2024-2025学年广东省广州市某中学七年级（上）期中语文试卷

2024-2025学年广东省广州市真光中学七年级（上）期中语文试卷

第一部分积累与运用（共28分）

1.（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）

A.因笑/茗临团团转/流转

B.应和/附和瘫澳馋然一新

C.黄孽/晕倒墙壁/完擘归赵

D.澄清/橙子着落/歪打正着

2.（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.决别瘫痪憔悴翻来复去

B.分歧感慨企盼小心冀冀

C.倜傥鉴赏确凿花团锦簇

D.抚弄僚亮荫蔽浑为一谈

3.（2分）下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（）

A.盗窃团伙想到了一个申金再差的办法，一人负责偷盗，一人负责放风。

B.挑着花篮灯的姑娘们，打扮得花校装展，让我们眼前一亮。

C.海南美丽的椰林树影，刺激的海底潜水，碧海蓝天的旖旎风光，让游客海连庄返。

D.医学属于经验科学，务必凭借积累的经验，精军求精，才能让医疗技术有更新的突破。

4.（2分）下列句子没有语病的一项是（）

A.政策支持力度的大小，营商环境的好坏，是遵义市经济快速发展的主要因素。

B.傍晚，我们登上娄山关观景台，映入眼帘的是似海苍山、如血残阳和阵阵涛声。

C.编入读本的这些生动的红色故事，对这位德高望重的老红军是再熟悉不过了。

D.近日，遵义城区投放了大量共享单车，这给市民的日常出行提供了更多的选择。

5.（8分）七年级的班级开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参加，并完成以下任务。

（1）下面是主持人小明写的一段开场白，请你根据语境，仿照前面句式，在画线处补写一句话。

同学们，每当说起“朋友”一词时，我们内心霎时涌起一股暖流。朋友是一束阳光，温温暖暖地照在

你的身上：，。有了朋友，我们的心就有了着落，有了依靠。有了朋

友，我们的成长定会一路花团锦簇，美不胜收。

（2）小组正在整理有关交友的资料，进行了交友故事的收集与分享，请你也补充相关内容。

小明：我找到了管鲍之交的故事，认识到了朋友需要彼此信任、坦诚和相互付出。

你：我还搜集到了的故事，理解到了,也很受启发。

（3）“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学们为了促进友谊，深入探讨了“朋”和“友”字的甲骨文字,

但有些不理解，请你分析以下图片，谈谈你对“真朋友”的理解。

6.（12分）古诗文默写。

（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。

①回乐烽前沙似雪，=（李益《夜上受降城闻笛》）

②夕阳西下，。（马致远《天净沙•秋思》）

③子曰：“,不亦乐乎？"（《〈论语〉十二章》）

④，小桥流水人家（马致远《天净沙•秋思》）

⑤,应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

⑥我寄愁心与明月，=（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

⑦子曰：“,匹夫不可夺志也。"（《〈论语〉十二章》）

⑧峨眉山月半轮秋，o（李白《峨眉山月歌》）

⑨子夏曰：“,切问而近思，仁在其中矣。"（《〈论语〉十二章》）

⑩潮平两岸阔，o（王湾《次北固山下》）

（2）根据语境内容，在横线上填入恰当的古诗文。

①杜甫《江南逢李龟年》中既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹的诗句

7H:，。

②《〈论语〉十二章》中论述了学习与思考辩证关系的句子是：,O

第二部分阅读与鉴赏（共42分）

7.（12分）阅读下面选文，完成问题。

【甲】

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元

方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方

曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不

顾。

（《陈太丘与友期行》）

【乙】

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归忘其

牛父怒挞之。己而②复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依④僧寺以居。夜潜出，

坐佛膝上，执策⑤映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狰恶可怖，冕小儿，恬⑥若不见。

(《王冕读书》)

【注释】①已：止，罢。②己而：过后。③曷：何，怎么，为什么。④依：投靠。⑤策：书。⑥恬：安

然。

(1)下列加点词语意思不相同的一项是

A.太丘舍寺冕因去

B.未若柳絮国风起冕国去

C.元方△门不顾窃入学舍

D.下车引之父怒挞?

