2023年北京市顺义区高考语文一模试卷

第24页（共24页）2023年北京市顺义区高考语文一模试卷·学生版一、本大题共1小题，共18分。1．（18分）阅读下面材料，完成各题。材料一神经教育学是一门新兴的交叉学科，它融合了神经科学、认知科学、发展科学和生物科学等对大脑的活动规律和学习发生的脑机制的研究成果，并将此运用到教育研究和教学实践中，架起了教育实践和神经科学之间的桥梁，给家庭与学校教育提供了更科学、更有效的指导框架。从神经科学的角度而言，教育是一种神经元的再利用过程，或者说教育的本质在于生物学意义上的改变。大脑是学习的器官，神经教育学倡导“因脑施教”。只有认识大脑，才能开发与脑活动相宜的课程。当儿童走进学校时，教育并非从一块白板开始，因为人类大脑结构功能不仅取决于基因，还以儿童对自身内部及外部环境的先验知识为基础。在内外环境的相互影响下，大脑以其非凡的重组能力演绎了发育过程中的智力变化。传统的教育往往重视个体学习的目标确立与过程中的坚守，在激励教育中富含“头悬梁”“锥刺股”等故事。有些人将吃苦教育、棍棒教育、准军事化管理奉为信条，以至于“虎妈”“狼爸”文化一时盛行。事实上，大脑的发展高度依赖个体经历。大脑具有两面性，它可以很快吸收一门新语言，也能吸收伤害、虐待以及不良环境的相关信息。大脑在互动、温暖、安全的环境里可以健康发展，但在长期受虐、高压的环境中会形成紧张反应型的工作系统，更容易思维紊乱、焦虑甚至消沉。神经科学研究并不直接导致对教育更好的理解，但可以通过明确教与学的认知科学机制来指导实践。通过客观的、可量化、可复制的行为和脑活动测量技术，神经教育学让我们能看清诸多行为现象背后的根源，带给我们更多了解学生行为和能力变化的方法。研究认为，新的学习项目能促进新神经元的生成，尤其是学习内容具有挑战性时更是如此。复杂环境中开展的益智活动能使大脑产生更高质量的蛋白质，从而提高学习与记忆功能。此外，有研究表明，只有学习者认为某一事物值得学习时，大脑的相应区域才能被激活。没有这个激活步骤，大脑便不能产生形成记忆的乙酰胆碱，也就无法保存新信息。那么如何有效帮助学习者了解新信息的价值呢？答案是帮助其形成全局概念，了解知识间的关联。传授细节会带来混乱，建立关联才产生知识。如果将学习比喻为一所运营的超市，其物流、仓储与销售的效率同样重要。传统教学过程更重视“进货”，但如果没有分类清晰的仓储货架，货物会毫无关联地堆积，即使超市规模再小，高效提取也难以实现，进货于是会成为灾难。神经教育学中的全局概念就意味着“进货”之前，教育者先帮学习者做好仓储盘点与分类更新。添置货架、制作标签不产生效益，但可以通过提高物流效率来获利。相反，不通过梳理已学知识来阐明新知的关联性价值，只一味重视知识传授，有意义的学习就不会发生。（取材于焦晓骏的文章）材料二为进一步优化未来教育策略并提高未来教育质量，人们必须对脑的发展规律以及学习的生理、神经机制等问题有更深的认识。神经教育学这一跨领域的学科给予我们很多启示，并可以在未来教育中得到应用。人类脑的结构和功能不仅取决于基因，还依赖于后天的发展过程，该过程以负责特定任务的神经元之间连接的巩固为基础。此外，不同的脑区分别有不同的发展期，这同样受到内外因共同影响，在关键期内进行教育，脑结构将得到优化，一旦错过发展期，神经元将很难再形成新的连接；而使大脑固化的结构发生变化的途径就是改变现有神经连接的效能，这也是我们之所以对个体进行教育的神经基础。因此，促进个体脑结构发展需要“及时教育”，教育既不可滞后也不可过于超前。另外，近年来许多有关神经教育学的研究和研究工具的使用，也引发了教育者对未来教育的思考。如心理地图能使学生更好地理解知识。绘制心理地图是向学习者预先呈现一个话题的好方法，通过颜色、运动、绘画、对照和组织决策的应用，信息得以在我们的心理地图中编码，一旦编码成功，学习者接着就能与他人分享，进一步强化这一学习。工具方面，认知的发展与脑发展是同步的，我们可以将认知变化与脑发育联系起来，建立起测量学习、教学、课程以及其他认知行为的量表，这种量表在教育评价与实践中将具备广泛的用途。将认知发展周期与教育评价量表联系起来的研究，将是脑科学研究对教育研究与实践的一项直接贡献；此外，功能磁共振、近红外脑成像、脑磁图等与脑功能直接相关的信号工具也可以应用于教育之中，通过脑电信息融合与脑电采集设备充分了解大脑潜能，如测量个体的情绪调节能力或注意力水平，从而对未来教学产生深远影响。（取材于师保国、王晴的相关文章）（1）根据材料一，下列关于“神经教育学”的说法表述不符合文意的一项是A.综合了多学科关于大脑的研究成果。B.可以指导具体的教育教学实践工作。C.将教育实践与神经科学联系在一起。D.能够给家庭与学校教育相应的建议。（2）根据材料一，下列对“神经科学”的观点理解与推断，不正确的一项是A.儿童在开始学校教育前，其大脑就具有相应的先验知识。B.不主张匡衡“凿壁偷光”、车胤“囊萤映雪”式的激励教育。C.严重的睡眠不足会损害记忆，对学习认知能力造成伤害。D.教师要先关注学生个体学习状况，再关注个体情绪管理。（3）根据材料一第五段，下列对“全局概念”的理解分析，不正确的一项是A.重视知识间的关联。B.信息接收最为重要。C.需要做好知识分类。D.可以促进有效学习。（4）根据材料二，下列说法不正确的一项是A.人类后天的发展过程有助于大脑结构和功能的形成。B.在关键发展期内进行教育，大脑的结构将得到优化。C.学习者只有绘制心理地图才可与他人分享信息编码。D.使用与脑功能直接相关的信号工具可了解人脑潜能。（5）请综合材料一和材料二，简要说明神经教育学对教育教学有哪些启示作用。二、本大题共1小题，共18分。2．（18分）阅读下面文言文，完成各题。贾谊、陆贽①、苏轼，此三子者，迹相类也。贽与轼，每自比谊也，称之者亦以为然。贽盖希谊矣，而不能为谊，然有愈于谊者也。轼亦希贽矣，而不能为贽，况乎其犹欲希谊也。奚以知其然邪？谊之说：教太子以端本，奖廉隅以善俗，贽弗逮焉。而不但此，傅梁怀王，王堕马毙，谊不食死，贽弗能也。所以知其不能者，与窦参②为难之情，胜于忧国也。