2024年上海市虹口区高考语文二模试卷

第1页（共1页）2024年上海市虹口区高考语文二模试卷一、1．（5分）按要求填空。（1）故有之以为利，。（《老子》第十一章）（2）虽无丝竹管弦之盛，，亦足以畅叙幽情。（王羲之《》）（3）《阿房宫赋》中的“，”两句，感慨历代统治者因为同样的原因不断重复着相似的悲剧。2．（5分）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）当前中国经济虽然面临一定的困难，但是综合来看，仍然具有巨大的发展和竞争优势。_______，_______，_______。只要对外展示出持续开放合作的诚意，中国和外资双赢的传奇故事就有可能继续上演。①中国拥全球最大规模的中等收入群体②中国拥有数量庞大且素质很高的劳动力③中国拥有全球最完整的产业链体系以及发达完善的基础设施④以及由此支撑的巨大消费市场A．②①④③ B．②④①③ C．①②④③ D．①②③④3．以下是校刊为一篇校友通讯加的编者按语，其中有一处语言表达不得体，请找出并修改。【甲】本文作者是86届校友。【乙】他在校就读期间，目睹了母校在改革开放的大潮中，【丙】正在焕然一新的面貌。【丁】而今事业有成的他感念往昔与母校共同成长的一段岁月二、阅读70分（一）4．（16分）阅读下文，完成各题。人物维①“维”是关于人物的一个最不被理解的概念。我当演员时，导演会坚持要我们表现“圆形的、三维的人物①”。对此我完全赞成，但是当我问他们一个“维”到底是什么，我怎样才能创造出一个“维”，他们就会支支吾吾，叨叨一些关于排练的事情②几年以前，有一个制片人跟我大侃，说他相信自己发现了一个“三维”主人公，但是他在号子里蹲着的时候，曾经潜心钻研金融和投资，还获得过空手道黑腰带，还会用萨克斯管吹奏漂亮的爵士乐。”他的“杰西”就像电脑的桌面一样平板——一大堆特征愣塞到一个名字之下。用一些怪僻来装点主人公，相反，怪诞不经的癖好可能会将他的内心关闭③一条最受人欢迎的学术教条争辩说，优秀人物都必须以一个显著特征作为标志，麦克白的野心因此被频频引述。这个观点声称，那么这出戏就唱不成了。他就可以轻易地打败英国人，统治苏格兰。麦克白是一个性格获得了充分的展现与发展的人物④维是指矛盾：无论是在深层性格之内（负疚沉重的野心），还是在人设和深层性格之间（一个魅力四射的小偷）。这些矛盾必须是连贯一致的。把一个人通篇塑造成一个好人，并不能增添这个人物的维。⑤试看哈姆莱特，他是有史以来用文字写出的最复杂的人物。哈姆莱特并不只是三维，而是十维、十二维，又有渎神的实质。对奥菲利娅来说，他起初充满爱心，然后是铁石心肠，甚至有虐待之嫌。他既果敢又怯懦，时而冲动莽撞，根本不知道藏在布帘后面的人是谁就可以挥剑将他刺死。哈姆莱特是无情而又有情、孤傲而又自怜、机智而又悲哀、倦怠而又活泼、清醒而又迷茫、明白而又疯狂。他是一个纯真的世俗者，一个活生生的矛盾体，几乎包容了我们所能想象的任何人性特质。⑥多维令人痴迷：性格或行为中的矛盾会锁定观众的注意力。因此，主人公必须是全体人物中一个最多维的人物，以将移情集中在这一明星角色身上。不然的话；虚构的宇宙就会崩溃；观众就会失去平衡。⑦从本质上而言，_______。其他所有人物之所以能在故事中出现，首先是因为他们与主人公的关系以及他们每一个人在帮助刻画主人公复杂性格维方面所起的作用。⑧试看这一人物设定：主人公性格开朗、乐观豁达，然后变得郁郁寡欢、愤世嫉俗；他富于同情心；时而无畏，时而畏缩。这一四维角色需要一帮人马环绕着他来刻画他性格中的矛盾，以使他的复杂性连贯一致，真实可信。⑨例如，人物A招致了主人公的悲伤和愤世嫉俗，人物B引出其机智而满怀希望的一面。人物C激发其爱心和勇气，而后因愤激而反抗。A、B、C、D四个人物的创造和设计完全由主人公的需要而决定。他们之所以存在，从原则上而言⑩小角色必须故意塑造成扁平人物，但又不能流于呆板。给予每一个小角色一个令人耳目一新的特征，使这个角色值得让扮演他的演员在出现于银幕上的那一时刻进行表演，从而导致虚假的预期。⑪把影片的全体人物想象为太阳系，主人公就是太阳，全体人物围绕主人公旋转。配角的设置是由中心人物决定的，而且还相互需要，以勾画出他们自己的维。他们每一个人都对其他人的性格潮汐起着推波助澜的作用。由于第三位的人物（图表中的E和F），他们也能帮助揭示维。在理想的情况下，在每一个场景中每一个人物都会带出一些素质，而所有这些都被位于中心的主人公的重力加以固定，形成一个星群。（节选自[美]罗伯特•麦肯《故事》，有删改）【注】①圆形人物（RoundCharacter）：英国小说家E.M.