(2)【乙】文中画横线句子断句正确的一项是

A.暮/归忘其牛/父怒挞之。

B.暮归/忘其/牛父怒挞之。

C.暮归/忘其牛/父怒挞之。

D.暮归忘/其牛/父怒挞之。

(3)请把下面的句子翻译成现代汉语。

①与人期行，相委而去。

②执策映长明灯读之，琅琅达旦。

(4)【甲】【乙】两文分别表现了主人公怎样的精神品质？

8.(4分)阅读下面这首诗，然后回答问题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

(1)“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了一幅怎样的画面?

（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的思想感情？

9.（10分）阅读下面文字，完成问题。

材料—•：

请教老师的价值

①清代散文家刘开在其名篇《问说》中开宗明义：“君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学

无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真好学者也。”强调“问”在学习中的重要作用，勤学与好

问相辅相成，缺一不可。

②这一道理同样适用于当今的我们。在学习知识的过程中，总会遇到难题和不懂之处，只有勤于求教,

才能疑惑顿开、不断精进。反之，不懂却不好问，问题日积月累，越学越糊涂，厌学情绪日益增长，甚至

学业都难以为继。

③学生及时请教老师，把在课堂上没能消化的知识点搞明白、弄清楚，同时也算是给老师提个醒，比

如某个概念学生容易混淆，下次上课再强化，多讲解一遍。这无形中协助老师提高了讲课效果，最终受益

的仍是学生自己。

④请教老师的过程也是难得的师生一对一交流互动的机会，老师为你答疑解惑，从而摸清你的特点和

需求，并据此指导你如何弥补弱项，巩固强项。从此你听课、做作业、复习都目标明确，也更善于思考了。

另外，在一问一答之间，师生关系也拉近了。渐渐地，交流内容不再局限于具体的学科问题，而是拓展至

其他话题一一聊聊业余爱好、说说成长中的烦恼、谈谈未来规划等，老师除了在学校里讲课，还可成为你

难能可贵的师长和益友。

（节选自《学霸的自我养成》）

材料二：

学生表现心态调整的方法

类型

1众目没听懂老师所讲却憋着不问，才是真傻；为了面子不懂装

睽睽下追问懂，不仅是虚荣，更是愚蠢。若的确腼腆羞涩，不妨单独去老师办

老师，怕同学公室请教。

笑话。

2成绩请教老师是所有学生的权利，为学生指点迷津是老师的责

平平，老师不任。老师绝非只愿意倾听尖子生的问询；老师们都喜欢勤于动脑和

怎么关注，担好问的学生。无论他或她是天资聪颖还是资质平常，是成绩名列前

心蒙圈，自己茅还是籍籍无名，对于成绩不好却有上进心的学生的求问，老师更

无趣。会耐心问答，解释得更详细，并发自内心地给予鼓励。

3担心物理老师上课刚讲了浮力的概念，下课铃一响，你就跑上

自己的问题前去问老师什么是浮力，这就是“傻白甜”的问题。对此，老师的

很“傻白甜”，回答肯定是：上课没好好听讲，自己复习，实在不懂再来问我。为

惹老师不屑什么会产生这样的问题？反躬自问，是不是没认真听讲？如果是，

或被看低。那就怪不得老师不耐烦了。好问和善问的前提永远是勤学，这是解

决“傻白甜”问题的根本。

4不喜这种想法十分孩子气。老师也是凡人，既有优点也有缺点。

欢任课老师，教学风格各具特色，众口难调，不可能满足每个学生的需求。而作

有问题宁愿为学生应当始终铭记自己的核心目标是学习知识和技能。那么学生

问同学，也不就只管从老师那里汲取知识的养分。大多数老师都具备合格的职业

请教老师。素养，兢兢业业地奋斗在教学一线，倾尽心力培养学生。所以，甩

掉任性和负面情绪，保持积极心态，以学业为重，有不懂之处就大

大方方地请教老师，你可能会发现：他或她其实还是蛮可爱的嘛！

(1)根据上述材料，下列说法正确的是

A.请教老师，既能解决学业上的困惑，也有助于老师的教学。当然，在请教老师的过程中，绝对不要涉

及个人爱好，成长烦恼等，以免分散注意力，影响请教效果。

B.面对材料二中讲到的“傻白甜”问题，教师如果拒绝回答，是其不尽责的表现。学生要拿出打破砂锅

问到底的精神，这样才能从根本上解决问题。

C.根据内容，材料二的标题概括为“不愿请教老师的原因分析”是准确全面的。

D.作为学生，我们要坚持学习知识和技能，保持勤学的好习惯，碰到不懂的问题及时请教老师。

(2)根据上述材料，下列说法不正确的是

A；在学习中的重要作用，勤学与好问相辅相成，缺一不可，对我们有指导意义。

B.在与老师交流时一问一答，可以让老师进一步对我们的学习进行指导，也可以拉近师生关系。

C.老师欢迎勤学好问的学生来请教问题，只要有上进心，老师都会耐心解答。

D.老师教学风格各具特色，学生众口难调，应满足学生需求，学生也应当始终铭记自己的核心目标是学

习知识和技能。

(3)小荔同学基础薄弱，胆子较小，在意同学的眼光，对某些学科的老师不怎么喜欢，不轻易去向老

师请教问题。请根据小荔的情况以及上述材料，给小荔提出一些合理的建议。

10.（16分）阅读下面文字，完成问题。

老海棠树

史铁生

①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合

欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老

海棠树的影子里张望。

③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就

在那儿玩。

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠

叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你

吗？这回活儿紧！"我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不

再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望一一从粉白的花间，一直到无限的天空。

⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花

镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不

过来吗？"我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手

里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不

再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。

⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦一

一刷啦一一”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在

北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着

吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能

看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我

跟您一块儿扫行不？”“不行。”

⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为

挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己

带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地

自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么

时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的

迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些一一她说过：得跟上时代。

⑧所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯

干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗根。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头

版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不

能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”

我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶

立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知己无法弥补。“奶奶。”

