第三十三课 探究世界的本质

最新考纲 1．哲学的物质概念：自然界的物质性；人类社会的物质性。2.哲学的运动概念：运动和物质的关系；绝对运动与相对(xiāngduì)静止。3.物质运动的规律：规律的概念；规律的客观性和普遍性。

第三十三课探究世界(shìjiè)的本质共五十一页共五十一页判断正误

1．物质的唯一特性就是(jiùshì)它的客观存在性。 (

)2．人类社会的存在与发展是不以人的意志为转移的。

(

)3．运动是绝对的有条件的，静止是相对的无条件的。

(

)4．规律的存在和发生作用是无条件的。 (

)共五十一页状元(zhuàngyuan)笔记

[速记]共五十一页判断正误1．×

[物质的唯一特性是客观实在性。]2．√3．×

[运动(yùndòng)是绝对的无条件的，静止是相对的有条件的。]4．×

[规律的存在是无条件的，发生作用是有条件的。]共五十一页1．对物质含义(hányì)的理解核心考点(kǎodiǎn)一世界的物质性考点精讲共五十一页特别提醒：①物质(wùzhì)的内涵是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质(wùzhì)的外延是自然界和人类社会中的万事万物的总和。②客观实在是一种客观存在，客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括具有客观实在性的精神、意识现象。共五十一页2．世界的真正(zhēnzhèng)统一性在于它的物质性

特别提醒：关于世界的物质性，有以下几种说法：世界的本质是物质；世界的本原是物质；世界的统一性在于它的物质性；世界统一于物质；世界是物质的。共五十一页高考一般以选择题的形式结合名人名言考查考生对物质概念的理解和运用。备考中要准确把握物质的基本(jīběn)含义以及哲学上的物质与具体的物质形态的关系。命题(mìngtí)探究共五十一页

世界的物质性【典例1】(2011·江苏卷)荀子说：“天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。”这句话表明(

)。 A．世界的真正(zhēnzhèng)统一性在于它的物质性 B．自然界先于人和人的意识而存在 C．自然界的事物是按自己的意志行事的 D．万事万物是不以人的意志为转移的

知识定位：世界的物质性。

解题关键：准确把握题干名言的内涵。共五十一页

解析

题干的意思是天不会因为人们厌恶寒冷就停止冬天的到来，地不会因为人们厌恶辽远就缩小它的面积，这说明事物是不以人的意志为转移(zhuǎnyí)的。A、B说法正确，但不符合题干的主旨；C错误，客观事物本身没有意志，只有人才有意志。

答案

D共五十一页【训练1】随着人们改造自然的范围扩大和程度加深，一些原来只在动物中传播的疾病已经威胁到人类健康。这提醒我们 (

)。

①改造自然应当构建人与自然的和谐关系②改造自然必须认识、尊重和保护自然③要重视意识对人们改造自然的决定作用④要看到人类对自然的认识具有相对性

A．①②

B．①②④

C．①②③

D．③④

解析本题考查自然界的客观性。材料(cáiliào)信息警示我们必须尊重自然规律，按自然规律办事，使人与自然和谐相处，故①②正确；③说法错误，夸大了意识的作用，④与题意无关。

答案

A共五十一页

物质与物质的具体形态【典例2】(2010·海南(hǎinán)卷)在哲学讨论课上，一位同学说“物质是永恒的”，另一位同学说“一切事物都是有生有灭的”。这两种说法并不矛盾，是因为他们所说的“物质”和“事物”是 (

)。

①抽象与具体的关系②普遍与特殊的关系③客观与主观的关系④整体与部分的关系

A．①②

B．①③C．②④D．③④

知识定位：哲学上的“物质”与生活中“物质”的关系。

解题关键：理解物质与物质具体形态是抽象与具体、普遍与特殊的关系，不是整体与部分的关系。共五十一页

解析

“物质”和“事物”即物质与物质具体形态，他们都是客观的，③不选；物质与物质具体形态是抽象与具体、普遍与特殊的关系，不是整体(zhěngtǐ)与部分的关系。

答案

A共五十一页

考查世界的物质性原理自然界的存在与发展是客观(kèguān)的，要求人们正确处理人与自然的关系，这一考点往往联系哲学的其他考点，如“规律是客观的，要按规律办事”“事物的联系是客观的，要坚持联系的观点看问题”“矛盾是普遍的，要坚持全面的观点”“发展具有普遍性，要坚持发展的观点”“价值观具有导向作用，要树立正确的价值观”等。共五十一页【训练2】古希腊哲学家泰勒斯说，世界的本原是水，大地浮于水上，没有水就没有万物。泰勒斯所说的作为世界本原的“水”，同我们(wǒmen)日常所说的“水”是 (