福斯特在《小说面面观》中将人物分为两种：圆形人物和扁平人物。圆形人物指性格有多个侧面并有发展的人物。扁平人物指仅有单一性格特征并且没有发展的人物。（1）根据文意，参照注释，为“人物维”下一个定义。（2）根据上下文，在第⑦段的横线上填入合适的内容。（3）对本文内容理解正确的一项是A．作者认为“麦克白”有多重性格特征，因此这一艺术形象的显著性格特征并不突出。B．主人公性格中的“维”越多，越能吸引观众移情，而小角色就没必要写得那么多维。C．第二位的各个角色并不需要自己的维，其性格设定是由塑造主人公的需要来决定的。D．文中“人物维”的提出着眼于人物群像的设计，完全不同于“圆形人物”相关理论。（4）对本文论述特点的分析错误的一项是A．从行文思路上看，作者连举三种错误认识，引出讨论对象“维”。B．既有传统经典人物又有抽象的人物设定A等，举例丰富而有序。C．本文善用图表，将人物间错综复杂的关系解说得更直观、具体。D．本文的论述语言生动活泼又不失简洁严谨，兼有口语化的特点。（5）小虹在阅读《红楼梦》时，发现第三回与第七回中的林黛玉性格前后矛盾，对此感到很困惑。请根据本文的相关理论为她解惑宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，些须认得几个字。”——第三回黛玉只就宝玉手中看了一看，便问道：“还是单送我一人的，还是别的姑娘们都有呢？”周瑞家的道：“各位都有了，别人不挑剩下的也不给我。”——第七回（二）（16分）5．（16分）阅读下文，完成各题。怒江甫跃辉①怒是仄声，江是平声，一条大江跌宕奔流。②回想小时候，很长时间里，是不知道怒江就在自己所生活的县里的，这到底是一条什么江。直到高中学习地理，才知道了，流淌着两条著名的大江，一条是澜沧江③和怒江见面，是在考上大学，离开保山再回来以后了。④那天下午，大表哥骑摩托，我和他刚刚会站立的儿子坐后面，摩托不断往下驶去。道路另一面是悬崖，崖边有灰绿色的铁篱笆（剑麻），七八米高的花柱耸峙着。只往下瞥一眼，便不敢再看。只能看山坡上，或者直面前方，任凭风不断吹来，不时叮叮地击打在眼镜片上。⑤行不多时，依稀听得摩托声外，还有一种声音，停下摩托细听，是水声！再前行一阵儿，一片黄。是怒江，表哥告诉我。这就是怒江？我再次下车看。水声更响亮了，而江水是静止的，只是随意的一片黄色，窝在莽莽苍苍的大山间。⑥这是我第一眼看见的怒江。似乎和想象的一样，又有点儿不一样。⑦得以走近怒江，则是五六年后了。⑧车子翻山越岭，日光耀眼，空气灼热。忽地，谷底平坦，绿意盎然，一树一树，花团锦簇，要让江水沸腾起来了。迎着灼热的风，从车窗望出去，一大块一大块亮蓝，和天空一样的颜色。不，还要深厚。⑨那天，看够了鲜红、亮蓝、净白，赤脚走过了鹅卵石，在路边买了几块钱一把的树上熟的香蕉，吃了怒江鱼，不是忿怒的，喧嚷的，甜蜜的，轻声细语的。温柔得像是无限温柔的天鹅绒⑩有了第一次，就会有很多次。如今，我到过怒江边多少次了？数不清了。⑪有一年夏天，刚刚入夏，虽然落过几场雨了，从远处两山夹峙处滚滚而来，迎面撞在黝黑江石上，雪白水花不时朝上涌，几欲将低处的石头淹没。涛声隆隆，几不可闻。涛声如此充盈而霸道，听得久了⑫一条大江，将在夏日里金刚怒目，声声怒吼，更多的只存在于我的想象之中。⑬那是八十年前的事了，我没见过，但一次又一次想象过。⑭1942年，日寇经缅甸北上，奔逃的老少妇孺，忽然，一辆逆向行驶的车停下来了，守桥部队要求将卡车推入江中，司机不允，当场枪毙。枪声一响，在峡谷内炸开，枪声大作，是混入江东岸的日军以为行踪暴露，一声令下，早早埋藏在大桥上的炸药轰然炸响。这是怎样的巨响？⑮八十载岁月悠悠，静静听——我听不到这巨响，但听得到巨响过后的寂静。浑浊江水在猛烈的颤抖过后，也显出奇异的平缓。只短暂的一瞬。猛然间，枪声，哭声，呻吟声，久久回荡。⑯怒江宁静有时，恚怒有时；澄净有时；开阔有时，旖旎有时……怒江以其多变的面貌，想象着江面上闪烁的日光，倒影的山影和云影，有风徐来，将身后的攀枝花树吹得一阵轻微地晃动，发出轻柔的絮语……这一切的发生，都是静默的。峡谷空旷，对应着内心的空，也抚慰着内心的空。⑰上上次去怒江是刚过完年后。这天唯一的缺憾是，攀枝花还没开。只不过短短半月，我再到怒江边，但两岸的攀枝花已经开得不管不顾，不惜血本，远远望去，连成一大片，万物亦如人心，都在起着变化，却更剧烈，无法阻挡。（有删改）（1）第①段写怒江“跌宕奔流”，第⑤段却写它是“静止”的，分析作者这样写的用意。（2）赏析第⑮段画线句。（3）本文的语言“雄浑又细腻、粗犷又敏锐”，请以第⑯段为例加以评析。