“奶奶！奶奶一一”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿

停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……

而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在

满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”一一

这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（1）下列对本文的理解与分析，不正确的一项是

A.本文写“我”在老海棠树上的快乐和奶奶与“我”生活上的小事。

B.最后一段“我永生的痛悔”指的是“我”没有认真帮忙洗菜，没有尽孝。

C.第⑧段“我”对奶奶的呼唤，体现了“我”的内疚，自责。

D.“我们”应该关爱老人，尊重老人，多倾听老人的心声，给与帮助。

（2）奶奶总不让自己闲着，请按时间顺序概括奶奶所做的事。

春：糊纸袋

夏:____________

秋：_____________

冬：_________

（3）结合选文，赏析下面的句子，按要求回答问题。

①奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。（从人物描写角度进行赏析。）

②奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里瓶望。（体会加点词的表达效果。）

（4）结合选文，说说《老海棠树》这个题目有什么妙处？

第三部分写作（共50分）

H.（50分）根据要求，完成作文。

打开记忆的大门，成长中有许多事情带给我们不同的感受，你为自己而自豪吗？那种感受真让人热血

沸腾。请以“那一次，我真自豪”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

12.（4分）附加题。

下面是某同学做的读书笔记，请根据阅读积累，把表格补充完整。

书名篇章相关情节人物性格特点

《朝花《从百草园到三味书拒绝回答“我”“怪哉”的事。①—古板

夕拾》屋》

《无常》勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子无常②—

那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”。

《父亲的病》诊金一元四角，开奇怪的药引和药丸，③一故弄玄虚

四处招摇撞骗。

《阿长与〈山海经④________________________（填写核长妈妈关爱孩子

＞》心事件）

13.（4分）鲁迅在《朝花夕拾》一书中提及了自己对儿童教育的看法。请从以下篇目中任选一篇，结合具

体情节简要分析。

①《二十四孝图》

②《五猖会》

2024-2025学年广东省广州市真光中学七年级（上）期中语文试卷

参考答案与试题解析

第一部分积累与运用（共28分）

1.（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）

A.蜀笑/茗临团团转/流转

B.应和/附和瘫密噂然一新

C.黄孽/孽倒墙擘/完掌归赵

D.津清/修子着落/歪打正着

【解答】A.每对读音都不同，ni/lizhuan/zhuano

B.每对读音都相同，he/hehuan/huano

C.有一对读音不同，yun/yunbi/bi□

D.有一对读音不同，cheng/chengzhud/zhaoo

故选：Bo

2.（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.决别瘫痪憔悴翻来复去

B.分歧感慨企盼小心冀冀

C.倜傥鉴赏确凿花团锦簇

D.抚弄僚亮荫蔽浑为一谈

【解答】A.有误，“决别”的“决”应为“诀”，“翻来复去”的“复”应为“覆”。

B.有误，“小心冀冀”的“冀冀”应为“翼翼”。

C.正确。

D.有误，“僚亮”的“僚”应为“噫”，“浑为一谈”的“浑”应为“混二

故选：Co

3.（2分）下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（）

A.盗窃团伙想到了一个申全再美的办法，一人负责偷盗，一人负责放风。

B.挑着花篮灯的姑娘们，打扮得蒋芨照展，让我们眼前一亮。

C.海南美丽的椰林树影，刺激的海底潜水，碧海蓝天的旖旎风光，让游客跟连庄返。

D.医学属于经验科学，务必凭借积累的经验，精军求精，才能让医疗技术有更新的突破。

【解答】A.使用有误，“两全其美”意思是做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。盗窃本身是违法

犯罪行为，不能用“两全其美”来形容，这个成语在这里是褒义词误用。

B.使用正确，“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。用来形容挑着花篮灯的姑娘们很合适，符合语境。

C.使用正确，“流连忘返”意思是玩乐时留恋不愿离开。用来形容游客对海南风光的留恋，是恰当的。

