高中语文 第5课 苏轼词两首-念奴娇 赤壁怀古说课稿6 新人教版必修4

高中语文第5课苏轼词两首——念奴娇赤壁怀古说课稿6新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析高中语文第5课苏轼词两首——念奴娇赤壁怀古说课稿6新人教版必修4，本节课选自新人教版高中语文必修4，旨在通过学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词，使学生深入了解苏轼的生平经历、文学成就及其在文学史上的地位，感受古典诗词的审美意蕴，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。同时，通过对词作的分析，培养学生鉴赏诗歌的能力，提升他们的审美情趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，使学生掌握诗词的基本表达手法，提高对古典诗词的鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析词作中的意象、情感和哲理，培养他们的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解苏轼的生平事迹，感受其文学成就，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过品词析句，提高学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创作潜能，培养审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

①理解并背诵《念奴娇·赤壁怀古》词作，把握词的节奏和韵律。

②分析词中的意象和情感，理解苏轼的怀古之情及其文学价值。

2.教学难点

①深入领悟苏轼词中的哲理意蕴，把握词人的思想感情。

②掌握古典诗词的鉴赏方法，能够独立分析并评价苏轼词的艺术特色。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：电子教材、诗词鉴赏相关PPT、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讲解。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的朗诵视频，让学生初步感受词的韵律美。

回顾旧知：回顾已学的古典诗词知识，如词的基本形式、常用的意象等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍苏轼的生平背景，解析《念奴娇·赤壁怀古》的创作背景和主要内容。

举例说明：通过分析词中的具体意象和情感表达，如“大江东去”、“浪淘尽”等，帮助学生理解苏轼的怀古之情。

互动探究：引导学生分组讨论，探讨词中的哲理和情感，分享各自的感悟。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，尝试创作一首简短的怀古词。

教师指导：在学生创作过程中，提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一首喜欢的古典诗词，分析其意象和情感，下节课分享自己的分析成果。知识点梳理1.苏轼简介

-生平背景

-文学成就

-历史地位

2.词的基本知识

-词的起源与发展

-词的形式特点

-词的节奏与韵律

3.《念奴娇·赤壁怀古》内容解析

-词牌与题目

-开篇“大江东去”的意义

-中间意象与情感

-结尾哲理与抒情

4.词中的意象与修辞

-意象的使用及其象征意义

-修辞手法的运用

-情感的抒发与表达

5.词的审美特色

-语言美

-情感美

-哲理美

6.词的鉴赏方法

-了解作者背景

-分析词的结构

-领悟词的意境

-感受词的情感

7.词的文化价值

-反映历史变迁

-传承文化精神

-显示个人修养

8.词的实践与应用

-创作怀古词

-分析现代诗词作品

-生活中的诗词应用

9.课程延伸

-苏轼其他词作介绍

-同时代词人比较

-词的演变与发展趋势

10.学习评价

-课堂参与度

-诗词鉴赏能力

-创作与实践成果板书设计1.词作背景与作者简介

①苏轼简介

②《念奴娇·赤壁怀古》创作背景

2.词的结构与特点

①词牌《念奴娇》

②词的开头“大江东去”

③词的结尾“一尊还酹江月”

3.意象与修辞手法

①意象：大江、浪花、赤壁、明月等

②