（4）有人认为本文最后一段冗余，可以删去，你是否同意？说说你的看法及理由。（三）（8分）6．（8分）阅读下面的诗歌，完成各题。满江红[宋]叶梦得重阳赏菊，时予已除代①。一朵黄花，先催报、秋归消息。满芳枝凝露，为谁装饰。便向尊前拼醉倒，古今同是东篱侧。问何须、特地赋归来，抛彭泽。回首去年时节。开口笑，真难得。使君②今郡更，自成行客。霜鬓不辞重插满，他年此会何人忆。记多情、曾伴小阑干，亲攀摘。【注】①除代：原任官员期满或罢任，与新任官员交接。这年春天叶梦得在福州除代，回到家乡。②使君：作者曾任知州（1）上阕最后一句所用典故涉及的主人公是。（2）以下对本词的分析不准确的一项是A.上阕写秋菊，用了拟人的手法。B.下阕写了霜鬓戴花，意气昂扬。C.以回忆勾连上下阕，自然流畅。D.多处用典而不隐晦，风格典雅。（3）词中有三问，请结合全词，分析作者在此三问中寄寓的思想感情。（四）（19分）7．（19分）阅读下文，完成各题。梅巢居士行述[清]夏逢夔①居士讳光洛，字禹书，草堂前有梅一株，故自号梅巢居士。年十七，补弟子员，食饩①，试辄高等。然未一入棘闱，戚友强之，皆不应。②居士至性过人，以礼自牧。先大父没后，与母相依，家事悉听长兄幻斋公经理肄业，久未归省。一日，见故衣破坏处，曰：“此吾母补痕也。今复破坏而色笑久违他日欲求吾母补此不可得矣。”明日告归，时年已二十矣。③自幼以来，频遭惨故，生事葬祭，而居士常若有不慊然于心者。惟好游，遇一丘一壑、一山一水，则相与开怀，扺掌欢呼不倦。④居士萧然自远，构翼亭于山顶。亭中布帘纸壁，酒碗茶铛，蒲团石磐，与图书并列左右。居士晨起吟烟，更深啸月；春掇幽芳，咸乐从之游焉。而居士亦以此自遣，不问人间得失矣。⑤居士性乐恬退，无事业表见于天壤。顾居士一生，苦志纯行韬晦，若遂泯灭不表白于世，其何以发幽潜之德而致思慕之情。故敢综述生平，存其梗概。伏惟当世仁人君子，怜其志而吊其行，以垂不朽，则居士虽死犹生矣。（有删改）【注】①食饩：生员享受廪膳补贴，此指成为廪生。（1）写出下列加点词在句中的意思。①以礼自牧②构翼亭于山顶（2）为下列句中加点词选择释义正确的一项。①居桃江肄业A.查验B.劳作C.剩余D.学习②务自韬晦A.隐藏B.包容C.宽缓D.收纳（3）第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。今复破坏而色笑久违他日欲求吾母补此不可得矣。（4）把第①段画线句译成现代汉语。然未一入棘闱，戚友强之，皆不应（5）分析第④段画线句的作用。（6）结合全文概括第⑤段所说“幽潜之德”的具体内涵。（五）（11分）8．（11分）阅读下文，完成各题。鹿园记[清]黎光地①鹿园，昔人驯鹿地也，或曰古隐者居焉，枕连麓，开平原之远势，茂树周映，遥峰对峙，虽好游者未暇过而问焉。是其所遭之犹有不幸也。②岁己未，余始得而宅之。俯曲凭夷，为屋数椽而已。其中藻井荷池，皆位置有所。于是幽杉荫檐，密竹霭窗，弄翠欲滴。图书几席之间，盎然增润。至于丛花掩径；微雨过林，凉蝉疏引，梧影当砌，残雪在树，四时之胜无尽。往往与幽怀相触，则奇趣勃发，信有会焉，而未易言也。当夫朝霁辨色，村原庐舍，麟次可数，嘱览无厌，亦悠然有悟。③初，斯园之隐没于荒烟草莽也，其佳胜自若世无知者，迨余相度而居，景物毕露，始稍稍有为余贺者。顾亦窃自喜，若矜独获焉，不使非分者据焉，抑其所遭之果有幸耶。④嗟夫，境之取舍由人，显晦有时，则亦安知昔之隐于斯者，其始得之也，而仍享其胜也？慨彼逝人，风迹莫存，以贻来者。（1）第①段方框中可填的虚词是A.夫B.且C.顾D.则（2）下列对本文分析不恰当的一项是A.第①段以“古隐者”居之和“好游者”不至两相对照，突出了鹿园之幽与隐。B.第②段描绘了鹿园的景致，重在其能触动幽怀，使人有所感悟C.第③段写自己与鹿园相契深切，自己是鹿园的选择，鹿园也是其独享的天地。D.第四段转入议论，与《兰亭集序》“后之视今，亦犹今之视昔”的写法相似。（3）自选角度赏析第②段的景物描写。（4）作者是如何理解“不幸”与“幸”的，结合全文加以分析。（五）（11分）9．（20分）作文。有人说，人情世故是现代社会的立身之本。有人则不以为然。请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

