2024-2025学年高中语文6.1芣苢核心素养练习含解析新人教版必修上册

6.1芣苢核心素养练习一、核心素养聚焦1．下列词语中加点的字，读音不正确的一项是()A．芣苢(fúyǐ)拾掇(duo)场圃(pǔ)B．捋袖子(lǚ)袺(jié)赋诗(fù)C．襭(xié)阴霪(yín)怜汝(rǔ)D．大雅(yǎ)仓廪(lǐn)依靠(lài)【答案】B【解析】B项，“捋”应读“luō”。2．下列加点词的说明，有误的一项是()A．采采芣苢采采：茂密的样子B．薄言掇之掇：拾取，摘取C．薄言袺之袺：一手提着衣襟兜着D．薄言襭之襭：采摘【答案】D【解析】襭：把衣襟扎在衣带上，再把东西往衣里面塞裹。3．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。B．《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为“周颂”“鲁颂”和“商颂”，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。C．《诗经》中，“风”代表了《诗经》的最高成就，它或揭露社会政治的黑暗，或反映徭役、兵役的苦痛，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面展示了古代社会政治和日常生活的图景。D．《诗经》全部都是四言诗，普遍采纳赋、比、兴的表现手法。【答案】D【解析】D项，“全部都是四言诗”错。《诗经》的语言形式形象生动，丰富多彩。雅、颂多数篇章运用严整的四言句，极少杂言，国风中杂言比较多。小雅和国风中，重章叠句运用得比较多，在大雅和颂中则比较少见。4.依次填入下面一段文字横线处的语句，连接最恰当的一组是()《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，________________。________________，________________。________________，________________。________________。东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失，仅存《毛诗外传》。毛诗盛行于东汉以后，并流传至今。①到西汉时，被尊为儒家经典，才称为《诗经》②是周代社会生活的一面镜子③收集和保存了古代诗歌305首④《诗经》最初只称为《诗》或《诗三百》⑤《诗经》是按《风》《雅》《颂》三部分编辑的⑥汉代传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家A．①⑥②⑤③④ B．②④①⑥⑤③C．③④①⑤②⑥ D．④①②③⑤⑥【答案】C【解析】从语段横线后的“东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失”来看，横线处的最终一空应填⑥，据此解除A、B两项；正因为《诗经》“收集和保存了古代诗歌305首”，才会有《诗三百》的称谓，故③应在④前，据此解除D项。故选C。5.填空：(1)《诗经》是中国古代诗歌的开端，是最早的一部，收集了至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌。(2)《诗经》的“六义”指、、，、、；它与、、、合称“五经”。【答案】（1）诗歌总集西周初年（2）风雅颂赋比兴《书》《礼》《易》《春秋》【解析】本题考查文学常识。6.阅读下面诗歌，回答问题：芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。（1）从题中选出对诗歌理解有误的两项（）A．本诗采纳了比兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采芣苢的情景。B．全诗结构上的主要特点是重章叠句，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简洁明快、往复回环的音乐感。C．诗歌通过采、有、掇、捋、袺、襭等动词的变换生动的表现了采摘野菜越采越多直到满载而归的过程。D．第三、五句重复第一句，第四、六句又重复其次句，只改动一个字，在意义上与前句没有改变。E.这是一曲劳动欢歌，充溢了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热忱。【答案】AD【解析】题干要求选出“对诗歌理解有误的两项”这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A项，“本诗采纳了比兴的表现手法”错误，诗歌开头说“采采芣苢，薄言采之”，开篇就是说采芣苢，并没有用他物起兴。D项，“在意义上与前句没有改变”错误，“采、有、掇、捋、袺、襭”，在六个动词的改变中，表现了越采越多直到满载而归的过程。（2）《诗经》常运用赋、比、兴的手法，本诗运用的手法是。