2025年1月新高考八省联考语文预测押题卷第二套解析版

新高考八省联考语文预测押题卷第二套解析版（适用地区：山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏）（考试时间：150分钟试卷满分：150分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：丹江口水库位于长江最长的支流——汉江的中上游，它横跨河南、湖北两省，库区主要分布于湖北省丹江口市和河南省南阳市淅川县境内。南水北调中线工程就是从这里出发，跨越长江、黄河、淮河和海河四大流域，一路北上，最终来到北京市颐和园团城湖。中线工程与多条大河存在交叉，这时就需要用到渡槽或隧洞。渡槽又被称为①，是输送水流跨越河流、溪谷、洼地和道路时常用的方式，人们形象地将它比喻成为水修建的“高速公路”。渡槽历史悠久，古代中东、南亚和希腊文明都修建过这类建筑，构成古罗马庞大引水工程的渡槽更是声名显赫，而在我国古代，渡槽还有个名字，叫“飞渠”。南水北调中线工程的水，从丹江口水库出发后以最高420立方米/秒的流量向北奔涌而去，迅猛的水流给渡槽的强度带来了极大挑战。水利工程师设计了一种②是U形的渡槽，它的底部圆滑，水流作用在上面的力会均匀分散开，这样即使不加厚渡槽，也能达到较高的结构强度，降低了成本。在南水北调中线工程中，一些跨度大、流量大的位置，就使用了这样的U形渡槽，沙河渡槽就是其中的代表。沙河渡槽位于河南省平顶山市，长9075米，由跨越沙河的梁式渡槽、沙河和大浪河之间的箱基渡槽、跨越大浪河的梁式渡槽、大浪河到鲁山坡的箱基渡槽，以及鲁山坡的落地渡槽组成。其中沙河上方的梁式渡槽长1440米，由4组③的U形单槽组成，每个单槽直径8米，净高7.4米。这些U形渡槽在工厂中预制生产，为了把它们运到施工现场，工程师采取了“槽上运槽”的方案，也就是在已经安装好的渡槽顶部架设轨道，运送渡槽的运槽车沿着轨道行驶到指定位置。这是世界上首次用这种方法建造渡槽。架设渡槽时，运槽车缓慢行驶到有两台龙门吊的架槽机下方，龙门吊将渡槽向上提起100毫米，然后架槽机带着渡槽整体向前移动，到达架设渡槽的位置。接下来龙门吊将渡槽下放，直到槽底到达指定位置。在这个过程中，龙门吊需要携带重达1200吨的渡槽缓慢移动、精准对位，创造了世界最重吊装渡槽的纪录。沙河渡槽共创下了10项世界之最，可称得上世界第一渡槽。（节选自《万物——跨越江河》）材料二：南水北调，这个旨在破解我国水资源分布“北缺南丰”问题的超级工程，是世界上最大的调水工程，南水北调东、中线一期工程的全面建成通水，沟通了长、黄、淮、海四大流域，初步构筑了我国南北调配、东西互济的水资源配置格局。通过实施科学调度，年调水量持续攀升，实现了年调水量从20多亿立方米持续攀升至近100亿立方米的突破性进展。与此同时，南水北调工程不断扩大供水范围，挖掘工程输水潜力，支撑了京津冀协同发展、雄安新区建设、黄河流域生态保护和高质量发展等国家重大战略实施。2015年1月12日，南水北调中线一期工程向河南省禹州市和神垕镇正式供水，年平均供水396万立方米，解决了古镇缺水问题。“现在用南水烧制的瓷器釉面光滑剔透，品质极佳。”神垕镇金鼎钩瓷有限公司总经理高丙建说。“水资源格局影响着经济社会发展格局。”高立军表示，南水北调工程打通了水资源调配互济的堵点，解决了北方地区水资源短缺的痛点，将南方地区的水资源优势转化为北方地区的经济优势，北方重要经济发展区、粮食主产区、能源基地生产的商品、粮食、能源等通过交通网、电网等输送至全国各地，促进各类生产要素在南北方的优化配置，实现了生产效率效益最大化。（节选自《经济日报——水资源配置格局进一步优化》）材料三：引江补汉工程是南水北调中线工程的后续水源工程。据介绍，该工程实施后，将把南水北调工程和三峡工程连接起来，进一步打通长江向北方输水的通道，提高南水北调中线工程供水保证率。同时，还将向汉江中下游补水，对提高汉江流域水资源调配能力、改善汉江中下游水生态环境具有重要作用。“南水北调中线引江补汉工程是加快构建国家水网主骨架和大动脉的重要标志性工程。”高立军表示，下一步，水利部将加快完善南水北调工程总体布局。充分发挥南水北调工程生命线作用，用足用好东、中线一期工程供水能力，提高工程供水效益。准确把握东线、中线、西线各自特点，加强顶层设计，优化战略安排，深化方案比选，统筹推进后续工程建设，为畅通国家水网大动脉提供坚实支撑。（节选自《经济日报——后续工程建设稳步推进》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.南水北调中线工程跨越长黄淮海四大流域，因为与多条大河交叉，所以需要修建渡槽或隧洞来引流。B.中线工程在河南省平顶山市跨度大、流量大，因此采用了梁式渡槽、箱基渡槽、落地渡槽等U形渡槽。C.通过科学调度，形成了南北调配、东西互济的水资源格局，年调水量的持续攀升，使供水范围不断扩大。D.引江补汉工程连接南水北调工程和三峡工程后，既能提高中线工程的供水保证率，又能向汉江中下游补水。2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）（3分）A.