顾谊之为学，粗而不纯，几与贽等；而任智任法，思以制匈奴、削诸侯，其三表五饵③之术，是婴稚之巧也；其削吴、楚而益齐，私所亲而不虑贻他日莫大之忧，是仆妾之智也；贽之所勿道也。故辅少主、婴孤城、仗节守义，以不丧其贞者，贽不如谊；而出入纷错之中，调御轻重之势，斟酌张弛以出险而经远也，谊不如贽。是何也？谊年少，愤盈之气，未履艰屯，而性之贞者略恒疏，则本有余而末不足。斯谊与贽轻重之衡，有相低昂者矣。若夫轼者，恶足以颉颃二子乎！酒肉也，佚游也，情夺其性者久矣；宠禄也，祸福也，利胜其命者深矣。志役于雕虫之技，以耸天下而矜其慧。学不出于揣摩之术，以荧天下而雠其能。习于其父张仪、苏秦、商鞅、李斯之邪说，遂欲以揽天下而生事于平康之世。文饰以经术，而自曰“吾谊矣”；诡测夫利害，而自曰“吾贽矣”；迷失其心而听其徒之推戴，且曰“吾孟子矣”；俄而取道于异端，抑曰“吾老聃矣”“吾瞿昙④矣”。若此者，谊之所不屑，抑贽之所不屑也。周勃、灌婴之非谊曰“擅权纷乱”，于谊为诬，于轼允当之矣。藉授以幼主危邦，恶足以知其所终哉！乃欲推而上之，列于谊与贽之间，宋玉所云“相者举肥”也。（取材于王夫之《读通鉴论》）注释：①陆贽：唐德宗时期曾担任宰相，指陈弊政，废除苛税，后遭构陷后罢相。②窦参：曾任宰相，恃权贪婪，与陆贽不和。③三表五饵：指贾谊向汉文帝陈献的防御匈奴之策。④瞿昙，指佛。（1）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是A.贽盖希谊矣。希：仰慕B.私所亲而不虑贻他日莫大之忧。私：私下C.辅少主、婴孤城。婴：坚守D.恶足以颉颃二子乎。颉颃：较量（2）下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是A.而不能为谊。其削吴、楚而益齐。B.然有愈于谊者矣。俄而取道于异端。C.奚以知其然邪。以不丧其贞者。D.其三表五饵之术。情夺其性者久矣。（3）下列对文中语句的理解，不正确的一项是A.教太子以端本。教育太子来端正根本。B.是婴稚之巧也。这是小孩子一样的机巧。C.以荧天下而雠其能。以此来迷惑天下而仇视其他有才能的人。D.藉授以幼主危邦。假如交给他君主年幼、国家危难的局面。（4）根据文意，下列理解不正确的一项是A.作者认为贾谊、陆贽在为政、操守、为学等方面各有长短。B.作者眼中贾谊年轻气盛，未经历过艰难险苦，故不能成功。C.“擅权纷乱”“相者举肥”两句是作者引用来抬高苏轼的。D.文中评论人物，论点精到，列举相应事实论证，逻辑清晰。（5）第三段是作者对苏轼的评价。在王夫之看来，苏轼有哪些不足？请用自己的话简要概括（至少写出三条）。三、本大题共1小题，共30分。3．（12分）阅读下面诗歌，完成各题。书志【1】陆游往年出都门，誓墓【2】志已决。况今蒲柳姿，俯仰及大耋。妻孥厌寒饿，邻里笑迂拙。悲歌行拾穗，幽愤卧啮雪。千岁埋松根，阴风荡空穴。肝心独不化，凝结变金铁。铸为上方剑，衅以佞臣血。匣藏武库中，出参髦头【3】列。三尺粲星辰，万里静妖孽。君看此神奇，丑虏何足灭。注释：【1】作此诗时，作者住在山阴，年73岁。【2】王羲之辞去会稽内史官职后，曾在其父母墓前发誓不再做官。【3】参，参加。髦头，皇帝大驾出宫时武士披发前驱者。（1）下列对诗句的分析，不正确的一项是A．前两句写诗人自离开首都后，就已立下坚定的决心。B．三四两句写作者身体状况不好，很快就将到八十岁。C．五六两句说虽然妻儿能忍受饥寒，但邻居并不理解。D．这首诗在最后八句借助“剑”的意象抒发激昂情绪。（2）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是A．诗人因晚年生活条件艰苦，拣稻穗、屋漏雪，而怨恨不已。B．作者想象死后心肝化为金铁，意味着其生前愿望难以实现。C．诗中“佞臣”二字暗示当时南宋朝廷谄媚、主和之风盛行。D．全诗情感深沉，悲愤之中又蕴含豪情，诗人自我形象突出。（3）本诗层次清晰，请结合具体诗句，写出诗题中的“志”包含哪些内容。四、解答题（共2小题，满分18分）4．（8分）在横线处填写作品原句。（1）前人写景诗文，往往寄予深情。如曹操《短歌行》“月明星稀，。，何枝可依？”启发犹豫的士人归附自己。又如归有光《项脊轩志》文中“庭有枇杷树，，”几句，寄托着作者对亡妻的思念。（2）李白《把酒问月》诗中有四句“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”，这与张若虚《春江花月夜》中“江畔何人初见月？？，江月年年望相似”四句意同。（3）诗人陆游不止有“老学庵”的轩名，还有“昨非轩”的轩名，这一名字取意于陶渊明《归去来兮辞》中的“，”两句。5．（10分）根据要求，回答问题。《红楼梦》第一回中癞头僧对甄士隐念了四句言词：惯养娇生笑你痴，菱花空对雪澌澌。好防佳节元宵后，便是烟消火灭时。以上四句诗是谶语，暗藏“盛衰”的意图。（1）结合小说第一回内容，简要说明“烟消火灭时”所指的情节。（2）结合小说后面情节，请分别写出表现贾府“佳节元宵”之“盛”“烟消火灭”之“衰”的一个情节。（3）小说将甄士隐家的盛衰安排在贾家盛衰故事的前面，你认为有什么作用？四、阅读6．（16分）阅读下面作品，完成各题。邮局，邮局！对于邮局，我一直情有独钟。可为什么邮局是绿色的，我一直不明就里，但一直觉得绿色和邮局最搭，邮局就应该是绿色的。绿色总给人以希望，人们盼望信件的到来，或者期冀信件寄达的时候，心里总是充满期待的。小时候，我家的老街上，有一家邮局。一座二层小楼，门窗都漆成绿色，门口蹲着一个粗粗壮壮的邮筒，也是绿色的。这样醒目的绿色，是邮局留给我最初的印象。我上小学四年级时第一次走进这家邮局。那时的邮局，兼卖报纸杂志。我花了一角七分钱，买了一本《少年文艺》杂志，觉得内容挺好看的，以后每月都到那里买一本。读初中的时候，父亲因病提前退休，工资锐减，在内蒙古风雪弥漫的京包线上修铁路的姐姐，每月会寄来30元贴补家用。每月我会拿着汇款单，到这里取钱，顺便买《少年文艺》。