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《我的伯父鲁迅先生》教学案例分析第2页《我的伯父鲁迅先生》教学案例分析计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提（第一课时）2、理清文章的思路，初步懂得鲁迅是个为体会鲁迅的品质。二、教学重点：理解词语，抓住人物的语言、动作、神愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯黄的手按在我的头上，半天没动，第3页第4页出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们（2）伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药暗社会的()第5页断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活反思：《我的伯父鲁迅先生》是一篇精读课文。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，告诉我们伯父是一个爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的人。表达了对第6页在备课第一课时时，我把教学重点放在理解词语，抓住人物的语言、动作、神态来体会鲁迅先生的品质。难点是引导学生通过抓住含义深刻的句子进行领悟的方式，理解并感悟鲁迅先生的高尚品质，之后通过美读表达人们对鲁迅先生的崇敬和通过随后的课堂实践，我认为有两点比较成功：一、通过过关的形式，激发学生学习课文的兴趣，有效地检查了学生二、抓住中心句，让学生通过反复品读，体会到伯父的人格魅力，还激发了他们对伯父但是在三部分的讲解过于简单化，没有将内容讲透，没有引导学生根据问题找出相关语句进行体会理解，表现为：教师的点拨过于直接，启发孩子的太少，甚至担心孩子回答不上的范围内，不利于其长远的发展。因此，造成课堂看似热闹，实际上许多孩子的思维

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