材料一中渡槽输送水流跨越河流、溪谷、洼地和道路，提高了水流的输送速度，由此被称做为水修建的“高速公路”。B.材料二以“现在用南水烧制的瓷器釉面光滑剔透，品质极佳”为例子，说明了南水北调可以使效益最大化。C.材料三直接引用高立军的话，表明了引江补汉工程对加快构建国家水网主骨架、提高工程供水效益发挥重要作用。D.从沙河渡槽建造、南水北调对水资源配置格局的优化和后期的总体布局，可以看出南水北调工程的先进性和系统性。3.根据原文内容，结合下列图示在文中横线处补写出恰当的词语。（3分）第①处：第②处：第③处：4.是否可以将材料一中划横线的句子改写为“龙门吊将渡槽向上提起0.1米左右”，为什么？请结合材料阐述理由。（4分）5.创造是中华民族精神的重要内涵之一，请结合材料简要分析其在南水北调工程中是如何体现的。（6分）【答案】1.C2.D3.①过水桥②横截面③平行4.不能修改。因为①100毫米是确数，0.1米左右是模糊数，如果把确数改为模糊数，就不能准确清晰地表达出提升的具体高度，不能符合“精准对位”的安装要求。②“毫米”是小单位，“米”是大单位，如果把小单位改为大单位，就不能对渡槽的重量和安装的难度起到强调作用，不能体现安装中对细节和精度的注重。5.①丹江口水库的水流流速快，流量大，对渡槽强度构成挑战。工程师据此创造性设计了U形横截面的渡槽，使水流力均匀分散，无需加厚即可保持结构强度，减轻了渡槽的重量，降低了成本。②跨越沙河的梁式渡槽长度长，安装困难，工程师运用“槽上运槽”方案完成了安装，属世界首创。③渡槽重量重，架设精度要求高，架设时采用龙门吊缓慢移动、精准对位的方法，创造了世界最重吊装渡槽的纪录。④我国水资源分布存在“北缺南丰”的问题，采用南水北调的方法，创造性地解决了北方地区水资源短缺的痛点，实现了生产效率效益最大化。【解析】【导语】这三则材料全面介绍了南水北调工程的重要性与创新性。材料一详细描述了工程的技术挑战及突破，尤其是沙河渡槽的先进施工技术，突显了中国在水利工程设计与施工中的创新能力。材料二则强调工程在国家水资源优化配置中的战略意义，展示其对经济社会发展的促进作用。材料三关注引江补汉工程，进一步强化了南水北调工程在国家水网构建中的关键地位。这些材料共同展现了工程的复杂性和其对国家发展的深远影响。【1题详解】本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。C.“年调水量的持续攀升，使供水范围不断扩大”错误。根据材料二“通过实施科学调度，年调水量持续攀升”和“与此同时，南水北调工程不断扩大供水范围”可知，年调水量的持续攀升与供水范围的扩大是并行关系，不存在因果关系。故选C。【2题详解】本题考查学生分析和评价材料相关内容的能力。A.“提高了水流的输送速度”错误。根据原文“渡槽又被称为……是输送水流跨越河流、溪谷、洼地和道路时常用的方式，人们形象地将它比喻成为水修建的‘高速公路’”可知，“高速公路”的比喻说明了渡槽输送水流跨越河流、溪谷、洼地和道路可以缩短南水北调的流程，但并不能说明其能提高水流的输送速度。B.“以‘现在用南水烧制的瓷器釉面光滑剔透，品质极佳’为例子，说明了南水北调可以使效益最大化”错误。南水烧制点器的例子，可以证明南水解决了神屋镇缺水的问题，是单向的。但使生产效益最大化的是各类生产要素在南北方的优化配置，是双向的。所以例子和观点不匹配，表述错误。C.“表明了引江补汉工程对……提高工程供水效益发挥重要作用”错误。根据材料三可知，第二段直接引用高立军的话可以表明引江补汉工程对加快构建国家水网主骨柴的重要性，但是提高工程供水效益的发挥是南水北调工程总体布局中的一项，选项以偏概全，表述错误。故选D。【3题详解】本题考查学生理解和分析文本和图片信息的能力。①处，结合材料一第二段“是输送水流跨越河流、溪谷、洼地和道路时常用的方式，人们形象地将它比喻成为水修建的‘高速公路’”可知，渡槽是输送水流的，即“过水”，再结合图片可以看出，渡槽类似于桥的形状，故应填“过水桥”。②处，结合材料一第三段“U形的渡槽”可知，读图关注点应在“U形”，再结合图示中其所指的位置，可以发现渡槽的横截面是“U形”，故应填“横截面”。③处，结合材料一第五段“4组……的U形单槽”可知，读图关注点应在4组单槽的排列方式上，结合图示所指，可以发现这4组U形单槽是平行排列的，故应填“平行”。【4题详解】本题考查学生分析语句表达效果的能力。原句和改句的主要区别在于数值的表达方式：一个是确数（100毫米），另一个是模糊数（0.1米左右）。在文本中，这个句子出现在描述沙河渡槽架设的过程中，强调了龙门吊需要携带重达1200吨的渡槽缓慢移动、精准对位。这里的“精准对位”是关键词，它暗示了安装过程中对精确度的极高要求。从数值表达方式的改变上来说：100毫米是一个确数，它给出了具体的提升高度，符合“精准对位”的要求。而0.1米左右是一个模糊数，它不能准确表达提升的具体高度，可能会引入误差，这与“精准对位”的要求相悖。毫米是一个较小的单位，而米是一个较大的单位。在描述如此精确的安装过程时，使用毫米作为单位更能强调渡槽的重量和安装的难度。如果改为米作为单位，这种强调作用就会减弱。从对文本整体的影响上来说：原文通过确数和毫米单位的使用，体现了安装过程中对细节和精度的注重。