人教版语文七年级上册第22课《赫尔墨斯和雕像者》教学设计1

人教版语文七年级上册第22课《赫尔墨斯和雕像者》教学设计1一.教材分析《赫尔墨斯和雕像者》是人教版语文七年级上册第22课的一篇课文，主要讲述了希腊神话中赫尔墨斯到雕像者那里去卖自己的雕像，结果却发现自己的雕像并不受欢迎，而雕像者却很受欢迎的故事。这个故事以幽默的方式揭示了骄傲和自大的危害，教育人们要谦虚、低调。二.学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些希腊神话故事，对于神话故事的情节和人物有一定的了解。但是，对于这篇课文中的赫尔墨斯和雕像者的故事可能比较陌生。因此，在教学过程中需要引导学生了解故事情节，理解故事中的寓意。三.教学目标知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握赫尔墨斯和雕像者的故事情节；能够理解并运用课文中的重点词语和句子。过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。情感态度与价值观：学生能够理解故事中的寓意，认识到骄傲和自大的危害，培养谦虚、低调的品质。四.教学重难点重点：课文内容的理解和掌握，重点词语和句子的运用。难点：故事中的寓意理解，如何引导学生从故事中得出正确的价值观。五.教学方法阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解故事情节，掌握重点词语和句子。讨论法：通过小组讨论，引导学生思考故事中的寓意，培养学生的口头表达能力。写作练习：通过写作练习，巩固学生对课文内容的理解，提高学生的写作能力。六.教学准备课文文本：准备课文《赫尔墨斯和雕像者》的文本，方便学生阅读和理解。多媒体教学设备：准备多媒体教学设备，以便进行教学演示和教学活动。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的希腊神话故事，激发学生的学习兴趣。然后，简要介绍本节课要学习的课文《赫尔墨斯和雕像者》。呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，边读边解释生词和难点，帮助学生理解课文内容。在读完课文后，教师提问学生关于故事情节和人物的问题，检查学生对课文的理解程度。操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论题目可以是“你认为赫尔墨斯为什么会失败？”、“你从故事中学到了什么？”等。学生通过讨论，锻炼口头表达能力，并从故事中得出寓意。巩固（10分钟）教师给出几个与课文相关的问题，要求学生回答。通过回答问题，学生巩固对课文内容的理解。拓展（10分钟）教师引导学生思考：“现实生活中是否存在类似赫尔墨斯这样的人？你是如何看待他们的？”学生通过思考和讨论，拓展对故事的理解，并培养正确的价值观。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调故事中的寓意，教育学生要谦虚、低调。家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生复习课文，并写一篇关于“谦虚和自大”的短文。板书（5分钟）教师在黑板上板书课文的重点内容，方便学生复习和记忆。以上是针对《赫尔墨斯和雕像者》这篇课文的教学设计，希望对您的教学有所帮助。教学反思是教师在教学实践过程中对教学活动进行回顾、思考和总结的过程。在本次《赫尔墨斯和雕像者》的教学设计中，我进行了全面的规划和准备，但在实际教学过程中仍然遇到了一些问题，并通过不断的调整和反思，找到了一些解决办法和改进措施。一、教学反思导入环节：在导入环节，我通过提问方式引导学生回顾之前学过的希腊神话故事，但发现部分学生对之前学过的故事记忆不够清晰，导致课堂氛围较为被动。针对这一问题，我意识到在今后的教学中，应更加注重对学生学习情况的关注，及时了解学生的学习进度和掌握程度，以便更好地调整教学策略。呈现环节：在呈现环节，我带领学生阅读课文，并边读边解释生词和难点。然而，在解释生词和难点时，我发现部分学生对于某些词语的理解仍然存在困难。针对这一问题，我认识到在今后的教学中，应更加关注学生对生词和难点的掌握情况，可以通过让学生提前预习、查找资料等方式，提高他们对生词和难点的理解程度。操练环节：在操练环节，我学生进行小组讨论，但发现部分学生在讨论过程中表现出较大的被动性，积极性不高。针对这一问题，我意识到在今后的教学中，应更加注重激发学生的学习兴趣和主动性，可以通过设置更具挑战性和趣味性的讨论题目，引导学生积极参与讨论。