2024年上海市宝山区高考语文一模试卷

第1页（共1页）2024年上海市宝山区高考语文一模试卷一、1．（5分）按要求填空。（1）浴乎沂，，咏而归。（《论语》）（2）又有清流激湍，映带左右，，列坐其次。（《兰亭集序》）（3）杜甫《蜀相》中的“，”两句，概括了诸葛亮施展才略、忠心耿耿的一生。2．（2分）将下列编号的语句依次编排成一段话，语意连贯的一项是（）①作为艺术家，人再度与自然做伴，度过他严肃的游戏时光。②人对自然的艺术体验之奥秘隐藏于童年，儿童与自然的关系是一种“前艺术”的关系。③如若他选择一门艺术，再度回到自然，他必须同样借助拟人化的思维方式，倾听那隐秘的回应，建立与自然的艺术关系。④当儿童长大成人，渐渐疏离自然，便与之处于“非艺术”的关系。⑤当儿童与自然做伴，度过他们严肃的游戏时光，会情不自禁地把自然里的一切拟人化，仿佛也听到了回应，这是人与自然最亲密无间的关系。A．⑤②①④③ B．②⑤④③① C．⑤③④①② D．⑤③①②④3．（3分）下列情形中不属于乡土中国特点的一项是（）A．未婚男女必须征得双方家长同意才可以结婚。 B．与年长者在一起，必须保持恭敬有礼的态度。 C．为了避免双方利益纠纷，找一个熟人做证人。 D．认为打官司丢人现眼，往往选择私了的方式。二、阅读70分4．（16分）阅读下面这篇论文，完成各题。临床医学人文：困境与出路摘要：当下，医学人文正面临着诸多困境，它无法融入临床路径和制度，极力推介丽塔•卡蓉的“叙事医学”范式，希望以此为契机推动医学人文关怀真正贴近临床关键词：医学人文，叙事医学2．叙事医学：医师领衔的临床人文突围①2001年1月，美国哥伦比亚大学长老会医院的丽塔•卡蓉在《内科学年报》上发表“叙事医学：形式、功能和伦理”一文，首次提出叙事医学的概念。这篇文章介绍了她个人运用叙事写作理解患者，并述说了临床叙事写作的分类与功能，认为叙事写作有助于临床医生在医疗活动中提升对患者的共情能力、职业精神、亲和力（信任关系），其核心是共情与反思。②叙事医学包含一定的先锋性，对于迷信客观主义、证据主义的人来说，叙事医学是革命性的（虚构）的方法与价值引入医学，挑战了实证主义的传统③为何要引入文学（虚构）的价值？叙事医学进行了辩护。其一是虚中寓实，医学中，截然对立，生命的故事有虚（虚构）（纪实），即使故事是虚构的，但它给我们的感动与温暖是真实的，受伤的灵魂被救赎的境遇是真实的，情感化、心灵化的医疗祈求文学的介入，技术的医学排斥故事（虚构），也排斥了情感与灵性。因此，移步到全人医学的视野中，身—心—灵，必须冲决实证主义的藩篱。④叙事医学意在寻求技术与人文互洽，将观察视域与体验视域，科学视域与人性视域，强化知—情—意（信息、知识、技术交流—情感交融—意志交映），身—心—灵（躯体—心理—灵魂），引入情感的爱、心理的疏导、抚慰、灵性的觉悟、安顿。但人们在顺应与接纳死亡时，爱和抚慰是单薄的，需要意志与信仰的支撑。倡导情感、灵性关爱，不是临床医学求真务实信念的全面颠覆，而是生命特别时期、医疗特别节点的反思与张望，有益于人性的理解与导入，在心灵深处与患者相遇⑤叙事医学剑指医学的现代性危机，随着慢性病时代的来临，现代医学（技术主义），技术、金钱无法抵达灵性与灵魂的视域。方法学层面，还原论屡遭质疑，数学（统计学）崇拜的消解，证据主义受到挑战。叙事医学还将医患冲突的反思推到新的伦理高度，医患之间必须缔结精神共同体、情感—道德共同体，医患之间应该入情—入理，气顺—情投，才能坦然承受现代医学越来越大的诊疗风险与代价。⑥叙事医学中所指的叙事方法包括精细的阅读（精读）与反思性写作，由此重新审视医学的四对基本关系：医生与患者、医生与同事（医生）（医生职业角色与非职业角色的自我）。目的是与病中的患者实现共情，同时能不断地反思（批判性思维）（涉及伦理、目的性思考），以这种开放的、自我省思的姿态来建构医生的伦理与精神生活。（1）上文是论文的第二部分，根据“摘要”判断第一部分的标题正确的一项是A.医学人文的前世与今生B.医学人文与技术的关系C.医学人文的困境与原因D.医学人文的规范化建设（2）下列对“叙事医学”理解不正确的一项是A.叙事医学维护求真务实的医学思想。B.叙事医学挑战现代医学的技术危机。C.叙事医学是对传统实证方法的超越。D.叙事医学关注情感心理与意志灵魂。（3）阅读第④段画线句，下列对这句话分析最恰当的一项是A.这句话强调意志与信仰的重要性。B.这句话与前一句话前后自相矛盾。C.这句话说明情感与精神同样重要。D.这句话特指医生应有的职业精神。