如果改写为模糊数和米单位，这种精确度就会丧失，影响读者对安装过程的理解。原文的主题是描述沙河渡槽的架设过程，特别是强调了安装的精确度和难度。改写后的句子与这一主题不符，降低了文本的准确性和说服力。【5题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。根据材料一“南水北调中线工程的水，从丹江口水库出发后以最高420立方米/秒的流量向北奔涌而去，迅猛的水流给渡槽的强度带来了极大挑战”和“水利工程师设计了一种……U形的渡槽……降低了成本”可知，面对丹江口水库的巨大挑战，工程师据此设计了U形横截面的渡槽。这体现了工程师在面对挑战时的创新思维和解决问题的能力。根据材料一“沙河上方的梁式渡槽长1440米……每个单槽直径8米，净高7.4米。这些U形渡槽在工厂中预制生产”和“工程师采取了‘槽上运槽’的方案……这是世界上首次用这种方法建造渡槽”可知，面对跨越沙河的梁式渡槽长度长，安装困难的问题，工程师采用了“槽上运槽”的方案，这种方法是世界上首次使用，体现了创造精神。根据材料一最后一段“龙门吊需要携带重达1200吨的渡槽缓慢移动、精准对位，创造了世界最重吊装渡槽的纪录。沙河渡槽共创下了10项世界之最，可称得上世界第一渡槽”可知，工程师采用龙门吊缓慢移动、精准对位的方法，创造了世界最重吊装渡槽的纪录。这体现了工程师在面临复杂问题时的创新技术和精准操作。根据材料二“南水北调工程打通了水资源调配互济的堵点，解决了北方地区水资源短缺的痛点，将南方地区的水资源优势转化为北方地区的经济优势……实现了生产效率效益最大化”可知，通过南水北调，将南方地区的水资源优势转化为北方地区的经济优势，实现了生产效率效益最大化。这一点体现了国家层面的战略决策和创新思维，解决了长期困扰北方地区的水资源问题。二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。《阿勒泰的角落》（节选）李娟太阳完全沉下群山，天色却仍然明亮、清晰。我们出去散步，沿着河岸走了两公里后，四周景物才渐渐暗了下来。我们便开始往回走。河谷对岸森林密布。河水清澈、宽阔，冰凉刺骨的水汽一阵阵扑面而来。在天边悬了整整一天的白色月亮，已转为金黄色，向群山深处沉去。这时，有小羊羔撕心裂肺的咩叫声远远传了过来，凄惨又似乎极不情愿。我们循声音爬上河岸边高高的岩石，走进一片深深的草甸。这里有一片沼泽，我们小心地绕着走。前面远远走来一个老人，近了，这才弄清声音的出处原来在她怀里。怪不得小羊的叫声这么别扭，原来它被抱得极其难受。那个老太太像抱小孩子一样抱人家，把它竖起来，一手搂着它的小肚皮，另一只手托着它的小屁股。小羊惨叫连连，不舒服极了，一个劲儿地挣扎。于是这个老太太就换了姿势，把羊扛到背后，像背包袱一样反背着人家，一只手绕在肩头攥着两只小前蹄，一只手反到背后攥着另外一对后蹄。这下她自己倒轻松了好多，可怜那羊羔更痛苦了，于是叫得也越发不满。“怎么了？这是——”她乐呵呵地：“这个嘛，它的妈妈嘛，找不到了嘛，看——它哭呢！”我们心想：明明是你把人家弄哭的。一到冬天，我们店里卖得最快的东西居然是奶瓶上的橡胶奶嘴，几乎每天都在出售。可大桥附近就那么两三个小村子，百十户人家。真奇怪。为此我妈还自作聪明地得出了两个结论：一、这个地方的计划生育没抓落实；二、这里的婴孩普遍牙齿长得早。结果完全不是那么回事。那些人买奶嘴是为了回家喂小羊羔吃奶。冬羔不像春羔那么易成活。冬天很冷，不能跟着牧羊在室外活动，非常弱，因此很大程度上得靠人工喂养。已到了冬天，家家户户都得预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝。常有人打发孩子到我家商店要纸箱子。谁家冬羔产得多，推开他家的门，一眼就看到炕边墙根一排纸箱，每只箱子各探出一颗小脑袋。小羊羔真是可爱的小东西。它有人一样美丽的眼睛，长长的睫毛。若是小山羊的话，额头上还会有一抹刘海儿。它的嘴巴粉红而柔软，身子软软的、暖暖的，谁都愿意搂它在怀里，好好地亲一亲。我们这里有的年轻姑娘在冬天里串门子，就会搂上自家的一只小羊羔，就像城里的女孩上街搂宠物狗一样，一身温柔干净的气息，用孩子一样喜悦新奇的小嗓门轻轻交谈。小羊羔们就软软地、乖巧地各自趴在主人香喷喷的臂弯里，互相张望。看了那情景，记忆里的整个冬天都只剩下了微笑。有的夜里，正围着桌子吃饭呢，这时门口厚厚的棉布门帘一拱一拱的，像是有人要进来。问：“是谁？”却又不回答。走过去掀开门帘一看，没人，脚下却有动静——一只银灰色小羊羔从我妈脚边顺着墙根快快地一扭一扭跑了进来，一路跑到火炉边，晃晃身子，抖落身上的雪屑，再熟门熟路地进了我家厨房，把案板架下的白菜扒拉出来，细嚼慢咽。你无法恨它，尽管白菜只剩最后一棵了。于是只好帮它撕几片叶子由着它吃，一直等到主人找上门来为止。有时候出门，在雪窝里捡到一只，颤颤巍巍地蜷着。于是把羊带回家，到时候自有人找上门来要回去。漫长冬天里只要是有关小羊羔的细节，真是又温暖又清晰。我们家也养过一只羊。只可惜当时我不在家，等回来时，它已经长得老大了，也就不那么好玩了。但我想它小时候一定特别可爱，否则我妈也不会把它惯成这样——它居然不吃草！只吃麦粒和玉米。①你听说过有不吃草的羊吗？我妈说：“幸好不是个人，否则更难对付。”