每一次，心里都充满期待，都会感到温暖，因为有《少年文艺》上那些似是而非的故事，在那里神奇莫测地跳跃；有姐姐的身影，朦朦胧胧在那里闪现。读初中的时候，我看过长春电影制片厂的一部电影《鸿雁》。不知为什么，这部电影，留给我印象很深，至今难忘，尽管只是一部普通的黑白片。那个跋涉在东北林海雪原的邮递员，怎么也忘不了。我想象着，姐姐每个月寄给家里的钱，我给姐姐写的每一封信，也都是装在邮递员这样绿色的邮包里吗？也都是经过漫长的风雪或风雨中的跋涉吗？每一次这么想，心里都充满感动——对邮局，对邮递员。那时候，邮递员每天上下午两次挨门挨户送信，送报纸。他们骑着自行车——也是绿色的，骑到大院门口，停下车，不下车，脚踩着地，扬着脖子，高声叫喊着谁谁家拿戳儿！就知道谁家有汇款或挂号信来了。下午放学后，我有时会特别期盼邮递员喊我家拿戳儿！我从未想过会来到电影《鸿雁》里演的东北的林海雪原。离开北京时，买了一堆信封信纸，相约给亲朋好友写信。在没有网络和微信的时代，手写的书信，这种古老也古典的方式，维系着彼此纯朴真挚的感情，让人期待而珍惜。而信必须要通过邮局，通过邮递员，让邮局和邮递员变得是那么不可或缺的重要。唯如此，分散在天南地北的朋友之间的书信，才能抵达你的手中。邮局和书信，互为表里，将彼此转化而塑型，即便不是什么珍贵的文人尺牍，只是普通人家家长里短的平安书信，也成为那个逝去时代的一个注脚，一个特征，让流逝的青春时光，有了一个看得见摸得着的物证。是邮局帮助了我们这些书信的寄达和存放，没有让记忆随风飘散殆尽。邮局，是我们青春情感与记忆的守护神。那时候，我来到的是一个新建的农场，四周尚是一片亘古荒原。但不缺少一个邮局，一间小小的土坯房，里面只有一个工作人员，胖乎乎的天津女知青。我们所有的信件，都要从她的手里收到或寄出，每一个知青都和她很熟。但是，她不会知道，那些收到或寄出的信件里，除了缠绵的心里话，还会有多少神奇的内容，是文字表达不出的。这个土坯房的小小的邮局，承载着我们青春岁月里的很多苦辣酸甜。不知去那里寄出多少封信，也不知道到那里取回多少封信，更不知道把农场的知青所有来往的信件包裹统统计算起来，会是一个多么庞大的数字。那时候，觉得我们来到天边，北京是那么远，家是那么远，朋友们是那么的远，天远地远的，小小的邮局是维系着我们和外面世界联系的唯一桥梁。命定一般，我和邮局有着割舍不断的联系。从北大荒回到北京，写写文章之后，总会有报刊、信件、稿费寄来，也要自己去邮局领取稿费，寄送信件和书籍。大约三十年前，我家对面新建了一家邮局，因为常去，和那里的工作人员都熟悉了。他们中大多都是年轻的姑娘，如果偶尔忘记带零钱了，或者稿费单上写的姓名有误，她们都会帮忙处理，然后笑吟吟对我说最近在报纸上看到我的什么文章。那样子，总让我感到亲切。如今网络发达，很多邮件通过微信传递，信件锐减；稿费大多改为银行转账，稿费单也随之锐减。总还是觉得，只是虚拟的网上信件，千篇一律的印刷体字迹，没有真实的墨渍淋漓，实在无趣得很。而那稿费单是绿色的，上面有邮局的黑戳儿，让你能够感受得到邮局的存在，那张小小的稿费单留有邮局的印记，就像风吹过水面留下的涟漪。或许是从小到老，邮局伴随我时间太长，对于邮局，总有深深的感情。邮局的存在，让那些信件，那些稿费单，像淬过一遍火一样，得到了某种意义上的升华。我知道，这种升华，对于我，是情感上的，是记忆中的，像脚上的老茧一样，是随日子一天天走出来的。有一天黄昏，一个女人骑着自行车，从我身边飞驰而过。然后，她又立刻掉头，骑到我的身边，停下车，问道：“您就是肖老师吧？”我点点头，没有认出她来。她高兴地说：“看着觉得像您！有小二十年没见您了，您忘了，那时候，您常上我们邮局取稿费寄书寄信？”我立刻想起来了，那时候，她还是个刚上班不久的小姑娘呢！那个落日熔金的黄昏，我们站在街头聊了一会儿。我在想，如果没有邮局，阔别这么多年，茫茫人海中，熙熙攘攘的街头，我们怎么可能一眼认出彼此？是绿色的邮局连接起天南地北，是绿色的邮局让素不相识的人彼此如水横竖相通。邮局！邮局！（取材于肖复兴同名散文）（1）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是A.我一直不明就里。就里：其中的缘故B.将彼此转化而塑型。塑型：确定自身的功用C.没有让记忆随风飘散殆尽。殆尽：几乎没了D.那个落日熔金的黄昏。熔金：热度可以熔化黄金（2）下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是A.作者少年时与邮局结缘是因为购买《少年文艺》杂志。B.电影《鸿雁》因为是黑白影片，所以给作者深刻印象。C.作者觉得网络电子通信形式缺乏真实感，感到很无趣。D.结尾“邮局！邮局！”与标题有细微差别，情感更加强烈。（3）文章多次提到“绿色”，请结合文章内容，分析其相应含义。（4）与邮局寄送的书信相比，今天网络发送的微信，有哪些长处和缺失？结合本文阅读，写出你的认识。五、7．（8分）①2022年11月29日，中国民航局向中国商飞公司颁布了国产大飞机C919的生产许可证。②这标志着我国具备了批量生产制造大型客机的能力，为拉动民航制造业全产业链发展提供了条件。③C919飞机的生产许可审定审查组依据适航规章及适航管理程序开展了质量系统文件审查和现场评审。④取证审定工作历时3年零8个月。⑤审定过程中，积累了民机产品质量控制的经验，为适航规章和程序的完善提供了最佳实践参考。⑥首架C919飞机预计将于2022年12月交付中国东方航空集团有限公司。⑦民航华东地区管理局将持续开展C919飞机的生产监管，推动国产民机产业高质量发展。（1）下列说法不正确的一项是A.①句中的“颁布”应改为“颁发”。B.②句放置到⑤句后，不影响原意。C.④句中的“零”字可删除。D.⑥⑦句中的“将”字，有一处可删除。（2）第⑤句缺乏主语，请结合语段内容，补充恰当的主语。8．（10分）按要求作答。请结合线上学习体验，写出你对《学记》中“独学而无友，则孤陋而寡闻”的理解。要求：观点明确，言之有理。150字左右。9．按要求作答。请以“身边的秋色”为主题，写一段文字，描绘你见到的美丽的场景。要求：有层次，描写生动。