（4）第③段引入叙事医学对文学（虚构）的价值进行了辩护，请对辩护是否充分作评析。（5）结合全文，评价叙事医学的人文价值。5．（16分）阅读下文，完成各题。惜花人已去茹志鹃①四月，又是一个四月了。②十三年前的一个四月里，也是这样乍暖还寒的时节，我第一次见到了老舍先生，他的家里。那时，他和刘白羽同志一起，但人十分精神，瘦小的身骨，在十六个月以后，他会愤而死去。一个人没有强烈的爱，看来是那么平和，怡然。③因为将去日本，又是在4月，大家一开始就谈到了樱花④北京人爱花，实在不下于广州花城。在北京，随便走到哪里的楼房或公寓跟前，就能看到每一个楼窗里，阳台上，院子里也排着大大小小的盆花盆草，大概很有些名贵的品种。而且，爱花，也爱画。我已不记得他院子里的花，他珍藏的一幅画里的花，这是几朵牡丹，我没见过黑牡丹，现在一见，更强烈，更富于生气。那乌绒似的花瓣上，玉露还未干，甜甜的馨香在一片啧啧赞声之中，我看了看站在画卷旁的老舍先生，他抚着手杖，但他脸上的每一根线条，都舒展得像天空中大雁的翅膀。我猜想，恐怕会比这微微的笑容，有着更多的欢喜。正像这墨画的牡丹⑤在日本，我们当然看到了樱花，不过我们去得稍稍晚了一点，毫不留恋地，将自己洁净的花瓣，覆盖住大地。要踏着这一地粉的、白的花瓣走去，真正是于心不忍，扶着手杖踏上去了。不过，脚步是那么轻，在他走过的地方，花瓣也就更紧⑥我想，可能是爱花的人更了解花的心愿。让人踏着，把自己变成大地的一分，我也就跟着这条小路，走上前去。⑦谁会想到，这位踏花的人，在十六个月以后，毫无留恋地，但是愤然地将自己飘落在地，仿佛在说：“士可杀不可辱。对法西斯式的迫害，我以死抵抗。”他毫不犹豫地将自己作成一条洁净的小径，更加轻捷，更加端庄。然而，爱画，爱生活中一切美的东西。⑧代表团回到北京，已是5月。老舍先生兴致勃勃，和夫人胡絮青一起，又请我们去中山公园看牡丹。⑨北京人真是爱花的人，中山公园游人很多，花也开得很盛。看完了那粉的，紫的，我们各人就回各人的住处了。因为觉得反正后会的机会正多，马马虎虎，甚至我都不记得在什么地方分的手。到第二年的初冬，我尽力地回忆，还是想不起最后告别的情景。而主动跑到我面前来的，他给我们看的那几朵黑牡丹，以及最后他扶手杖，慢慢地走着，有时停下来，就又慢慢地向前走去，环绕着那粉的，紫的牡丹，环绕着那活泼泼的生的意志，从容不迫地走着。穿着他那件黑白相间的人字呢薄大衣，“硬硬朗朗”地走着……⑩5月，又是一个5月即将来了。这是我告别老舍先生以后，第十三个5月，慢慢地走在成片粉的，红的，走在永远艳丽，永远生气蓬勃，从容不迫地走着，穿着那件黑白相间的人字呢薄大衣。（1）第④段画线句对画中黑牡丹作了形象描绘，请加以赏析。（2）阅读⑤⑥⑦三段，解析作者写老舍先生踏花而行的寓意。（3）第⑨⑩两段都描写了老舍先生观赏牡丹的情景，这样写是否繁冗？请加以分析。（4）有人认为，文学作品应该表现人性。结合小说《百合花》与本文，评析这种观点。6．（8分）阅读下面的诗歌，完成各题。从镇江州与游故别①（南朝梁）何逊历稔②共追随，一旦辞群匹③。复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室。相悲各罢酒，何时同促膝。【注释】①从镇江州：建安王萧伟出镇江州，何逊随从出行。②稔（rěn）：年。③群匹：众友。（1）下列对这首诗歌写作方法判断不正确的一项是A.夸饰B.比喻C.对比D.虚实（2）下列对诗歌理解、赏析不正确的一项是A.一二句写诗人与友朋多年情谊到如今分别，点明题旨。B.三四句化用“百川东到海，何时复西归”，言相聚难再。C.七句写酒宴结束，辞别在即，“悲”字点出全诗的情感。D.八句以相约长谈之期，表达对远行人的依恋不舍之情。（3）沈德潜称赞何逊的诗“情词宛转，浅语具深”，请以此赏析画线句的语言表现力。7．（19分）阅读下文，完成各题。殷都传殷都，字无美，居大场。工词赋，有盛名。万历十一年进士，授知彝陵州。州当楚蜀孔道，悬崖峭壁，径才容足，悉成坦途。盐例不得入楚贩者常以风雨夜操小艇出峡稍不戒人船俱没。都谓步担易米律所不禁，皆纵散之，遂无冒险者。课最，擢兵部职方员外，迁郎中。时火落赤起衅西陲①为声援。都谓二寇不相为用，不当急之使合。执政深然之，果次第解去。已会猎黄鹅口，边人骤言寇至。尚书石星欲发兵登陴②，都言彼必不为寇，不宜轻动，以损观听。已而谍至，讽言官劾之，罢归。贫甚，饘粥至不给，崇祀乡贤。【注释】①火落赤、撦力克：明朝时蒙古两个部落的首领。②陴：城墙。（1）写出下列加点词在句中的意思。①工词赋②讽言官劾之（2）为下列加点词语选择释义正确的一项。