《现代汉语(一)》课程目标达成度分析报告

称现代汉语3时间数课程目标达成度期望0.702021中文2班全体学生+部分重修学生语语音、文H通过掌握并准确表述现代汉语语音、文字、词汇的基础理论和基本知识，可以为综合运用语文学科知识和学习科学知识分析和解决中学语文教学内容问题打好基ML和教学实践中发现问题，通为突破学生学习掌握中的重、难点知识理论，有针对性地进行三次书面作业练习，内容分别为语音、词汇、文字，每次作业课堂测验题型包括填空题、分析题、简答题等。每次课堂测验20%单项选择题，考查学生相关基础理论、基本知识的综合应用与分析。10%判断题，考查学生相关基础理论、基本知识的理解与辨析。30%分析题，考查学生运用相关理论知识分析问题、解决问题的能力。10%材料分析题，分析语料，考查学生自觉运用相关语言文字知识服务中学语文教学的能力。评价细则：根据考核体系课程目标过程性考核终结性考核20%期末试卷测验1测验2测验3综合表现课程目标14040课程目标24040060课程目标30评价指标分数权重得分总分自我评价850.18.593.4学生评价96.90.548.5同行评价900.2督导评价920.22.课程考核及评价结果课程目标支撑内容实际平均分达成度对毕业要求支课程考核达成课程目标1平时成绩课堂表现82.580.8580.823作业122.23作业24038.86作业327.02测验132.11测验224.11测验34037.21期末测试填空题2014.320.77简答题8.79课程目标2平时成绩作业141.480.8040.769作业24037.96作业342.10测验133.07测验236.57测验34035.67期末测验单选题200.716判断题7.21分析题23.06课程目标3平时成绩作业12016.360.8140.842作业22017.95作业320测验18.35测验22012.82测验32017.28期末测验材料题8.830.883课程总目标=课程考核×80%+督学、教师=0.811×80%+0.93×20%=0.65+0课程学习目标1：本目标主要考核学生掌握语音、文字、词汇基础理论、基础知期末考试为填空、简答2个题型，目标达成度为0.77，按照过程性评价考核办法，课程学习目标2：本目标主要考核学生应用、分析语音、文字、词汇基础理论、期末考试为单选题、判断题、分析题，目标达成度为0.716，按照过程性评价考核办课程学习目标3：本目标主要考核学生基于语音、文字、词汇基础理论、基础知识鉴赏、评价现代汉语的语用能力。过程性考核环节主要为平时作业+随堂测验，达成度为0.814。期末考试为材料题，达成度为0.883，按照过程性评价考核办法，本绝大部分学生对现代汉语就有一定的畏难情绪，因此，在一定程度上影响到学生的学理论和实践联系不够紧密，书本的知识往往只是停留在记忆阶段；同时有些学生对教第三、本次考试不及格的同学全部是预科生，少数民族预科生汉语基础相对比较薄弱，有时，现代汉语理论在他们母语中没有对应的语言形式，尽管他们的汉语口语都不错，但是对于汉语理论的理解仍需要语码转换等，在一定程度上又增加了预科生尝试在入学伊始，帮助学生整体认识“现代汉语”这门课程，逐步消除学生学中，将学生平时所熟悉的语料与理论结合起来讲授，提高学生对现代汉语知识的语言结构、语言特点及内在规律的全面认识，从而进一步能自觉运用相关语言文字知识服务中学语文教学，帮助解读文本，设计教学，进行训练。检查学生对课本的熟悉程度的同时，进一步尝试督促、鼓励学生去完成一些与教材程度相当的电子课外书的阅读与学习，从而进一步增强学生对现代汉语知识有更深入、更全面的认识。将二语习得等理论运用到预科生的现代汉语教学中，尽量找到他们母语中的对应形式，进行有主要为平时作业，目标达成度为0.84，期末考试目标达成度为0.64，本目标的综合程学习目标中，平时作业、综合综合目标都达成，而期末考试达成度目标却未完成。因此，在2021级中文2班现代汉语（一）教学中，加强了对学生的基础知识掌握程度的检查，如：对教材熟悉程度、基本概念掌握精确度的检查等。注重课前预习、课后复习的环节，本学期后半段基本做到每节课抽查学生的预习、复习情况。课后增设学习角，将学习上有困难的同学、愿意参加讨论的同学集中起来，就课本知识、平时遇到的语言问题进行交流与讨论等。坚持自度为0.804，期末考试目标达成度为0.71