2024年上海市虹口区高考语文二模试卷参考答案与试题解析一、1．（5分）按要求填空。（1）故有之以为利，无之以为用。（《老子》第十一章）（2）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。（王羲之《兰亭集序》）（3）《阿房宫赋》中的“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”两句，感慨历代统治者因为同样的原因不断重复着相似的悲剧。【解答】故答案为：（1）无之以为用（重点字：无）（2）一觞一咏兰亭集序（重点字：觞）（3）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（重点字：哀2．（5分）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）当前中国经济虽然面临一定的困难，但是综合来看，仍然具有巨大的发展和竞争优势。_______，_______，_______。只要对外展示出持续开放合作的诚意，中国和外资双赢的传奇故事就有可能继续上演。①中国拥全球最大规模的中等收入群体②中国拥有数量庞大且素质很高的劳动力③中国拥有全球最完整的产业链体系以及发达完善的基础设施④以及由此支撑的巨大消费市场A．②①④③ B．②④①③ C．①②④③ D．①②③④【解答】由语段内容可知，排序文句是对前句“有巨大的发展和竞争优势”的具体解说，且①在前，据此可判断②①④③衔接最连贯。故选A。3．以下是校刊为一篇校友通讯加的编者按语，其中有一处语言表达不得体，请找出并修改。【甲】本文作者是86届校友。【乙】他在校就读期间，目睹了母校在改革开放的大潮中，【丙】正在焕然一新的面貌。【丁】而今事业有成的他感念往昔与母校共同成长的一段岁月【解答】语言表达不得体的是【丙】处，“焕然一新”是动词，与“正在”相矛盾，或“面貌日新月异”。二、阅读70分（一）4．（16分）阅读下文，完成各题。人物维①“维”是关于人物的一个最不被理解的概念。我当演员时，导演会坚持要我们表现“圆形的、三维的人物①”。对此我完全赞成，但是当我问他们一个“维”到底是什么，我怎样才能创造出一个“维”，他们就会支支吾吾，叨叨一些关于排练的事情②几年以前，有一个制片人跟我大侃，说他相信自己发现了一个“三维”主人公，但是他在号子里蹲着的时候，曾经潜心钻研金融和投资，还获得过空手道黑腰带，还会用萨克斯管吹奏漂亮的爵士乐。”他的“杰西”就像电脑的桌面一样平板——一大堆特征愣塞到一个名字之下。用一些怪僻来装点主人公，相反，怪诞不经的癖好可能会将他的内心关闭③一条最受人欢迎的学术教条争辩说，优秀人物都必须以一个显著特征作为标志，麦克白的野心因此被频频引述。这个观点声称，那么这出戏就唱不成了。他就可以轻易地打败英国人，统治苏格兰。麦克白是一个性格获得了充分的展现与发展的人物④维是指矛盾：无论是在深层性格之内（负疚沉重的野心），还是在人设和深层性格之间（一个魅力四射的小偷）。这些矛盾必须是连贯一致的。把一个人通篇塑造成一个好人，并不能增添这个人物的维。⑤试看哈姆莱特，他是有史以来用文字写出的最复杂的人物。哈姆莱特并不只是三维，而是十维、十二维，又有渎神的实质。对奥菲利娅来说，他起初充满爱心，然后是铁石心肠，甚至有虐待之嫌。他既果敢又怯懦，时而冲动莽撞，根本不知道藏在布帘后面的人是谁就可以挥剑将他刺死。哈姆莱特是无情而又有情、孤傲而又自怜、机智而又悲哀、倦怠而又活泼、清醒而又迷茫、明白而又疯狂。他是一个纯真的世俗者，一个活生生的矛盾体，几乎包容了我们所能想象的任何人性特质。⑥多维令人痴迷：性格或行为中的矛盾会锁定观众的注意力。因此，主人公必须是全体人物中一个最多维的人物，以将移情集中在这一明星角色身上。不然的话；虚构的宇宙就会崩溃；观众就会失去平衡。⑦从本质上而言，_______。其他所有人物之所以能在故事中出现，首先是因为他们与主人公的关系以及他们每一个人在帮助刻画主人公复杂性格维方面所起的作用。⑧试看这一人物设定：主人公性格开朗、乐观豁达，然后变得郁郁寡欢、愤世嫉俗；他富于同情心；时而无畏，时而畏缩。这一四维角色需要一帮人马环绕着他来刻画他性格中的矛盾，以使他的复杂性连贯一致，真实可信。⑨例如，人物A招致了主人公的悲伤和愤世嫉俗，人物B引出其机智而满怀希望的一面。人物C激发其爱心和勇气，而后因愤激而反抗。A、B、C、D四个人物的创造和设计完全由主人公的需要而决定。他们之所以存在，从原则上而言⑩小角色必须故意塑造成扁平人物，但又不能流于呆板。给予每一个小角色一个令人耳目一新的特征，使这个角色值得让扮演他的演员在出现于银幕上的那一时刻进行表演，从而导致虚假的预期。⑪把影片的全体人物想象为太阳系，主人公就是太阳，全体人物围绕主人公旋转。配角的设置是由中心人物决定的，而且还相互需要，以勾画出他们自己的维。