外研社英语五年下册教案起点三年

外研社英语五年下册教案起点三年目录一、教学内容1.1课文内容1.2语法点1.3词汇学习二、教学目标2.1知识目标2.2能力目标2.3情感目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3合作学习法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3教具资源五、教学难点与重点5.1教学难点5.2教学重点六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入环节7.2新课呈现7.3课堂活动7.4巩固练习八、学生活动8.1自主学习8.2合作探究8.3互动交流8.4展示分享九、板书设计9.1板书提纲9.2板书设计图十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求10.3作业评价十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件交互十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学改进措施12.3学生反馈意见十三、拓展及延伸13.1课外阅读推荐13.2实践活动建议13.3学科交叉融合十四、附录14.1教学计划14.2教学评价标准教案如下：一、教学内容1.1课文内容课文《春天的故事》课文简介：课文描述了春天到来时，大自然万物复苏的景象，以及孩子们在春天的户外活动。1.2语法点动词的一般过去时态：was/were+动词的过去式1.3词汇学习新词汇：spring,flower,tree,grass,bird,sun,play,outside,walked,ran,jumped,caught,flew二、教学目标2.1知识目标学生能够理解课文内容，掌握动词的一般过去时态，正确运用新词汇进行简单的描述。2.2能力目标学生能够听懂、说出一般过去时态的句子，能够运用新词汇进行简单的交流。2.3情感目标培养学生对春天的热爱，增强对大自然的观察力和想象力。三、教学方法3.1任务型教学法通过完成任务，让学生在实践中学习和运用语言。3.2情境教学法通过创设情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。3.3合作学习法通过小组合作，让学生在互动中学习和运用语言。四、教学资源4.1教材外研社英语五年下册教材4.2网络资源相关春天的图片、视频等资源4.3教具资源图片卡片、视频播放设备、黑板等五、教学难点与重点5.1教学难点一般过去时态的运用，动词的过去式形式。5.2教学重点课文内容的理解，新词汇的学习，一般过去时态的运用。六、教具与学具准备6.1教具准备图片卡片、视频播放设备、黑板等。6.2学具准备学生课本、练习本、文具等。八、学生活动8.1自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，标出不懂的单词或句子。8.2合作探究学生分组，每组选择一个场景，用课文中的词汇和句型，描述这个场景。8.3互动交流学生上台展示自己的场景描述，其他学生听后，用一般过去时态提问，台上学生回答。8.4展示分享每组选一名代表，向全班同学介绍自己组的场景描述，全班同学听后，用一般过去时态提问，代表回答。九、板书设计9.1板书提纲1.课文2.一般过去时态3.新词汇9.2板书设计图见附录十、作业设计10.1作业内容1.抄写新词汇2.用一般过去时态写一个小故事10.2作业要求10.3作业评价以鼓励为主，关注学生的语言运用能力和创造力。十一、课件设计11.1课件结构1.课文内容呈现2.语法点讲解3.词汇学习11.2课件内容1.课文图片和文字2.一般过去时态的例子3.新词汇的例句和练习11.3课件交互1.课文内容的选择和播放2.语法点和词汇的互动练习十二、课后反思12.1教学效果评价学生对课文内容的理解和运用，对新词汇的掌握，对一般过去时态的运用。12.2教学改进措施针对学生的弱点，调整教学方法和进度。12.3学生反馈意见听取学生的意见和建议，改进教学。十三、拓展及延伸13.1课外阅读推荐《春天的故事》（中文）13.2实践活动建议组织一次户外活动，让学生感受春天的美好。13.3学科交叉融合结合美术课，让学生画出自己心中的春天。十四、附录14.1教学计划本周教学计划和下周预习内容。14.2教学评价标准对学生学习效果的评价标准。《任务型教学法在小学英语教学中的应用》等。