【答案】赋【解析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的实力。该题考核表现手法。赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。比：类比，比方。（这里有两种说法，分别是类比和比方。而在“比兴”中，“比”为“比方”之意。）从句式特点可推断《诗经》运用了赋的表现手法。（3）这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样详细表现出来的？【答案】通过动词的变换表现出来的。【解析】本题主要考查评价文学作品的思想内容和作者的观点看法的实力。此题考查读懂诗句内容，然后进行归纳整理的实力。本诗对于采集芣苢这个过程，用了“采”“掇”“袺”三个动词，所以是通过动词的变换表现采集芣苢的过程。（4）前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述出来。【答案】妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。【解析】本题主要考查评价文学作品的思想内容和作者的观点看法的实力。本诗通过采表达人物内心情感，采纳重章复沓的形式生成诗意。所谓“景象”，是指作品中人、事、物、景的合成。“妇女”“采摘”“芣苢”“山野”以及主子公通过歌声表现欢快、愉悦的心情。“概括描述”，将前面这些基本信息整合起来，便是此题答案。由于本诗语言较为直白、内容相对单纯，故理解起来不应很难。二、学业质量测评基础练：阅读下面的文字,完成小题。文学创作,有两个倾向性的东西必需要警惕。一个就是无病呻吟,过分个人病态的感受以期引起别人的怜悯或同感。其次个就是既故作姿态,又语焉不详,从头到尾都不知道他要表现的究竟是什么。这两种倾向的通病都是离心灵很远,()。他们对前人作品的，还没怎么说到内容,总是先说到什么手法和某某流派,令人纷繁芜杂,莫衷一是。其实,写作就像谈话,既然是谈话,就要有谈话的艺术,像相声一样,我们喜爱老派人说的相声,如侯宝林,马三立,不动声色,暗藏玄机,通过让你喜不自禁。而现在那些说相声的,什么都整到舞台上去。现在有的写作者也是如此,功夫都用在写作之外,怪力乱神、乌烟瘴气,生生把一件高尚的事情做成的低级勾当。文学在物质化的世界里正在慢慢失宠,这也是一个不争的事实。但是,虽然文学确定不会消逝到无,更不能忽视不计,但它已经堕落到如此。所以,作家的道义和责任感,有时候也反映在说话的方式上,使作家的生活看法在作品里显影。1．依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是A．放大回味抖包袱暴殄天物B．夸大回味耍伎俩焚琴煮鹤C．夸大回顾耍伎俩暴殄天物D．放大回顾抖包袱焚琴煮鹤【答案】D【解析】第一处，“夸大”，指把事情说得超过了实际程度，言过其实；“放大”，使图像、声音、功能等变大，第一处如用“夸大”,就和前面的“过分”语意存在重复现象,因此用“放大”；其次处，“回顾”，回过头看或回想往事；“回味”，吃过东西后,留在口腔中的余味，引申为在回忆中细细体会、玩味；依据下文,作者主要强调看或者回想,不存在玩味、体会的意思,因此用“回顾”；第三处，“抖包袱”，相声术语,指把之前设置的悬念揭出来,或者把之前铺垫酝酿好的笑料关键部分说岀来,属于褒义词；“耍伎俩”，玩弄不正值的手段以达到目的,属于贬义词；依据前文“不动声色,暗藏玄机”,符合“抖包袱”中悬念、铺垫的意思,而作者对马三立、侯宝林等是确定看法,属于褒义语境,因此用“抖包袱”；第四处，“焚琴煮鹤”，焚烧琴去煮白鹤,比方随意糟蹋美妙的事物；“暴殄天物”，原指残害、灭亡天生自然资源,后指随意糟蹋东西、不知疼惜；依据前文,有“生生把一件高尚的事情”,从语境看是指糟蹋好东西,不是糟蹋自然资源,因此应当用“焚琴煮鹤”。2．下列填入文中括号内的语句,连接最愉当的一项是A．即使他说的是所谓的心里话,那也不是来自心灵,而是心脏B．即使他说的是所谓的心里话,那也是来自心脏,而不是心灵C．尽管他说的来自心脏,前不是心灵,那也是所谓的心里话D．尽管他说的来自心脏,那运不心话,见不是来自心灵【答案】B【解析】前面说“这两种倾向的通病都是离心灵很远”，“离心灵很远”是事实，那么后面“他说的是所谓的心里话”应是假设的状况，而“尽管”则是表转折，这就与前文的语义不合，故运用“尽管”开头不当,可以解除C、D两项;再依据“这两种倾向的通病都是离心灵很远”可知,强调心灵,应当把“而不是心灵”放在后面,起到强调作用，解除A项。3．文中画横线的句子有语病,下列改最恰当的一项是A．但是,虽然文学已经堕落到如此,但它确定不会消逝到无,更不能忽视不计。B．但是,虽然消逝到无的文学已经论溶到如此,但它确定不能忽视不计。C．但是,虽然文学已经沦落到如此,但它确定不会消逝到无,更不能忽视不计。D．但是,虽然文学已经沦落到如此,但它确定不能忽视不计,更不会消逝到无。【答案】C【解析】A项，“虽然文学已经堕落到如此”搭配不当，“沦落”往往和境遇、地位有关,而“堕落”往往和品德有关。