他们每一个人都对其他人的性格潮汐起着推波助澜的作用。由于第三位的人物（图表中的E和F），他们也能帮助揭示维。在理想的情况下，在每一个场景中每一个人物都会带出一些素质，而所有这些都被位于中心的主人公的重力加以固定，形成一个星群。（节选自[美]罗伯特•麦肯《故事》，有删改）【注】①圆形人物（RoundCharacter）：英国小说家E.M.福斯特在《小说面面观》中将人物分为两种：圆形人物和扁平人物。圆形人物指性格有多个侧面并有发展的人物。扁平人物指仅有单一性格特征并且没有发展的人物。（1）根据文意，参照注释，为“人物维”下一个定义。（2）根据上下文，在第⑦段的横线上填入合适的内容。（3）对本文内容理解正确的一项是BA．作者认为“麦克白”有多重性格特征，因此这一艺术形象的显著性格特征并不突出。B．主人公性格中的“维”越多，越能吸引观众移情，而小角色就没必要写得那么多维。C．第二位的各个角色并不需要自己的维，其性格设定是由塑造主人公的需要来决定的。D．文中“人物维”的提出着眼于人物群像的设计，完全不同于“圆形人物”相关理论。（4）对本文论述特点的分析错误的一项是AA．从行文思路上看，作者连举三种错误认识，引出讨论对象“维”。B．既有传统经典人物又有抽象的人物设定A等，举例丰富而有序。C．本文善用图表，将人物间错综复杂的关系解说得更直观、具体。D．本文的论述语言生动活泼又不失简洁严谨，兼有口语化的特点。（5）小虹在阅读《红楼梦》时，发现第三回与第七回中的林黛玉性格前后矛盾，对此感到很困惑。请根据本文的相关理论为她解惑宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，些须认得几个字。”——第三回黛玉只就宝玉手中看了一看，便问道：“还是单送我一人的，还是别的姑娘们都有呢？”周瑞家的道：“各位都有了，别人不挑剩下的也不给我。”——第七回【解答】（1）先找“人物维”的属概念。根据“维是指矛盾”可知。再找种差。根据“节选自[美]罗伯特•麦肯《故事》”“‘维’是关于人物的一个最不被理解的概念”“无论是在深层性格之内（负疚沉重的野心）。这些矛盾必须是连贯一致的”可找出“美国作家罗伯特•麦肯在《故事》中提出的一个概念”“文学作品中人物深层性格之内。最后整合成一个单句，注意表达流畅：人物维是美国作家罗伯特•麦肯在《故事》中提出的一个概念，或人设和深层性格之间存在的连贯一致的矛盾。（2）根据“其他所有人物之所以能在故事中出现”“这一四维角色需要一帮人马环绕着他来刻画他性格中的矛盾”“A、B、C、D四个人物的创造和设计完全由主人公的需要而决定”，故此处可填“是一个多维的主人公创造了其他人物”。（3）A.“因此这一艺术形象的显著性格特征并不突出”错，强加因果，其精彩表现在他一方面的野心和另一方面的负疚之间的矛盾”可知，也就是艺术形象性格中要有“维”。C.“第二位的各个角色并不需要自己的维”错，根据“第二位的各个角色不仅需要主人公，以勾画出他们自己的维”可知。D.“完全不同于‘圆形人物’相关理论”错，根据“多维令人痴迷”“圆形人物指性格有多个侧面并有发展的人物”可知，都认为主人公要有多重的性格且要有发展。故选：B。（4）A.“作者连举三种错误认识”错，根据“但是当我问他们一个‘维’到底是什么……他们就会支支吾吾，然后溜之大吉”可知，而是那导演根本就不知道什么是“维”、三段连举了两个错误认识。故选：A。（5）对于小虹感到的困惑解答，可以用到的本文的理论有：一；二，矛盾必须是连贯一致的；三，才能将观众的移情集中；四。由此可以做如下分析：在《红楼梦》的第三回中，林黛玉以她谨言慎行的形象初次亮相，言语谨慎，令人赞叹不已，随着故事的推进，林黛玉的形象却发生了戏剧性的转变，爱耍小脾气，让人瞠目结舌，而是林黛玉深层性格中的矛盾在不同情境下的表现。林黛玉天生多疑敏感，爱耍小脾气。然而，生活在荣府中，以免触怒他人，时而表现得温婉可人。这种矛盾的性格在小说中呈现得前后连贯且合理，同时也让读者更加深入地了解到她内心的无奈和挣扎。在《红楼梦》中，除了林黛玉等主要人物外，如“周瑞家的”等，但他们的存在却为整个故事增色不少，使得主要人物的性格更加凸显。《红楼梦》中的人物形象丰富多彩，性格矛盾错综复杂。同时，更加深入地感受到人物的内心世界和情感体验。阅读建议：当我们深入阅读《红楼梦》这样的长篇巨著时，一个重要的任务便是捕捉到主人公性格中那些矛盾而又复杂的地方，她既举止得体，又多疑敏感；既温婉可人。这种性格上的矛盾。通过关注主人公性格的前后变化。此外。