①州当楚蜀孔道A.美好B.通达C.非常D.打通②课最A.考核B.赋税C.督促D.要求（3）把下列画线句译成现代汉语。都谓二寇不相为用，不当急之使合。执政深然之，果次第解去。（4）第①段画浪线部分有三处需加句读，选出下列断句正确的一项A.盐例不得入/楚贩者常以风雨夜操小艇/出峡稍不戒人船/俱没B.盐例不得入楚贩者/常以风雨夜/操小艇出峡/稍不戒人船俱没C.盐例/不得入楚贩者/常以风雨夜操小艇/出峡稍不戒人船俱没D.盐例不得入楚/贩者常以风雨夜操小艇出峡/稍不戒/人船俱没（5）分析殷都被罢官的原因。（6）乡贤祠要撰写一幅称颂殷都功德的对联，上联是：体恤民情施行仁政。请续写下联。提示：上下联字数相同，词性相对，下联最后一个字用平声。8．（11分）阅读下文，完成各题。《罗溪志》序（清）钱大昕①吾嘉定之东乡，地名罗店，盖创于元明之间，因改属焉。吴越之间市集之大者谓之镇。自析县而后，户口滋繁，往往掇取科名，遂为宝山巨镇。②范君翊王①先世卜居于此，自副使诚夫公治行显于川蜀，而伯翼公丁明季，踵德趾美，不陨厥问②，翊王更孜孜汲古朱墨不去，手著书若干种，《罗溪志》其一也。诗有之：维桑与梓，及屋上乌。翊王之为斯志也，水渠；祠庙，先人所修葺，又皆先人所盍簪③。而数晨夕者也，握管而纪之，其亦油然生孝弟之心乎！③余薄宦垂卅年，足迹半天下，比息影里门，披览旧志，以邑人记一邑之事，盖事非目见耳闻，虽咫尺之近，使乡得一人焉如翊王者，起而修之，其必为道地图与方志者之所取矣。④夫罗店以姓得名④，练祁之水自西来，贯市而东，土人或称为罗溪，然自明以来，其承用也非一日矣【注释】①范君翊王：即《罗溪志》作者范朝佐，下文诚夫公（范纯）、伯翼公（范国祯）（1）根据文本信息，下列推断《罗溪志》一书内容最恰当的一项是A.记载作者先人事迹的传记。B.记载罗溪之水的地理专著。C.记载罗店历史文化的史书。D.记载宝山历史文化的县志。（2）分析第②段引用诗经、太公之言的作用。（3）区文化局将要修订《宝山区志》，面向全区广泛搜集资料，请提供改革开放以来的一则资料提示：内容包括人物、行政、经济、科技、文艺、教育、运输、环境、人口、民生等等。三、写作70分9．（70分）人的目光赋予事物以价值，那么，我们应该用怎样的目光看待事物？请写一篇文章要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

2024年上海市宝山区高考语文一模试卷参考答案与试题解析一、1．（5分）按要求填空。（1）浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。（《论语》）（2）又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。（王羲之《兰亭集序》）（3）杜甫《蜀相》中的“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”两句，概括了诸葛亮施展才略、忠心耿耿的一生。【分析】本题考查了默写常见名句名篇的能力。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。平时要注意识记。【解答】故答案为：（1）风乎舞雩（重点字：雩）（2）引以为流觞曲水王羲之（重点字：羲）（3）三顾频烦天下计两朝开济老臣心（重点字：济）2．（2分）将下列编号的语句依次编排成一段话，语意连贯的一项是（）①作为艺术家，人再度与自然做伴，度过他严肃的游戏时光。②人对自然的艺术体验之奥秘隐藏于童年，儿童与自然的关系是一种“前艺术”的关系。③如若他选择一门艺术，再度回到自然，他必须同样借助拟人化的思维方式，倾听那隐秘的回应，建立与自然的艺术关系。④当儿童长大成人，渐渐疏离自然，便与之处于“非艺术”的关系。⑤当儿童与自然做伴，度过他们严肃的游戏时光，会情不自禁地把自然里的一切拟人化，仿佛也听到了回应，这是人与自然最亲密无间的关系。A．⑤②①④③ B．②⑤④③① C．⑤③④①② D．⑤③①②④【分析】本题考查学生表达连贯能力。做此题时要通读语段，了解句意，注意现代文的衔接呼应，做到话题统一，句意合理。要加强对语境的分析和体会。【解答】解答此题，首先要确定中心句，可知本语段介绍的是“人与自然的关系”，即按照儿童。综合B项正确。故选：B。3．（3分）下列情形中不属于乡土中国特点的一项是（）A．未婚男女必须征得双方家长同意才可以结婚。 B．与年长者在一起，必须保持恭敬有礼的态度。 C．