依据语境,“沦落”与文学搭配,因此Δ项解除;B项，“不会消逝到无”和“不能忽视不计”应当连在一起,造成递进关系,不能作为文学的定语,否则语句不能连贯,因此解除B项;D项，“不会消逝到无”是客观现象,“不能忽视不计”是人的主观推断,依据递进关系,应是“不会消逝到无”在前,因此解除D项。故选C。4.填入下面横线处的语句，与上下文连接最恰当的一项是（）风本是地球大气层的空气涌动，它使地球上的万物能不断接收到簇新的空气而得以生存。那么，，？对此，他自己有一段很好的说明——季康子问政于孔子：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草。草，上之风，必偃。”这就是“风气”。孔子用很形象的语言形容它，风吹草伏，风往哪边吹，草就往哪边倒，由此形成风俗、风情、风致等。换言之，《诗经》之“风”，就是指各地区的“风俗习惯”。A．孔子在编集《诗经》时，如何将一部分诗选入“风”的呢？B．孔子在编集《诗经》时，为什么将一部分诗称为“风”呢？C．在编集《诗经》时，孔子为什么将一部分诗编入“风”呢？D．《诗经》中的部分诗，是如何被孔子选中并称为“风”的呢？【答案】B【解析】此题以语句复位的形式考查语言表达连贯的实力。这类题目解答时一般要从话题统一、内容前后勾连、事理相承、意境协调、句式一样等角度思索。本题横线处的句子承上启下，后文的主语是“孔子”，从主语一样性的原则动身，解除D项；从内容上看，本段谈论的是用“风”来称呼部分诗歌的缘由，而并非是《诗经》中诗歌选择方式或者选择标准的问题，故解除A和C两项。故此题答案为B项。5.概括下面一则消息的主要信息，不超过20字。本报讯（记者陈菁霞）“两岸经济合作框架协议签订之后，经济的一体化已经有了制度的保证。接下来，两岸沟通的重点是文化和教化。只有两岸在文化方面合作，才能解决心连心的问题。”在目前于厦门贳笃书院实行的其次届海峡两岸国学论坛上，海峡两岸关系协会副会长张铭清指出，五千年的中华文化是两岸同胞共同的精神家园，是联系两岸同胞的精神纽带。本届论坛围绕“《诗经》探讨——学术•生活•展望”主题，来自大陆和台湾20余所高校和探讨机构的60余名学者进行了深化沟通，探讨当代《诗经》探讨的最新成果，探究诗经学探讨的新思路。【答案】海峡两岸学者厦门共探《诗经》探讨新思路。【解析】这则消息主要内容为：两岸沟通在经济合作后重点在文化方面，海峡两岸国学论坛日前在厦门实行，两岸学者对《诗经》进行深化探讨。由此可提炼事务主体是两岸学者探讨《诗经》。为使消息明确，可加入时间、地点、事务内容。6.中学生李×阳写了篇论文,想向一位慕名久已的王编辑请教,恰巧王编辑不在家,他就给王编辑写了张便条。便条中有几处不得体的地方,请找出并加以改正。王编辑:您好!我到寒舍探望您,但不幸您不在家。我把拙文《<诗经>情思》放在您家,望拜读。本人一向有写作雅趣,学习之余,偶有所得,自觉错处颇多,但苦于自己不能斧正。您是本市探讨《诗经》的大家,望工作之暇不吝赐教,修改润色。此致编安!××市第一中学高三(2)班李×阳20××年12月9日【答案】①将“寒舍”改为“贵府”或“您家”;②将“不幸”改为“不巧”;③将“拜读”改为“费心一读”;④将“雅趣”改为“爱好”;⑤将“斧正”改为“修改”。【解析】如称别人要用敬词，说自己时要用谦词，出题者经常混用。“寒舍”是谦辞，一般是自己对自己居处的谦称，此处对王编辑的居处应运用敬称，可改为“贵府”或“您家”。“不幸”指不好的事，词义过重，应当为“不巧”。“拜读”也是谦辞，此处运用对象不当，将“拜读”改为“费心一读”。“雅趣”用在此处有自吹自擂之嫌，应将“雅趣”改为“爱好”。“斧正”是书面语用词，用在便条里不合语境，应将“斧正”改为“修改”。综合练7.阅读下面这首诗，完成各题。伐檀①坎坎伐檀②兮，置之河之干兮，河水清且涟猗③。不稼④不穑，胡取禾三百廛⑤兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆⑥兮？彼君子兮，不素餐⑦兮！坎坎伐辐⑧兮，置之河之侧兮，河水清且直⑨猗。不稼不穑，胡取禾三百亿⑩兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！坎坎伐轮兮，置之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！【注】①原编《魏风》第六。②坎坎：伐木声。檀：指黄檀，落叶乔木，木质坚韧，适合制作车辆和用具。③涟：水水纹。猗：义同“兮”，语气词。④稼：耕种。⑤胡：为什么。禾：粟稻等粮食作物的总称。三百：言其许多，非确数。廛：通“缠”，捆。⑥县：通“悬”。貆(huán)：即猪獾。⑦素餐：不劳而食。⑧辐：车轮上的辐条。⑨直：指直流。⑩亿：周代十万为亿。（1）对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.这首诗反映了《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义创作精神。