那羊被圈在我家小店后面的窗台下。平时静悄悄的，一听到店里有动静了，就撕心裂肺地惨叫，还把两条前腿搭在窗台上，嘴巴贴在玻璃上做出哀怨的神情。弄得来我家买东西的顾客都以为我们怎么虐待它了呢，纷纷指责：“你们就给它一点吃的嘛！”顾客一走，它又立刻安静了，从窗台上跳下去。乖乖地卧在自己的小棚里。我妈打开窗户，指着它的鼻子说：“你！你！”然后在其无辜的注视下，无奈地往它堆满了青草的小食盆儿里再添两把苞谷豆儿。在夏牧场，我们漫山遍野地走，经常与转场的驼队共行一程。②这些浩浩荡荡的队伍，载着大大小小的家当，前前后后跟随着羊群，一路上尘土荡天。③那些人，他们这样流动的生活似乎比居于百年老宅更为安定。他们平静坦然地行进在路途中，怀揣初生的羊羔。④于是母羊便紧随鞍前马后，冲着自己的孩子着急地咩叫不停。它是整支队伍里最不安最生气的成员。尽管如此，这样的场景仍是一幅完整的家的画面。初生的小羊羔和初生的婴儿常常被一同放进彩漆摇篮里，挂在骆驼一侧。当骆驼走过身边，随手掀起摇篮上搭着的小毛毯，就有两颗小脑袋一起探出来。还有一个怀抱羊羔的老人，她看起来快要死了，但怀中的羊羔却又小又弱，犹是初生。她衣衫破损，神情安静。脚下一摊血淋淋的痕迹。她站在河边。河水轰鸣，冰雪初融。春天就要到了。我一直在想，游牧地区的一只小羊羔一定会比其他地方的羊羔更幸运吧？会有着更为丰富、喜悦的生命内容。至少我所知道的羊，于牧人而言，不仅作为食物而存在，更是为了“不孤独”而存在似的。还有那些善良的，那些有希望的，那些温和的，那些正忍耐着的……我所能感觉到这一切与羊羔有关的美德，以我无法说出的方式汇聚成海，浸渍山野，无处不在。我不相信这样的生活也能被改变，我不敢想象这样的生活方式有一天会消失。（有删改）6.下列对本文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.文章开头的环境描写，交代故事发生的时间和地点，描绘了游牧地区奇异壮美的自然风光，营造了静谧温馨的环境氛围，为下文人物出场作铺垫，奠定文章感情基调。B.文章构思十分巧妙，以“怀揣羊羔的老人”为线索贯穿全文，刻画了两位“怀揣小羊羔”的老人形象，虽着墨不同，但都表现了老人对小生命的珍视，充满艺术张力。C.“我”妈得出的“两个结论”，在结构上制造悬念，激起读者的阅读兴趣，这两个“假结论”与真实情况相差甚远，形成反差，突出当地人们对小羊羔的关心与呵护。D.在描写银灰色小羊羔时，侧重描写小羊羔跑进屋子、吃食的动作，表现了它的可爱以及“我”家对它的热情“款待”，还运用心理描写展现“我”对它的包容乃至喜欢。7.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.句子①，用反问句写家养的羊不吃草，表现了母亲的善良和对小羊羔的宠溺，加强了语气和情感。B.句子②，生动地描摹出牧区人们转场的浩大声势和状态，表达作者对牧区地域情感的认同与眷恋。C.句子③，表现了牧区人民坚守劳作传统，逐水逐草而居，与大自然和谐共生的勇敢和智慧。D.句子④，运用拟人手法，“着急地”“最不安最生气”将母羊人格化，表达了作者对母羊的责怪。8.画波浪线的段落，其文字极富表现力，请从遣词用字、句式特点、标点符号、艺术手法等角度中任选两个角度，写出语言鉴赏札记要点。（4分）9.作者李娟在她的作品《羊道》中曾说过“羊羔新鲜、蓬勃的生之喜悦，总是浓黏、温柔地安慰着所有受苦的心和寂寞的心”。请结合文本谈谈你对这句话的理解。（6分）【答案】6.B7.D8.①遣词用字：用词精妙，语言精练。使用叠词“长长”“暖暖”，形象地描写出小羊羔可爱乖巧的样子；使用单音节词，如“搂”“趴”等动词，表达凝练简洁。②句式特点：多用短句，如“它有美丽的眼睛”“长长的睫毛”，简洁而富有表现力，富有节奏感。③标点符号：“它的嘴巴粉红而柔软，身子软软的、暖暖的”“小羊羔们就软软地、乖巧地”，增加标点，行文舒缓，与羊羔的乖巧讨喜形象和谐一致。④艺术手法：拟人手法，“若是小山羊的话，额头上还会有一抹刘海儿”，赋予小羊羔以人的可爱情态，呈现了生动的景象，颇有画面感。类比手法，将“我们这里有的年轻姑娘搂小羊羔”与“城里的女孩上街搂宠物狗”相比较，以突出对小羊羔的喜爱。9.①牧区的小羊羔温柔乖巧可爱，让牧区人们不孤独，生活更加丰富、愉悦和温暖。②牧民过着流动迁徙的艰辛生活，但初生的羊羔让他们感到平静、坦然和安定。③初生的羊羔虽然又弱又小，但它是生命的延续，寄托着生的喜悦和希望。④一切与羊羔有关的美德，填满了人们的生活，安慰和滋养着人们的心灵。【解析】【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B.“以‘怀揣羊羔的老人’为线索贯穿全文”错误，文章以“怀揣羊羔的老人”为题目，刻画了两位“怀揣羊羔的老人”，一起一止，并未贯穿全文，“怀揣羊羔的老人”不是本文线索。故选B。【7题详解】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。D.“表达了作者对母羊的责怪”错误，文段主要是刻画母羊护犊情深，并无表现作者责怪和不满。故选D。【8题详解】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。