外研版小学英语五年级下册听力训练

外研版小学英语五年级下册听力训练目录一、教学内容1.1听力材料1.2听力任务二、教学目标2.1听力理解目标2.2语言运用目标2.3学习策略目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2交际式教学法3.3情境教学法四、教学资源4.1听力材料4.2教学课件4.3学生用书五、教学难点与重点5.1听力难点5.2听力重点六、教具与学具准备6.1教学课件6.2学生用书6.3听力设备七、教学过程7.1导入阶段7.2听力理解阶段7.3实践运用阶段八、学生活动8.1听力练习8.2小组讨论8.3角色扮演8.4分享展示九、板书设计9.1听力关键词9.2听力短语9.3听力句子十、作业设计10.1听力练习10.2口语表达10.3学习日志十一、课件设计11.1听力材料11.2教学活动11.3教学评价十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学改进措施12.3学生反馈意见十三、拓展及延伸13.1听力拓展材料13.2课外听力活动13.3听力学习网站十四、附录14.1听力文本14.2教学课件14.3学生用书教案如下：一、教学内容1.1听力材料：外研版小学英语五年级下册听力训练，包括日常对话、故事、指令及信息等不同类型的听力材料。1.2听力任务：通过听力训练，使学生能够理解日常生活中的对话，把握故事的大意，遵循简单的指令，并获取关键信息。二、教学目标2.1听力理解目标：学生能够听懂并理解日常对话及故事内容，把握人物关系和情节发展。2.2语言运用目标：通过听力训练，提高学生的英语听说能力，能够运用所学语言进行实际交流。2.3学习策略目标：培养学生运用预测、扫描、略读等听力策略，提高听力效果。三、教学方法3.1任务型教学法：通过完成听力任务，引导学生积极参与，提高听力理解能力。3.2交际式教学法：通过听力练习，促进学生之间的互动交流，培养口语表达能力。3.3情境教学法：通过设置真实的听力情境，提高学生的语言感知和理解能力。四、教学资源4.1听力材料：外研版小学英语五年级下册听力训练教材。4.2教学课件：包含听力任务、图片、动画等教学资源，辅助学生进行听力训练。4.3学生用书：外研版小学英语五年级下册课本，供学生查阅和复习。五、教学难点与重点5.1听力难点：学生对听力材料中长句、复杂句型的理解。5.2听力重点：学生能够听懂并理解日常对话及故事内容，把握人物关系和情节发展。六、教具与学具准备6.1教学课件：教师需要提前准备好包含听力任务、图片、动画等教学资源的课件。6.2学生用书：学生需要携带外研版小学英语五年级下册课本。6.3听力设备：确保教室内的音响、耳机等设备正常使用。七、教学过程7.1导入阶段：教师通过提问、复习等方式引导学生进入学习状态。7.2听力理解阶段：学生听取听力材料，并根据任务要求进行听力练习。7.3实践运用阶段：学生进行小组讨论、角色扮演等活动，将所学的听力内容运用到实际交流中。八、学生活动8.1听力练习：学生独立完成听力练习，锻炼听力理解能力。8.2小组讨论：学生分组进行听力材料讨论，分享理解和感受。8.3角色扮演：学生分组进行听力材料的角色扮演，提高口语表达能力。8.4分享展示：学生选择自己喜欢的听力材料进行分享展示，锻炼表达能力。九、板书设计9.1听力关键词：教师在黑板上板书听力材料中的关键词，帮助学生理解和记忆。9.2听力短语：教师在黑板上板书听力材料中的短语，便于学生学习和使用。9.3听力句子：教师在黑板上板书听力材料中的重要句子，加强学生对语言结构的认知。十、作业设计10.1听力练习：学生完成听力作业，巩固课堂所学内容。10.2口语表达：学生进行口语作业，提高口语表达能力。十一、课件设计11.1听力材料：课件中包含多种类型的听力材料，满足不同学生的学习需求。11.2教学活动：课件中设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣。11.3教学评价：课件中提供有效的教学评价方法，帮助学生了解自己的学习进度。十二、课后反思12.1教学效果评价：教师对课堂教学效果进行自我评价，反思教学过程中的优点和不足。12.2教学改进措施：教师根据课后反思，提出针对性的教学改进措施。12.3学生反馈意见：教师收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和问题。十三、拓展及延伸13.1听力拓展材料：提供与课堂听力材料相关的拓展材料，丰富学生的学习资源。13.2课外听力活动：推荐课外听力活动，鼓励学生在课余时间进行听力训练。13.3听力学习网站：推荐听力学习网站，帮助学生自主学习提高听力能力。十四、附录14.2教学课件：附上课堂教学所使用的课件，方便学生回顾课堂内容。14.3学生用书：附上学生所使用的课本，供学生查阅和复习。