《特殊教育概论》课程论文：浅析特殊儿童教育2200字

《特殊教育概论》课程论文：浅析特殊儿童教育耳聋儿童教育在我国特殊教育中居很大地位，耳聋儿童教育是特殊教育中需要面临的重要任务。根据《聋校义务教育课程设置方案》相关条款，对于耳聋儿童独立生活能力及社会适应能力培养问题，已成为特殊教育领域中的一个重要课题。重视耳聋儿童生存和发展能力，也正是由于这些耳聋儿童本身的特点。没有专门化教育和培训，这些耳聋儿童也许很难完全理解他们在社会生活中必须具备的经历和能力。针对这种情况，我们在发展生存发展能力时，特殊教育机构教育人员有必要先加强耳聋儿童生活自理能力培养。对于耳聋儿童而言，在学校里面大多数都是独来独往，没有朋友，有自己的世界，有的时候会沉浸在自己世界中，对于外界的事情不敏感，也缺少关心，这类儿童大多数是孤独的，他们需要老师给予更多关爱。在对耳聋儿童进行教育时，教师还需对其进行日常生活基本常识教学。在对耳聋儿童进行思想政治教育时，教师可引导其认识家乡历史文化及其发展变化，为了使他们更能体会时代发展为其日常生活提供了有利条件。以促进耳聋儿童生存和发展，在进行思想政治教育工作时，教师还需具备团结互助意识、关心他人，切实增强集体意识。对耳聋学生而言，使用手语和普通人进行交流，就当前社会环境而言，无法做到。所以书面语的研究和运用就变得非常关键。书面语对他们能顺利地融入社会环境具有重要的意义。许多同学因为手语和书面语在结构和字词含义上存在着差异，常常不能确切地用书面语表达思想，所以在和普通人相处时就变得更加艰难。借此聋校可针对学生学习特点和需要，在习作教学的辅助下，对学生进行训练，同时，把他们和普通学生放在一起教，充分考虑到学生适应社会的需要。融合教育作为特殊教育中的教育理念，其目的是为了通过设计和调整，使特殊儿童获得身心的发展，能顺利进普通班，无差别学习。在我国特殊教育政策中，也明确提出要优先发展融合教育。开展融合教育，能使普通孩子在学习过程中形成平等，宽容、尊重的观念，继而形成助人为乐的精神、富有同情心等优良品质；对特殊儿童而言，融合教育对将来走向社会有很大帮助，就能使特殊儿童在性质上逐步向同龄儿童靠拢，强化其世界意识，加强同社会及周围人的交往，有助于其今后能够更好地融入主流社会，推动全面发展。而作为一名教师，实现融合教育，更要对特殊儿童给予关注，要使他们对班级同学有一种情感，体会了老师和学校给自己的温馨，教师眼里不能有歧视，更要有爱情的良苦用心，必须认识到，每一个儿童的潜力是无穷的。作为教师，还应和特殊儿童的父母进行更多的交流，家校双面配合，才能让孩子有更好的未来。针对特殊儿童融入普通班级过程中，主要面临的因素如下：第一，部分特殊儿童自身认为和普通儿童有区别，例如普通儿童都能正常说话交流，但是耳聋儿童只能进行口语或者书写交流，这会让儿耳聋儿童有很大的自卑感，影响耳聋儿童融入到普通班级中。第二，普通班级中，有部分正常学生对于特殊儿童会有偏见，会有歧视，严重的还会出现辱骂特殊儿童的现象，比如普通儿童与耳聋儿童发生矛盾之后，普通儿童可能会辱骂耳聋儿童等，这也是影响耳聋儿童融入到普通班级的一种原因。第三，学校教师针对普通儿童和特殊儿童的教学方式可能需要进行区分，加重了教师的教学负担。在此基础上，我认为，教师应该以教育每个学生为使命，不管是普通的儿童，还是特殊的儿童，无不让我们感到自豪，正是我们所需要教育的目标，为学生走上社会铺路，是我们应尽的责任与义务。对特殊孩子来说，我们更应该有百分之二的激情与忍耐，我们还真诚希望，特殊儿童能够立足于社会。以便更好地落实对特殊孩子的教育，学校建立专用资源教室，对儿童授课。资源教室的课堂，不只是平时数学语文这些课表中的学科，更重要的是，它有助于这些特殊儿童更好地与他人进行沟通、对接社会而设置的学科。我们针对每个特殊学生，精心设计和策划独家益智课程，例如画心智图，画图表等、使用补充教材vcd赏析、角色扮演等等方法，有助于特殊孩子更好地了解学习内容和重点。另外，资源教室还配备了辅助儿童康复训练所需的器械、教具等等。为每个特殊的儿童授课，资源教室中，老师和孩子们在教学的过程中都是敞开胸怀的，课堂上引导儿童积极思维，每堂课结束后，要做一次个人综合评价，评价时观察儿童学习程度，持续开展以每个儿童为对象培训，使其在逐步适应学校生活，将来才可以更好地适应社会。对于特殊教育的重点，应该从理解特殊学生，帮助他们融入学校、融入社会为出发点，真正落实融合教育。每个特殊儿童的思想水平和智力水平是不同的，因此，更要量体裁衣，为其独家定制。同时课下还进行了考核和评价，对接受融合教育的儿童而言，考试不啻为难事，我们不可能象让普通孩子那样考试题目就能让孩子这样做，通过要求学习数学，语文、英语和其他各科科任教师，根据考试评量，根据学生需要进行调整，通过选择题，口述答题，电脑答题等各种考试类型、和教师一起情景表演等等，取代纸笔，对其实际学习成效进行评价。为了其备考目的，更要激发其强烈的学习兴趣，帮助其今后更好的融入到学校和社会中。学校还积极鼓励这类融合教育学生与普通学生同班。每一个班都等于一个个小社会，在课堂