内江八小一年级下册语文集体备课教案

内江八小一年级下册语文集体备课教案备课时间：2016年2月21日教学单元第一单元多彩的春天主备者刘意教学课时12-15课时单元教学目标1、让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。2、启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。教学课题识字1教学目标1、认识17个生字，会写"万、丁"等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读韵文。3、感受春天的美好。教学重难点1、识字写字。2、感受春天的美好。教具准备生字卡片、课件第一课时教学内容学习生字词；理解诗歌内容；有感情地朗读诗歌。教学过程教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、创设情境，激趣导入二、初读韵文，识字写字课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。三、理解韵文，领略春天1、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。）2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。四、朗读背诵看图引导背诵。指名背，全班齐诵全文。欣赏春景图，练习说话。（展示春景图）你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。互相提醒字音，说说自己的记字方法交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。2、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。）板书设计识字一春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣教学课题1.柳树醒了教学目标1、认识“醒、雷”等生字，会写“说、话”等生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，发现春天里事物的变化。教学重难点1、学习本课的生字、新词，背诵课文。2、能回到生活中认识春天事物的特点。教具准备生字卡片、课件第一课时教学内容初读课文，指导写字教学过程教师活动学生活动使用者再创及反思记录展示作品导入新课板书课题：柳树醒了。学生读题，认读"醒"字初读课文，整体感知1、听录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。春雷（闪电）春雨春风春燕2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。说打算怎么记合作识字细读课文，指导朗读。分小组展示春天的图画。全班交流，通过展示台展示优秀作品。听录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。春雷（闪电）春雨春风春燕分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌对读，互相正音。3、交流：那个字最难记？给小朋友们提个醒。你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。A、指名读。B、相像：春雷会跟柳树说些什么话呢？C、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧。D、用自己喜欢的方式读第一节。板书设计柳树醒了春雷春雨春风春燕我爱春天说话枝梢春高教学课题2.春雨的色彩教学目标1、认识“线、论”等生字，会写“你、们”等生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，感受春雨给大地带来的变化。教学重难点1、联系生活，理解课文，拓展课文，回归自然生活。2、有感情地朗读课文，并认识生字词。教具准备生字卡片、课件第一课时教学内容学习生字词；正确、流利地朗读课文。教学过程教师活动学生活动使用者再创及反思记录体验生活，引入课题现在正是三月春回大地的时候初读课文，整体感知开展游戏活动，学习字词

三、初读课文，整体感知1、出示带拼音的词语。2、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。3、识字小擂台。

四、情景感悟，对话朗读五、认识并书写生字：淋洒滴

学生自由读课文，注意读准字音。

自由读，各小组在组长带领下分组朗读

选一名"识字大王"读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来

第二课时教学内容联系生活，理解课文，拓展课文，回归自然生活。教学过程教师活动学生活动使用者再创及反思记录复习导入

二、朗读课文，分角色朗读。

三、表演唱《春雨沙沙》四、指导书写1、出示"我会写"中的生字，学生观察后，自由说说怎样才能写好这些字。学生师范写，评议。五、学生师范写，评议。1、开火车读生字词。2、出示生字卡片"滴"，"欢"，"题"。学生组词。比比谁是"组词大王"。3、读一读书上"读读说说"中的词语。4、任意选择生字，分小组互相组词。1、小组内分角色朗读课文，练习表演。2、男、女同学和教师一起分角色表演。

板书设计春雨的色彩你油洒论欢草花教学课题3.邓小平爷爷植树教学目标1、认识“邓、植”等生字，会写“爷、节”等生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学重难点1、文章较长，所以要指导生正确、流利地把课文读懂读通。2、生字词依然是本课的重点。教具准备生字卡片、课件第一课时教学内容了解字词意思，认读生字，朗读课文。教学过程教师活动学生活动使用者再创及反思记录谈话导入，揭示课题春天来了，柳树醒了，桃花红了，这万物复苏的季节，是植树的好日子。二、自主学习，认读生字。1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。朗读感悟，展示交流抓住文中的长句子及关键词句进行品读。四、写字指导请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。请了解植树节来历的学生作简单的交流介绍。。1985年的植树节，是个令人难忘的日子，为什么呢？请自由读课文。

同桌互查，生字认识没有，课文是否读通。

学生独立描红，临写。第二课时教学内容指导写字教学过程教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、巩固生字1、出示带有生字的句子，指名读，教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况2、读生字，给生字扩词。你还有那些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。二、朗读质疑1、自由读课文，把不懂的地方画出来。3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。4、齐读课文。三、总结评价1、小组互帮互助，牢记生字。