150字左右。10．按要求作答。从抢险救灾一线到疫情阻击前沿，从关爱孤寡老人到帮扶贫困学子，从教室中讲课助学到黄河边上捡拾垃圾……在每一个需要帮助的地方，都有志愿者无私奉献的身影。据统计，截至2022年9月，中国志愿者队伍超过129万支，注册志愿者已达2.2亿人，占全国总人口的15.9%。请你以“一盏灯、满天星”为题，写一首小诗或一段歌颂文字向志愿者致敬。要求：感情真挚，语言生动。小诗不超过150字，歌颂文字150字左右。11．（50分）按要求作答。不少于700字。孔子说“克己复礼为仁”，原意指约束自身就可以达到仁的高度。其实，这当中还体现着“克制”与自身“强大”的深刻内涵。请以“克制与强大”为题，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。12．按要求作答。不少于700字。请以“回家”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

2023年北京市顺义区高考语文一模试卷·教师版一、本大题共1小题，共18分。1．【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（3）本题考查的是分析对概念的理解。首先审读原文，找出对应信息，进行分析，得出答案。（4）本题考查的是对信息的理解。首先把握原文，理解对应内容，得出答案。（5）本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。【解答】（1）B.“具体的教育教学实践工作”错误，原文“神经教育学是一门新兴的交叉学科，它融合了神经科学、认知科学、发展科学和生物科学等对大脑的活动规律和学习发生的脑机制的研究成果，并将此运用到教育研究和教学实践中，架起了教育实践和神经科学之间的桥梁，给家庭与学校教育提供了更科学、更有效的指导框架”“神经科学研究并不直接导致对教育更好的理解，但可以通过明确教与学的认知科学机制来指导实践”。故选：B。（2）D.“要先关注学生个体学习状况，再关注个体情绪管理”错误，原文“传统的教育往往重视个体学习的目标确立与过程中的坚守”“大脑具有两面性，它可以很快吸收一门新语言，也能吸收伤害、虐待以及不良环境的相关信息。大脑在互动、温暖、安全的环境里可以健康发展，但在长期受虐、高压的环境中会形成紧张反应型的工作系统，更容易思维紊乱、焦虑甚至消沉”。故选：D（3）B.“帮助其形成全局概念，了解知识间的关联”“神经教育学中的全局概念就意味着‘进货’之前，教育者先帮学习者做好仓储盘点与分类更新。添置货架、制作标签不产生效益，但可以通过提高物流效率来获利”，没有说明信息接收最重要。故选：B。（4）C.“只有……才……”错误，原文“近年来许多有关神经教育学的研究和研究工具的使用，也引发了教育者对未来教育的思考。如心理地图能使学生更好地理解知识”。故选：C。（5）“大脑是学习的器官，神经教育学倡导‘因脑施教’。只有认识大脑，才能开发与脑活动相宜的课程”可知，神经教育学倡导“因脑施教”。认识大脑，开发与脑活动相宜的课程，便于提升儿童智力水平，和了解学生行为和能力变化的方法。“研究认为，新的学习项目能促进新神经元的生成，尤其是学习内容具有挑战性时更是如此。复杂环境中开展的益智活动能使大脑产生更高质量的蛋白质，从而提高学习与记忆功能”可知，利用新的学习项目可以促进大脑新神经元的生成与连接，因此提倡在人生关键期内进行及时教育，优化学习机制。“近年来许多有关神经教育学的研究和研究工具的使用，也引发了教育者对未来教育的思考”可知，将神经教育学的研究和研究工具运用到教育评价与实践中，可以使学生更好地理解知识，测量学习、教学、课程以及其他认知行为。答案：（1）B（2）D（3）B（4）C（5）①神经教育学倡导“因脑施教”。认识大脑，开发与脑活动相宜的课程，便于提升儿童智力水平，和了解学生行为和能力变化的方法。②利用新的学习项目可以促进大脑新神经元的生成与连接，因此提倡在人生关键期内进行及时教育，优化学习机制。③将神经教育学的研究和研究工具运用到教育评价与实践中，可以使学生更好地理解知识，测量学习、教学、课程以及其他认知行为。二、本大题共1小题，共18分。2．【分析】（1）本题考查文言实词的意义和用法。解答文言词语意义的题主要就是推断文言词语的意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。（2）本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。文言文学习和掌握的根本方法在于平时的诵读和积累，从而形成文言文阅读的基本素养。虚词题的着眼点主要是从词性和它在句中的语法功能的角度来考查学生，我们在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思。（3）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。（4）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出答案。【解答】（1）B.私：私人。译文：为了照顾自己的私人感情而不顾虑为将来留下巨大的祸患。故选：B。（2）A.而：连词，表转折，然而；连词，表顺承，无实义。译文：却不能成为贾谊那样的人/他削弱吴国和楚国来增强齐国。B.于：介词，比；介词，从。译文：然而在某些方面却超过了贾谊/忽而又从异端邪说中求取所谓的“道”。C.以：介词，凭借、依靠；连词，表递进，并且。译文：怎么能够知道确实是这样呢/并且不丧失其忠贞之志。D.其：都是代词，他的、他们的。译文：他的“三表五饵”之术/被逸乐之情夺去他自己的本性已经很久了。故选：D。（3）C.“以”，凭借；“荧”，迷惑；“雠”，夸耀、炫耀。译文：以此来迷惑天下而炫耀显示自己的才能。故选：C。（4）C.“‘擅权纷乱’‘相者举肥’两句是作者引用来抬高苏轼的”表述错误。由原文倒数第一自然段可知，是对苏轼的贬低故选：C。