为了避免双方利益纠纷，找一个熟人做证人。 D．认为打官司丢人现眼，往往选择私了的方式。【分析】本题考查学生对名著相关内容分析的辨析能力。解答时，要明确相关的名著内容，再判断选择。【解答】A.“未婚男女必须征得双方家长同意才可以结婚”是乡土中国的特点，乡土社会是一个父系社会、媒妁之言是婚姻的决定因素。B.“与年长者在一起，必须保持恭敬有礼的态度”是乡土中国的特点。C.“为了避免双方利益纠纷，找一个熟人做证人”不是乡土中国的特点，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性。D.“认为打官司丢人现眼，往往选择私了的方式”是乡土中国的特点。故选：C。二、阅读70分4．（16分）阅读下面这篇论文，完成各题。临床医学人文：困境与出路摘要：当下，医学人文正面临着诸多困境，它无法融入临床路径和制度，极力推介丽塔•卡蓉的“叙事医学”范式，希望以此为契机推动医学人文关怀真正贴近临床关键词：医学人文，叙事医学2．叙事医学：医师领衔的临床人文突围①2001年1月，美国哥伦比亚大学长老会医院的丽塔•卡蓉在《内科学年报》上发表“叙事医学：形式、功能和伦理”一文，首次提出叙事医学的概念。这篇文章介绍了她个人运用叙事写作理解患者，并述说了临床叙事写作的分类与功能，认为叙事写作有助于临床医生在医疗活动中提升对患者的共情能力、职业精神、亲和力（信任关系），其核心是共情与反思。②叙事医学包含一定的先锋性，对于迷信客观主义、证据主义的人来说，叙事医学是革命性的（虚构）的方法与价值引入医学，挑战了实证主义的传统③为何要引入文学（虚构）的价值？叙事医学进行了辩护。其一是虚中寓实，医学中，截然对立，生命的故事有虚（虚构）（纪实），即使故事是虚构的，但它给我们的感动与温暖是真实的，受伤的灵魂被救赎的境遇是真实的，情感化、心灵化的医疗祈求文学的介入，技术的医学排斥故事（虚构），也排斥了情感与灵性。因此，移步到全人医学的视野中，身—心—灵，必须冲决实证主义的藩篱。④叙事医学意在寻求技术与人文互洽，将观察视域与体验视域，科学视域与人性视域，强化知—情—意（信息、知识、技术交流—情感交融—意志交映），身—心—灵（躯体—心理—灵魂），引入情感的爱、心理的疏导、抚慰、灵性的觉悟、安顿。但人们在顺应与接纳死亡时，爱和抚慰是单薄的，需要意志与信仰的支撑。倡导情感、灵性关爱，不是临床医学求真务实信念的全面颠覆，而是生命特别时期、医疗特别节点的反思与张望，有益于人性的理解与导入，在心灵深处与患者相遇⑤叙事医学剑指医学的现代性危机，随着慢性病时代的来临，现代医学（技术主义），技术、金钱无法抵达灵性与灵魂的视域。方法学层面，还原论屡遭质疑，数学（统计学）崇拜的消解，证据主义受到挑战。叙事医学还将医患冲突的反思推到新的伦理高度，医患之间必须缔结精神共同体、情感—道德共同体，医患之间应该入情—入理，气顺—情投，才能坦然承受现代医学越来越大的诊疗风险与代价。⑥叙事医学中所指的叙事方法包括精细的阅读（精读）与反思性写作，由此重新审视医学的四对基本关系：医生与患者、医生与同事（医生）（医生职业角色与非职业角色的自我）。目的是与病中的患者实现共情，同时能不断地反思（批判性思维）（涉及伦理、目的性思考），以这种开放的、自我省思的姿态来建构医生的伦理与精神生活。（1）上文是论文的第二部分，根据“摘要”判断第一部分的标题正确的一项是CA.医学人文的前世与今生B.医学人文与技术的关系C.医学人文的困境与原因D.医学人文的规范化建设（2）下列对“叙事医学”理解不正确的一项是AA.叙事医学维护求真务实的医学思想。B.叙事医学挑战现代医学的技术危机。C.叙事医学是对传统实证方法的超越。D.叙事医学关注情感心理与意志灵魂。（3）阅读第④段画线句，下列对这句话分析最恰当的一项是AA.这句话强调意志与信仰的重要性。B.这句话与前一句话前后自相矛盾。C.这句话说明情感与精神同样重要。D.这句话特指医生应有的职业精神。（4）第③段引入叙事医学对文学（虚构）的价值进行了辩护，请对辩护是否充分作评析。（5）结合全文，评价叙事医学的人文价值。【分析】（1）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。（2）本题考查学生对文本的重要词语的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别含义和用法，认真推敲。（3）本题考查理解句子含义的能力。