小升初统编版语文衔接课程：《从围绕中心意思写到突出中心》教学设计

教学设计

课程基本信息学科初中语文年级七年级学期秋季课题从围绕中心意思写到突出中心教学目标1.在回顾小学习作“怎样围绕中心意思来写”的基础上，进一步掌握初一习作“突出中心”的方法。2.通过设计作文评价量表，以评促改，提升写作水平。教学重难点教学重点：1.回顾小学习作“怎样围绕中心意思来写”，在此基础上，进一步掌握初一“突出中心”的写作方法。

2.通过设计作文评价量表，以评促改，提升写作水平。教学难点：通过设计作文评价量表，以评促改，提升写作水平。教学过程一、梳理写法，归纳特色1.出示六年级上下册、七年级上册语文书中的相关习作要求：出现单元习作要求六上第五单元围绕中心意思写六下第一单元写作时注意抓住重点，写出特点七上第五单元如何突出中心2.梳理六年级上下册、七年级上册语文书中课文示例：六年级语文上下册：课文中心主旨选材内容及组材方法经典句段摘抄（至少1句）《夏天里的成长》（六上16课）夏天是万物迅速生长的季节。总分结构：总（第1段）分（2—4段：①动植物的生长—②山河大地、铁轨柏油路等事物的“生长”—③孩子的成长）昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。俗话说：“不热不长，不热不大。”《腊八粥》（六下第2课）展现甜蜜温馨的家庭生活场景和浓郁的生活气息。详略安排：略写：介绍腊八粥、喝粥详写：等粥（盼粥、分粥、猜粥、看粥）锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，赤饭豆会煮得浑身透肿成了吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈就如八儿所求的把他抱了起来。七年级语文上册：课文中心主旨选材内容及组材方法经典句段摘抄（至少1句）《散文诗两首·荷叶母亲》（七上第7课）表现少女对母亲的依恋和感激。主要内容：雨打荷花，荷叶护莲。组材：以“我”的心情变化为线索，将雨打荷花、荷叶护莲二个内容串起，最后表达赞美母爱。使用象征手法，用荷叶覆盖红莲，象征母亲对女儿的心灵庇护。

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！……那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。……回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（直接抒情）《猫》（七上第16课）表达凡是要实事求是，对人对事都别存偏见私心，要仁爱，要同情帮助弱小的主旨。全文写了三次养猫的经历，采用详略安排、对比烘托法表现中心思想：略写：前二次养猫经历（猫的来历、性情、在家中地位、命运）详写：第三次养猫经历（来历、性情、在家中地位、命运）我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

3.由课文反观习作，总结分析小学与初中的写作学习侧重点。（1）小学阶段的写作要围绕中心意思来写，需要多角度、多方面选取典型事例进行记叙和描写；注意结构布局；把重点部分写得详细具体，恰当运用修辞手法、细节描写等表达技巧，写出人事物的特点。（2）初一的写作在小学学习的基础上，更加注重如何突出中心，如采用线索贯穿、对比衬托、首尾呼应、卒章显志等方法突出中心思想；并且表达的中心立意更高，有对自然、社会、人生的真切感悟和思考。4.总结：“如何突出中心”作文评价量表设计评价项目评价评分中心意思明确20选材典型20合理安排内容的先后及详略20采用恰当的表达方式突出中心20表达自己的真切感悟和思考20二、小试牛刀，评价促改请按要求完成作文：运动，是生命的精彩所在。学校广播站打算在“午间一刻”栏目朗读记录运动场上精彩瞬间的文章，现在开始征文，请你积极参加投稿，用你的笔打开校园的精彩名场面哦！要求：以《记运动会精彩瞬间》为题；字数不少于500字。1.请各位同学花1分钟思考自己的写作思路。2.出示一篇学生习作，借助评价量表，作修改思考。记运动会精彩瞬间运动会在我们满怀期待中开始了，运动场上精彩不断啊！今天是运动会第一天早上，我很早就醒了，我背着袋子去了学校，一进教室我发现，有的同学在讲台上蹦蹦跳跳的，有的同学在教室里大喊大叫，还有的同学在座位上安静的坐着，运动员们兴高采烈的等待老师过来。当然陈老师很快就来了，我们也很快去了操场。