（5）苏轼有不足，主要体现在：①结合原文相关语句“酒肉也，佚游也，情夺其性者久矣；宠禄也，祸福也，利胜其命者深矣。志役于雕虫之技，以耸天下而矜其慧”可知，苏轼的行为举止失去了他的本性。②结合原文相关语句“顾谊之为学，粗而不纯，几与贽等”可知，苏轼所学比较繁杂，没有很好地接受儒家学说。③结合原文相关语句“周勃、灌婴之非谊曰‘擅权纷乱’，于谊为诬，于轼允当之矣。藉授以幼主危邦，恶足以知其所终哉！乃欲推而上之，列于谊与贽之间，宋玉所云‘相者举肥也’”可知，苏轼表现自己方面过于抬高自己甚至超出圣贤，到了忘记了自己本性的地步。答案：（1）B（2）D（3）C（4）C（5）①行为放荡无节制，本性被掩盖。②所学驳杂，非儒家正道。③比拟圣贤，妄自尊大，任人吹捧，迷失本心。参考译文：贾谊、陆贽、苏轼，这三个人，事迹经历非常相似。陆贽和苏轼都自以为是贾谊再世；别人称许他们时，也都认为他们与贾谊非常类似。实际上，陆贽很仰慕贾谊，却不能成为贾谊那样的人，然而在某些方面却超过了贾谊。苏轼则很仰慕陆贽，却不能成为陆贽那样的人，何况他还很仰慕贾谊而想成为他那样的人呢！怎么能够知道确实是这样呢？贾谊的主张——教育太子以端正根本，奖励端方不苟的行为以改善风俗，是陆贽所比不上的。不仅如此，贾谊在做梁怀王太傅的时候，梁王从马上摔下来死了，贾谊为此不食而死，这也是陆贽所做不到的。之所以知道陆贽做不到，是因为陆贽与窦参相互敌对、争斗的情绪，胜过了忧国忧民的感情。贾谊做学问，粗而不纯，几乎与陆贽相同。而贾谊使用智力和法令，想制服匈奴、削弱诸侯，他的“三表五饵”之术，不过是小孩子的花招罢了；他削弱吴国和楚国来增强齐国，为了照顾自己的私人感情而不顾虑为将来留下巨大的祸患，这是臣妾之人的小智。这些做法陆贽都是不会认同的。所以，辅佐少主、固守孤城、仗节守义，并且不丧失其忠贞之志，陆贽比不上贾谊；而出入于纷乱交错的局势之中，调节控制轻重之势，斟酌事务的缓急、张弛来摆脱危险局面，做长远谋划，贾谊比不上陆贽。为什么如此呢？因为贾谊年轻气盛，心中充满愤世嫉俗之气，没有经历过艰难困苦，而性格坚贞的人在方略上常常较为疏阔，因而根本有余而具体细节上有所不足，由此可见，贾谊与陆贽相比，各有所长，互有高低。至于苏轼，又哪里有资格与贾谊、陆贽二人相提并论呢！他嗜好酒肉，喜欢放荡而无节制，被逸乐之情夺去他自己的本性已经很久了。他追逐宠幸与富贵，趋福而避祸，他的逐利之心已经深深压抑了他的自然气质。他致力于雕虫小技，以耸动天下来夸耀自己的聪慧。他做学问不出于揣摩之术，以此来迷惑天下而炫耀显示自己的才能。他熟练学习他父亲关于张仪、苏秦、商鞅、李斯的学说，于是便想以此来包揽天下大事，因而在太平盛世中四处生事。他以经术来装饰门面，而自称是贾谊；私下里诡测利害，就自称是陆贽；迷失了自己的本心而听任自己门徒的推崇拥戴，就自称为孟子。忽而又从异端邪说中求取所谓的“道”，便又自称是老子，是佛了。像这些事，贾谊不屑做，陆贽也不屑做。周勃、灌婴指责贾谊，说他“擅权纷乱”，这对于贾谊来说是诬陷，但对于苏轼来说则是公允恰当的评价。假使将君主年幼、国家危难的局面交给苏轼来处理，又哪里知道他会落得个什么样的下场呢？他竟然还想抬高自己，跻身于贾谊和陆贽之间，这正是宋玉所说的“相者举肥”。三、本大题共1小题，共30分。3．【分析】（1）本题考查学生分析理解诗句的能力。要读懂相关诗句的内容，结合选项表述判断正误。（2）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生理解诗歌思想内容和情感的能力。要在理解全诗内容的基础上分析概括诗人的“志”。【解答】（1）C.“虽然妻儿能忍受饥寒”理解错误，原文“妻孥厌寒饿”，一个“厌”字表明并不能忍受饥寒。故选：C。（2）A.“因晚年生活条件艰苦，拣稻穗、屋漏雪，而怨恨不已”错误，结合前面作者发誓不做官，这对诗人来说，是一个非常痛苦的决定，结合诗人生平以及后文“铸为上方剑，衅以佞臣血”可知作者的怨愤有仕途坎坷的感受，有对奸臣当道的愤慨，还有壮志难酬的悲哀，不是因为晚年生活条件艰苦。故选：A。（3）前面八句为第一部分，主要写自己罢官家居的境况，抒发“有志不获骋”的幽愤。“往年出都门，誓墓志已决”，这一年他因劝谏新即位的光宗而触怒最高统治集团，终于被罢官还乡。在这一年的冬天，当他离开京城临安的时候，想起誓墓归隐的王羲之，在感情上产生共鸣，于是指钱江为证，发誓不再做官。“况今蒲柳姿，俯仰及大耋”，人生易老，壮志难酬，语似解嘲，实为幽愤，读后催人泪下。接下来四句具体写罢官后家居山阴的生活状况，从另一角度进一步抒发“幽愤”之情。妻子儿女“厌”寒饿，一个“厌”字穷尽一家饥寒交迫之情，诗人年迈还要亲自去拾稻头充饥，可生活是多么潦倒。但更令人伤感的是诗人的抗金救国志向竟被邻里讥笑为“迂拙”，无人理解，这是南宋统治者不向百姓宣传抗金救国，实行投降主义和愚民政策的结果。其实，诗人的“迁拙”，正说明他不随波逐流，对抗金救国主张的坚定执着。当作者把自己比作出使匈奴，被扣留19年，吞毡啮雪而不改气节的苏武时，其生活的清苦、操守的坚贞，心境的幽愤，全透笔底，使读者既肃然起敬，又黯然伤神。“千岁埋松根，阴风荡空穴。肝心独不化，凝结变金铁”，诗人展开幻想的翅膀，想像自己死后埋在松根下，在阴风习习的坟墓中，骨肉化为灰变成泥，但“独”有肝心不化，变成“金铁”，表达作者死后也不变改的爱国之志。后八句作者用“金铁”铸为上方剑，用奸臣的血来涂抹它，平时藏在武库中，用剑的时候，作为武士的武器，参加出巡的行列，而后，再让它驰骋万里，投入驱除敌寇、收复失地的战斗，让三尺宝剑发出像星辰一样灿烂的光辉。作者用这种虚拟的手法，借助于想像，写出肝心的“不化”，写尽宝剑的“神奇”，抒发了不内扫奸佞、不驱除敌寇，不收复失地死不瞑目的思想感情。答案：（1）C（2）A（3）要点：前八句中，作者借用王羲之的典故，立志不再为官。哪怕生活条件在艰苦，也不出仕。“千岁”四句，表达作者死后也不变改的爱国之志。后八句表达其内扫奸佞，外灭仇敌的坚定信念。赏析：此诗写于庆元三年（1197）。