PEP小学英语五年级下册Unit6 PartB Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语五年级下册Unit6PartBLet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语五年级下册Unit6PartBLet'stalk的教学设计以话题“Inthepark”为主线，围绕公园里的活动展开，通过学习本单元，学生能够听懂、会说、会读关于公园里的活动，并能够运用所学语言进行情景交际。本单元共安排了2个课时，第一课时为Let'stalk，第二课时为Let'sspell。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，英语课程的总目标是发展学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本单元的教学中，我们重点关注以下几个方面：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于公园里的活动，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同文化背景下的人们在公园里的活动，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：在学习过程中，学生通过观察、思考、推理等思维活动，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生通过自主、合作、探究等方式，培养学习英语的兴趣和自信心，形成良好的学习习惯和策略。

在教学过程中，教师应以学生为中心，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立语言知识体系，提高实际运用语言的能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使他们能够用英语进行有效的沟通。

二.单元内容分析

PEP小学英语五年级下册Unit6PartBLet'stalk的教学设计以话题“Inthepark”为主线，围绕公园里的活动展开。本单元共安排了2个课时，第一课时为Let'stalk，第二课时为Let'sspell。

1.Let'stalk

Let'stalk主要围绕着公园里的活动展开，学生通过听、说、模仿等方式，学习并掌握公园里的活动词汇，如swim,boat,slide,see等，同时学习一般现在时的肯定句和否定句。在对话中，学生能够理解Mike和WangFang在公园里的活动，并能够模仿他们的对话进行情景交际。

教学过程建议：

-热身：引导学生回顾之前学过的关于活动的词汇，为新课的学习做好铺垫。

-引入：通过展示公园的图片，引导学生谈论他们在公园里的活动，为新课的学习创设情境。

-呈现：通过播放对话，让学生听懂并理解Mike和WangFang在公园里的活动。

-模仿：让学生模仿对话，practicethesentencestheyhavelearned.

-扩展：设计情境，让学生运用所学语言进行情景交际，如：邀请同学一起去公园玩。

2.Let'sspell

Let'sspell主要学习字母组合"oe"的发音，通过学习，学生能够正确发音，并能运用到实际情境中。同时，学生还能够通过辨别单词的发音，培养他们的音素意识。

教学过程建议：

-引入：通过展示含有字母组合"oe"的单词，引导学生关注其发音。

-呈现：通过讲解和示范，让学生掌握字母组合"oe"的发音规则。

-练习：设计各种练习活动，让学生充分练习，如：拼写、朗读、辨别等。

-应用：让学生运用所学发音规则，读一读、写一写含有字母组合"oe"的单词。

本单元的教学重点是让学生掌握公园里的活动词汇，以及一般现在时的肯定句和否定句。难点是字母组合"oe"的发音。在教学过程中，教师应以学生为中心，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立语言知识体系，提高实际运用语言的能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使他们能够用英语进行有效的沟通。

三.单元内容框架

PEP小学英语五年级下册Unit6PartBLet'stalk的教学设计以话题“Inthepark”为主线，围绕公园里的活动展开。本单元共安排了2个课时，第一课时为Let'stalk，第二课时为Let'sspell。

1.第一课时：Let'stalk

设计意图：通过学习本课时，让学生掌握公园里的活动词汇，以及一般现在时的肯定句和否定句，能够听懂、会说、会读关于公园里的活动，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

学习目标：

-能够听懂、会说、会读关于公园里的活动词汇，如swim,boat,slide,see等。

-能够理解并模仿Mike和WangFang在公园里的活动的对话。

-能够运用所学语言进行情景交际，如：邀请同学一起去公园玩。

教学实施：

-热身：引导学生回顾之前学过的关于活动的词汇，为新课的学习做好铺垫。

-引入：通过展示公园的图片，引导学生谈论他们在公园里的活动，为新课的学习创设情境。

-呈现：通过播放对话，让学生听懂并理解Mike和WangFang在公园里的活动。

-模仿：让学生模仿对话，practicethesentencestheyhavelearned.

