人教版八年级语文上册《野望》 示范公开课教学课件

liyongqiang李永强liyongqiang李永强导入新课

“唐代是诗的时代。”唐诗流派众多，名家辈出，佳作迭现，是中国古代诗歌的巅峰。

这节课，就让我们一起走进唐诗，走进历史，走进情怀，去感受唐诗独有的魅力。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强13唐诗五首野望黄鹤楼使至塞上渡荆门送别钱塘湖春行野

望王绩

知文体律诗是近体诗的一种，是唐朝流行起来的一种诗歌载体。格律要求严格，诗句字数相等，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。八句为律诗，八句以上叫长律或排律。每两句成一联，共四联（首联、颔联、颈联、尾联）。每首的二三联的上下句必须是对偶句。知文体

律诗把握律诗的结构——起承转合：一首律诗往往遵循起承转合的格局首联，起，开门见山，直接扣题（点题）。颔联，承，紧承首联，延续延伸（叙事）。颈联，转，转折变化，由此及彼（变换）。尾联，合，呼应开头，收束全诗（抒情）。李永强走近作者

王绩〔约589—644〕，字无功，号东皋子，绛州龙门〔今山西河津〕人，唐代诗人。贞观初年，因疾罢归河渚间，躬耕东皋〔今属山西万荣〕，故自号“东皋子〞。性情简放，“不喜拜揖〞，曾三仕三隐。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出重要奉献。李永强朗读指导东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。ɡāohuīxǐyǐdú野

望王绩点我放诗文朗读wēi再读诗歌，结合注释理解诗句。东皋薄暮望，徙倚欲何依。地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。傍晚。徘徊。归依。诗意：傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿东皋薄暮望，徙倚欲何依。［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿树树皆秋色，山山唯落晖。落日。诗意：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿树树皆秋色，山山唯落晖。

融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿牧人驱犊返，猎马带禽归。小牛，这里指牛群。泛指猎获的鸟兽。诗意：牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿牧人驱犊返，猎马带禽归。

动态画面。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面鲜活了起来。［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿相顾无相识，长歌怀采薇。相视，互看比喻隐居不仕。诗意：我看到这些人又并不认识，长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《野望》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿疏通文意

通过书法作品再次朗读诗歌、理解诗歌内容，注意句子的断句。疏通文意抽生用自己的话说说这首诗的意思。

示例（译文）：傍晚时分，我站在东皋纵目远望，徘徊不定，不知道该归依何方。层层树林都染上了秋天的色彩，重重山岭披着落日的余辉。牧人赶着牛群返家，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。举目四望，竟然没有一个相识之人，我只好放声歌唱来怀念古代的隐士。赏诗情东皋薄暮望，徙倚欲何依。起：叙事东皋野望地点时间“徙倚”写出诗人内心的苦闷和矛盾。

首联叙事，点明时间和地点，写诗人在傍晚独自徘徊眺望，揭示其孤独凄凉的心境，为下文做铺垫。树树皆秋色，山山唯落晖。承：写景山林秋景

“树树”“山山”运用叠词，强调了每一棵树每一座山都呈现出浓浓的秋意；“秋色”“落晖”蕴含着淡淡的伤感。········静态、远景，颔联承“望”字而来，写薄暮中远望所见的山林秋景，营造出清冷、静谧的氛围。牧人驱犊返，猎马带禽归。转：写人牧猎归来

看到牧人们皆有所归，自己却独无，透露出忧郁、孤独、清冷的气息。··动态、近景颈联转而写人，写牧人、猎人归家的温馨场景，反衬诗人无所归依的孤寂。··

“驱”“犊”“返”“归”四个动词，表现了秋日晚景的祥和、恬静的田园生活图景。请插入您的相关文本容请插入您的相关文本内容请插入您的相关文本内容合：抒情追怀古贤尾联由外物回归自身，呼应开头，道出诗人无法从田园生活中找到慰藉，只好长吟寄意，追怀古代隐士的苦闷、惆怅。用典相顾无相识，长歌怀采薇。伯夷、叔齐不食周粟，隐居于首阳山，采薇而食之。赏诗情1.分析“望”字在诗中有什么作用？“望”字总领全诗，颔联与颈联都照应“望”字，描绘的是诗人的所见之景。赏诗情2.诗歌寄寓了作者怎样的思想感情？试结合具体诗句分析。首联点明躬耕归隐的隐士身份，表现了徘徊无依的彷徨心情。尾联表明作者知音难觅、孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。

这首诗展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，表现了诗人内心的孤独和惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。悟诗情写作特点

❶借景抒情、情景交融。诗歌写秋色下的山野，作者把诗人孤寂彷徨之情与傍晚山林的秋景巧妙地结合起来，为萧瑟、恬静的秋景融入独孤、凄凉之情。