D.使用正确，“精益求精”意思是（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。用在医学领域，强调

凭借经验追求更好的医疗技术突破，使用正确。

故选：Ao

4.（2分）下列句子没有语病的一项是（）

A.政策支持力度的大小，营商环境的好坏，是遵义市经济快速发展的主要因素。

B.傍晚，我们登上娄山关观景台，映入眼帘的是似海苍山、如血残阳和阵阵涛声。

C.编入读本的这些生动的红色故事，对这位德高望重的老红军是再熟悉不过了。

D.近日，遵义城区投放了大量共享单车，这给市民的日常出行提供了更多的选择。

【解答】A.前后矛盾，在“快速”前加上“能否”；

B.搭配不当，把“和阵阵涛声”去掉，或者把“和”改为“，萦绕耳畔的是”；

C.用词不当，把“对”改为“对于”；

D.正确；

故选：D。

5.（8分）七年级的班级开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参加，并完成以下任务。

（1）下面是主持人小明写的一段开场白，请你根据语境，仿照前面句式，在画线处补写一句话。

同学们，每当说起“朋友”一词时，我们内心霎时涌起一股暖流。朋友是一束阳光，温温暖暖地照在

你的身上：朋友是一缕春风，轻轻柔柔地拂去你的忧伤。有了朋友，我们的心就有了着落，有了

依靠。有了朋友，我们的成长定会一路花团锦簇，美不胜收。

（2）小组正在整理有关交友的资料，进行了交友故事的收集与分享，请你也补充相关内容。

小明：我找到了管鲍之交的故事，认识到了朋友需要彼此信任、坦诚和相互付出。

你：我还搜集到了角哀伯桃的故事,理解到了朋友之间应该为对方考虑，有奉献精神，也

很受启发。

（3）“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学们为了促进友谊，深入探讨了“朋”和“友”字的甲骨文字,

但有些不理解，请你分析以下图片，谈谈你对“真朋友”的理解。

薪.拜森♦羽

【解答】答案：

（1）示例：朋友是一缕春风轻轻柔柔地拂去你的忧伤

（2）示例：角哀伯桃朋友之间应该为对方考虑，有奉献精神

（3）示例：在经济上互相帮扶，遇到困难互相帮扶

6.（12分）古诗文默写。

（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。

①回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）

②夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙•秋思》）

③子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？"（《＜论语〉十二章》）

④枯藤老树昏鸦，小桥流水人家（马致远《天净沙•秋思》）

⑤遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

⑥我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

⑦子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。"（《〈论语〉十二章》）

⑧峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

⑨子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。"（《〈论语〉十二章》）

⑩潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）

（2）根据语境内容，在横线上填入恰当的古诗文。

①杜甫《江南逢李龟年》中既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹的诗句是：正是江南

好风景，落花时节又逢君。

②《〈论语〉十二章》中论述了学习与思考辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

【解答】答案：

（1）①受降城外月如霜（注意"霜”的书写）

②断肠人在天涯（注意“涯”的书写）

③有朋自远方来

④枯藤老树昏鸦（注意“藤”的书写）

⑤遥怜故园菊（注意“怜”的书写）

⑥随君直到夜郎西

⑦三军可夺帅也

⑧影入平羌江水流

⑨博学而笃志（注意“笃”的书写）

⑩风正一帆悬

（2）①正是江南好风景落花时节又逢君

②学而不思则罔思而不学则殆（注意“罔”的书写）

第二部分阅读与鉴赏（共42分）

7.（12分）阅读下面选文，完成问题。

【甲】

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元

方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，己去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方

