人教版物理九年级第十八章第3节 测量小灯泡的电功率 大单元教学设计

第3节测量小灯泡的电功率课题课型1.教学内容分析率，而是取决于加在用电器两端的实际电压和此时流过的电2.学习者分析3.学习目标确定1.会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表、2.通过实验，体验小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律。3.通过实验认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养科学使用用电器的意识。价设计评价内容掌握情况很好一般不好1能够理解测量小灯泡电功2能够掌握使用电流表、电压表测量小灯泡电功率的实验技能。3能够分析实验数据，得出小灯泡在不同电压下的功率，并绘制功率电压曲学科能力通过观察、思考和讨论，培养自主学习能力和科学探究精神。通过实验探究，了解测量小灯泡电功率的具体步骤和注意事项，科学态度认识到电功率在日常生活中的重要性，培养学生的应用意识。评价内容得分标准成员成员二成员三团队精神5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务实施能力5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。结果展示能力5分：小组完成任务并解答正确。3分：小组任务，但解答部分正确，部分错误。1分：小组完成任务，但解答全部不正确。总分5.学习活动设计动学生活动设计意图/学习演示：把3.8V小实验现象?小灯泡，提问：你意思吗?灯泡分别接在3V和观察：你看到什么泡接在不同的电源呢?小灯泡的亮度有什么关系呢?这个灯泡的额定电压是认真观察实验现象，回答：亮度不一样，当接在3.8V的电源上时，灯泡较暗，接在4.5V的电源上实验和问题引导，以现象激发兴趣，用问题产生困惑，体现从生活到物理的认知过程。提问：灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小，你认为需要测量哪些电压下的功率?学生思考，组内讨论，分别测量以下三种情况下的实际功率：(1)使小灯泡在额定电压下发光，测出其功通过提问并结合电压的提示回答需要分别测量三种注意：为防止烧坏灯泡，灯两端的实际电压不可高于额定电压过多，为额定电压的1.2倍即可。根据分析，你能说出本实验的目的和原理分别是什么吗?1.设计实验(1)需要测定的物理量根据公式P=UI,若求小灯泡的电功率，需测定小灯两端的电压与通过的电用电压表测出小灯泡两端的电压，用电流表测出通过小灯泡的电流，就可以也叫做伏安法。(2)实验电路图串联，电压表与小灯并联，电流表串联以改变小灯泡两端的电压及通过的电率，观察小灯泡亮度。(2)使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。(3)使小灯泡两端电压高于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。学生思考，回答：实验目的：测量小灯泡的电功率。实验的原理是P=UI。情况下的实际功率。通过引导学生说出实验目的和原理，启发学生思考总结，为后续设计实验并实施实验做铺垫。通过电路(3)选择实验器材的规格。例如选用的小灯泡标有“2.5V0.3A”,则电源至少需要2节干电池串联(电压为3V),电压表使用0～3V量程，电流表使用0～0.6A量程。实验器材：电源、开关、电流表、电定电压2.5V)。(4)设计记录表格学生根据实验原理和图设计、实验器材选择、数据表格设计等，巩固测量电功率实及实验操作。实验，锻炼了学生的实验探究能力，协作能力。实验次数电压电流电功率1232.进行实验(1)按照电路图连接电路。注意断开开关，将滑动变阻器滑片放在阻值最大处；将电压表和电流表指针调零。(2)闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数为2.5V(等于额定电压),记下此时对应的电流表示数,并滑片，使电压表示数为2.0V(低于额定并观察灯泡的发光情况。(4)闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数为2.9V(不能超过额定电压的1.2倍),记下此时对应的电(5)数据处理根据公式P=UI计算出小灯泡的额定功率和实际功率。3.分析与论证(1)分析表格中的实验数据后，发现小灯泡两端的实际电压越高，小灯泡的电功率越大，灯泡越亮。(2)小灯泡的亮度直接由它的实际(3)小灯泡的实际功率有多个，额定功率只有一个。P额=UI=2.5V×0.26A=0.(4)实验结论：①当小灯泡的实际电压等于额定电压时，小灯泡的实际功率等于额定功②当实际电压低于额定电压时，小灯泡的实际功率小于额定功率，小灯泡发光较暗。设计、进行实验、实验分析，全面提升学生的独立操作实中培养了协作能力、语言表达能力和实验探究能力、数据分析能力、归纳总结能力。③当实际电压高于额定电压时，小灯泡的实际功率大于额定功率，小灯泡思考：对小灯泡的电功率进行了三次测量，为什么不求小灯泡功率的平均值?总结：额定功率是额定电压下的功率，不是不同电压下功率的平均值；用电器在不同电压下的实际功率不同，把三次测量的平均值作为小灯泡的额定功率是不合理的。引导学生通过交流讨论反思实验，总结经验。任务三：总结反思通过本节课的学习，你学到了什么?归纳本课所学培养学生总结你还有什么问题?6.板书设计第3节测量小灯泡的电功率一、实验原理：P=UI二、实验器材：电源、电压表、电流表、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线。三、实验电路：如图所示。四、实验步骤：①根据电路图连接电路。连接电路时开关要断开，滑动变阻器的压，记录电压表、电流表的示数，观察小灯泡的发③计算出小灯泡的实际功率，并记录在表格中。五、实验结论：灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率，实际功率越大，灯泡越亮。小灯泡的实际功率有多个，额定功率只有一个。7.作业与拓展学习设计1.某同学利用如图所示电路，测量额定电压为2.5V小灯泡的额定功率，下列说法错误的A.当电压表示数为2.5V时，测出通过小灯泡的电流，可算出小灯泡的额定功率了B.闭合开关后，小灯泡不发光，一定是小灯泡灯丝断了D.实验还可得知，小灯泡的实际功率越大2.小红在测量小灯泡的电功率实验中，选用的小灯泡标有“2.5V”字样。甲①请你在图甲电路中用笔画线代替导线，将电路连接完②某次实验过程中电压表示数为2V,为测定小灯泡的额定功率，小红应将变阻器滑片向B8.特色学习资源分析、技术手段应用说明多媒体、电源、小灯泡(额定电压2.5V)、电流表、电压表、滑动变阻器、发光本节课对于“单伏法单安法测电阻”知识内容，根据学生情况进行教学，可以