一年级上册数学教案-第六单元第三课时10加几和相应的减法 人教版

一年级上册数学教案第六单元第三课时10加几和相应的减法人教版教案教学内容：人教版一年级上册数学第六单元第三课时10加几和相应的减法。本节课主要让学生通过实际操作，理解10加几和相应的减法的意义，掌握计算方法，并能正确进行计算。教学目标：1.让学生通过实际操作，理解10加几和相应的减法的意义。2.让学生掌握计算10加几和相应的减法的方法，并能正确进行计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学难点与重点：重点：让学生掌握计算10加几和相应的减法的方法，并能正确进行计算。难点：让学生理解10加几和相应的减法的意义，以及如何运用到实际问题中。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、练习本学具：小棒、计数器、练习本教学过程：一、实践情景引入（5分钟）让学生拿出小棒，每人10根，然后让学生互相交流，看看大家手中的小棒数量是否一样。接着，让学生拿出自己的计数器，调到0，然后让学生尝试给计数器加10，观察计数器的变化。二、新课讲解（15分钟）1.讲解10加几的意义。师：我们手中的小棒有10根，如果再给我们几根小棒，比如说2根，那么我们手中的小棒就有12根。这个过程，我们可以用数学符号表示为10+2。2.讲解相应的减法。师：如果我们拿走了几根小棒，比如说拿走了2根，那么我们手中的小棒就剩下8根。这个过程，我们可以用数学符号表示为102。三、例题讲解（10分钟）师：请大家看黑板，我来给大家讲解一个例题。假设我们手中的小棒有10根，然后我们又拿来了3根小棒，那么我们手中的小棒有多少根呢？请大家用数学符号表示出来。生：10+3=13师：很好，大家回答得非常正确。那么，如果我们拿走了3根小棒，我们手中的小棒还剩下多少根呢？请大家用数学符号表示出来。生：103=7四、随堂练习（10分钟）让学生拿出练习本，做课后练习题第1、2、3题。做题过程中，教师巡视课堂，解答学生的问题。五、板书设计（5分钟）板书课题：10加几和相应的减法板书内容：10+2=12102=8六、作业设计（5分钟）让学生课后做练习本上的第4、5、6题，并让学生思考：在日常生活中，我们还可以用10加几和相应的减法来解决哪些问题？七、课后反思及拓展延伸（5分钟）让学生谈谈本节课的收获，以及自己在课堂上遇到的问题。同时，引导学生思考，如何将10加几和相应的减法运用到实际生活中。本节课通过实际操作，讲解，练习，让学生掌握了10加几和相应的减法的计算方法，并能正确进行计算。同时，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在课后，学生能将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生拿出小棒和计数器，这是为了让学生通过直观的实物操作，更好地理解10加几和相应的减法的意义。小棒和计数器是学生在学习过程中熟悉的学具，通过实际操作，他们可以直观地看到10加几和相应的减法的结果，从而加深对概念的理解。二、新课讲解在新课讲解环节，我详细解释了10加几和相应的减法的意义。我强调，10加几就是将10这个基数加上几个单位，而相应的减法则是从10这个基数中减去几个单位。通过这样的讲解，我希望学生能够理解10加几和相应的减法不仅仅是数学运算，更是对数量的增减的描述。三、例题讲解在例题讲解环节，我选择了两个简单的例题来说明10加几和相应的减法的计算过程。我通过黑板演示，逐步引导学生理解计算的步骤。在讲解过程中，我特别强调，10加几和相应的减法实际上是对现实情境的数量变化的抽象表示。四、随堂练习随堂练习是巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，我让学生做课后练习题。我在巡视课堂时，不仅关注学生是否能正确计算，还观察他们是否能够理解计算背后的意义。这对于学生将来的学习是非常关键的。五、板书设计板书设计是为了帮助学生形成清晰的认知结构。我在板书上清晰地展示了10加几和相应的减法的计算过程，以及它们的结果。这样的板书设计有助于学生在课后复习时，能够迅速回忆起所学内容。六、作业设计在作业设计环节，我布置了课后练习题，并要求学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。这是为了培养学生学以致用的能力，让他们明白学习数学的实际意义。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我鼓励学生回顾本节课的收获，并分享自己在课堂上遇到的问题。同时，我引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。这不仅有助于学生巩固知识，还能激发他们对数学的兴趣。总的来说，我在教这个单元的时候，特别注重让学生从实际操作中感受和理解数学概念，而不是单纯的记忆和计算。我希望通过这样的教学方式，能够让学生真正地理解数学，喜欢数学。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中，尽量使用生动、简洁的语言，语调高低起伏，以吸引学生的注意力。我会在重要的知识点上加重语气，以强调其重要性。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解新课时，我给了足够的时间让学生理解概念，在做练习时，我也给予了学生充分的时间进行思考和计算。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，通过提问，我可以了解学生对知识的理解程度，并及时解答他们的疑问。同时，我也会提问学生，以检查他们是否掌握了所学知识。4.情景导入：我通过实践情景引入环节，让学生拿取小棒和计数器，以直观的方式让学生感受和理解10加几和相应的减法的意义。这种情景导入的方式，使学生能够更快地进入学习状态。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我发现，通过实践操作，学生能更好地理解10加几和相应的减法的意义。因此，在今后的教学中，我会继续运用这种方式，让学生在实践中学习数学。同时，我也意识到，在教学过程中，要注重学生的个体差异。对于学习有困难的学生，我需要给予更多的关注和帮助，让他们也能够理解和掌握所学知识。我还发现，课堂提问是检验学生学习效果的有效方式。在今后的教学中，我会更加积极地引导学生提问，并通过提问，了解学生的学习状况，及时调整教学策略。总的来说，我觉得本次教案的设计和实施是成功的。学生对10加几和相应的减法有了更深入的理解，他们在课堂上表现积极，参与度很高。但我也明白，教学是一个不断改进和提高的过程，我会继续努力，不断提高自己的教学水平。课后提升a)10+3=？b)10+5=？c)10+7=？a)133=？b)155=？c)177=？a)12+4=？b)16+7=？c)18+9=？a)204=？b)237=？c)259=？a)小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？b)小明有10个橙子，他给了小姐姐3个，他还剩下多少个橙子？c)小明有10个糖果，他给了小华2个，他还剩下多少个糖果？答案：1.a)13b)15c)172