解答此类题目，可从以下几个角度分析：角度一，从句中不同的关键词语分析其丰富含意；角度二，从句子内部结构的层次性分析其丰富含意；角度三，从句内句外两个层面分析其丰富含意；角度四，从因果关系分析其丰富含意。此外，还有结合上下文语境仔细揣摩与文意的关系。（4）本题考查学生对文本的论点论据论证的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，然后结合选项所给的材料进行分析。（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。【解答】（1）C.结合“临床医学人文：困境与出路”“当下，医学人文正面临着诸多困境，剖析了造成医学人文悬空的诸多职业惯性与制度设计缺陷”“2，根据“摘要”判断第一部分的标题是：医学人文的困境与原因。故选C。（2）A.“维护求真务实的医学思想”错误，结合“为何要引入文学（虚构）的价值，本项错误。故选A。（3）A.结合“但人们在顺应与接纳死亡时，爱和抚慰是单薄的，这句话强调意志与信仰的重要性。故选A。（4）辩护的理由并不充分，结合“其一是虚中寓实，虚实并非孑然一身，生命的故事有虚（虚构）有实（纪实），但它给我们的感动与温暖是真实的，受伤的灵魂被救赎的境遇是真实的、心灵化的医疗祈求文学的介入，第一条理由推不出文学（虚构）必然产生实际效果，即使专业的心理医生与人生导师都难以做到？结合“其二丰富的临床意象与证据主义之间存在着‘大脚小鞋’的局促，也排斥了情感与灵性，临床思维中仅有实证是不够的，身—心—灵，必须冲决实证主义的藩篱”可知，似乎只有故事（虚构）才具有情感与灵性。或者：它只给出理由；理由之间有内容有交叉。（也可以肯定辩护的充分性作答。）（5）结合“叙事医学意在寻求技术与人文互洽，将观察视域与体验视域，疾病关注与生命关怀统一起来、知识，身—心—灵（躯体—心理—灵魂）的整体互动，引入情感的爱、抚慰、安顿”可知，提倡情感的抚慰，意志与信仰的支撑，这样做很有必要、灵性关爱，而是生命特别时期，此时开启灵性空间，在心灵深处与患者相遇、拜金主义的偏失”可知，帮助患者走出心里阴霾对治疗疾病有积极作用，随着慢性病时代的来临，技术。方法学层面，情感，数学（统计学）崇拜的消解，证据主义受到挑战”可知、绝症频发，更显示了叙事医学的作用，医患之间必须缔结精神共同体，而非只是利益共同体，气顺—情投，才能坦然承受现代医学越来越大的诊疗风险与代价”可知；结合“目的是与病中的患者实现共情、优化医生的诊疗思维、目的性思考）、自我省思的姿态来建构医生的伦理与精神生活”可知，丰富了“医乃仁术”的内涵。答案：（1）C（2）A（3）A（4）辩护的理由并不充分，第一条理由推不出文学（虚构）必然产生实际效果，即使专业的心理医生与人生导师都难以做到？第二条理由将故事（虚构）与情感灵性相提并论，不免以偏概全，没有给理由以必要的支持，层次不够清晰。）（5）叙事医学重视患者疾苦，提倡情感的抚慰，意志与信仰的支撑，这样做很有必要，帮助患者走出心里阴霾对治疗疾病有积极作用、绝症频发，更显示了叙事医学的作用；以共情与反思能力为核心的叙事医学，切实提升医生的人文素养。5．（16分）阅读下文，完成各题。惜花人已去茹志鹃①四月，又是一个四月了。②十三年前的一个四月里，也是这样乍暖还寒的时节，我第一次见到了老舍先生，他的家里。那时，他和刘白羽同志一起，但人十分精神，瘦小的身骨，在十六个月以后，他会愤而死去。一个人没有强烈的爱，看来是那么平和，怡然。③因为将去日本，又是在4月，大家一开始就谈到了樱花④北京人爱花，实在不下于广州花城。在北京，随便走到哪里的楼房或公寓跟前，就能看到每一个楼窗里，阳台上，院子里也排着大大小小的盆花盆草，大概很有些名贵的品种。而且，爱花，也爱画。我已不记得他院子里的花，他珍藏的一幅画里的花，这是几朵牡丹，我没见过黑牡丹，现在一见，更强烈，更富于生气。那乌绒似的花瓣上，玉露还未干，甜甜的馨香在一片啧啧赞声之中，我看了看站在画卷旁的老舍先生，他抚着手杖，但他脸上的每一根线条，都舒展得像天空中大雁的翅膀。我猜想，恐怕会比这微微的笑容，有着更多的欢喜。正像这墨画的牡丹⑤在日本，我们当然看到了樱花，不过我们去得稍稍晚了一点，毫不留恋地，将自己洁净的花瓣，覆盖住大地。要踏着这一地粉的、白的花瓣走去，真正是于心不忍，扶着手杖踏上去了。不过，脚步是那么轻，在他走过的地方，花瓣也就更紧⑥我想，可能是爱花的人更了解花的心愿。让人踏着，把自己变成大地的一分，我也就跟着这条小路，走上前去。⑦谁会想到，这位踏花的人，在十六个月以后，毫无留恋地，但是愤然地将自己飘落在地，仿佛在说：“士可杀不可辱。