诗人73岁，家居山阴，罢官赋闲已8年。但正如诗人在《忧国》一诗中所表明的：“养心虽若冰将释，忧国犹虞火未然。”他人在山阴，眼望中原，年虽老大，志犹未灭。《书志》一诗，正是诗人“报仇雪耻志郁郁，忧国忠君心历历”（见王霖《拿山诗钞卷十八•长至前一日夜读剑南集即用集中九月一日夜读诗稿有感走笔作歌韵》）的精神写照。全诗可分为两大部分，从生前的遭遇和死后的想像两个方面来突出主题。前面八句为第一部分，主要写自己罢官家居的境况，抒发“有志不获骋”的幽愤。前四句是一层。“往年出都门，誓墓志已决。”发端突兀，从自己从政的遭遇说起，像“高山坠石，不知其来”（沈德潜《说诗碎语》），却又剖瓜见囊，一下子就抓住读者的心，引人入胜。一二句的“往年”和三四句的“况今”在时间上是对举，在内容上是深入。“往年”指淳熙十六年（1189），诗人65岁。这一年他因劝谏新即位的光宗赵惇戒玩好、远小人、轻赋税、重备战、以救民复国为己任而触怒最高统治集团，终于以“吟咏专嘲风月”的罪名被罢官还乡。在这一年的冬天，当他离开京城临安的时候，想起誓墓归隐的王羲之，在感情上产生共鸣，于是指钱江为证，发誓不再做官。这对诗人来说，是一个非常痛苦的决定。要知道，面对金人大举南犯，南宋政权偏安江南的局面，诗人在早年就立下“上马击狂胡，下马草军书”（《观大散关图有感》）的宏大志愿，盼望着“安得扬鞭出散关，下令一变旌旗色”（《晓叹》）的一天。但是，回顾自己的宦途生涯，由于自己反对投降、坚持抗战救国的政治主张，却多次受到罢官的打击：43岁任隆兴通判时以“力说张没用兵”的罪名免职。52岁在范成大幕府时，以“不拘礼法，持酒颓放”的过错被讥弹除官；55岁任江南西路常平茶盐公事时，因开义仓拨粟娠济灾民被朝廷斥为“擅权”而放归乡里。多次的罢官使他看到统治者的腐朽，官场的险恶，滋长了归隐的念头。早在这一年的春天，诗人就透露过这种心情：“归计已栽千个竹，残年合挂两梁冠”（《行在春晓有怀故隐》）。因此，当这一年的冬天他再一次被罢官后，就更加坚定了他归隐的意志。和王羲之的“耻于为五斗米折腰”式的誓墓相比，诗人的归隐饱含着更为深广的社会内容。“誓墓那因一怀祖，人间处处是危机。”（《上书乞祠》）这里有作者仕途坎坷的感受，有对奸候当道的愤慨，还有壮志难酬的悲哀。“况今”两句是进一层说，“今”指诗人写诗的那一年，即庆元三年（1197），作者73岁，很快就要80岁了，故说“俯仰及大蠢。”俯仰，一俯一仰，以喻很短的时间。这两句的意思是说，自己的身体是蒲柳常质，容易衰老，很快就要到大盏之年（80岁），还会有谁再会起用自己呢？人生易老，壮志难酬，语似解嘲，实为幽愤，读后催人泪下。后四句是第二层，具体写罢官后家居山阴的生活状况，从另一角度进一步抒发“幽愤”之情。妻子儿女“厌”寒饿，一个“厌”字穷尽一家饥寒交迫之情，一个70多岁的老头还要亲自去拾稻头充饥，可见诗人的生活是多么涂倒。但更令人伤感的是诗人的抗金救国志向竟被邻里讥笑为“迁拙”，无人理解，这是南宋统治者不向百姓宣传抗金救国，实行投降主义和愚民政策的结果。其实，诗人的“迁拙”，正说明他不随波逐流，对抗金救国主张的坚定执着。当作者把自己比作出使匈奴，被扣留19年，吞毡啮雪而不改气节的苏武时，其生活的清苦、操守的坚贞，心境的幽愤，全透笔底，使读者既肃然起敬，又黯然伤神。从第九句开始转入诗句的第二部分。如果说，在第一部分中，诗人是龙吟猿啼似地诉说着生前壮志难酬的悲哀，那末，第二部分，诗人奇思异想，风发泉涌，感情像打开闸门的急流，奔腾不已，并唱出了死后也要投身抗金救国战斗的豪迈旋律，令人崇敬，催人奋起。诗人展开幻想的翅膀，想像自己死后埋在松根下，在阴风习习的坟墓中，骨肉化为灰变成泥，但“独”有肝心不化，变成“金铁”，再铸为上方剑，用奸臣的血来涂抹它，平时藏在武库中，用剑的时候，作为武士的武器，参加出巡的行列，而后，再让它驰骋万里，投入驱除敌寇、收复失地的战斗，让三尺宝剑发出像星辰一样灿烂的光辉。作者用这种虚拟的手法，借助于想像，写出肝必的“不化”，写尽宝剑的“神奇”，抒发了“壮心埋不朽，千载犹可作”（《醉歌》），不驱除敌寇，不收复失地死不曝目的思想感情。在这部分诗中，关键在于对“上方剑”的理解。上方剑，即尚方剑，就是皇帝御用的宝剑，谁得到皇帝的尚方剑，谁就有权先斩后奏，甚至可以去除掉比自己官大权重的大人物。《汉书•朱云传》记载：成帝时，丞相故安昌侯张禹以帝师位特进，甚尊重。朱云上书求见，提出“臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人以厉其余。”即要求汉成帝赐他尚方剑，借重皇帝的权力以斩取佞臣张禹的头。诗人要化为“上方剑”，其意在于希望得到皇帝的信任和重用，借重皇帝的权力清除朝廷中位高权重的奸佞势力，即投降派，为抗金救国扫清道路，而后在皇帝的支持下，贯彻抗战路线，“静妖孽”，灭“丑虏”，为国家建功立业。这里既可看出诗人对除佞和抗金关系的清醒认识和建功立业的渴望，也暴露了诗人思想的局限性，即把抗金救国的希望寄托在皇帝身上，尤其是在“出参塔头列”中，更可以看出诗人的“忠君”观念。这是毫不足怪的。封建社会的爱国知识分子，往往是一个皇权主义者，陆游也不例外。最后，“君看此神奇，丑虏何足灭。”“神奇”是对上方剑的赞颂，“丑虏”是敌寇的贱称。“何足”两字充分表现了作者对敌人的藐视和抗金救国斗争的必胜信念，洋溢着英雄主义和乐观主义精神。诗名“书志”，直抒胸臆，作者的感情不加抑制，喷薄而出。梁启超把这样的诗称之为“奔进的表情法”，认为这类文学感情最“真”，它是“和作者的生命分劈不开”的，这是“情感文中之圣”的文学（见梁启超《中国韵文里头所表现的情感》）。从《书志》中，我们深深地感受到诗人的满腔爱国情肠，很能打动人心。四、解答题（共2小题，满分18分）4．【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。【解答】故答案为：（1）乌鹊南飞绕树三匝吾妻死之年所手植也今已亭亭如盖矣（重点字：匝、亭）（2）江月何年初照人人生代代无穷已（重点字：照、已）（3）实迷途其未远觉今是而昨非（重点字：迷、途）5．