日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不

顾。

（《陈太丘与友期行》）

【乙】

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归忘其

牛父怒挞之。已而②复如初。母日：”儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依④僧寺以居。夜潜出，

坐佛膝上，执策⑤映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狰恶可怖，冕小儿，恬⑥若不见。

（《王冕读书》）

【注释】①已：止，罢。②己而：过后。③曷：何，怎么，为什么。④依：投靠。⑤策：书。⑥恬：安

然。

（1）下列加点词语意思不相同的一项是B

A.太丘舍去冕因去

B.未若柳絮国风起冕国去

C.元方△门不顾窃△学舍

D.下车引之父怒挞之

（2）【乙】文中画横线句子断句正确的一项是C

A.暮/归忘其牛/父怒挞之。

B.暮归/忘其/牛父怒挞之。

C.暮归/忘其牛/父怒挞之。

D.暮归忘/其牛/父怒挞之。

(3)请把下面的句子翻译成现代汉语。

①与人期行，相委而去。

②执策映长明灯读之，琅琅达旦。

(4)【甲】【乙】两文分别表现了主人公怎样的精神品质？

【解答】(1)本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断

词语意思。

A.相同，离开；

B.不同，趁/于是；

C.相同，进入；

D.相同，代词，他。

故选：B„

(2)本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵

读加以验证。这个句子的大意是：王冕傍晚才回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，鞭打了

王冕一顿。故断句为：暮归/忘其牛/父怒挞之。

故选：Co

(3)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：期，约定。委，丢下。句意为：(你父亲)和我约定好同行，(却)丢下我离开了。

②中重点词语有：执策，拿着书。映，借着。句意为：(王冕)拿着书借着长明灯诵读，书声琅琅一直

读到天亮。

(4)本题考查人物评价。

从甲文中，，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”“元方入门不顾”能看出，元方能言善辩，面

对友人对父亲的无礼斥责，能够据理力争，维护父亲的尊严；乙文中的王冕“七八岁时，父命牧牛陇上,

窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记”“冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读

之，琅琅达旦”表现王冕勤奋好学的特点。

答案：

(1)B

(2)C

(3)①(你父亲)和我约定好同行，(却)丢下我离开了。

②(王冕)拿着书借着长明灯诵读，书声琅琅一直读到天亮。

(4)甲文中元方明礼方正。面对友人对父亲的无礼斥责，他能够据理力争，维护父亲的尊严；乙文中

的王冕勤奋好学，从“窃入学舍”“夜潜出”都能看出这一点。

8.(4分)阅读下面这首诗，然后回答问题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

(1)“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了一幅怎样的画面？

(2)“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的思想感情？

【解答】(1)本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。这种题型主要考查学生对

诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和

想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

解答本题时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。

一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。

(2)本题考查诗句赏析。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，运用夸张、互文的修辞方法,

写了作者的想象，写出了作者的壮志情怀。作者通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，我们仿

佛看到了作者奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。

答案：

(1)海水多么宽阔浩荡，山岛高高地耸立在海边。描绘一幅辽阔、壮美的海景图。

(2)太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的

怀抱里涌现出来的。诗人通过想象，表达了建功立业的宏大抱负，以及对前途的乐观自信。

译文：

东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，

十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚

的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很高兴，就用这首诗歌来表

达自己内心的志向。

9.(10分)阅读下面文字，完成问题。

材料一:

