四年级科学下册第三单元物体的运动5摆教案苏教版_第1页
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Page13.5摆班级四年级科目科学教学时数1课时课题3.5摆教学目的和要求1、能够对影响摆的快慢的因素进行假设并设计试验进行验证。2、知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢；反之摆得越快。3、能够测量在单位时间内摇摆的的次数。重点难点探究摆的快慢与什么因素有关。设计一个摆，在15秒内摇摆的次数与老师给的次数一样。教学方法试验探究法教具摆、秒表实践活动检查你们知道小明家的钟该怎么把时间调正确了吗？板书设计3.5摆摆的快慢与摆长有关系摆长越长，摆摇摆得越慢新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、问题导入：大摆钟走慢了。二、相识摆1、相识摆：我们接着看这座大摆钟。大家看，这左右摇摆的东西叫做摆。2、介绍摆：3、谈话：摆的快慢会影响摆钟的时间快慢，假如家里的摆钟太快或者太慢，会影响准时上学和上班，很不便利，这是一个必需解决好的问题，要解决这个问题首先得了解摆的隐私，弄清摆的快慢与什么有关。三、制作摆，发觉问题1、请同学们小组合作，用试验桌上的材料制作一个摆，比一比，哪个小组动手实力最强，做好了用你的行动告知老师。2、请一位同学带着你们小组制作的摆上台，请你给大家演示怎样操作摆，并且数摇摆的次数，行吗？3、下面，我们来视察自己制作的这个摆的摇摆。老师帮你们记时15秒，你们轻声数摇摆的次数。4、分组试验，老师计时15秒，试验两次。学生填好试验记录。5、各组汇报试验结果。你有什么发觉吗？6、在学生回答的基础上，每个小组的摆，在相同的时间里，摇摆是次数相同。也就是说，同一个摆，摇摆的快慢是一样的。不同小组的摆摇摆的快慢是不一样的。7、摇摆的快慢究竟和什么有关呢？你能大胆地做个假设吗？8、学生大胆猜想。四、探讨摆（一）探讨摆的快慢与摆角有没有关系。1、要知道摆的快慢与摆角有没有关系，你打算怎样试验？怎样变更摆角呢？2、学生探讨沟通3、学生分组试验，一人操作，一人填试验记录表，两人数数。4、汇报试验结果。5、小结：摆的快慢与摆角没有关系。（二）探讨摆的快慢与摆重有没有关系。1、要知道摆的快慢与摆重有没有关系，我们又该怎么办呢？2、学生探讨沟通3、学生分组试验，一人操作计时，一人填试验记录表，两人数数。4、汇报试验结果。5、小结：摆的快慢与摆重没有关系。（三）探讨摆的快慢与摆长有没有关系。1、摆的快慢与摆角、摆重都没关系，那和摆线的长度有没有关系呢？2、学生分组试验3、把各小组的摆依次放在讲台上，让学生视察摆长，从中你发觉了什么？4、得出结论并板书。摆的快慢与摆长有关系摆长越长，摆摇摆得越慢分

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