重点和难点解析一、教学内容1.1听力材料：在选择听力材料时，应关注材料的内容是否贴近学生的生活实际，以及是否能够激发学生的学习兴趣。材料的难度应适中，以确保学生能够理解并跟上教学进度。1.2听力任务：听力任务的设定应具有针对性和实用性，能够引导学生通过听力活动达到理解、应用、分析、评价等高层次的认知目标。任务的设计应考虑到学生的个体差异，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。二、教学目标2.1听力理解目标：在制定听力理解目标时，应关注学生对听力材料内容、情感态度、文化背景等方面的理解。同时，目标应具有层次性，以满足不同学生的学习需求。2.2语言运用目标：在听力教学中，应注重培养学生的语言运用能力，使学生在实际情境中能够灵活运用所学知识。例如，通过听力活动，培养学生听懂并用英语进行日常交流的能力。2.3学习策略目标：在教学过程中，教师应引导学生掌握一定的听力学习策略，如预测、略读、扫描等，以提高学生的听力效果。三、教学方法3.1任务型教学法：在运用任务型教学法时，教师应关注任务的难易程度、任务的设计是否具有挑战性和趣味性，以及如何有效地引导学生通过完成任务达到学习目标。3.2交际式教学法：在交际式教学法中，教师应注意营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在交流中能够自然地运用所学知识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。3.3情境教学法：在情境教学法中，教师应创造真实的听力情境，使学生在情境中能够更好地理解和运用所学知识。例如，通过模拟真实的购物场景，让学生在听力活动中学会如何用英语进行购物交流。四、教学资源4.1听力材料：在选择听力材料时，教师应关注材料的内容是否具有时代性、趣味性和教育性。同时，教师可适当引入多媒体资源，如音频、视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。4.2教学课件：课件的设计应简洁、清晰，能够有效地辅助教学。课件应具有互动性，使学生在课堂上能够积极参与。4.3学生用书：学生用书应为学生提供丰富的学习内容，包括听力材料、练习题等。同时，学生用书应便于学生查阅和复习。五、教学难点与重点5.1听力难点：在教学中，教师应关注学生的听力难点，如特殊发音、复杂句子结构等，并采取有针对性的教学措施，如讲解、示范、练习等，帮助学生克服难点。5.2听力重点：教师应确保学生掌握听力材料中的重点知识，如关键词、短语、句子等。可通过重复、替换、扩展等方法，使学生充分理解和运用重点知识。六、教具与学具准备6.1教学课件：在准备教学课件时，教师应注意课件的兼容性、操作性等方面，确保课件在课堂上能够正常使用。6.2学生用书：教师应检查学生用书的完整性，确保学生能够顺利进行学习。6.3听力设备：在上课前，教师应检查听力设备的性能，确保设备能够满足教学需求。七、教学过程7.1导入阶段：在导入阶段，教师应关注如何激发学生的学习兴趣和动机。例如，通过呈现与听力材料相关的图片、动画等，引起学生的注意。7.2听力理解阶段：在听力理解阶段，教师应关注学生的听力过程，及时给予提示、解释等帮助。同时，教师应观察学生的反应，调整教学节奏和难度。7.3实践运用阶段：在实践运用阶段，教师应关注学生的主体地位，鼓励学生积极参与活动。同时，教师应关注学生的语言运用准确性，给予适当的指导和建议。八、学生活动8.1听力练习：在听力练习中，教师应关注学生的练习情况，及时发现并纠正学生的错误。同时，教师可设置不同难度的练习，以满足不同学生的学习需求。8.2小组讨论：在小组讨论中，教师应关注学生的参与程度和合作意识。同时，教师应引导学生用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。8.3角色扮演：在角色扮演中，教师应关注学生的角色分配、语言运用本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在授课过程中，教师应使用清晰、标准的发音，注意语调的起伏，使学生能够更好地理解听力材料。2.教师在讲解听力材料时，应适当放慢语速，以便学生能够跟上并理解教学内容。二、时间分配1.在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，听力理解阶段可设置为1520分钟，实践运用阶段可设置为1015分钟。2.教师在设置练习题时，应注意题目的数量和难度，避免过多或过难的题目导致时间紧张。三、课堂提问1.教师在课堂提问时，应关注问题的开放性和引导性，引导学生思考和表达。例如，可提出诸如“你听到了哪些信息？”“你是如何理解这个故事的？”等问题。2.教师在提问时，应鼓励