B.这首诗每段的三、四句，是奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的生气质问。C.这首诗每段的末句，表现了奴隶对不同等的社会现象的感叹，标记着奴隶们的初步觉醒。D.这首诗采纳了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。【答案】C【解析】C项，“觉醒”不恰当，他们没达到这样的思想高度。（2）这首诗表达了什么思想情感？【答案】全诗剧烈地反映出当时劳动人民对统治者的怨恨，对统治者的坐享其成进行了质问和嘲骂，表达了愤懑之情。【解析】结合诗句内容进行分析。8.阅读《诗经·蒹葭》，完成题各题蒹葭蒹葭①苍苍，白露为霜。所谓伊人②，在水一方。溯洄③从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中心。蒹葭萋萋，白露未晞④。所谓伊人，在水之湄⑤。溯洄从之，道阻且跻⑥。溯游从之，宛在水中坻⑦。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘⑧。溯洄从之，道阻且右⑨。溯游从之，宛在水中沚⑩。选自《诗经·国风·秦风》）【注解】①蒹葭：jiānjiā,水边的芦苇等植物；②伊人：那个人（恋人）；③溯洄：沿着曲折的水边逆流而上；④晞：xī，干；⑤湄：méi，水边；⑥跻：jī，上升，向高处登；⑦坻：chí,水中的小洲或高地；⑧涘：sì，水边；⑨右：引申为曲折；⑩沚：zhǐ，水中的小洲。（1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂密，霜露茫茫。从内容的角度，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？【答案】①托物起兴（比兴手法）。②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主子公思念意中人设置背景。【解析】在常见的表现手法中，托物起兴手法，比，就是比方；兴，起兴，先言他物。借它物来引出所要描绘的事物的描写。诗句中每章开头都写蒹葭茂密，霜露茫茫，通过描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主子公思念意中人设置背景。（2）这首诗中男主子公有着怎样的性格特征？【答案】不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。【解析】此题要通过对整首诗歌的意境感悟，结合着诗句中关键词语的理解，来绽开合理的联想和想象，体会人物形象特征。“溯洄”“溯游”“水中心”“水之湄”等一系列的词语，体现了男主子公不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一的性格特征。答题时，可依据诗句中，男主任公的行踪改变来分析其形象特征。9.阅读下面诗歌，回答问题：《诗经·周南·关雎》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（1）对下列句子中加点字解说不当的一项是A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。B．“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C．“琴瑟友之”的“友”是“敬爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D．“钟鼓乐之”的“乐”是“欢乐”的意思，这里用作动词，且表使动。【答案】C【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时留意细致辨析。此题考核诗中词语的内容，其中C项，“友”是“亲近”的意思。故选C。（2）下列说法不正确的一项是A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采纳的是“兴”的手法。B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。【答案】B【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，题中A项考核手法，B项考核意象，C项考核情感，D项考核文学常识，其中B项，《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”错误，应当指“窈窕淑女”。故选B。10.阅读下面两首诗，完成下面小题。相鼠相鼠有皮，人而无仪！人而无仪，不死何为？相鼠有齿，人而无止！人而无止，不死何俟？相鼠有体，人而无礼！人而无礼，胡不遄死？(选自《诗经·鄘风》)河广谁谓河广？一苇杭①之。谁谓宋远？跂予②望之。谁谓河广？曾不容刀。