苏教版狼和小羊公开课教案范文

苏教版狼和小羊公开课教案范文导语：出自伊索寓言——狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水。狼找各种借口想要吃小羊的故事。狼和小羊教案怎么写？下面为分享的一些教学方案，欢迎借鉴教学目标：1.学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步认识狼狡猾、凶残的本性，读懂狼找的第一次借口。3.初步懂得坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。教学准备：多媒体课件，小羊、狼图片等。教学过程：课前谈话，创设情景：播放flash《森林音乐会》，你听到了什么?(小鸟在唱歌，小羊在奔跑……)是啊，小动物们在这座美丽的大森林里过着幸福的生活。可是，有一天，小羊正在小溪边喝水的时候，一只凶恶的大灰狼走来了，他们之间会发生什么事情呢?今天我们就来学习这个有趣的寓言故事。(出示课题，齐读)一、听录音，初步感知请同学们看大屏幕，注意听仔细。二、初读课文，理清脉络1、自读课文，初步熟悉课文的内容。大家想读吗?那好，请放开声音读一读吧!注意做到读准字音，读通句子，然后同桌互相检查一下生字。想一想狼和小羊之间发生了一件什么事?学生自由读课文，然后说说狼和小羊之间发生了一件什么事?(狼故意找借口要吃小羊。)2、再读课文，划出狼找的三次借口。(1)狼故意找了什么借口?找了几次借口?请小朋友们再轻轻地读读课文，画出描写狼找借口的句子。(教师巡视提示)(2)都画完了吗?谁愿意来说说你画出的句子?可提示学生，你画出了这一自然段——教师相机出示描写狼的三个段落——3、感情朗读三次借口。小朋友们真聪明，一下子把狼找的三次借口都画出来了，老师相信你们读起来也一定很棒!(1)请同学们合上书看大屏幕上狼说的三次话，先自己读读。(2)指名三人读，评一评。再指名三人读。(3)师引读。说说从狼找的三次借口中你有什么发现?(一次比一次蛮横无理，一次比一次凶狠。……)(4)同桌对读，看看还有什么不懂的地方，与同学交流一下。我们全班来交流一下，好吗?(指名)(上游是什么意思?为什么说狼是故意找借口?狼为什么要气冲冲地说?“安的什么心”是什么意思?……)看来同学们都认真读书了，提出了这么多的问题，接下去我们就一起来解决这些问题。三、学习课文第一段。1、指名读。说说你读懂了什么?(小溪指的是山里的小河沟。)(狼是在小溪边与小羊相遇的。)……(板画“小溪”，贴狼、小羊图)2、齐读。四、学习课文第二、三段(第一次借口)1、学习第二段。(1)狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿，谁能找出来?(非常。)对!狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词儿?(特别、很)(2)你怎么看出来狼非常想吃小羊?(看图说话)(口水都流出来了，馋涎欲滴，它心里想……)用“因为……所以……”说一说。(连起来说：狼看见小羊正在那儿喝水，心里想：我饿得肚子咕咕叫，恰好碰到这只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能饱餐一顿。想着，想着，口水顺着嘴角往下滴，两眼直盯着小羊。)(3)从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。可是小羊在溪边喝水，根本没得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?(狼故意找借口吃小羊。)什么叫找借口?故意找借口呢?(有意地找毛病，存心编造理由。)(4)狼是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找的借口读一读?(生有感情地读狼说的话。)说说你读懂了什么?“你安的什么心?”这一句里的“安”是什么意思?(打的什么主意，常指不好的念头、想法。)这句话是狼责问小羊打的什么主意，怀的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。(一学生重读狼说的话。)(5)大家一齐把第二小节读读。(生有感情地读第二小节。)2、学习第三段。(1)为什么说狼是在故意找借口呢?我们来读读小羊说的话。你读懂了什么?“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”什么意思?(我不会把您喝的水弄脏。)小羊为什么不会把水弄脏?(了解“上游”一词)请小朋友上台指着说并板书。随机完成课后4的(1)。(2)谁愿意来把小羊的话读一读。(指名读，评论)注意看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。(吃了一惊，温和地说。)谁做个“吃了一惊”的表情让大家看看?(一个学生面向大家做“吃了一惊”的表情。)做得很像!“温和地”说，是怎样说?(态度很亲切、声音很柔和地说。)谁用“温和”的态度和口气再读读小羊说的话?(一学生读小羊说的话。)读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。(女生齐读小羊的话。)3、感情朗读第一次对话。1、分角色朗读。好，下面我们分角色来朗读，看谁能读出狼和小羊的不同态度和语气。(2组，评)2、师生分角色朗读。3、小结：我们通过朗读知道了狼第一次找的借口被小羊讲的道理反驳了，那它会善罢甘休吗?结果又怎样呢?咱们下节课再学狼找的是第二、三次借口。五、配音表演1、看动画。今天小朋友们表现得特别棒，陆老师要送一份礼物给你们。好看吗?为什么?2、制作动画片的叔叔知道我们二(4)班的小朋友是又聪明，又能干，所以想请你们当一次配音演员，给动画片配上声音，那么愿意吗?(先小组准备，再指名上台配音。)