请教老师的价值

①清代散文家刘开在其名篇《问说》中开宗明义：“君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学

无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真好学者也。”强调“问”在学习中的重要作用，勤学与好

问相辅相成，缺一不可。

②这一道理同样适用于当今的我们。在学习知识的过程中，总会遇到难题和不懂之处，只有勤于求教,

才能疑惑顿开、不断精进。反之，不懂却不好问，问题日积月累，越学越糊涂，厌学情绪日益增长，甚至

学业都难以为继。

③学生及时请教老师，把在课堂上没能消化的知识点搞明白、弄清楚，同时也算是给老师提个醒，比

如某个概念学生容易混淆，下次上课再强化，多讲解一遍。这无形中协助老师提高了讲课效果，最终受益

的仍是学生自己。

④请教老师的过程也是难得的师生一对一交流互动的机会，老师为你答疑解惑，从而摸清你的特点和

需求，并据此指导你如何弥补弱项，巩固强项。从此你听课、做作业、复习都目标明确，也更善于思考了。

另外，在一问一答之间，师生关系也拉近了。渐渐地，交流内容不再局限于具体的学科问题，而是拓展至

其他话题一一聊聊业余爱好、说说成长中的烦恼、谈谈未来规划等，老师除了在学校里讲课，还可成为你

难能可贵的师长和益友。

（节选自《学霸的自我养成》）

材料二：

学生表现心态调整的方法

类型

1众目没听懂老师所讲却憋着不问，才是真傻；为了面子不懂装

睽睽下追问懂，不仅是虚荣，更是愚蠢。若的确腼腆羞涩，不妨单独去老师办

老师，怕同学公室请教。

笑话。

2成绩请教老师是所有学生的权利，为学生指点迷津是老师的责

平平，老师不任。老师绝非只愿意倾听尖子生的问询；老师们都喜欢勤于动脑和

怎么关注，担好问的学生。无论他或她是天资聪颖还是资质平常，是成绩名列前

心蒙圈，自己茅还是籍籍无名，对于成绩不好却有上进心的学生的求问，老师更

无趣。会耐心问答，解释得更详细，并发自内心地给予鼓励。

3担心物理老师上课刚讲了浮力的概念，下课铃一响，你就跑上

自己的问题前去问老师什么是浮力，这就是“傻白甜”的问题。对此，老师的

很“傻白甜”，回答肯定是：上课没好好听讲，自己复习，实在不懂再来问我。为

惹老师不屑什么会产生这样的问题？反躬自问，是不是没认真听讲？如果是，

或被看低。那就怪不得老师不耐烦了。好问和善问的前提永远是勤学，这是解

决“傻白甜”问题的根本。

4不喜这种想法十分孩子气。老师也是凡人，既有优点也有缺点。

欢任课老师，教学风格各具特色，众口难调，不可能满足每个学生的需求。而作

有问题宁愿为学生应当始终铭记自己的核心目标是学习知识和技能。那么学生

问同学，也不就只管从老师那里汲取知识的养分。大多数老师都具备合格的职业

请教老师。素养，兢兢业业地奋斗在教学一线，倾尽心力培养学生。所以，甩

掉任性和负面情绪，保持积极心态，以学业为重，有不懂之处就大

大方方地请教老师，你可能会发现：他或她其实还是蛮可爱的嘛！

(1)根据上述材料，下列说法正确的是D

A.请教老师，既能解决学业上的困惑，也有助于老师的教学。当然，在请教老师的过程中，绝对不要涉

及个人爱好，成长烦恼等，以免分散注意力，影响请教效果。

B.面对材料二中讲到的“傻白甜”问题，教师如果拒绝回答，是其不尽责的表现。学生要拿出打破砂锅

问到底的精神，这样才能从根本上解决问题。

C.根据内容，材料二的标题概括为“不愿请教老师的原因分析”是准确全面的。

D.作为学生，我们要坚持学习知识和技能，保持勤学的好习惯，碰到不懂的问题及时请教老师。

(2)根据上述材料，下列说法不正确的是C

A；在学习中的重要作用，勤学与好问相辅相成，缺一不可，对我们有指导意义。

B.在与老师交流时一问一答，可以让老师进一步对我们的学习进行指导，也可以拉近师生关系。

C.老师欢迎勤学好问的学生来请教问题，只要有上进心，老师都会耐心解答。

D.老师教学风格各具特色，学生众口难调，应满足学生需求，学生也应当始终铭记自己的核心目标是学

习知识和技能。

(3)小荔同学基础薄弱，胆子较小，在意同学的眼光，对某些学科的老师不怎么喜欢，不轻易去向老

师请教问题。请根据小荔的情况以及上述材料，给小荔提出一些合理的建议。

【解答】(1)A有误，这个选项的前半部分是正确的，请教老师确实能解决学业上的困惑，并有助于老

师的教学。但后半部分“绝对不要涉及个人爱好，成长烦恼等“与材料一中的描述相悖。材料一④段中

明确指出，在请教老师的过程中，除了学科问题，还可以聊聊业余爱好说说成长中的烦恼等，这有助于