-扩展：设计情境，让学生运用所学语言进行情景交际，如：邀请同学一起去公园玩。

2.第二课时：Let'sspell

设计意图：通过学习本课时，让学生掌握字母组合"oe"的发音，能够正确发音，并能运用到实际情境中。同时，学生还能够通过辨别单词的发音，培养他们的音素意识。

学习目标：

-能够正确发音字母组合"oe"。

-能够辨别含有字母组合"oe"的单词。

-能够运用所学发音规则，读一读、写一写含有字母组合"oe"的单词。

教学实施：

-引入：通过展示含有字母组合"oe"的单词，引导学生关注其发音。

-呈现：通过讲解和示范，让学生掌握字母组合"oe"的发音规则。

-练习：设计各种练习活动，让学生充分练习，如：拼写、朗读、辨别等。

-应用：让学生运用所学发音规则，读一读、写一写含有字母组合"oe"的单词。

单元整体评价：通过听、说、读、写的各项活动，评价学生对公园活动词汇、一般现在时以及字母组合"oe"的发音的掌握程度。具体案例：学生在情景交际中能够正确使用所学词汇和句型，发音准确，能够辨别字母组合"oe"的单词。

四.单元课时分配

第一课时：Let'stalk

-设计意图：通过学习本课时，让学生掌握公园里的活动词汇，以及一般现在时的肯定句和否定句，能够听懂、会说、会读关于公园里的活动，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

-学习目标：

-能够听懂、会说、会读关于公园里的活动词汇，如swim,boat,slide,see等。

-能够理解并模仿Mike和WangFang在公园里的活动的对话。

-能够运用所学语言进行情景交际，如：邀请同学一起去公园玩。

-教学方法：交际法、任务型教学法

-教学资源：公园图片、多媒体课件、录音机等

-评估方式：课堂表现、小组活动参与度、情景交际表演

第二课时：Let'sspell

-设计意图：通过学习本课时，让学生掌握字母组合"oe"的发音，能够正确发音，并能运用到实际情境中。同时，学生还能够通过辨别单词的发音，培养他们的音素意识。

-学习目标：

-能够正确发音字母组合"oe"。

-能够辨别含有字母组合"oe"的单词。

-能够运用所学发音规则，读一读、写一写含有字母组合"oe"的单词。

-教学方法：语音教学法、任务型教学法

-教学资源：多媒体课件、单词卡片、录音机等

-评估方式：发音准确性、单词辨别正确率、练习完成情况

五.单元教学目标

PEP小学英语五年级下册Unit6PartBLet'stalk的教学设计以话题“Inthepark”为主线，围绕公园里的活动展开。本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力

2.思维品质

在学习过程中，学生通过观察、思考、推理等思维活动，提高分析问题和解决问题的能力。学生能够通过听、说、读、写等多种方式，培养他们的思维敏捷性和逻辑性，提高他们对语言信息的处理能力。

3.学习能力

学生通过自主、合作、探究等方式，培养学习英语的兴趣和自信心，形成良好的学习习惯和策略。学生能够主动参与课堂活动，积极与他人交流，培养他们的合作意识和团队精神。同时，学生能够通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步和不足之处，提高自我调整和自我管理的能力。

在教学过程中，教师应以学生为中心，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立语言知识体系，提高实际运用语言的能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使他们能够用英语进行有效的沟通。通过本单元的学习，学生能够提高语言能力，培养思维品质，增强学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语五年级下册Unit6PartBLet'stalk的第一个课时进行教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及公园里的活动词汇和一般现在时的肯定句和否定句。重点词汇有swim,boat,slide,see等，重点句型为一般现在时的肯定句和否定句，如"Iswiminthepool."和"Idon'tseemyfriends."。

在教学过程中，教师应以学生为中心，通过多媒体课件、公园图片等资源，引导学生观察、模仿和练习，让学生在真实情境中感知和运用所学语言。教师可以采用交际法、任务型教学法等教学方法，设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与课堂。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使他们能够用英语进行有效的沟通。评估方式可以包括课堂表现、小组活动参与度、情景交际表演等。

二.学情分析

本部分针对PEP小学英语五年级下册Unit6PartBLet'stalk的第一个课时进行学情分析。

1.学生生活经验分析

五年级的学生已经有一定的生活经验，他们对于公园里的活动有一定的了解。他们可能去过公园，参与过各种活动，如游泳、划船、滑滑梯等。这些生活经验为学生学习本课时提供了现实的基础，使他们能够更好地理解和感知所学语言。

2.学生知识技能的分析

经过之前的学习，学生已经掌握了一些基本的英语知识，如单词的拼读规则、简单的句子结构等。他们能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。然而，对于一般现在时的肯定句和否定句的运用，学生可能还较为陌生。因此，教师需要通过本课时引导学生逐步掌握一般现在时的句型结构，并能够灵活运用。

3.学生思维品质的分析

五年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心和探究欲望。他们喜欢通过观察、思考和推理来解决问题。在教学过程中，教师可以利用学生的这一特点，设计各种富有思考性的活动，激发学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。同时，学生对于合作和团队活动具有较强的意识，教师可以充分利用这一点，设计一些小组讨论和合作任务，促进学生之间的交流和合作。