目的要求1.通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。2.理解本课新词：找碴儿、争辩、龇等。学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。3.引导学生掌握因果推理的方法，拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。4.分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。重点难点重点：通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。难点：理解词句，朗读到位，学会读书方法。教学具实验教学课件投影仪生字卡片教学过程一、听话练习。听老师说句子。1、天上飘着一朵朵白云2、公园里的花3、看见小羊在溪边喝水4、狼故意找碴儿二、精读课文。第一自然段1、观察插图，图上画的是什么地方?图上有谁?它们在干什么?2、指导说具体。一只()小羊在()小溪边喝水。一只()狼走来，想()。3、指名连起来说图意。4、指名朗读第一自然段。5、小结图意。第二——六自然段1、指名读，思考：这五个自然段主要讲了什么?读后讨论上述问题。(主要讲狼想吃小羊，就故意找碴儿，小羊和狼讲理。)说说“找碴儿”的意思。2、精读2、3自然段。理解“找碴儿”的意思指名读，讨论：狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的?看图理解“上游”“下游”的意思。指导朗读，狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。小结：狼第一次找茬儿，羊用事实驳斥了它。3、精读4、5自然段。轻声读，讨论：狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?教学词语：气冲冲可怜背地里1、口头扩词。冲()()()温()()()2、练习分角色朗读课文。体会文中意思。三.教学生字1、教学字形。“背、啊、倒、温”按笔顺描红。2、重点指导学生写字。“狼、温”这两个字都是左中右结构的字，并且都左窄右宽;“倒、啊”是左中右结构的字，写时要把握好各部分的位置;“弄、亲”都是上下结构的字，“弄”字下面一横最长，“亲”字中间一横最长。3、师范写，学生跟着老师写。4、学生写字、老师巡视、指导。教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.通过狼为吃小羊三次找碴儿的经过，使学生懂得向狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。3.培养学生的想象能力，续写课文结尾。教学重点：指导朗读，注意读出不同的语气。教学难点：了解课文所讲的道理。教学准备：录音带、多媒体课件教学过程：一、情境导入最近大家都在看《喜羊羊与灰太狼》的动画片，在你印象中狼是一种什么样的动物?羊呢?今天我们就来学习一篇寓言故事《狼和小羊》。教师书写课题，指导学生书写“狼”字。二、初读课文，整体感知(1)边看课件演示，边听教师范读课文。(2)提问：狼和小羊之间发生了什么事?你已经获取了哪些信息?还有哪些疑问?师小结：刚才那几位同学都说得很好，课文讲的是一只狼想吃小羊，三次找碴儿，最后扑向小羊的事。(3)请同学们选择自己喜欢的读书方式把课文读一遍。提问：回顾课文内容，刚才的问题哪些可以解决?三、朗读课文，理清课文脉络1.研读主题：狼想吃小羊，就怎么做?(故意找碴儿)板书：找碴儿2.“找碴儿”是什么意思?狼是怎样找碴儿的?随机出示：a你把我喝的水弄脏了!b我听说，去年你在背地里说我的坏话!c说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。3..读课文，想一想，你觉得这些理由成立吗?为什么?(四人小组讨论。)4.交流：第一次找碴儿(1)指名读，讨论：狼第一次找了什么理由?(2)狼是怎么说的呢?谁来读一下文中的句子?注意标点符号。“!”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。“?”读出问句的语气。(3)狼说的有道理吗?请学生上台讲解演示。(4)师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的?课文用了哪个词?(吃了一惊)师：同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家?(小羊说话很温和，我们读的时候应该缓慢些。)(5)请男生做狼，女生做羊，老师读旁白，分角色朗读。(师生合作读)第二次找碴儿师：狼的目的没有达到，接着找了第二次碴儿。同学们自己朗读四、五自然段，与同桌讨论，狼又找什么碴儿，它的话有道理吗?请生回答师：狼的话太没道理了，连性情温和的小羊都急得叫了起来。同学们再看屏幕，自由朗读两个句子，然后说说你读出了什么不同?a.这是不可能的，去年我还没出生。b.啊，这是不可能的，去年我还没出生呢!师：让我们再来分角色读一下这段对话。(狼“气冲冲”地说，要读出蛮不讲理的语气。小羊的样子“可怜”，急得“喊”了起来，要读出认真申辩和害怕的语气。)生试读，指名分角色朗读。第三次找碴儿师：狼两次找碴儿想吃掉小羊，都被小羊理直气壮地反驳了，狼不甘心，又怎么样了?请大家自由朗读，回答问题。生自由朗读。师：狼第三次找了什么借口?它又是怎样做的?通过这一段的学习，你们知道了什么?还有哪些问题需要大家帮助?其他同学帮助回答。师：因为它早就想吃掉小羊，先前的“找碴儿”只是装点门面，掩饰它的本来面目，而小羊的几次辩驳又事理确凿，无法推翻，于是狼揭开了的面纱，露出了狰狞的凶相。小羊没有时间来争辩。师：让我们一起来朗读一下这段对话，要读出狼那种凶恶