拉近师生关系，并可能得到老师在其他方面的指导和帮助；

B.有误，材料二中提到，“傻白甜”问题往往是因为学生没有认真听讲而产生的，老师在这种情况下可

能会要求学生先自己复习，实在不懂再来问。这并不意味着老师不尽责，而是希望学生先自我反思和解

决问题。同时，学生应该培养勤学的好习惯，这是解决“傻白甜问题的根本，而不是简单地打破砂锅问

到底”；

C.有误，这个选项的标题概括虽然涉及了材料二的一部分内容，但并不全面。材料二不仅分析了学生不

愿请教老师的原因，还提供了相应的心态调整方法。因此，仅仅将标题概括为“不愿请教老师的原因分

析是不够准确的”；

D.正确。

故选：D。

(2)ABD.正确;

C.有误，“只要有上进心，老师都会耐心解答”过于绝对。

故选：Co

(3)材料一强调了请教老师在学习过程中的重要性和价值。首先，它引用了清代散文家刘开的观点，

指出“问”与“学”相辅相成，是学习过程中不可或缺的部分。接着，材料进一步阐述了在现代学习中，

遇到难题时及时请教老师的重要性，这有助于疑惑得到解答，学习不断进步。此外，学生请教老师还能

间接提升老师的讲课效果，因为老师会根据学生的反馈调整教学内容。最后，材料还提到了请教老师过

程中的师生交流互动，这不仅能帮助学生明确学习目标，提高学习效率，还能增进师生之间的了解和友

谊。材料二主要分析了学生不愿请教老师的原因，并提供了相应的心态调整方法。它列举了四种常见的

情况：在众目睽睽下怕同学笑话、担心老师不关注自己、害怕问题太简单被老师不屑、以及因为不喜欢

任课老师而不愿请教。针对这些情况，材料给出了具体的建议，如鼓励学生不要为了面子而不懂装懂，

要勇于提问；提醒学生请教老师是所有学生的权利，老师会耐心回答每个学生的问题；强调好问的前提

是勤学，避免提出过于简单的问题；以及建议学生保持积极心态，尊重并善于从每位老师那里学习。这

些建议旨在帮助学生克服心理障碍，积极向老师请教，从而提高学习效果。据此结合小米的情况合理提

出建议即可。答案不唯一。示例：认识请教老师的重要性：小荔应该认识到，请教老师是解决学习疑难

问题的有效途径。正如材料一所述，勤学与好问相辅相成，请教老师不仅能让你快速掌握难点，还能帮

助老师更好地了解你的学习状况，从而调整教学方式，提升整体教学效果。同时，这也是与老师建立良

好师生关系的机会，有助于你在学习上获得更多支持和帮助。克服心理障碍，勇于提问：小荔需要克服

在意同学眼光和胆子小的心理。记住，学习是为了自己，不是为了别人的眼光。材料二中提到，没听懂

却憋着不问才是真傻，为了面子不懂装懂更是愚蠢。勇敢地向老师提问，不仅不会被人嘲笑，反而会被

视为勤奋好学的表现。如果担心在众目睽睽下提问会尴尬，可以选择课后单独找老师或者去老师办公室

请教。做好预习和复习，提高提问质量：小荔在提问前应该做好预习和复习工作，尽量自己先尝试解决

问题。材料二指出，好问和善问的前提是勤学，避免提出“傻白甜”的问题。这样既能减少老师的负担,

也能让你的问题更有针对性，得到更有价值的解答。同时，也能让老师看到你的努力和进步，更加愿意

帮助你。保持积极心态，尊重每一位老师：对于不喜欢的老师，小荔需要调整心态，认识到每位老师都

有自己的优点和长处。教学风格各异是正常现象，作为学生应该以学业为重，从老师那里汲取知识的养

分。尝试以积极、开放的心态去接受老师的教导，你会发现老师也有可爱的一面。同时，尊重老师也是

对自己学业的尊重，有助于建立良好的师生关系和学习氛围。

答案：

(1)D

(2)C

(3)示例：小荔同学，你好。请教老师有利于我们解决学习上的疑难问题，帮助老师拉近师生关系。

面对学习上未学懂的内容，一定不能憋着不问，请相信，老师都喜欢勤于好问的学生。请教老师的前提

是自己要努力，不能只问一些所谓的“傻白甜”问题，而要问一些真正属于自己的疑难问题。对于那些

不怎么喜欢的老师，你要保持积极的心态，甩掉任性和负面情绪，以学业为重，大方请教老师，也许你

会发现老师还有蛮可爱的一面。

10.(16分)阅读下面文字，完成问题。

老海棠树

史铁生

①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合

欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老

海棠树的影子里张望。

③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝Y,弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就