在《红楼梦》中，都与她的性格有着千丝万缕的联系、第三人物的存在都是因主人公人设需要而存在的。答案：（1）人物维是美国作家罗伯特•麦肯在《故事》中提出的一个概念，指文学作品中人物深层性格之内。（2）是一个多维的主人公创造了其他人物。（3）B（4）A（5）答案示例：林黛玉性格中这种“前后矛盾”正是小说精彩之处。①第三回中黛玉谨言慎行，在第七回中却多疑、言语尖酸；②生性多疑、爱耍脾气的林黛玉寄人篱下，这种矛盾在小说中也是前后连贯且合理的；③这也越发凸显林黛玉处境的可怜，使这一人物更立体；④正是为了写出林黛玉这样吸引人的矛盾性格，才有了“周瑞家的”这一类扁平的第二第三位人物。阅读建议：《红楼梦》这类长篇巨著有足够的空间创设饱满立体的人物形象，我们要注意找到主人公性格中矛盾的地方（多维的地方），以便更好地把握主人公性格。（或：在欣赏《红楼梦》这样人物众多的文学作品时，梳理错综复杂的人物关系。）（二）（16分）5．（16分）阅读下文，完成各题。怒江甫跃辉①怒是仄声，江是平声，一条大江跌宕奔流。②回想小时候，很长时间里，是不知道怒江就在自己所生活的县里的，这到底是一条什么江。直到高中学习地理，才知道了，流淌着两条著名的大江，一条是澜沧江③和怒江见面，是在考上大学，离开保山再回来以后了。④那天下午，大表哥骑摩托，我和他刚刚会站立的儿子坐后面，摩托不断往下驶去。道路另一面是悬崖，崖边有灰绿色的铁篱笆（剑麻），七八米高的花柱耸峙着。只往下瞥一眼，便不敢再看。只能看山坡上，或者直面前方，任凭风不断吹来，不时叮叮地击打在眼镜片上。⑤行不多时，依稀听得摩托声外，还有一种声音，停下摩托细听，是水声！再前行一阵儿，一片黄。是怒江，表哥告诉我。这就是怒江？我再次下车看。水声更响亮了，而江水是静止的，只是随意的一片黄色，窝在莽莽苍苍的大山间。⑥这是我第一眼看见的怒江。似乎和想象的一样，又有点儿不一样。⑦得以走近怒江，则是五六年后了。⑧车子翻山越岭，日光耀眼，空气灼热。忽地，谷底平坦，绿意盎然，一树一树，花团锦簇，要让江水沸腾起来了。迎着灼热的风，从车窗望出去，一大块一大块亮蓝，和天空一样的颜色。不，还要深厚。⑨那天，看够了鲜红、亮蓝、净白，赤脚走过了鹅卵石，在路边买了几块钱一把的树上熟的香蕉，吃了怒江鱼，不是忿怒的，喧嚷的，甜蜜的，轻声细语的。温柔得像是无限温柔的天鹅绒⑩有了第一次，就会有很多次。如今，我到过怒江边多少次了？数不清了。⑪有一年夏天，刚刚入夏，虽然落过几场雨了，从远处两山夹峙处滚滚而来，迎面撞在黝黑江石上，雪白水花不时朝上涌，几欲将低处的石头淹没。涛声隆隆，几不可闻。涛声如此充盈而霸道，听得久了⑫一条大江，将在夏日里金刚怒目，声声怒吼，更多的只存在于我的想象之中。⑬那是八十年前的事了，我没见过，但一次又一次想象过。⑭1942年，日寇经缅甸北上，奔逃的老少妇孺，忽然，一辆逆向行驶的车停下来了，守桥部队要求将卡车推入江中，司机不允，当场枪毙。枪声一响，在峡谷内炸开，枪声大作，是混入江东岸的日军以为行踪暴露，一声令下，早早埋藏在大桥上的炸药轰然炸响。这是怎样的巨响？⑮八十载岁月悠悠，静静听——我听不到这巨响，但听得到巨响过后的寂静。浑浊江水在猛烈的颤抖过后，也显出奇异的平缓。只短暂的一瞬。猛然间，枪声，哭声，呻吟声，久久回荡。⑯怒江宁静有时，恚怒有时；澄净有时；开阔有时，旖旎有时……怒江以其多变的面貌，想象着江面上闪烁的日光，倒影的山影和云影，有风徐来，将身后的攀枝花树吹得一阵轻微地晃动，发出轻柔的絮语……这一切的发生，都是静默的。峡谷空旷，对应着内心的空，也抚慰着内心的空。⑰上上次去怒江是刚过完年后。这天唯一的缺憾是，攀枝花还没开。只不过短短半月，我再到怒江边，但两岸的攀枝花已经开得不管不顾，不惜血本，远远望去，连成一大片，万物亦如人心，都在起着变化，却更剧烈，无法阻挡。（有删改）（1）第①段写怒江“跌宕奔流”，第⑤段却写它是“静止”的，分析作者这样写的用意。（2）赏析第⑮段画线句。（3）本文的语言“雄浑又细腻、粗犷又敏锐”，请以第⑯段为例加以评析。（4）有人认为本文最后一段冗余，可以删去，你是否同意？说说你的看法及理由。【解答】（1）结合“怒是仄声，江是平声，便在此间跌宕奔流”可知，记叙作者认识怒江丰富形象的曲折过程，而江水是静止的，窝在莽莽苍苍的大山间”可知，既丰富了文中怒江的形象、为后文写怒江形象的丰富及变化埋下伏笔等）。（2）结合“浑浊江水在猛烈的颤抖过后，也显出奇异的平缓。猛然间，喊声，呻吟声，久久回荡”可知，与前文实写自己探访怒江的经历形成对照，丰富了怒江的形象和意蕴（或从声与静对比等角度赏析），先以长句写平缓的景象，紧凑的节奏营造了激烈氛围。