三.教学目标

本部分针对PEP小学英语五年级下册Unit6PartBLet'stalk的第一个课时进行教学目标概述。

1.知识与技能

2.过程与方法

在本课时的教学过程中，教师会采用交际法、任务型教学法等教学方法，设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与课堂。教师会引导学生通过观察、思考、推理等思维活动，提高分析问题和解决问题的能力。同时，教师会鼓励学生自主、合作、探究学习，培养他们的学习能力和合作意识。

3.情感态度和价值观

四.教学重点、难点

本部分针对PEP小学英语五年级下册Unit6PartBLet'stalk的第一个课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点

本课时的教学重点是让学生掌握公园里的活动词汇，以及一般现在时的肯定句和否定句。学生需要能够听懂、会说、会读关于公园里的活动词汇，如swim,boat,slide,see等，并能够运用所学语言进行情景交际。同时，学生需要掌握一般现在时的句型结构，并能够灵活运用，如"Iswiminthepool."和"Idon'tseemyfriends."。

2.教学难点

本课时的教学难点是字母组合"oe"的发音。学生需要能够正确发音字母组合"oe"，并能够辨别含有字母组合"oe"的单词。同时，学生需要能够运用所学发音规则，读一读、写一写含有字母组合"oe"的单词。

五.教法、学法设计

本部分针对PEP小学英语五年级下册Unit6PartBLet'stalk的第一个课时进行教学方法和学习方法的设计。

1.教学方法

在本课时的教学中，教师会采用交际法、任务型教学法等教学方法。教师会设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与课堂。同时，教师会引导学生通过观察、思考、推理等思维活动，提高分析问题和解决问题的能力。

2.学习方法

在本课时的学习中，学生需要采用自主学习、合作学习和探究学习的学习方法。学生需要主动参与课堂活动，积极与他人交流，培养他们的合作意识和团队精神。同时，学生需要通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步和不足之处，提高自我调整和自我管理的能力。

六.教学过程

本部分针对PEP小学英语五年级下册Unit6PartBLet'stalk的第一个课时进行教学过程的详细阐述。

1.导入（5分钟）

导入环节通过一首关于公园的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。教师播放歌曲，学生跟唱，同时引导学生注意歌曲中出现的公园活动词汇，如"swimminginthepool"、"ridingabike"等。歌曲结束后，教师提问："Whatdidyouhearinthesong?"，鼓励学生用英语回答。

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过展示公园的图片，引导学生谈论他们在公园里的活动。教师提问："Whatdoyouliketodointhepark?"，鼓励学生用英语回答。接着，教师呈现本课时的重点词汇和句型，如"swim,boat,slide,see"和"Iswiminthepool.Idon'tseemyfriends."等，让学生通过观察图片和教师示范，感知和理解这些词汇和句型。

3.操练（15分钟）

操练环节通过各种互动活动，让学生在真实情境中运用所学语言进行交流。教师设计小组讨论，让学生两人一组，用"swim,boat,slide,see"等词汇描述他们在公园里的活动。然后，教师角色扮演活动，让学生模拟在公园里邀请朋友一起玩耍的场景，运用一般现在时的肯定句和否定句进行交流。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过练习题和游戏，让学生进一步巩固所学知识。教师设计一些选择题和填空题，让学生在纸上完成。完成后，教师挑选一些学生上台展示答案，并进行点评。接着，教师一个"Findandmatch"的游戏，让学生找出含有字母组合"oe"的单词，并与图片配对。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过设计一个情景剧，让学生运用所学语言进行创造性表达。教师给出一个关于公园里的活动的情景剧框架，让学生分组进行创作和表演。学生需要运用所学词汇和句型，编写对话，并表演给全班同学观看。

6.小结（5分钟）

小结环节通过一个简短的问答，回顾本课时的学习内容。教师提问："Whatdidwelearninthisclass?"，鼓励学生用英语回答。然后，教师对本课时的学习内容进行简要总结，强调一般现在时的句型结构和字母组合"oe"的发音。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节布置一些练习题，让学生巩固本课时的学习内容。教师发放练习纸，要求学生完成以下任务：

-抄写本课时出现的公园活动词汇。

-用一般现在时的肯定句和否定句描述自己在公园里的活动。

-寻找含有字母组合"oe"的单词，并记录下来。

8.板书顺序

板书顺序如下：

-导入：公园活动词汇（swim,boat,slide,see）

-呈现：一般现在时的肯定句和否定句（Iswiminthepool.Idon'tseemyfriends.）

-操练：小组讨论、角色扮演

-巩固：选择题、填空题、"Findandmatch"游戏

-拓展：情景剧创作和表演

-小结：本课时学习内容回顾

-家庭作业：练习题

教学过程中，教师应关注每个学生的学习情况，及时给予反馈和指导。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的语言表达能力和合作精神。通过