早上比赛的项目有：60米、100米和400米跑步、男子女子投沙包等等……最精彩的是跑步，跑步的运动员们，他们都拼尽全力向前跑，拿好成绩，其实都在为我们班争光呢！投实心球的也是拼尽全力，用力一投，就投的好远好远好远。不久上午的比赛结束了。下午的比赛只有男子女子接力赛，第一个是男子接力赛，第一位和第二位选手保持着第二名，到了第三位选手，我们在旁边呐喊助威的时候，突然，他的一只鞋子掉了，他不管这些继续往前跑，校长看见了，赶紧跑下来为他加油，这时我们班排第四，最后一位接棒同学是我们班最调皮的李小东，他赶紧从第四追到了第三，太厉害了！

接下来是女子接力赛了，女同学们非常努力，最后得了第三。

最后是闭幕式，我们班得了第三名和精神文明奖，校长还发了足球赛的奖牌。

我希望下次我也能参加运动会，突破自己，挑战自己，为班级争光。加油！（陈同学）评价项目本文《精彩瞬间》评价评分理由中心意思明确运动场上精彩不断啊！20开头点题，点明中心。选材典型早上到校很兴奋跑步比赛投实心球男子接力赛女子接力赛20选材过于单调而凌乱，早上到校的内容与中心意思无关（删去）。选材内容应该多方面、多角度表达中心意思，还可以写赛场上的志愿者、裁判、老师等精彩瞬间。合理安排内容的先后及详略时间顺序、详写精彩的男子接力项目，略写其他项目。20详写内容太少、略写内容太多，可以针对第三段“最精彩的是跑步”一句后面内容补充详写跑步的精彩瞬间场面，也可以添加其他精彩瞬间。第五段的掉鞋子继续跑的瞬间定格详写。采用恰当的表达方式，使内容充实生动具体动作描写、直接抒情20内容不够生动，如“投沙包的也是拼尽全力，用力一投，就投的好远好远好远”，这个句子语言表达枯乏无味。应该运用修辞手法、细节描写等表达技巧，写出精彩瞬间；也可以运用线索贯穿、对比衬托、叙议结合等方法突出中心思想。表达自己的真切感悟和思考我希望下次我也能参加运动会，突破自己，挑战自己，为班级争光。加油！20结尾流露的感悟并未与本文中心主旨吻合。修改后的作文：记运动会精彩瞬间凝住呼吸，直视前方，挥动臂膀，一瞬间侧过前一位选手。“哇！太精彩了！”一阵沸腾，她成了全场最瞩目的运动员。（开头点题，直接点明写作对象）几分钟前，女子400米跑步项目的运动员们在比赛场地上认真地做着准备活动。她们个个摩拳擦掌，精神抖擞，一副志在必得的样子。她在人群里，一会儿昂首挺胸地站着，一会儿又皱着眉耷拉着肩膀，似乎在想：“我能为班级争光吗？我一定要超越！”（制造悬念）“预备——”一声号令，她娴熟地蹲地躬身，做好了起跑的准备。她的目光如炬，像一只猎豹一样时刻准备进发。“砰！”地一声枪响，运动员们如箭离弦，她也拔腿就跑，随着她飞奔而过的那阵急刹的风，把刚飘到半空的几片落叶，直接冲了上去。（侧面烘托跑步快速）运动场上，赛道内运动员的拼搏超越，赛道边同学们嘶声力竭的呐喊声，真是一道绚丽的风景线。“班长你可以的，加油！加油！”在跑道旁的同学们见到了远远跑来的她，忍不住鼓掌直呼“班长”。很显然，她听见了同伴们的鼓励，不知一股哪来的劲，双手前倾奋力摆动，一点一点追向前，一点一点擦身经过其他对手，打开彼此差距。终于，从第五冲到了第三，令在场的人颇有“后之发，先之至”的感慨。（引用俗语评价）她使出浑身解数，努力奔跑。近了！近了！终点线就在前方了！40米，30米，20米……就在大家忙着看自己班选手排在第几，她屏住呼吸，直视前方，一瞬间轻轻侧过前一位选手，一跃成为第二名，精彩！（动作神态描写）1分48秒3，她仰面昂头，以第二名的身份冲过了终点线。有些凌乱的头发，生红蓬勃的脸蛋，发梢还在滴落的一颗颗汗珠，都是她在赛场上拼搏的写照。虽然疲惫，但她只是喝了几口水，脸上