有什么不同?什么是拟人的呢?请同学们小组内进行讨论学生汇报：师:同学们说的都很好,那老师再对你们的回答再做一个总结。（展示课件，板书）将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征,赋予它们新的生命形式,使其人格化。（轻点课件）我们看生活中的大象,在使用了拟人手法后,是不是变得更加生动、有趣、富有人情味呢？这就是拟人的形象。师：那么，要想把生活中的物象拟人化,我们首先要知道，拟人化的形象是怎样产生的？(课件出示)让我们来看看老师给的这两张图片分别是是将她们的哪些地方拟人化了呢？引出（板书）①身体拟人化。②头部拟人化。突出物象本来的特征那么，如何将身体拟人化的方法：添加衣服鞋帽、四肢动作头部拟人化的方法：添加五官，表情（板书）展示课件，请同学上来将图片分类身体拟人化：头部拟人化：身体，头部都拟人化：总结：设计拟人形象的方法（展示课件）强调3、（展示课件）欣赏范作解决本课难点师:那么如果想让你的拟人形象更加的生动,有什么好办法呢?下面，请同学们欣赏老师给的图片，我们一起从图片中来寻找答案（展示课件）考考你们，图片中的形象是由什么进行拟人化设计出来的？与现实生活见到的有哪些区别？生:我觉的与现实的胡萝卜的差别很大,因为它的动作很夸张,而且还很快乐的在跑步，现实的胡萝卜大部分都是直的。师:是啊,老师也觉得它们它能演奏出优美的音乐,可见夸张的手法真是件法宝,我们可以把它们的造型画得很夸张,可以把它们的表情，动作画的夸张。师:同学们想,如果要画胡萝卜在跑步,首先要有这个想法才能设计出来对不对?所以想法也很重要,同学们在创作时要善于发挥自己的奇思妙想,谁的想法奇特,谁的作品才能与众不同,独具一格。（展示下一张课件）告诉老师，你们更喜欢哪一只猫咪呢？为什么呢？是：颜色丰富，色彩亮丽。（下一张）师：大家看到这张图，有什么感受？是不是也像老师一样觉得它很亮丽？为什么呢？板书总结：1、造型夸张：表情，动作2、色彩鲜亮、明快接下来，老师想请同学们发挥自己的想象，尝试着将这个苹果拟人化（展示课件）巡视指导，注意纪律，点评优秀作品（展示课件）那下面我们来看看这里老师给出的问题是什么呢？请大家好好观察图片，看谁最先发现了其中的不同？总结：不同的表情，动作，服饰，可以设计出不同的效果，就像我们刚刚画的苹果每个人画的都不一样，对不对？(三)、创作阶段（展示课件）1、作业要求作业要求:以自己喜欢的动物、植物、生活用品、交通工具等为基础,创作一幅有主题的拟人形象作品。①主题突出、构图合理。②突出拟人形象生动、有趣的一面。③色彩搭配要巧妙（鲜艳、明快）（展示课件）2、学生创作,老师巡视指导绘画时应当注意什么？构图，大小，颜色等(四)、评价阶段1、作品展示在黑板上，评一评喜欢的拟人形象，为什么喜欢？2、让学生介绍作品的主题及创意,师生评价并提出合理情建议是否用了拟人的手法运用了什么样的拟人手法拟人化形象是否生动，有趣构图上，颜色上给你怎样的感受(五)、总结全课通过本课的学习我认为大家完成的非常好,同学们设计的作品都很精彩,同学们很具有设计的才能,相信在不久的将来我们班一定会出现非常优秀的设计师。（六）、课外拓展卡通形象是我们成长过程中不可或缺的伙伴，我们可以用手中的画笔来描绘它的可爱形象，也可以用手工形式来表现，请同学们回家尝试一下手工版的拟人形象或者其他形式的拟人卡通形象设计，看看你有什么新发现，下节课我们可以共同探讨。

拟人的形象概念：将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征,赋予它们新的生命形式,使其人格化。拟人的形象概念：将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征,赋予它们新的生命形式,使其人格化。身体拟人化。添加衣服鞋帽、四肢动作类型头部拟人化。添加