对法西斯式的迫害，我以死抵抗。”他毫不犹豫地将自己作成一条洁净的小径，更加轻捷，更加端庄。然而，爱画，爱生活中一切美的东西。⑧代表团回到北京，已是5月。老舍先生兴致勃勃，和夫人胡絮青一起，又请我们去中山公园看牡丹。⑨北京人真是爱花的人，中山公园游人很多，花也开得很盛。看完了那粉的，紫的，我们各人就回各人的住处了。因为觉得反正后会的机会正多，马马虎虎，甚至我都不记得在什么地方分的手。到第二年的初冬，我尽力地回忆，还是想不起最后告别的情景。而主动跑到我面前来的，他给我们看的那几朵黑牡丹，以及最后他扶手杖，慢慢地走着，有时停下来，就又慢慢地向前走去，环绕着那粉的，紫的牡丹，环绕着那活泼泼的生的意志，从容不迫地走着。穿着他那件黑白相间的人字呢薄大衣，“硬硬朗朗”地走着……⑩5月，又是一个5月即将来了。这是我告别老舍先生以后，第十三个5月，慢慢地走在成片粉的，红的，走在永远艳丽，永远生气蓬勃，从容不迫地走着，穿着那件黑白相间的人字呢薄大衣。（1）第④段画线句对画中黑牡丹作了形象描绘，请加以赏析。（2）阅读⑤⑥⑦三段，解析作者写老舍先生踏花而行的寓意。（3）第⑨⑩两段都描写了老舍先生观赏牡丹的情景，这样写是否繁冗？请加以分析。（4）有人认为，文学作品应该表现人性。结合小说《百合花》与本文，评析这种观点。【分析】（1）本题考查学生对文本中画线句子的赏析能力。答题时要读懂句子的含义，结合相关文句从内容、手法、表达效果等方面进行分析。（2）那天开车学生对文本中相关内容寓意的分析能力。答题时要读懂题干涉及的段落，结合具体内容进行分析。（3）本题考查学生对文本相关内容作用的理解能力。答题时要读懂相关语句，从内容、结构等方面进行分析。（4）本题考查学生对相关创作观点的分析能力。答题时要熟悉题干涉及的文本的内容，结合具体内容进行分析。【解答】（1）这句话运用比喻的修辞方法，将黑牡丹花瓣比作乌绒，也写出了其柔美的质地。“玉露未干”写露珠，而“甜甜的馨香，画上的牡丹本色视觉形象，生动形象地表现出黑牡丹的勃勃生机。（2）由“但老舍先生却毫不犹豫，扶着手杖踏上去了，脚步是那么轻，在他走过的地方，更紧的贴近了大地”可知，表现出他爱花；由“我想，可能是爱花的人更了解花的心愿，把自己变成大地的一分，老舍先生不仅爱花而且懂得花的心愿；由“让人踏着，把自己变成大地的一分，慢慢地走在成片粉的，紫的百花当中，永远生气蓬勃，从容不迫地走着，以落英缤纷，让自己更贴近大地，也象征他甘愿让后人踩踏出一条道路的自我牺牲。（3）首先回答并不繁冗。由“而主动跑到我面前来的，他给我们看的那几朵黑牡丹，走在一片牡丹当中的景象，慢慢地走着，瞧上一会，环绕着那粉的，紫的牡丹，强烈的春的气息。穿着他那件黑白相间的人字呢薄大衣，第⑨段是回忆当年老舍先生赏花的情景，对美好生活的热情；由“我好像看见他，慢慢地走在成片粉的，紫的百花当中，永远生气蓬勃，从容不迫地走着，以景结情。由“他环绕着成片盛开的牡丹花床，慢慢地走着，瞧上一会，环绕着那粉的，紫的牡丹，强烈的春的气息。穿着他那件黑白相间的人字呢薄大衣，慢慢地走在成片粉的，紫的百花当中，永远生气蓬勃，从容不迫地走着，反复呈现当年情景，也是艺术手法上的层层烘托渲染。（4）首先表明观点，赞同这样的观点，文学作品的主体是人。《百合花》通过写革命战争年代军民之间的故事，军民之间自然纯洁的美好感情，他抚着手杖，但他脸上的每一根线条，以及最后他扶手杖。他环绕着成片盛开的牡丹花床，有时停下来，就又慢慢地向前走去，红的，环绕着那活泼泼的生的意志，从容不迫地走着，‘硬硬朗朗’地走着”“老舍先生是多么爱生活啊，爱画、爱花；“谁会想到，在十六个月以后，毫无留恋地，他紧紧贴着祖国母亲的胸膛。对法西斯式的迫害。’他毫不犹豫地将自己作成一条洁净的小径，更加轻捷，又以他的愤而自杀表现其自尊刚烈一面。《百合花》是美好人性的赞歌，《惜花人已去》是美好人性被毁灭的挽歌。答案：（1）将黑牡丹花瓣比作乌绒，既写出了花瓣的色泽，“玉露未干”衬托出花瓣鲜嫩润泽的特点，化视觉为嗅觉。（2）以老舍先生脚步之轻，表现出他爱花；老舍先生不仅爱花而且懂得花的心愿；以落英缤纷，让自己更贴近大地，也象征他甘愿让后人踩踏出一条道路的自我牺牲。（3）并不繁冗。第⑨段是回忆当年老舍先生赏花的情景，对美好生活的热情；第⑩段是噩梦过去之后再现情景，表现了作者对他的深深赞美与无限怀念，既是强化这一情景令人难忘，深化了文章的情感。（4）示例：我赞同这样的观点。文学作品的主体是人。《百合花》以诗性笔触描写战争年代通讯员与新媳妇淳朴善良的天性。