巩固环节：在巩固环节，我给出几个与课文相关的问题，要求学生回答。但发现部分学生在回答问题时，表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我认识到在今后的教学中，应加强对学生口头表达能力的培养，可以通过设置一些练习题目，让学生多加练习，提高他们的口头表达能力。拓展环节：在拓展环节，我引导学生思考现实生活中的类似问题，但发现部分学生对于将故事内容与现实生活联系起来的能力较弱。针对这一问题，我意识到在今后的教学中，应更加注重培养学生的思维能力和联想能力，可以通过设置一些更具现实意义的讨论题目，引导学生将故事与现实生活相结合。小结环节：在小结环节，我强调故事中的寓意，教育学生要谦虚、低调。但发现部分学生在课堂上的注意力并不集中，对于我的讲解并没有完全吸收。针对这一问题，我认识到在今后的教学中，应更加注重学生的课堂参与度，可以通过设置一些互动性较强的小结环节，引导学生主动参与到教学过程中。家庭作业环节：在布置家庭作业时，我要求学生复习课文，并写一篇关于“谦虚和自大”的短文。但发现部分学生对于写作练习的积极性不高，完成的质量也参差不齐。针对这一问题，我认识到在今后的教学中，应加强对学生写作能力的指导，可以通过设置一些具有针对性和指导性的写作题目，引导学生认真对待写作练习。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施问题：部分学生对之前学过的希腊神话故事记忆不够清晰，导致课堂氛围较为被动。解决办法：在今后的教学中，通过让学生提前预习、查找资料等方式，帮助他们更好地回忆之前学过的内容。改进措施：在导入环节，可以设置一些与之前学过的神话故事相关的问题，引导学生主动回忆和分享。问题：部分学生对于生词和难点的理解仍然存在困难。解决办法：在解释生词和难点时，可以让学生提前预习，查找资料，提高他们的理解程度。改进措施：在呈现环节，可以设置一些针对生词和难点的练习题目，让学生在课堂上进行巩固。问题：部分学生在讨论过程中表现出较大的被动性，积极性不高。解决办法：设置更具挑战性和趣味性的讨论题目，激发学生的学习兴趣和主动性。改进措施：在操练环节，可以一些小组竞赛活动，让学生在竞争中积极参与讨论。问题：部分学生在回答问题时，表达不够清晰，逻辑性不强。解决办法：加强对学生口头表达能力的培养，设置一些练习题目，让学生多加练习。改进措施：在巩固环节，可以学生进行角色扮演、演讲等活动，提高他们的口头表达能力。问题：部分学生对于将故事内容与现实生活联系起来的能力较弱。解决办法：设置更具现实意义的讨论题目，引导学生将故事与现实生活相结合。改进措施：在拓展环节，可以引导学生思考故事中的角色和情节在现实生活中的对应现象。问题：部分学生在课堂上的注意力并不集中，对于教学讲解并没有完全吸收。解决办法：设置一些互动性较强的小结环节，引导学生主动参与到教学过程中。改进措施：在家庭作业环节，可以设置一些与课堂内容相关的互动性作业，如让学生结合自己的生活经历，思考并描述一次自己遇到谦虚与自大的情境，以及自己是如何处理的。这样既能让学生对课堂内容进行巩固，又能培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。三、作业设计复习课文：要求学生在家中对《赫尔墨斯和雕像者》这篇课文进行复习，掌握课文中的重点词语和句子，理解故事情节和寓意。写作练习：要求学生写一篇关于“谦虚和自大”的短文，通过思考和描述自己在生活中遇到的谦虚与自大的情境，以及自己是如何处理的，将课堂所学知识与实际生活相结合。小组讨论：要求学生以小组为单位，针对课堂上的讨论题目进行深入讨论，如“你认为现实生活中是否存在类似赫尔墨斯这样的人？你是如何看待他们的？”等。通过小组讨论，培养学生的口头表达能力和团队合作精神。四、专家点评教学设计：专家认为本节课的教学设计充分考虑了学生的学习需求和实际情况，教学目标和重难点的设置明确且合理。同时，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和主动性。课堂实施：专家认为我在课堂上能够较好地引导学生理解和掌握课文内容，通过小组讨论等方式，培养了学生的口头表达能力和团队合作精神。但在课堂氛围的营造上，还需要进一步加强，以提高学生的参与度和积极性。作业设计：专家认为我布置的作业既有复习巩固课文的任务，又有结合实际生活的写作练习，能够让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。但需要注意的是，在作业批改和点评方面，要给予学生更多的反馈和指导，以帮助他们更好地提高。教学改进：专家建议我在今后的教学中，注重培养学生的课堂参与度，