在那儿玩。

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠

叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你

吗？这回活儿紧！"我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不

再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望一一从粉白的花间，一直到无限的天空。

⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花

镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不

过来吗？"我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手

里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不

再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。

⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦一

一刷啦一一”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在

北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着

吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能

看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我

跟您一块儿扫行不？”“不行。”

⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为

挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己

带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地

自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么

时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的

迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些一一她说过：得跟上时代。

⑧所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯

干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗板。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头

版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不

能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”

我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶

立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知己无法弥补。“奶奶。”

“奶奶！奶奶一一”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿

停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……

而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在

满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”一一

这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

(1)下列对本文的理解与分析，不正确的一项是B

A.本文写“我”在老海棠树上的快乐和奶奶与“我”生活上的小事。

B.最后一段“我永生的痛悔”指的是“我”没有认真帮忙洗菜，没有尽孝。

C.第⑧段“我”对奶奶的呼唤，体现了“我”的内疚，自责。

D.“我们”应该关爱老人，尊重老人，多倾听老人的心声，给与帮助。

(2)奶奶总不让自己闲着，请按时间顺序概括奶奶所做的事。

春：糊纸袋

夏：补花、洗菜

秋：扫院子、扫街

冬:学习

(3)结合选文，赏析下面的句子，按要求回答问题。

①奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。(从人物描写角度进行赏析。)

②奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里瓶单。(体会加点词的表达效果。)

(4)结合选文，说说《老海棠树》这个题目有什么妙处？

【解答】(1)本题考查内容理解与评析。

ACD.正确；

B.有误，根据“我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：'这一段,

你给我说说，到底什么意思？'我看也不看地就回答：'您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，

您就真能摘掉什么帽子？'奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动”可知，结尾

“奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：'这一段到底是什么

意思？'一一这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”一句抒发了“我”因忽视了奶奶的精

神需求而后悔、自责的感情。

故选：Bo

(2)本题考查信息筛选和概括能力。

解答时应明确信息筛选的方向，围绕具体的事件来概括。

第⑤段，“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿”

“我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：'你们上班上学，就是这么糊弄？'奶奶把手里的活

儿推开，一边重新洗菜一边说”可知，奶奶在树下补花和重新洗菜。

第⑥段，“有年秋天，老海常树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，

奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，‘喇啦喇啦’的声音把我惊醒”可知，奶

奶扫院子。

第⑦段，“每天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗根。奶奶常常在灯下学习”

可知，奶奶在灯下学习。根据以上分析概括即可。

(3)本题考查句子赏析。

①“低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动”是对奶奶的动作、神态描写，表现了奶奶在受到“我”

的责备后的失落、愧疚和无奈。

②这句话描写了奶奶长时间在老海棠树下张望的情景，“一生一世”突出了时间之长，“张望”通过动作

描写，突出了奶奶对未来的期盼和内心的迷茫。

(4)本题考查标题的作用。

全文共记叙了有关奶奶的七件往事：树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习。以老

海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形

象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。根据本文的主要内容可知，“老海棠树”自始至终贯穿全

文，所以“老海棠树”起到了线索作用；第②段“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好

像她们从来就在一起”，表明奶奶的形象和“老海棠树”不能分开；“我”和奶奶之间的事大多围晓”老

海棠树”发生的，“老海棠树”象征了奶奶的形象，更含蓄地表现“我”和奶奶之间农浓的亲情。

答案：

(1)B

(2)夏天：补花、洗菜；

秋天：扫院子、扫街；

冬天：学习。

(3)①通过神态描写，表现了奶奶在受到“我”的责备后的失落、愧疚和无奈。

②“张望”运用动作描写，突出了奶奶对未来的期盼和内心的迷茫。

(3)①老海棠树是贯穿全文的线索；②老海棠树象征了奶奶，在“我”的