深港版英语一年级上册Unit 7 My body说课稿

深港版英语一年级上册Unit7Mybody说课稿深港版英语一年级上册Unit7Mybody说课稿「篇一」一说教材：1.教材地位：本课是三年级下册的第二单元的第四课。本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词hotdog和donut,并操作练习句型Thankyou和Yourewelcome的礼貌对话。再将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。2.教学目标：a.知识目标：1能正确说、认读和口头运用下列单词：Donut、hotdog。2能理解和运用句型：Yourewelcome。3学唱歌曲：DoYouKnowtheDonutMan?b.能力目标:1.在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。2.学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。C.情感目标：1.让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。2.了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。3.教学重难点：(1)能熟练的掌握新单词donut,hotdog。(2)能用重点句型Youarewelcome.在情境中自由交流。4.教具准备：单词卡片、实物、多媒体课件。二说教法和学法在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣”。(1)以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。(2)直观演示法，在课堂上现场介绍学生喜欢的西餐，并进行适当的单词操练。可视可闻又充满吸引力，是学生喜闻乐见的方式。(3)交际法创设多种可以说Thankyou的情景，学生自由发挥创编对话，并在真实的情景中巩固运用了日常交际用语Yourewelcome.在师生，生生，及小组对活等活动中进一步让学生体验了对生活活泼的语言实践。三教学过程1.以旧引新，形成氛围(1)Greeting(2)Review(播放课件展示圣诞树上各种食品，找学生扮演圣诞老人，问：Whatsyourfavouritefood?让每个学生用Ilike……回答爱吃的食物，从复习了西方食物和中国食物，迅速将学生带入语言氛围中。)2.学习新单词，词句结合(1)播放课件介绍donut/hotdog利用歌谣操练。(2)播放课件展示单词书写格式。(3)Practice：上面同学戴食物图片头饰，下面说爱吃的单词，上面的同学举手。翻读单词，说错的再说几种水果或者饮料单词。3.对话练习，学会使用Yourewelcome。通过借东西归还，得到帮助等情景，练习使用Yourewelcome.在情景中检查理解运用情况。4.学唱歌曲，巩固所学。小学生活泼好动，喜欢动听的歌曲，将单词融入其中进行巩固，效果应是较为理想的，会唱后再进行歌词创编比赛，进一步激发了英语学习兴趣。5.游戏活动和竞赛6.课上练习和布置家庭作业。深港版英语一年级上册Unit7Mybody说课稿「篇二」各位老师：大家好！今天我说课的内容是牛津小学英语4AUnit6Whosegloves?在英语教坛我已经度过了整整八个春秋，我的教学思想只有一个，就是老师教得轻松，学生学得愉快。为了这一宗旨我一直在探索，今天借此机会，愿和大家一起来探讨，共同成长。我先说说教学内容。本单元的话题是寻找物主，要求学生掌握B部分的8个单词，其中四是新单词，四个是学过的单词，并围这些单词，在一定的情景下，正确使用Whoessomethingisthis和Whoessomethingsarethey?进行问答。本课时中出现的somebodys，在前面的第三单元中已有所接触，相对比较容易接受。而服饰类单词的单复数使用是本课的一个难点，学好他们，对今后的单复数学习有着重要作用。根据本课的教学内容和新课程标准的教学理论，我设计了以下的教学目标。首先是认知目标有三点：1、让学生能听懂、会说、会拼写apairofshoes、sweater、jacket等四会单词。2、让学生能听懂、会说、会读、会写句子Whosesomethingisthis?Whosesomethingsarethey?Itssomebodys.和Theyresomebodys.并能在适合的情景中自由运用。3、能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。为培养学生能力技能等方面我设计了两个目标：1、通过课件教学，培养学生把课文内容与课件教材上的图片、文字、影片结合起来进行英语交际的能力。2、培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生如何去寻找物主的能力。