《惜花人已去》描写了一位温和怡然、爱生活的文坛长者形象，表现了美好人性遭受毁灭的痛惜之情，后者是美好人性被毁灭的挽歌。6．（8分）阅读下面的诗歌，完成各题。从镇江州与游故别①（南朝梁）何逊历稔②共追随，一旦辞群匹③。复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室。相悲各罢酒，何时同促膝。【注释】①从镇江州：建安王萧伟出镇江州，何逊随从出行。②稔（rěn）：年。③群匹：众友。（1）下列对这首诗歌写作方法判断不正确的一项是AA.夸饰B.比喻C.对比D.虚实（2）下列对诗歌理解、赏析不正确的一项是DA.一二句写诗人与友朋多年情谊到如今分别，点明题旨。B.三四句化用“百川东到海，何时复西归”，言相聚难再。C.七句写酒宴结束，辞别在即，“悲”字点出全诗的情感。D.八句以相约长谈之期，表达对远行人的依恋不舍之情。（3）沈德潜称赞何逊的诗“情词宛转，浅语具深”，请以此赏析画线句的语言表现力。【分析】（1）本题主要考查对写作手法的理解与分析能力。解答时，要读懂句子，分析句子结构，结合上下文文意综合分析表达效果。（2）本题考查的是对诗歌内容的理解及手法的赏析的综合能力。解答此类试题要注意认真理解诗歌内容，准确把握诗歌的艺术手法和题干要求。（3）本题考查的是学生对句子的赏析能力的把握。解答此题时可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析。【解答】（1）A.“夸饰”指夸张铺饰，超过了客观事实的修辞手法，诗中并无夸张铺饰之处。故选：A。（2）D.“相约长谈之期”错。“何时同促膝”意为“何时才能像现在这样再次促膝长谈”，诗人并未“相约长谈之期”。故选：D。（3）这两句意为“夜晚湿冷的雨滴，淅沥落在空旷的台阶上，促膝话别，不知不觉间曙色已跃上窗头”，冰冷的夜雨打在寂静的台阶上。这两句从前文抒写临别心情转为写景，通过夜雨，营造出环境的寂静。看似常见的景色，寓情于景，诗全诗笼罩着一片感伤气氛，传达出与挚友分别时的感伤之情；两句诗都是平常情，故称“语浅”，故称“具深”。答案：（1）A（2）D（3）第一句写室外景，“夜雨”“空阶”渲染环境气氛，陪衬出离人的心境，从视觉写他们彻夜依依话别，同时灯光的暗淡也正如心境的暗淡、眼前景，寓情于景，表达了诗人与故友离别时难舍。参考译文：多年交游彼此相亲相随，辞别众友心中若有所失。此行远去有如东泻之水，水既东流哪有西归之日。无情苦雨彻夜滴沥空阶，拂晓时分灯光暗照离室。相对而悲各自停杯罢饮，未知何日有谈心促膝时。赏析：这首诗通篇在写一个“悲”字，而是为了衬托人的依恋之情，这种依恋之情就越突出。开头四句。开头一句写与朋友多年相处，可以知道这相处是多么合契；第二句一转，一旦和这群相处多年的朋友离别而到一个陌生的地方去，更何况岁月悠悠，而又“未有西归日”。不难体会出诗人情感的递进是很有层次的，晓灯暗离室”这两句，是“一诗之骨”，该是挺热闹的，可见大家都没说话，正像夜雨空阶那样、寂静，马上就要分手了，此时诗的气氛达到了高潮，情景交融的意境具有很强的渗透力，后两句“收”就显得自然熨贴：“相悲各罢酒？”因不知何时能相会而悲，互相倾诉着各自别离的情怀。还值得一提的是，但程度是不同的，多年的朋友要分别，这悲是人所共有的，是朋友在一起话别了一个通宵之后，一种失落感马上就会引起“何时同促膝”的感叹。诗到此戛然而止。诗中表现了何逊对老朋友热烈真挚的感情，晓灯暗离室”。7．（19分）阅读下文，完成各题。殷都传殷都，字无美，居大场。工词赋，有盛名。万历十一年进士，授知彝陵州。州当楚蜀孔道，悬崖峭壁，径才容足，悉成坦途。盐例不得入楚贩者常以风雨夜操小艇出峡稍不戒人船俱没。都谓步担易米律所不禁，皆纵散之，遂无冒险者。课最，擢兵部职方员外，迁郎中。时火落赤起衅西陲①为声援。都谓二寇不相为用，不当急之使合。执政深然之，果次第解去。已会猎黄鹅口，边人骤言寇至。尚书石星欲发兵登陴②，都言彼必不为寇，不宜轻动，以损观听。已而谍至，讽言官劾之，罢归。贫甚，饘粥至不给，崇祀乡贤。【注释】①火落赤、撦力克：明朝时蒙古两个部落的首领。②陴：城墙。（1）写出下列加点词在句中的意思。①工词赋擅长、精通、善于②讽言官劾之含蓄劝告、暗示（2）为下列加点词语选择释义正确的一项。①州当楚蜀孔道BA.美好B.通达C.非常D.打通②课最AA.考核B.赋税C.督促D.要求（3）把下列画线句译成现代汉语。都谓二寇不相为用，不当急之使合。执政深然之，果次第解去。