题干已经明确了鉴赏的角度，考生可以从这些角度中任选其二进行分析。①遣词用字：用词精妙，语言精练。如“长长的睫毛”“身子软软的、暖暖的”使用叠词“长长”“软软”“暖暖”，形象地描写出小羊羔可爱乖巧的样子；如“搂它在怀里”“亲一亲”“趴在主人香喷喷的臂弯里”使用单音节词，“搂”“亲”“趴”等动词描写人与养之间的亲密，表达凝练简洁。②句式特点：多用短句，如“它有美丽的眼睛”“长长的睫毛”“身子软软的、暖暖的”“好好地亲一亲”，这些短句语言简练灵动，富有表现力和节奏感。③标点符号：“身子软软的、暖暖的”“小羊羔们就软软地、乖巧地”，在并列成分间增加标点，行文自然，语气舒缓，表达了对羊羔的喜爱。④艺术手法：拟人手法，“若是小山羊的话，额头上还会有一抹刘海儿”，以“刘海儿”把羊人格化，赋予小羊羔以人的可爱情态，呈现了生动的景象，颇有画面感。类比手法，“我们这里有的年轻姑娘在冬天里串门子，就会搂上自家的一只小羊羔，就像城里的女孩上街搂宠物狗一样”将“我们这里有的年轻姑娘搂小羊羔”与“城里的女孩上街搂宠物狗”相类比，使人产生联想，画面温馨，突出对小羊羔的喜爱。【9题详解】本题考查学生理解句子含义、对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。①牧区的小羊羔温柔乖巧可爱，如描写它们时用“小肚皮”“小屁股”，老人抱着小羊羔时“像抱小孩子一样抱人家，把它竖起来”“搂着”“托着”，“它的嘴巴粉红而柔软，身子软软的、暖暖的，谁都愿意搂它在怀里，好好地亲一亲”小羊羔让牧区人们不孤独，生活更加丰富、愉悦和温暖。②“这些浩浩荡荡的队伍，载着大大小小的家当，前前后后跟随着羊群，一路上尘土荡天”牧民过着流动迁徙的艰辛生活，“他们平静坦然地行进在路途中，怀揣初生的羊羔”这样的场景仍是一幅完整的家的画面，初生的羊羔让他们感到平静、坦然和安定。③“一个怀抱羊羔的老人，她看起来快要死了，但怀中的羊羔却又小又弱，犹是初生”快要死的老人与出生的羊羔同框，初生的羊羔虽然又弱又小，但它是老人生命的延续，寄托着老人生的喜悦和希望。④“我所能感觉到这一切与羊羔有关的美德，以我无法说出的方式汇聚成海，浸渍山野，无处不在”一切与羊羔有关的美德，善良的，那些有希望的，那些温和的，那些正忍耐着的……填满了人们的生活，安慰和滋养着人们的心灵。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广，广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人。武帝立，广为未央卫尉，程不识为长乐卫尉。及出击胡，而广行无部伍行陈，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈击刁斗士吏治军簿至明军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”士卒亦多乐从李广而苦程不识。（选自《史记·李将军列传》，有删改）材料二：臣光曰：李广之将，使人人自便。以广之材，如此焉可也；然不可以为法。何则？其继者难也，况与之并时而为将乎！夫小人之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服。然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也。故曰“兵事以严终”，为将者，亦严而已矣。然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉！（节选自《资治通鉴·汉纪九》）材料三：正义之立，在军为纪律，理军而废纪律者败。广材气超绝，汉之边将无出其右，而无尺寸之功以取封爵，由其治军不用纪律。夫部曲行阵、屯营顿舍，与夫昼夜之警严、符籍之管摄，皆所谓军之纪律。虽百夫之率，不可一日辄废而缓于中严约束者也。故以守则整而不犯，以战则肃而用命。今广之治军，欲其人人之自安利也，以便其私而专为恩，所谓军之纪律者，未尝用也。故当时称其宽缓不苛，士皆爱乐，而程不识乃谓：“士虽佚，乐为之死敌，然敌卒犯之，无以禁也。”此其恩不加令，而功之难必也。士诚乐死之矣，然其纪律之不戒也，亦所以取败也。故曰：厚而不能令，譬如骄子，不可用也。（选自北宋何去非〈何博士备论〉，有删改）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）程不识正部曲A行伍B营陈C击刁斗D士吏治军簿E至明F军不得G休息11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.肆，解释为“恣肆、放纵”，与《烛之武退秦师》中“又欲肆其西封”的“肆”意思不同。B.鲜，解释为“很少”，与成语“屡见不鲜”意思不同。C.率，解释为“率领”，与《过秦论》中“率疲弊之卒”中“率”意义用法相同。D.无以，解释为“没有用来……办法”，与《荀子·劝学》中“无以至千里”中的“无以”意思用法相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.