在情感方面的目标设定也有两点:1、让每个学生都能积极主动地参与课堂学习活动，发主观能动性，从而使他们对英语更有有兴趣，增强英语学习的自信心。2、通过寻找失主，培养学生助人为乐的情感。下面我说说本节课我所运用到的学法。我将运用歌曲和chant贯穿整堂课中，利用简笔画、实物投影、课件等多种手段，营造学习情境，采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Whose…isthis/arethey?这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。下面我重点介绍一下我的教学过程。Step1Englishsong:Perhaps第一步：唱英文歌曲《Perhaps》。英文歌曲是很好的让学生融入课堂，进入学习英语的语境最好方法，在轻松活跃的氛围中开始这节课，相信一定会事半功倍。Step2Freetalk。第二步，自由对话。比如可以用Hello！/Goodmorning./Howareyou?/Isthisyourpen?Yes,itisnt.Isthisyoursweater?No,itisnt.等简单的对话，让学生先练练口。下面是复习阶段，教师说Thisisavest.Theyaretrousers.(Followme)学生跟说，利用课件出示以前学过的服饰类物品，如trousers，hat，cap，belt，tie，vest，coat，T-shirt，shirt，blouse，dress，skirt等词作一些复习。调动学生的注意力，以便能更集中精力学新的内容。Step3Presentation第三步：新授。我会把课前准备好的衣服拿出来，然后说，刚才同学们上体育课，有些同学的衣服忘丢在了操场上，老师捡到了，请同学们认领。Wholostyourclothes?Pleasehandup！丢了衣服的同学请举手！老师拿出一件衣服问T：Whosecoatisit?S1：PerhapsitisLilys。T：Isityourcoat?(教师对丢衣物的学生说)S2：Yes，itis./No，itisnt。呈现新句型Whose…isthis?Its…s。接着教师带着学生多读几遍该句型(用不同的衣物进行替换)教师从包里拿出几件衣物，让全班学生整体练习：Ss：Whose…isit?S1：Itsxxs.(Ithink)。教师拿出一条裤子问T：Whosetrousersarethey?S1：Perhapstheyrexxs。T：Aretheyyourtrousers?(教师对丢裤子的学生说)S2：Yes，theyare./No，theyarent。教师呈现新句型Whose…arethey?Theyre。教师带学生用trousers，socks，shoes等词语替换练习该句型同时呈现本课的生词trousers，socks，shoes，jeans,gloves,shorts。Ss：Whose…arethey?S1：Theyre…s。注：对回答正确的同学给予奖励。利用学生自己的衣物来进行操练，既可以活跃课堂气氛，学生一定会争先恐后地参与到教学中，活跃了他们的思维，调动了他们的积极性，让他们主动去参与，更是学以所用最好的表现。提高了他们学习英语的兴趣，让他们在笑声中说出自己的答案，在欢乐中学习知识。Step4Learnwords。第四步：学习新单词。1.课件呈现词语Presentthenewwords。apairofjeans.apairofgloves。apairofshorts.ascarf。apairofsocks.apairofshoes。asweater.ajacket。其中有四个是以前学过的单词，可以一带而过，还有四个是新单词，我采用学生先听录音，朗读生词，再跟老师齐声朗读两遍。再自由读，最后用一个rhyme来加强学生的记忆。model：sweaterJ，sweaterK，thisisasweater。glovesJ，glovesK，theyaregloves。学生模仿说其他几个单词。单词的记忆是一个难点，要让学生反复读才能记住，但又不可单纯地乏味地读，可以通过变换语调，或加上节奏，或编个顺口溜等等来辅助学生记忆，这样学生读起来就不会觉得枯燥，读起来朗朗上口，也有助于单词的记忆。这样的设计还让学生明白了单复数的使用规则，让学生形成语感，很重要。Step5PresentPartC第五步：学习C部分。在学习C部分时，我采用了游戏法，先让学生看着书上的图做一两分钟准备，然后把书合上，利用课件出示图中的某一物品，学生们齐问Whose…isthis/arethey?比一比谁能第一个站起来回答Its/Theyre…s.对抢答正确的同学给予奖励。最后打开课本同桌自由讨论PartC，每幅图请一至两组同学Askandanswer。用游戏的方法学习PartC，一改往日枯燥地看图说话，在考验学生快速记忆的同时，也是考验他们对本课内容学习效果的时候，游戏加奖品，思维怎会不跳跃，嘴巴怎会不张大，小手怎会不举高，知识又怎会不掌握呢?Step6Consolidation第六步：巩固部分。