（4）第①段画浪线部分有三处需加句读，选出下列断句正确的一项DA.盐例不得入/楚贩者常以风雨夜操小艇/出峡稍不戒人船/俱没B.盐例不得入楚贩者/常以风雨夜/操小艇出峡/稍不戒人船俱没C.盐例/不得入楚贩者/常以风雨夜操小艇/出峡稍不戒人船俱没D.盐例不得入楚/贩者常以风雨夜操小艇出峡/稍不戒/人船俱没（5）分析殷都被罢官的原因。（6）乡贤祠要撰写一幅称颂殷都功德的对联，上联是：体恤民情施行仁政。请续写下联。提示：上下联字数相同，词性相对，下联最后一个字用平声。【分析】（1）本题考查掌握文言实词含义的能力，是以主观题的形式考查。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。（2）本题考查掌握文言实词含义的能力，是以客观题的形式考查。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。（3）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（4）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。（6）本题考查把握人物形象，拟写对联的能力。要准备把握人物的形象，根据要求与上联的提示拟写下联。【解答】（1）①译文：（殷都）擅长辞赋。工：擅长、善于。②译文：暗示谏官上奏弹劾殷都。讽：含蓄劝告。（2）①译文：彝陵州连接楚蜀之地通达大道。故选：B。②译文：（政绩）考核最为优秀。课：考核。故选：A。（3）谓：认为；寇：敌人；然：同意；次第：依次，不应该惹急他们使他们联合起来，后来（两支队伍）果然依次解围离开。（4）“入”的宾语是“楚”，要连在一起，其前断开。译文：按照贩盐的惯例，贩盐的人常常在暴风雨之夜驾着小船出峡口，船翻人死。故选：D。（5）原文相关表述为“已会猎黄鹅口，边人骤言寇至，都言彼必不为寇，以损观听，果猎也，讽言官劾之。殷都正确预判火落赤与撦力克一定不会与朝廷对抗。殷都洞若观火的判断有损石星的颜面，终于借言官之力罢免了殷都。（6）原文说到“时火落赤起衅西陲，借撦力克为声援，不当急之使合，果次第解去”，殷都认为两股敌人不能够彼此利用。掌权者（首辅）非常认同殷都的观点。还说到“已会猎黄鹅口。尚书石星欲发兵登陴，不宜轻动。已而谍至。他能精准预判，不能出兵。这也可以反映他能洞察实况，所以可拟写为“洞察实况（明察秋毫。答案：（1）①擅长、精通；②含蓄劝告（2）①B；②A（3）殷都认为这两股敌人不能够彼此利用，不应该惹急他们使他们联合起来，后来（两支队伍）果然依次解围离开。（4）D（5）示例：殷都正确预判火落赤与撦力克一定不会与朝廷对抗，而尚书石星则出兵登城准备作战，石星心生羞愧（嫉恨）。（6）示例：洞察实况（明察秋毫、洞察先机）呈献良策。8．（11分）阅读下文，完成各题。《罗溪志》序（清）钱大昕①吾嘉定之东乡，地名罗店，盖创于元明之间，因改属焉。吴越之间市集之大者谓之镇。自析县而后，户口滋繁，往往掇取科名，遂为宝山巨镇。②范君翊王①先世卜居于此，自副使诚夫公治行显于川蜀，而伯翼公丁明季，踵德趾美，不陨厥问②，翊王更孜孜汲古朱墨不去，手著书若干种，《罗溪志》其一也。诗有之：维桑与梓，及屋上乌。翊王之为斯志也，水渠；祠庙，先人所修葺，又皆先人所盍簪③。而数晨夕者也，握管而纪之，其亦油然生孝弟之心乎！③余薄宦垂卅年，足迹半天下，比息影里门，披览旧志，以邑人记一邑之事，盖事非目见耳闻，虽咫尺之近，使乡得一人焉如翊王者，起而修之，其必为道地图与方志者之所取矣。④夫罗店以姓得名④，练祁之水自西来，贯市而东，土人或称为罗溪，然自明以来，其承用也非一日矣【注释】①范君翊王：即《罗溪志》作者范朝佐，下文诚夫公（范纯）、伯翼公（范国祯）（1）根据文本信息，下列推断《罗溪志》一书内容最恰当的一项是CA.记载作者先人事迹的传记。B.记载罗溪之水的地理专著。C.记载罗店历史文化的史书。D.记载宝山历史文化的县志。（2）分析第②段引用诗经、太公之言的作用。（3）区文化局将要修订《宝山区志》，面向全区广泛搜集资料，请提供改革开放以来的一则资料提示：内容包括人物、行政、经济、科技、文艺、教育、运输、环境、人口、民生等等。【分析】（1）本题考查学生对文本内容的把握能力。解答时，学生要了解文本大意，明确文本内容，再判断选择。（2）本题考查学生对引用作用的分析能力。解答时，要明确文本含义，再结合题目要求分析作答。（4）本题考查学生写推荐理由的能力。解答时，要明确题目要求，再结合