李广治军非常简易，军中警戒松弛，幕府简化各种文书簿册，使得士兵感到安乐便利，更乐于追随他。B.程不识对李广的治军之策颇为不屑，而对自己的治军之策却很自信，因为军纪严明，使敌人不敢来犯。C.司马光认为，李广的治军之策与他的将才相匹配，他人很难效法，而程不识的治军之策相比之下更值得学习。D.何去非认为，严肃军纪、部队在防守时能不被侵犯，进攻时能听从指挥，可见他更认同程不识的策略。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）中贵人走广，广乃遂从百骑往驰三人。（2）故曰：厚而不能令，譬如骄子，不可用也。14.对于李广简易治军的弊端，司马光与何去非各持什么观点？（5分）【答案】10.CDF11.C12.B13.（1）宦官跑到李广那里，李广于是就率领一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。（2）所以说：厚养士兵却不能命令他们，这样的军队就像受宠溺的孩子，是不能用来打仗的。14.①司马光认为，李广的简易治军之策不仅使自己的军队无法抵御敌人发动的突然袭击，还会使程不识的士兵怨恨主帅，动摇军心；②何去非认为，李广的简易治军之策会骄纵士兵，使之不听军令导致战败。【解析】【整体分析】这篇文章通过对比李广和程不识的治军之策，探讨了军纪的重要性。李广治军简易，士兵乐从，但缺乏纪律，易遭敌袭；程不识治军严明，虽士兵苦累，但敌不敢犯。司马光和何去非均认为严肃军纪是治军的关键，强调纪律对军队战斗力和安全的重要性，指出李广的治军方式虽受士兵爱戴，但难以长久。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：程不识对队伍编制、行军队列、驻营阵势等要求很严格，夜里打更，文书军吏处理考绩等公文簿册都很清楚明白，军队得不到休息。“程不识”作主语，“正”作谓语，“部曲行伍营陈”作宾语，应在C处断开；“击”作谓语，“刁斗”作宾语，应在D处断开；“军”作主语，“不得休息”作谓语，应在主语前F处断开；故选CDF。【11题详解】本题考查学生理解文言实词一词多义的能力。A．正确。恣肆、放纵/扩张、延伸。句意：是喜欢安乐放纵而看不清眼前的灾祸。/又想扩张它西边的疆界。B．正确。很少/新鲜，新奇。句意：很少有不彻底失败的。/常常见到，并不新奇。C．错误。意义不同。名词，将领/动词，率领。句意：即使是仅仅统率一百名士卒的将领。/率领着疲惫无力的士兵。D．正确。句意：但是敌人突然袭击他们，就无法抵御了。/就没有办法达到千里之远。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。B．“颇为不屑”错，根据原文“不识曰：‘李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，成乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我’”分析，程不识对李广的治军之策的评价较为客观，既指出简易治军的不利之处，也承认简易治军受士兵欢迎。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“走”，跑，逃跑；“从”，率领，使……跟从；“驰”，追赶，追逐。（2）“厚”，厚养，厚待；“骄子”，受宠溺的孩子；“用”，用来打仗。【14题详解】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。材料二中，司马光指出“以广之材……然不可以为法”“然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也”“夫小人之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服”，可见他认为李广的简易治军之策不仅使自己的军队无法抵御敌人发动的突然袭击，还会使程不识的士兵怨恨主帅，动摇军心。材料三中，何去非认为“士诚乐死之矣，然其纪律之不戒也，亦所以取败也”“厚而不能令，譬如骄子，不可用也”，可见他认为李广的简易治军之策会骄纵士兵，使之不听军令导致战败。参考译文：材料一：匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官跑到李广那里，李广于是就率领一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有马，徒步前行，走了几十里。李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个。武帝即位，李广任未央宫卫尉，程不识任长乐宫卫尉。到出兵攻打匈奴的时候，李广行军没有严格的队列和阵势，靠近水丰草茂的地方驻扎军队，驻军的时候，人人都感到便利，晚上也不打更自卫，幕府简化各种文书簿册，但他也远派侦察兵侦察敌情，所以不曾遭到过危险。程不识对队伍的编制、行军队列、驻营阵势等要求很严格，夜里打更，文书军吏处理考绩等公文簿册都很清楚明白，军队得不到休息，但也不曾遇到危险。程不识说：“李广治兵简便易行，然而敌人如果突然进犯他，他就无法阻挡了；而他的士卒倒也安逸快乐，都甘心为他拼死。