游戏巩固环节，“寻找物主”短剧。教师出示两段情境。1)SuYang和SuHai在教室里发现了一副手套，这幅手套可能是LiuTao的，她们找到了LiuTao，并把手套交给了他。2)WangBing和Jack在操场上发现了一条围巾，这条围巾是Helen的，他们将围巾还给了Helen。学生小组讨论后进行短剧表演。带上头饰，在全班进行表演，由全班同学最后选出最佳组合奖，并给予奖励。用给予情境的方法，让孩子们能根据老师的要求自由组话，发挥他们的想象，用以前所学过的句子来丰富对话，既是巩固和检验本节课所学的内容，也是让孩子们对以前所学的知识进行充分利用和创造的平台。微妙微翘的表演，加上奖品的诱惑，相信孩子们一定合作得非常融洽，这也是培养他们与人合作以及沟通的能力，感受集体力量和荣誉感。Step7.Homework第七步：家庭作业。1.抄写B部分词语三英一中，默写一英一中。2.看图写话，完成PartC部分的四幅图对话。会说还不能算真正完成了本课的学习任务，还要求会写，无论是单词还是句子，都应该能达到新课程标准所提出的要求，所以要实实在在地会读、会写，才能学习得更好，才会更有成就感。六、板书设计Unit6Whosegloves?Whose…isthis/arethey?Its/Theyare。板书的要求一定要简明扼要，还要重点突出。我把重点的两个句型作为板书内容，Whose…isthis/arethey?Its/Theyare…，用彩色笔区分出单复数，让学生明确本节课的知识重点。我的说课到此结束，欢迎大家给我提出宝贵意见，谢谢大家。深港版英语一年级上册Unit7Mybody说课稿「篇三」第四模块第一单元它是红色的。第一部分：教材分析本课选自《新标准英语》第一册。1.教学目标：我根据教材、大纲提倡素质教育的基本要求和一年级学生身心发展规律与兴趣特点，将本课时的教学目标定位于：认知目标：通过图片展示、课件展示、说唱、小游戏等教学手段，使学生能够听、说、读出所学的颜色词汇。能力目标：培养学生的英语口语交际能力，运用简单的语句对各种颜色进行问答。2.教学重难点：本课的训练重点是让学生通过听、说、读、玩、做等各项教学活动，真正掌握红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的英语词汇。难点在于各种颜色词汇的发音及分辨。避免学生读错音，颜色词汇间相互混淆的情况发生。第二部分：教法和学法针对本课时的教学内容，我将采取以下教学方法：实物展示法、直观教学法、提问法、情景教学法。做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，引导学生在听、说中感悟英语；在活动中，通过小组合作学习、游戏法学习建立团队意识和集体荣誉感。第三部分：教学过程的设计思路为了充分体现教师主导、学生主体的原则，我紧紧围绕教学目标和重难点，为学生提供展示自己的舞台，营造课堂气氛，培养学生的英语口语交际能力。1.教学热身（Warmup）（1）师生问候：通过简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。（2）歌曲导入，激发兴趣教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，我采用歌曲的形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了基础2.内容呈现（Presentation）根据一年级小学生形象思维占主体的思维特点，我先告诉学生我有一个朋友，它有许许多多漂亮的衣服，它每天都要换好几次，让学生猜猜它是谁，许多同学都能猜出它是变色龙。然后我介绍变色龙是一种可以不断变换肤色的动物，接着展示变色龙白、黑、红、蓝、绿、黄肤色的课件。（先是一只白色变色龙，通过逐次点击变化各种颜色，变颜色的同时出示句子及颜色单词。注意出示要有规律：whiteandblack,redandblue,greenandyellow目的是接下来环节编韵句）通过这一直观教学手段使学生产生浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。接着，我还在这一过程之后设计了一组伴随肢体语言的说唱，把几种颜色以歌谣的形式展现出来，调动学生多种感官积极参与，从而帮助学生记忆。（Redredblue，greengreenyellow，whitewhiteblack）3.模拟训练（Practice）在这一部分中我设计了两个游戏环节，目的在于增强学生的语感，培养学生的交际能力。（1）游戏：争做小老师，请一位同学上台来扮演老师的角色，让学生到台前亲自操作，通过点击变化不同颜色，并询问Whatcolour?由小老师抽同学来回答各种颜色从而达到英语口语交际的目的。