（3）结合“怒江宁静有时，恚怒有时，浑浊有时，旖旎有时……怒江以其多变的面貌，作者写怒江“宁静又恚怒”“澄净又浑浊”，笔力雄浑，想象着江面上闪烁的日光，脚下的沙子或鹅卵石散发着细碎或大块的温热，将身后的攀枝花树吹得一阵轻微地晃动，发出轻柔的絮语……这一切的发生。峡谷空旷。这巨大的空洞，也抚慰着内心的空”可知，写花的“触碰”的“絮语”等笔触细致而敏锐。（4）不同意删去。结合“上上次去怒江是刚过完年后，攀枝花还没开，我再到怒江边，但两岸的攀枝花已经开得不管不顾，忘乎所以了，连成一大片。在时间之流中，都在起着变化，却更剧烈，最后一段在前文由怒江抚慰人心的空之后再交代两次游历中看到的怒江的变化，都在起着变化的感叹，“变化无法阻挡”照应“内心的空”，丰富了文章的意蕴，所以不能删去。同意删去。结合“上上次去怒江是刚过完年后，攀枝花还没开，我再到怒江边，但两岸的攀枝花已经开得不管不顾，忘乎所以了，连成一大片。在时间之流中，都在起着变化，却更剧烈，最后一段在前文由怒江抚慰人心的空之后再交代两次游历中看到的怒江的变化，都在起着变化的感叹这种感叹和前文写怒江对人的抚慰是矛盾的，使得全文的重心游离而散乱。（或：第⑯段写到这巨大的空洞，也抚慰着内心的空，有余韵袅袅，所以不必再写具体的感叹了）。答案：（1）第①段的跌宕奔流总领后文，记叙作者认识怒江丰富形象的曲折过程，既丰富了文中怒江的形象、为后文写怒江形象的丰富及变化埋下伏笔等）。（2）画线句描写想象中怒江在战争中吞噬桥面人与物的惨烈以及之后的平静的画面，与前文实写自己探访怒江的经历形成对照，丰富了怒江的形象和意蕴（或从声与静对比等角度赏析），先以长句写平缓的景象，紧凑的节奏营造了激烈氛围。（3）作者写怒江“宁静又恚怒”“澄净又浑浊”，怒江丰富的形象在作者笔下极富生命力；描写“沙子或鹅卵石细碎或大块的温热”；这种雄浑而细腻的笔触与怒江的粗犷又多变的形象是一致的。（4）不同意删去。最后一段在前文由怒江抚慰人心的空之后再交代两次游历中看到的怒江的变化，都在起着变化的感叹，“变化无法阻挡”照应“内心的空”，丰富了文章的意蕴，所以不能删去。同意删去。最后一段在前文由怒江抚慰人心的空之后再交代两次游历中看到的怒江的变化，都在起着变化的感叹这种感叹和前文写怒江对人的抚慰是矛盾的，使得全文的重心游离而散乱。（或：第⑯段写到这巨大的空洞，也抚慰着内心的空，有余韵袅袅，所以不必再写具体的感叹了）。（三）（8分）6．（8分）阅读下面的诗歌，完成各题。满江红[宋]叶梦得重阳赏菊，时予已除代①。一朵黄花，先催报、秋归消息。满芳枝凝露，为谁装饰。便向尊前拼醉倒，古今同是东篱侧。问何须、特地赋归来，抛彭泽。回首去年时节。开口笑，真难得。使君②今郡更，自成行客。霜鬓不辞重插满，他年此会何人忆。记多情、曾伴小阑干，亲攀摘。【注】①除代：原任官员期满或罢任，与新任官员交接。这年春天叶梦得在福州除代，回到家乡。②使君：作者曾任知州（1）上阕最后一句所用典故涉及的主人公是陶渊明。（2）以下对本词的分析不准确的一项是BA.上阕写秋菊，用了拟人的手法。B.下阕写了霜鬓戴花，意气昂扬。C.以回忆勾连上下阕，自然流畅。D.多处用典而不隐晦，风格典雅。（3）词中有三问，请结合全词，分析作者在此三问中寄寓的思想感情。【解答】（1）“问何须、特地赋归来，不愿“为五斗米折腰”。故上阕最后一句所用典故涉及的主人公是陶渊明。（2）B.“意气昂扬”错。下阕写霜鬓戴花，情感凄凉。故选B。（3）词中有三问：由“满芳枝凝露，为谁装饰”可知，相当于问菊花知己是谁，同时也隐含了对菊花少人欣赏的叹惋。由“问何须、特地赋归来，问渊明何必特地为离开官场写归去来兮辞，其随遇而安的态度较渊明更自在。由“霜鬓不辞重插满，他年此会何人忆”可知，往后岁月谁会记得今日之聚会，更加突出了离开官场后。故诗歌通过三次无疑而问，作者展现了自己高洁的志向追求、愉悦的心情。答案：（1）陶渊明（2）B（3）词中有三问：①问菊花为谁修饰，相当于问菊花知己是谁，同时也隐含了对菊花少人欣赏的叹惋，表现了自己去留任意的态度。③问自己与友人，侧面写出了今年重阳赏菊之乐，轻松的生活之趣，作者展现了自己高洁的志向追求、愉悦的心情。（四）（19分）7．（19分）阅读下文，完成各题。梅巢居士行述[清]夏逢夔①居士讳光洛，字禹书，草堂前有梅一株，故自号梅巢居士。年十七，补弟子员，食饩①，试辄高等。然未一入棘闱，戚友强之，皆不应。②居士至性过人，以礼自牧。先大父没后，与母相依，家事悉听长兄幻斋公经理肄业，久未归省。一日，见故衣破坏处，曰：“此吾母补痕也。今复破坏而色笑久违他日欲求吾母补此不可得矣。”