【分析】（1）本题考查学生把握名著相关情节、内容的能力。解答时，要了解名著内容，再结合题目要求分析作答。（2）本题考查学生把握名著相关情节、内容的能力。解答时，要了解名著内容，再结合题目要求分析作答。（3）本题考查学生鉴赏情节作用的能力。解答时，要了解作者的写作意图，再结合题目要求分析作答。【解答】（1）好防佳节灯火后：香菱是在元宵佳节时被人拐走的。便是烟消火灭时：甄家整个败落于大火之中，被一把火烧得干净，最后甄老爷也出家了，自然是烟消云散了。这两句话暗示了元宵佳节英莲被拐以后，在三月十五隔壁葫芦庙炸供品起火殃及甄家，把一个小康家业烧得一干二净的故事情节。（2）红楼梦中详细描写了贾府过元宵节的情景有两次。第一次是元妃省亲时，当时贾府处于极盛时，整个荣国府装扮得花团锦簇，灯光灿烂，非寻常人家可比，所以“佳节元宵”之“盛”可以答：元妃省亲。到了贾府第二年再过元宵节时，便开始显露出衰败的景象。贾母开夜宴时，虽然荣宁二府赏灯吃酒，笙歌聒耳，喜乐喧天。但是贾氏族人来者却寥寥无几。虽然此时的元宵佳节，还显得流光溢彩，浮华奢侈，但早已没有了过去那种雍容华贵的万千气象。贾府是百年望族，看似家大业大，其实早已是入不敷出，外强中干。贾府上下，安尊享荣者多，筹划进益者少。作为打理荣国府执行者贾链来说，想钱都要想疯了。为了维持府中日常生活以及迎来送往的人事，需要花费大量金钱，贾链资金周转困难，不得已的情况下，就打上了拿假母的东西当上些银子先应急的主意。抄检大观园的直接后果：逼死了晴雯、司棋，赶走了四儿、入画和所有唱戏的女孩子，促使惜春、芳官、蕊官、藕官等少女选择了葬送青春的出家之路，宝钗也避嫌搬出了大观园……大观园欢乐美好的生活从此结束了。遭此浩劫，人间仙境大观园由盛转衰，情节急转直下，悲剧气氛越来越浓，贾府及四大家族也日渐衰败，灾难一个个接踵而至。所以“抄检大观园”是牵动全书的一个大转折、大波澜，预示着封建家族及封建社会无可挽回的崩溃结局。考生可以从以上分析中选取一个情节说明“烟消火灭”之“衰”。（3）甄士隐谐音“真事隐”，“贾”谐音“假”，一“甄（真）”一“贾（假）”，用甄家的小盛衰呼应贾家的大盛衰，暗示了小说中大家族走向衰败的趋势。通过甄士隐家庭的荣枯浮沉的故事作为前奏，揭示了小说的主题。甄士隐是一个由荣到枯的典型人物，《红楼梦》由盛而衰的主题可以从甄士隐的经历中预示出来，甄士隐的大彻大悟也预示着小说主人公贾宝玉的结局。答案：（1）英莲被拐，遭火灾，导致甄士隐家逐渐破败。（2）元妃省亲。贾府入不敷出，王熙凤暗中偷贾母东西当银子，抄检大观园等情节。（3）甄士隐家的盛衰是小盛衰，贾家的盛衰是大盛衰。前者是后者缩影。甄家亲人的聚散，成为了小说后面的预演。一“甄（真）”一“贾（假）”，遥相呼应。暗示了小说中大家族走向衰败的趋势。四、阅读6．【分析】（1）本题考查分析重要词语的语境义的能力。语境义大致有如下三种情况：①多义。因为词虽然有多个意义，但在具体语境中，由于受到语境的制约，它的意义则是单一而确定的。②特殊含义。词的特殊含义是指词在具体语境中改变了原来的意义，具有了新的临时意义，有些词的感情色彩也发生了变化。③隐含义。隐含义是指词隐藏于字里行间的意义，即弦外之音，言外之意。（2）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求，到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。（3）本题考查分析重要词语的语境义的能力。语境义大致有如下三种情况：①多义。因为词虽然有多个意义，但在具体语境中，由于受到语境的制约，它的意义则是单一而确定的。②特殊含义。词的特殊含义是指词在具体语境中改变了原来的意义，具有了新的临时意义，有些词的感情色彩也发生了变化。③隐含义。隐含义是指词隐藏于字里行间的意义，即弦外之音，言外之意。（4）本题考查筛选概括文本内容的能力。解答此类题，要先通读文本，整体上把握文本内容，然后根据题目要求筛选概括相关内容。【解答】（1）D.“熔金：热度可以熔化黄金”错误，这里“熔金”运用了比喻的修辞手法，指落日的余晖像熔化了的金子一般。也可以理解为落日发出金黄的光芒包裹自己，像自身熔化在一堆黄金里面。故选D。（2）B.“电影《鸿雁》因为是黑白影片，所以给作者深刻的印象”错误，结合“不知为什么，这部电影，留给我印象很深，至今难忘，尽管只是一部普通的黑白片。那个跋涉在东北林海雪原的邮递员，怎么也忘不了……每一次这么想，心里都充满感动——对邮局，对邮递员”，可知并不是因为是黑白影片，而是因为感动于邮递员，所以印象深刻。故选B。（3）结合“绿色总给人以希望，人们盼望信件的到来，或者期冀信件寄达的时候，心里总是充满期待的”可知作者认为绿色给人以希望、期待之感。结合“在内蒙古风雪弥漫的京包线上修铁路的姐姐，每月会寄来30元贴补家用……每一次，心里都充满期待，都会感到温暖，因为有《少年文艺》上那些似是而非的故事，在那里神奇莫测地跳跃；有姐姐的身影，朦朦胧胧在那里闪现”可知绿色的邮局是作者儿时获取新知的途径，是感受千里之外姐姐对家庭的亲情的所在。结合“我给姐姐写的每一封信，也都是装在邮递员这样绿色的邮包里吗”“他们骑着自行车——也是绿色的……下午放学后，我有时会特别期盼邮递员喊我家拿戳儿”“手写的书信，这种古老也古典的方式，维系着彼此纯朴真挚的感情，让人期待而珍惜”可知邮局的邮递员的邮包、自行车是绿色的，带走或带给青年时代的作者希望与期待。结合“从北大荒回到北京，写写文章之后，总会有报刊、信件、稿费寄来，也要自己去邮局领取稿费，寄送信件和书籍”可知回京后，绿色的邮局是作者与外界交流的中枢。结合“而那稿费单是绿色的，上面有邮局的黑戳儿，让你能够感受得到邮局的存在，那张小小的稿费单留有邮局的印记，就像风吹过水面留下的涟漪”可知绿色的稿费单承载着作者深深的记忆。（4）先概括长处，结合“如今网络发达，很多邮件通过微信传递”以及生活实际可知微信方便、及时，节省时间，效率高。