（2）游戏：介绍我的好朋友，请一位同学把五彩星和七色花当作自己的好朋友，并向同学们介绍他们的颜色，其他同学两人一组，找对方书中颜色，看谁指的又快又准。通过以上两个极富情趣的小游戏，活跃了课堂气氛，突出了教师的主体地位，同时学生的主体地位可以得到最大限度的发挥。学生成了活动的主人，他们在轻松、愉悦的氛围中得到了知识的巩固，得到了英语语言交际能力的锻炼，提高了交际性能力，从而可以达到良好的教学反馈。4.复习巩固（Consolidation）（1）活动：教师发口令，穿相应颜色衣服的同学立即站起来。看谁反应快。（2）涂色练习：给学生提供涂色卡，让学生展示自己水彩笔，我发口令，同学们展示相应颜色的水彩笔后，进行听音涂色。（3）指导学生做练习册上的习题。这三个活动为每个同学都提供了参与活动的机会，也可以检验学生知识掌握的程度。5.作业（1）本课录音，并模仿。（2）将颜色说给爸爸、妈妈听。总之，本堂课的教学设计我针对学生的思维特点和教学大纲的具体要求，采用了教学热身——内容呈现——模拟训练——复习巩固——作业检测这一思维模式，强调了学生的主体地位。同时，采用图片、实物等直观教学手段，拓展了学生的视野，激发了学生的学习热情。我还利用歌谣等活泼有趣的形式，增加了课堂教学的感染力，并采取实物奖励的形式来增强学生的自信力和积极性，提高了教学效率。深港版英语一年级上册Unit7Mybody说课稿「篇四」一、教材分析本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元WeLoveAnimals。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。1、本课教学内容(1)Letslearn本部分主要是学习常见动物单词catdogmonkeyduckpandarabbit(2)Letstalk学习句型Ihavea…以及Super！Cool！Wow！Great！等表示赞美的感叹词语。(3)Letsdo。本部分要求学生在“Actlikea”的指令下模仿小动物的动作。2、本课教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)知识目标(1)能听懂，会说Look！Ihavea…并能在实际情景中运用。(2)能听说，认读一些常见的动物单词。(3)能听懂，会说几个常用的感叹词Super！Cool！Wow！Great！并能够在实际情景中运用。(4)能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。3、重难点的确定重点：能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“Look！Ihavea”。难点：由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。二、教材处理1、以“旧”引“新”。依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，从课前的日常对话引入单词教学。2、以“练”促“能”。学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。3、融会话教学于情景表演让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。三、教法分析通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。四、教学手段主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。五、教学程序1、新课导入(1)英文歌曲欣赏：上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。(2)每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Doyoulike…?Yes，Ido.Whatsthis?Itsa…”，通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。(3)单词教学：通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里?当学生猜出去大森林时，我们便“上车”，一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。2、新课的讲解本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生。以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。感叹词是让学生突然看到老师变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中学习了四种不同表示感叹的词语，再通过