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今泰学院推荐文档“三步计算应用题（四）”教学设计Teachingdesignof"threestepcalculationproblem(4)"编订：JinTaiCollege第1页共6页今泰学院推荐文档“三步计算应用题（四）”教学设计前言：小泰温馨提醒，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据数学教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。（较复杂的归总应用题）教学内容：课本应用题例4及练一练教学目标：通过学习使学生在简单归总应用题的基础上，掌握较复杂的归总应用题的基本结构，理解较复杂的归总应用题的分析方法并能正确地进行解答。教学重点：理解较复杂的归总应用题的分析方法教学难点：理解较复杂的归总应用题与简单归总应用题的区别教学用具：幻灯，小黑板第2页共6页今泰学院推荐文档教学过程：一、只列式不计算1、四年级同学排队做操，每行排12人，正好排4行。如果每行排8人，可以排多少行？2、小红和小芳同住一个院子。她们从家里出发，小芳每分钟走70米，6分钟走到学校。小红小芳每分钟走60米，走到学校要几分钟？要求学生说出这类应用题的特点，一般都是先求什么？二、较复杂的归总应用题1、改变1成为例4：四年级同学排队做操，每行排12人，正好排4行。如果每行少排4人，可以排多少行？⑴学生读题，讲条件和问题⑵比较例4与（1）的相同和不同点出示数量关系：四年级的总人数/每排人数=排数⑶学生列式解答。第3页共6页今泰学院推荐文档12*4/（12-4）⑷反馈讲评要求学生说说每一步表示的意义。比较在解法上异同：⑴分析的方法基本一样⑵每行排的人数没有直接告诉我们，必须先求。2、如果把问题改为：要想多排2行，每行应排多少人？学生独立练习反馈提问：⑴你是怎样想的？三、模仿性练习1、做一做比一比⑴一个修路队修一条公路，计划每天修320米，24天完成。实际每天修480米，实际多少天完成任务？第4页共6页今泰学院推荐文档⑵一个修路队修一条公路，计划每天修320米，24天完成。实际每天比计划多修160米，实际多少天完成任务？⑶一个修路队修一条公路，计划每天修320米，24天完成。实际提前4天完成任务，实际每天修多少米？重点在于比较，弄清内在联系。2、独立练习⑴王师傅加工一批零件，每天加工12个，10天可以完成。如果每天多加工3个，几天修完？⑵小王看一本故事书，每天看12页，8天可以看完。如果想用6天看完，那么每天要多看多少页？四、加深练习把只列式不计算的第2题，改变一个条件成为一道较复杂的归总应用题。五、课堂作业练习六第1题的2、3两小题。第3、4、5题。第5页共6页今泰学院推荐文档（如果要创设情景的话

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