再概括缺失，结合“总还是觉得，只是虚拟的网上信件，千篇一律的印刷体字迹，没有真实的墨渍淋漓，实在无趣得很”“是绿色的邮局连接起天南地北，是绿色的邮局让素不相识的人彼此如水横竖相通”可知微信缺少书信的真实感及带给人的那份期待、温情。答案：（1）D（2）B（3）作者认为绿色给人以希望、期待之感。绿色的邮局是作者儿时获取新知的途径，是感受千里之外姐姐对家庭的亲情的所在。邮局的邮递员的邮包、自行车是绿色的，带走或带给青年时代的作者希望与期待。回京后，绿色的邮局是作者与外界交流的中枢。绿色的稿费单承载着作者深深的记忆。绿色的邮局能让天南海北的陌生人相识、牢记。（4）微信方便、及时，节省时间，效率高。但缺少书信的真实感及带给人的那份期待、温情。五、7．【分析】（1）本题综合考查学生对词语、句子的分析和运用能力。答此类题要结合语境仔细辨别，作出选择。（2）本题考查学生补写句子成分，答题时要分辨句子成分，结合语境理顺句意。【解答】（1）A.①句中“颁布了……生产许可证”搭配不当，“颁布”应改为“颁发”，选项修改正确。B.②句“这标志着我国具备了批量生产制造大型客机的能力，为拉动民航制造业全产业链发展提供了条件”是对前文中国民航局向中国商飞公司颁发了国产大飞机C919的生产许可证这一事件的意义的描述，应紧跟①句后面；⑤句是讲审查组审定过程积累的经验，以及该经验的意义，放置到⑤句后，会影响原意。选项说法错误。C.④句中“3年零8个月”的“零”删除不影响句意，可以删除，选项判断正确。D.⑥句中“预计将于”中“预计”已经表明将来时态，“将”字可删除。⑦句中“将持续开展”中“将”字表将来时态，不可删除。选项说法正确。故选：B。（2）“审定过程中，积累了民机产品质量控制的经验，为适航规章和程序的完善提供了最佳实践参考”缺少主语，结合前文“C919K机的生产许可审定审查组依据适航规章及适航管理程序开展了质量系统文件审查和现场评审”可知主语应该是C919飞机的生产许可审定审查组，或者简单说审查组也可。答案：（1）B（2）审查组或C919飞机的生产许可审定审查组。8．【分析】本题考查学生微写作的能力。本题为议论类微写作。写作要求。本题要求结合线上学习体验，写出你对《学记》中“独学而无友，则孤陋而寡闻”的理解。注意不能脱离线上学习体验，泛泛而谈对“独学而无友，则孤陋而寡闻”的理解。观点明确，这里宜赞成《学记》中的观点，言之有理，要进行有理有据的论证。写作思路指导。可以先解释“独学而无友，则孤陋而寡闻”的意思：如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。然后明确自己赞同此观点。接着结合线上学习体验的体验印证该观点，最后可以重申观点，指出一个人学习，而不接触外部环境是行不通的。如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。【解答】参考示例：独学而无友，则孤陋而寡闻，其意为学习中要相互观摩，取长补短，学习才能有收获，反之，独自学习而没有朋友一起切磋，就会孤陋寡闻，导致学习的失败。对此，我深表赞同。很多同学反应，线上学习的效果不如在校学习好，其中很重要的一个原因是少了与同学一起学习切磋的氛围。这样让我意识到只有共同学习，集思广益、取长补短，才能弥补自身的缺憾，并获得更多知识。9．【分析】本题考查学生的微写作能力。“身边的秋色”为写作的主题，“秋色”限定了描写的对象，“身边”限定了范围。这是一段景物描写，“美丽”是描写的特征，注意描写景物时点与面的结合。作为景物描写，可以调动各种感官，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、视觉等。表现描写的层次和变化。要恰当运用修辞手法，使描写语言生动形象。【解答】示例：秋天来到我们的身边，秋风树叶吹黄了，四周的景色美极了。远处，许许多多树上的叶子连在一起好像给蓝天镶上了一个金色的花边儿，金灿灿的颜色在阳光的映照下十分醒目。树木有高有低，花边的宽窄也就不一样，好像人们有意加工过似的，显得特别自然。近处，金黄的树叶，有各种各样的形状。金黄的树叶上，还有各种各样的图。随着微微的秋风，金色的叶在慢慢抖动。10．【分析】本题考查学生微写作能力。本题属于抒情类微写作。本题的写作要求是以“一盏灯、满天星”为题，不能更换题目。“写一首小诗或一段歌颂文字向志愿者致敬”要求写作对象是志愿者，可以“语言生动”就要求写作时适当运用修辞。这个题目运用了比喻的手法，要正确理解题目意思，如果说，一名志愿者犹如一盏温暖的灯，那么无数个志愿者就汇聚成为满天繁星，照亮社会、温暖人心。写作过程中药体现出志愿者起到的重要作用，传递的力量等。写作思路：本题写作时需要明确写作对象为志愿者，可以从“抢险救灾一线到疫情阻击前沿，从关爱孤寡老人到帮扶贫困学子，从教室中讲课助学到黄河边上捡拾垃圾”中选取某一类志愿者，也可以选择自己熟悉的志愿者，如可以选择冬奥会志愿者，从北京冬奥会志愿者的情况和他们起到的作用入手写作，突出志愿者的特点和作用，表达对志愿者的赞美之情。写出的小诗或歌颂文字应突出题目中的“一盏灯”和“满天星”，以此歌颂冬奥会志愿者传递的积极向上的力量和起到的重要作用；写作时注意使用比喻、反复、排比等修辞，让小诗或歌颂文字形象生动，抒情动人，如“每位冬奥志愿者，犹如一盏温暖的灯，无数志愿者，汇聚成满天繁星，守护着这伟大的盛会，照亮冬奥的每个角落”就运用比喻修辞写出了志愿者的作用，对志愿者给予了歌颂。【解答】一盏灯、满天星北京冬奥是如此的成功，志愿者用自己的专业、热情、奉献，将整个冬奥温暖。不负青春，不负韶华，他们践行“我为人人，冬奥有我”的铮铮誓言！以饱满的自信和微笑，让蓝白相间的服装更加夺目鲜艳。每位冬奥志愿者，犹如一盏温暖的灯，无数志愿者，汇聚成满天繁星，守护着这伟大的盛会，照亮冬奥的每个角落！11．【分析】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道命题作文题。材料引用孔子的“克己复礼为仁”，意在说明约束自身而不断完善自我。“克制”与“强大”二者并不矛盾，而是相辅相成，相互促进