我的军队虽然军务纷繁忙乱，但是敌人也不敢侵犯我。”士兵也大多乐于跟随李广而以跟随程不识。材料二：臣司马光说：李广统领军队，让士兵按自己的方便行事。以李广的将才，这样做是可以的，但是不可以作为治军的法度标准。为什么呢？后继者很难做到(和他一样)，更何况与他同时做将领的人。普通人共通的感情，是喜欢安乐放纵而看不清眼前的灾祸，他们既然认为程不识治军纷繁忙乱而乐于跟随李广，就会仇视程不识而不服从他的命令。既然如此，那么简易治军的害处，就不仅是李广的军队无法抵御敌人突然发动的袭击而已了。所以说“军队的事情要始终严格”，做将领的人，也就是严格而已。既然如此，那么效法程不识治军，即使不能建立战功，尚且能不战败；效法李广治军，很少有不彻底失败的。材料三：确立正确的行动准则，在军队中就是确立军纪。治理军队如果废止军纪就会失败。李广的才能和气概超群绝伦，汉代的边将没有人能超过他，但却没有建立一点功勋来得到封爵，是因为他治军不讲军纪。部队编制、队形、驻扎宿营以及昼夜警戒、符节号令、兵籍管理等等，都是所谓的军纪。即使是仅仅统率一百名士卒的将领，也不可有一天废弛而放松严明军纪。所以用(它)防守时就能军容严整而不可侵犯，用(它)进攻时就能严正(以待)服从命令(而拼死作战)。现在李广治理军队，只是想使士卒人人都能安乐而舒适，以便使士卒的个人私愿得到满足，擅自施以恩惠，所谓的军纪，是从未执行过。所以当时的人们都称赞他对士兵宽容和缓、不苛求，士兵都爱戴他，乐于(在他手下当兵)，程不识却说：“士卒虽然安逸，乐于为他拼死作战，但是敌人突然袭击他们，就无法抵御了。”这就是他只顾用恩德(笼络士卒)而不用军纪(约束士兵)，而战功最终也必定难立的原因。士兵的确乐于为他拼死作战，但是他不警惕军纪废弛的问题，也是他失败的原因。所以(孙子)说：厚养士兵却不能命令他们，这样的军队就像受宠溺的孩子，是不能用来打仗的。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠苏少府白居易籍甚二十年，今日方款颜。相送嵩洛下，论心杯酒间。河亚懒出入，府寮多闭关。苍发彼此老，白日寻常闲。朝从携手出，暮思联骑还。何当挈一榼①，同宿龙门山。【注】①榼：盛酒的器具。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.诗的开头交代，诗人很早就听说了苏少府其人其事，今日才能见面畅谈。B.诗人慨叹他与苏少府均白发苍苍，彼此都闲得无聊，也没有人理睬他们。C.诗人与苏少府一同出入，在简单的动作中传递了心与心交流的丰富意蕴。D.诗歌内容清晰，符合诗人“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的主张。15.诗人与苏少府一见如故，情谊深厚。诗中是如何表现的？请结合相关内容简要分析。（6分）【答案】14.B15.①叙事抒情结合，诗人通过叙述与苏少府相见、相送、论心、携手出游等具体情节，表达了他们之间的深厚情谊。②细节描写，如“论心杯酒间”、“朝从携手出，暮思联骑还”等细节，生动地展现了他们相处的融洽与亲密。③虚实结合，如“何当挈一榼，同宿龙门山”，诗人想象有朝一日与苏少府共度时光，进一步凸显了他们之间的深厚情谊。【解析】【导语】这首诗是白居易赠给苏少府的，表达了诗人与苏少府相见后的喜悦和深厚的情谊。诗人回忆了他们相识二十年的情谊，描写了他们相见后的欢聚、畅谈和共度闲暇时光的情景，最后表达了希望与苏少府一起游山玩水的愿望。【14题详解】本题考查学生对诗歌的内容的理解和赏析能力。B.“彼此都闲得无聊，也没有人理睬他们”错，“苍发彼此老，白日寻常闲”是说他们都已年老，日子过得平淡悠闲，并非无聊和无人理睬。故选B。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。①叙事抒情结合。开头“籍甚二十年，今日方款颜”，表明诗人对苏少府仰慕已久，今日终于见面，心情非常愉快；“相送嵩洛下，论心杯酒间”，描述了他们在嵩山和洛水之间相送、论心、饮酒的情景，表现了他们的亲密无间。②细节描写。如“论心杯酒间”，写诗人和苏少府把酒交心，“携手”“联骑”等词描绘了他们朝夕相处、形影不离的情景，这些细节，生动地展现了他们相处的融洽与亲密，突出了他们的深厚情谊。③虚实结合。最后两句“朝从携手出，暮思联骑还”，在和友人苏少府愉快相处之余，还表达了希望有朝一日与苏少府一起携酒同宿龙门山的愿望，表现了他们对未来共同生活的向往，进一步凸显了他们之间的深厚情谊。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《报任安书》中，司马迁选择忍辱苟活，在“___________，___________”的反问中，坚定了自己通过发愤著书来洗却耻辱的决心。（2）《短歌行》中，曹操虽然忧叹人生“___________，___________”，但依然愿意在有限的生命里献出真心，招揽人才，以建功立业。（3）同是朋友宴饮，李白在《将进酒》中反客为主，豪言换得佳酿后（呼儿将出换美酒）“___________”；杜甫在《客至》中则主客相宜，直言“___________”，一同喝完杯中酒（隔篱呼取尽余杯）。