明日告归，时年已二十矣。③自幼以来，频遭惨故，生事葬祭，而居士常若有不慊然于心者。惟好游，遇一丘一壑、一山一水，则相与开怀，扺掌欢呼不倦。④居士萧然自远，构翼亭于山顶。亭中布帘纸壁，酒碗茶铛，蒲团石磐，与图书并列左右。居士晨起吟烟，更深啸月；春掇幽芳，咸乐从之游焉。而居士亦以此自遣，不问人间得失矣。⑤居士性乐恬退，无事业表见于天壤。顾居士一生，苦志纯行韬晦，若遂泯灭不表白于世，其何以发幽潜之德而致思慕之情。故敢综述生平，存其梗概。伏惟当世仁人君子，怜其志而吊其行，以垂不朽，则居士虽死犹生矣。（有删改）【注】①食饩：生员享受廪膳补贴，此指成为廪生。（1）写出下列加点词在句中的意思。①以礼自牧修养②构翼亭于山顶建造（2）为下列句中加点词选择释义正确的一项。①居桃江肄业DA.查验B.劳作C.剩余D.学习②务自韬晦AA.隐藏B.包容C.宽缓D.收纳（3）第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。今复破坏而色笑久违他日欲求吾母补此不可得矣。（4）把第①段画线句译成现代汉语。然未一入棘闱，戚友强之，皆不应（5）分析第④段画线句的作用。（6）结合全文概括第⑤段所说“幽潜之德”的具体内涵。【解答】（1）①句意：以传统的礼制修养自己。牧：修养。②句意：在山顶构建翼亭。构：建造。（2）①肄：学习。句意：在桃江学习课业。故选D。②韬：掩藏，可译为“隐藏”。故选A。（3）句意：今又磨烂了，回去时母亲脸上久别重逢的笑容！“今复破坏”承接前文“见故衣破坏处……此吾母补痕也”，所以“今复破坏”中省略主语，是一个完整的句子结构。“而色笑久违他日欲求吾母补此不可得矣”中“色笑”作主语，“不可得”作谓语，“久违”作定语修饰“色笑”；“他日欲求吾母补此”作状语，表原因。（4）补充主语“梅巢先生”；“棘闱”，此处代指科举考场；“强”；“以”，译为“凭”“靠”，终了。译文：然而（梅巢先生）一次也没有进过科举考场（或：参加过科举考试），（他）都不答应。（5）“亭中布帘纸壁，酒碗茶铛，宝剑瑶琴。“布帘”“纸壁”指亭中的装饰，蒲团石磐，与图书并列左右”指其内部的摆设，“宝剑”“瑶琴”“图书”体现了作者高雅的趣味，可知此处环境描写烘托了梅巢先生的淡然洒脱以及对安心自适的生活追求。（6）“居士性乐恬退，无事业表见于天壤”，没有世俗所认可的功名显现于世、隐伏敛藏的品德。“顾居士一生，苦志纯行，他苦其心志，一味隐声匿迹、韬光养晦的品性。答案：（1）①修养②建造（2）①D②A（3）今复破坏/而色笑久违/他日欲求吾母补此/不可得矣。（4）然而（梅巢先生）一次也没有进过科举考场（或：参加过科举考试），亲友们勉强他（去应试），最后以诸生（的功名）度过一生。（5）画线句罗列了亭中装饰与内部摆设，体现了主人俭素的风格和高雅的趣味。（6）第⑤段所说的“幽潜之德”是指梅巢先生隐伏敛藏的品德，具体表现为淡泊名利、志性坚定。参考译文：①居士名光洛，他的草堂前有一棵梅花，他模仿古代的巢父架巢于树上，又号梅巢居士，十九岁时享受廪膳补贴成为廪生。然而梅巢先生一次也没有进过科举考场，（他）都不答应。②他性情淳朴忠厚过人。父亲去世后，家事全听从大哥的安排，他像服侍严父一样侍奉他，很长时间都没有回故乡探亲了，他望着身上的旧衣服破损了，并自语：“这是我母亲上次补好了的，回去时母亲脸上久别重逢的笑容！”第二天告假归省。③他的一生频遭惨故，但居士常常流露出不满足的心思，与泉石为友，就整日感到安适自在，居士高兴得手之舞之，扺掌欢呼不倦。④居士淡然洒脱，在山顶构建翼亭，排放着酒碗茶铛、宝剑瑶琴，错落有致，与炉里的香烟作伴，沐着月华吸其精华修炼自己，采清香陶冶德行，踏着积雪迎接新生。而居士也以此排遣愁闷。⑤居士生性喜欢安然退隐的生活。回顾居士一生，端正品行，如果竟然让其消失于历史的长河？所以，依据实情写出来，吊慰其品行，让他的名字流传后世！（五）（11分）8．（11分）阅读下文，完成各题。鹿园记[清]黎光地①鹿园，昔人驯鹿地也，或曰古隐者居焉，枕连麓，开平原之远势，茂树周映，遥峰对峙，虽好游者未暇过而问焉。是其所遭之犹有不幸也。②岁己未，余始得而宅之。俯曲凭夷，为屋数椽而已。其中藻井荷池，皆位置有所。于是幽杉荫檐，密竹霭窗，弄翠欲滴。图书几席之间，盎然增润。至于丛花掩径；微雨过林，凉蝉疏引，梧影当砌，残雪在树，四时之胜无尽。往往与幽怀相触，则奇趣勃发，信有会焉，而未易言也。当夫朝霁辨色，村原庐舍，麟次可数，嘱览无厌，亦悠然有悟。③初，斯园之隐没于荒烟草莽也，其佳胜自若世无知者，迨余相度而居，景物毕露，始稍