人教部编版八年级语文上册《赠从弟（其二）》公开教学课件

赠从弟东汉末刘桢

刘桢（？―217），字公干，东汉末诗人，“建安七子”之一。建安年间，刘桢被曹操召为丞相掾属，与魏文帝兄弟几人颇相友善，后因在曹丕席上平视丕妻甄氏，以不敬之罪服劳役，后又免罪署为小吏。建安二十二年(217)，刘桢与陈琳、徐干、应玚等同染疾疫而亡。

他的文学成就主要表现在五言诗创作方面，诗风遒劲，语言质朴，《赠从弟》三首为代表作，言简意明，平易通俗，长于比喻。作者简介本诗选自《建安七子集》卷七(中华书局1989年版)。《赠从弟》诗有三首,都用比兴,这是第二首。从弟,堂弟。

背景探寻

赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。初读：读准

重点注释：从弟：堂弟亭亭：耸立的样子。瑟瑟：寒风声。一何：多么盛：大凶猛惨凄：凛冽、严酷。罹：遭受凝寒：严寒再读：解其意亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正凄惨，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。挺拔的样子多么遭受严寒字词释义高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。首联：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声是如此地猛烈，而松枝是如此地刚劲！颔联：风声一何盛，松枝一何劲！内容理解任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。颈联：冰霜正惨凄，终岁常端正。难道是松树没有遭遇凝重的寒意？（不，）是松柏天生有着耐寒的本性！尾联：岂不罹凝寒？松柏有本性。内容理解1、《赠从弟》描写的是什么景物？你从哪些词句看出来的？它生长的环境怎样？你从哪些词句看出来的？

青松。生长环境恶劣，从“风声一何劲”“冰霜正惨凄”看出。

2、请分析诗歌中三、四两句连用两个“一何”的表达作用？

第一个“一何”突出了风之猛烈，第二个“一何”突出了松柏的刚劲挺拔，赞扬了松柏的顽强的生命力。问题探究3、诗中写松树，为什么还要写“风声”、“冰霜”？

对比反衬4、最后一句中“有本性”指的是什么“本性”？

面对寒风、霜雪，依然刚劲挺拔。（不畏严寒，凌风傲雪）5、本诗的题目是“赠从弟”，却描写了一种景物，你认为作者目的是什么？这种写法叫什么？本诗以松柏为喻，赞颂了松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强的生命力，表达了作者对品德的坚守及对从弟的劝勉，勉励他的堂弟要坚守节操，做一个坚强不屈的人。托物言志（象征）缓声慢读，以品其味要求：在感情基础上加入对诗歌画面、语言、手法运用之妙的理解只是在赞美松柏吗？只是赞美松柏吗？

他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：“仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。”刘桢的作品气势激宕，意境峭拔，不假雕琢而格调颇高曹丕即称其“五言诗之善者，妙绝时人”。

托物言志

诗人借松柏刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的高贵气节，表达自己的志向与抱负，同时勉励堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。壹蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。作者借蝉的品格之高洁抒发追求心底纯洁的胸怀

作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。

爱莲说

周敦颐贰

这首诗以松柏为喻，采用象征的手法，赞颂松柏能挺立风中而不倒，经历严寒而不凋的生命力。诗人借此勉励他的堂弟要坚守节操，不要因外力压迫而改变本性，做一个坚强不屈的人。诗词主旨

全诗以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严