重点和难点解析一、自主学习环节8.1自主学习在自主学习环节，学生需要独立阅读课文，理解课文内容，并标出自己不理解的单词或句子。这一环节是培养学生自主学习能力的重要步骤，也是学生对课文内容初步感知的过程。教师在设计自主学习任务时，应确保任务具有明确性和可操作性，让学生明确学习目标和任务要求。在学生完成自主学习任务后，教师应适时进行反馈和指导，帮助学生解决学习中遇到的问题，为后续的课堂活动打下坚实的基础。二、合作探究环节8.2合作探究在合作探究环节，学生分组进行合作，每组选择一个场景，用课文中的词汇和句型描述这个场景。这一环节旨在培养学生团队合作能力和语言运用能力。教师在组织合作探究活动时，应关注学生的分组情况，确保每个学生都能参与到活动中来。教师还应根据学生的实际水平，提供适当的帮助和指导，确保学生能够顺利完成任务。在活动结束后，教师应组织学生进行展示和分享，让其他学生有机会了解和欣赏各组的成果，同时也为教师提供评价学生学习成果的机会。三、互动交流环节8.3互动交流在互动交流环节，学生需要运用一般过去时态进行提问和回答。这一环节的目的是让学生在实际语境中运用所学的语法知识，提高学生的语言运用能力。教师在这一环节中应关注学生的语言准确性，鼓励学生大胆开口说英语。对于学生出现的错误，教师应及时进行纠正和指导，确保学生能够正确地运用一般过去时态。教师还应根据学生的反馈，调整教学节奏和难度，使课堂活动更加贴近学生的实际需求。四、展示分享环节8.4展示分享在展示分享环节，每组选一名代表向全班同学介绍自己组的场景描述，其他学生听后，用一般过去时态提问，代表回答。这一环节旨在提高学生的语言表达能力和交际能力。教师在组织展示分享活动时，应确保每个学生都有机会参与到活动中来，关注学生的个体差异，鼓励不敢开口的学生大胆表达自己的观点。在学生进行展示分享时，教师应积极参与，与学生进行互动，提出针对性的问题，引导学生在思考和回答问题的过程中，巩固所学的语法知识。九、板书设计9.1板书提纲在板书设计环节，教师需要设计一份板书提纲，概括课文内容、一般过去时态以及新词汇。板书提纲应简洁明了，有助于学生对课堂内容的理解和记忆。教师在设计板书提纲时，应充分考虑学生的认知水平和学习需求，确保板书内容既能涵盖课堂重点，又能激发学生的学习兴趣。在课堂教学过程中，教师应根据教学进度和学生的实际反应，适时更新板书内容，使其更加贴近学生的学习需求。十、作业设计10.1作业内容在作业设计环节，教师应设计具有针对性和实践性的作业，让学生在课后巩固所学知识。作业内容应包括抄写新词汇和用一般过去时态写一个小故事。抄写新词汇可以帮助学生记忆和巩固新词汇，而用一般过去时态写一个小故事则可以让学生在实际运用中提高语言表达能力。在布置作业时，教师应明确作业要求，提供适当的示例和指导，帮助学生顺利完成作业任务。在批改作业过程中，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，指出学生的错误，并鼓励学生继续努力。十一、课件设计11.1课件结构在课件设计环节，教师需要设计一份结构清晰、内容丰富的课件，以辅助课堂教学。课件结构应包括课文内容呈现、语法点讲解和新词汇学习等部分。课文内容呈现部分可以通过图片和文字的形式展示课文场景，帮助学生形象地理解课文内容。语法点讲解部分可以通过示例和练习的形式，讲解一般过去时态的用法。新词汇学习部分可以通过例句和练习的形式，帮助学生学习和巩固新词汇。在设计课件时，教师应充分考虑学生的认知特点和学习需求，运用生动有趣的设计元素，激发学生的学习兴趣。十二、课后反思12.1教学效果评价十三、拓展及延伸13.1课外阅读推荐在拓展及延伸环节本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。在讲解课文内容时，可以使用生动的语言描绘场景，让学生仿佛身临其境。在提问环节，可以使用升调，激发学生的思考。在回答学生问题时，可以使用降调，给予学生肯定和鼓励。二、时间分配在课程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，可以给予学生一定的时间，让他们独立完成任务。在合作探究环节，可以分配充足的时间，让学生充分讨论和展示。在互动交流环节，教师应控制好提问和回答的时间，确保每个学生都有机会参与。三、课堂提问在提问环节，教师应设计具有启发性和针对性的问题，激发学生的思考。可以采用开放式提问，引导学生发表自己的观点。同时，教师应注意观察学生的反应，适时调整提问难度和方式，确保提问效果