2、你还有那些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。

小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

板书设计邓小平爷爷植树已节岁亲经的行教学课题4.古诗两首教学目标1、认识“古、诗”等生字，会写“古、声”等生字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、从古诗中感受春天的美好与乐趣。教学重难点1、朗读、背诵课文。2、学习生字。教具准备生字卡片、课件第一课时教学内容教学过程教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、谈话导入板书课题认读生字"古"、"诗"、"首"。4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓）二、初读感知1、老师范读。2、谁勇敢的站起来读给大家听听三、再读感悟1、出示课文插图。2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那该怎样读这首诗呢？3、指导朗读。指名读。B男女赛读；c齐读。四、读诗想画面，指导背诵。五、讲解村居，学生自己朗读，说出自己的感悟，教师适时指导。让学生说一说，学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？学生自由读，要求读准字音，读顺诗句。分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。你看到了什么？（指名说）诗中哪里讲了鸟？读给大家听听。同学们，瞧，（指画面）你想说什么？哪里讲了花？演示花落地的过程。学生自学为主板书设计古诗两首古声多处知忙首教学单元第二单元家庭生活主备者刘意教学课时13-16课时单元教学目标1、让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。2、启发学生要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。教学课题识字2教学目标1、认识14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。2、正确、流利、有节奏的朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。教学重难点1、理解词语的意思。2、正确书写。教具准备生字卡片、课件第一课时教学内容教学过程教师活动学生活动使用者再创及反思记录照片导入，唤醒情感我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。你们是怎样爱自己的家的呢？（指名读导语）二、初读儿歌，合作识字三、读懂儿歌，懂得道理。师生轮读儿歌：男生读，女生听；女生读，男生听。这节课，老师给大家带来了一张照片，你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗？1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到绳子，多读几遍。2、分小组合作学习生字。1、分小组轮读儿歌。2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么板书设计识字二父父母父亲错认错错过事故事心事改改正改动教学课题5.看电视教学目标1、认识“全、奇”等生字，会写“爸、全”等生字。2、有感情地朗读诗歌，体会家庭成员之间的亲情。3、感悟诗歌的韵律美，喜爱诗歌。教学重难点1、学习生字。2、体会家庭成员之间的亲情。教具准备生字卡片、课件第一课时教学内容认读生字词教学过程教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、猜谜揭题1猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）（板书：电视）二、初读感知三、自主识字1借助拼音自由读。2自愿试读，纠正字音。3检查识字情况：变序开火车读。四、读写结合1、指导学生看图。2、学习课文1、交流课前调查情况。2、说说你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。2、小组内互相请教，解决疑难。识记生字交流：说说自己的识记方法。想：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？第二课时教学内容朗读感悟，指导写字教学过程教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、朗读感悟1、读第二节，想想奇妙在哪里。2、读第三节，想想奇妙在哪里。3、学生朗读，读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。4、读第四节，想想奇妙在哪里。5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。6、学习第二节至第五节。联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句二、写字指导2、老师范写难字，学生观察。3学生练写，教师巡视。体会：奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。学生朗读，读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。小组讨论：用“因为……所以……”造句，然后全班进行交流。学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。板书设计5看电视因为——所以——。秘密：对家人的关爱教学课题6.胖乎乎的小手教学目标1、认识“胖、喜”等生字，会写“看、着”等生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、用“替、给、帮、为”练习说话。教学重难点1、学习生字词，正确、流利地朗读课文。2、了解全家人喜欢兰兰的手的原因，有帮助长辈做事的愿望和行动。教具准备生字卡片、课件第一课时教学内容教学过程教师活动学生活动使用者再创及反思记录谜语激趣，引入课文小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们，“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”二、初读课文，整体感知1、再读课文，把课文读通顺，读流利。过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务，把生字宝宝送回家。三、自主识字，指导写字自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍学生提出难读的生字词，如后鼻音的生字：情、等。做“小小播音员”带读带拼音的生字。A学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字？B交流讨论结果。（引导学生总结识字的方法）2写字指导。板书设计6胖乎乎的小手小手——给爸爸拿过拖鞋——给妈妈洗过手绢——给姥姥挠过痒痒教学课题7.棉鞋里的阳光教学目标1、认识“棉、照”等生字，会写“妈、奶”等生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点1、理解词句的意思，知道妈妈和小峰晒棉被的原因。2、学会本课的生字词。教具准备生字卡片、课件第一课时教学内容教学过程教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、看图说话，导入新课。1、你们喜欢看图讲故事吗？仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。2、出示课文插图。二、初读课文，感知内容。小组同学互读互听或接读课文。三、互相交流，认读生字。1、老师相应出示学生指出的字词。2、师生共做识字游戏。三、看图对文，情感升华。1出示课文插图，找一找与插图相应的段落。学生看图，自由练说后，指名说故事。我们能不能给这个故事取一个名字？学生借助拼音自