【答案】①虽万被戮②岂有悔哉③譬如朝露④去日苦多⑤与尔同销万古愁⑥肯与邻翁相对饮【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：戮、哉、譬、销、翁。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。对于过量吃糖所产生的诸多坏处，想必大家都A。因此，现代社会除了强调戒烟之外，戒“甜”的呼声也越来越高。然而，想要戒掉对糖的念想，也实在困难。怎么办？专家说了，糖难戒也不能都怪你，实在戒不掉就与之和解吧。糖是人类生长活动不可缺少的能量供给物质，（甲），就像车子跑起来需要加油一样。远古时期的人们，要想保证生命的延续就得尽可能多地获得“能量”，所以要不停地找东西吃。尽管当时还没有“糖”的概念，但是人们慢慢地从味蕾中总结出了经验——带“甜味”的食物似乎更“抗饿”。久而久之，就进化出品尝甜味的能力和对糖根深蒂固的青睐，并且牢牢地刻在了基因里。①虽经时间的淬炼，②依旧完好无损地保留了下来这些基因。③从这个角度讲，④人喜欢吃糖并非什么“坏习惯”，⑤也把“甜”不可能轻易地戒掉。甜蜜的食物会刺激大脑中的神经元释放“多巴胺”，这种物质可不得了，会让人产生愉快的感觉。因此．（乙），大脑都会自动浮现上次吃糖时的那种美好体验，并且层层递进，分泌更多的多巴胺，以鼓励下次继续吃糖、吃更多的糖。长此以往，无异于落下“甜瘾”：有事没事总想吃点或喝点甜的东西，而且吃得少了还不太满足。这就是“多巴胺抵抗”，类似于糖尿病患者的“胰岛素抵抗”。这种情况下，光靠意志力控制是很难长期坚持的。既然如此，与其跟自己过不去，还不如正确认识糖的利弊，按科学的方式吃糖。让大脑“B”，以前人们钟爱含糖饮料或糕点，现在就改掉这个习惯，换成别的食物，或者多参加户外运动。重复做这些会让大脑逐步加深印象，慢慢缓解对糖的依赖。18.请在文中画横线处填入恰当成语。（2分）19.文中画波浪线的句子，综合运用了哪些语气？这样表达有什么效果？请简要分析。（5分）20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）22.请将第三段中加点的内容改成整句。要求：准确表达，衔接自然，句式符合要求，不超过14个字。（3分）【答案】18.A一清二楚(心知肚明)

B改弦更张19.综合运用了疑问、陈述、祈使(或商量)语气，引起读者对“戒糖”问题的思考，且语气亲切自然，带有婉商口吻，利于人们接受“与糖和解”的建议。20.②这些基因依旧完好无损地保留了下来

⑤也不可能轻易地把“甜”戒掉21.甲：人生存下去需要糖

乙：每一次吃糖的时候/每次想起糖时/当下一次吃糖时22.示例：正确识糖，科学吃糖/识糖求全面，吃糖重科学/用理性心态识糖，按科学方式吃糖/理性爱糖，全面识糖，科学吃糖【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，前面的“想必”说明不需要说就清楚，可填成语：一清二楚或心知肚明。一清二楚：指十分清楚、明白。心知肚明：心里明白但不说破，形容心中有数。B处，由后面的“现在就改掉这个习惯，换成……”可知，需要改变方法，故可填成语：改弦更张。改弦更张（改：更改；张：给乐器上弦）指重新改换琴弦，使声音和谐。比喻改革制度，变更方针、政策或做法。【19题详解】本题考查学生分析句子表达效果的能力。语气有六种基本类型，分别是：陈述语气、疑问语气、祈使语气、是非问句、选择问句、反问语气。“怎么办？”是疑问句，属于疑问语气，引起读者对“戒糖”问题的思考。“专家说了，糖难戒也不能都怪你”是陈述句，属于陈述语气，语气亲切自然，带给人心理安慰，利于人们接受建议。“实在戒不掉就与之和解吧”是祈使句，属于祈使语气，带有婉商口吻，利于人们接受“与糖和解”的建议。【20题详解】本题考查学生辨析和修改病句的能力。标序号的部分有两处语病：第一处，②句，成分残缺，缺少主语，把“这些基因”调整到“依旧”前面做主语；第二处，⑤句，语序不当，“把”字句要调整到否定词后面，修改为：也不可能轻易地把“甜”戒掉。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处：由后面的比喻句“就像车子跑起来需要加油一样”可知，横线处需要补充比喻句的本体，来表明“糖是人类生长活动不可缺少的能量供给物质”，故可填：人生存下去需要糖。

乙处：需要补充的是“大脑都会自动浮现上次吃糖时的那种美好体验”的条件状语，需要补充的状语结构可以是“每当……的时候”，具体内容是“吃糖时”，故可填：每一次吃糖的时候；或：每次想起糖时；或：当下一次吃糖时。【22题详解】本题考查学生变换句式的能力。整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式，往往构成对偶、排比的修辞格。把“正确认识糖的利弊，按科学的方式吃糖”改为整句，可以改为两个短语，保留核心词语“正确”“认识”“科学”“吃”及核心对象“糖”，选用的字数可以是四字、五字、六字，可合理增加词句，可修改为“正确识糖，科学吃糖”或“识糖求全面，吃糖重科学”“用理性心态识糖，按科学方式吃糖”，也可以改为三个短语，如“理性爱糖，全面识