)。 A．整体和部分的关系

B．共性和个性的关系 C．主观与客观的关系

D．意识与物质的关系

解析泰勒斯关于世界的本原是水的观点是古代朴素唯物主义观点。他们把物质归结为具体的物质形态，但他们所理解的作为世界本原的”水”，已经不是我们日常所说的“水”了，他们已经给“水”赋予了普遍性和抽象性的意义，因此作为世界本原的“水”与我们日常所说的“水”是共性和个性的关系，B项正确。A、C、D三项不符合题意。

答案

B共五十一页易错点1

客观实在就是客观存在的事物【训练3】物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。这里的“客观实在”是指 (

)。 A．某一种具体的物质形态 B．一切客观存在着的事物和现象的共同本质(běnzhì) C．自然界中可以直接感知的事物 D．世界上一切物质现象和精神现象的总称

解析物质不同于具体的物质形态，排除A；C缩小了物质的外延；D扩大了物质的外延。

答案

B易错矫正(jiǎozhèng)共五十一页剖析

客观实在与客观存在不同。客观实在是指不管(bùguǎn)人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着的特性。它是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、意识现象。而客观存在是相对于主观而言的，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，客观存在的东西除了物质现象以外，还有精神、意识现象。共五十一页1．运动(yùndòng)与物质的关系核心考点二物质与运动(yùndòng)的关系考点精讲关系理解强调误区物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，世界上不存在脱离运动的物质侧重强调物质离不开运动离开运动谈物质会导致形而上学运动是物质的运动，物质是运动的承担者任何运动都有自己的承担者或者叫载体。离开物质载体的运动是不存在的侧重强调运动离不开物质离开物质谈运动会导致唯心主义共五十一页2.运动与静止(jìngzhǐ)的关系运动静止区别含义宇宙间一切事物、现象的变化和过程两种情形：一是指事物之间的空间位置保持不变；二是指事物某一方面的性质在一定时期内基本不变性质无条件的、永恒的和绝对的有条件的、暂时的和相对的联系①静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态；动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一②只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论共五十一页高考一般以选择题的形式结合生活中的素材(sùcái)考查考生对运动与静止关系的理解和运用。备考中要结合名人名言以及一些科技知识准确把握物质与运动、运动与静止的关系。命题(mìngtí)探究共五十一页

物质与运动的关系【典例3】(2011·浙江卷)每天都会有新的盐分进入海水，海水中也会有一些盐分进入海床沉积层。新注入的盐分数量与海水里跑掉的盐分数量互相抵消(dǐxiāo)，海水的平均溶盐度保持稳定。这表明 (

)。

①量变是质变的必要准备②质变是量变的必然结果③静止是一种特殊的运动④物质是运动的物质

A．①②

B．③④

C．②③

D．①④

知识定位：运动与静止、量变与质变的关系。

解题关键：把握“海水的平均溶盐度保持稳定”的内涵。共五十一页

解析

材料旨在表明海水与海床沉积层之间每天都有盐分流动，但海水平均溶盐度保持(bǎochí)稳定。每天都有盐分流动表明运动的绝对性，物质是运动的物质，④当选；海水平均溶盐度保持(bǎochí)稳定即其性质保持(bǎochí)不变，这是绝对运动中的相对静止，表明静止是运动的一种特殊状态，③当选。

答案

B共五十一页【训练4】近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这说明(

)。 A．世界上存在无物质(wùzhì)的运动 B．运动是物质固有的根本属性 C．物质的唯一特性是客观实在性 D．物质是运动的内在动力

解析本题考查运动和物质的关系。“法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易”，是说法度、事例、风气都是运动变化的，说明不运动的事物是不存在的，运动是物质的固有属性和存在方式，所以A错误，B符合题意。C表述正确但与题干不符；D错误，物质是运动的载体。

答案

B共五十一页

运动与静止的关系【典例4】(2012·江苏卷)英国诗人雪莱在《无常》中吟唱道，“今天，花儿喜爱(xǐài)欢悦/明天，就会凋谢/我们希望长驻一切/诱惑你，然后飞逸/什么是人间的欢乐/那是戏弄黑夜的电火/像闪光一样短促”。下列与诗中的哲理相近的是 (

)。 A．不是风动，不是幡动，仁者心动 B．人一次也不能踏进同一条河流 C．万物都在运动，但只是在概念中运动 D．静者静动，非不动也。静即含动，动不舍静共五十一页知识定位：运动与静止的关系。解题关键：先分析各选项体现(tǐxiàn)的哲理，然后对应到题干上，看哪个比较符合题干的意思。解析从题干中“今天，花儿喜爱欢悦/明天，就会凋谢”“像闪光一样短促”等信息可以看出材料否认了相对静止，“人一次也不能踏进同一条河流”也否认了相对静止，故选B。“不是风动，不是幡动，仁者心动”“万物都在运动，但只是在概念中运动”属于唯心主义的观点，A、C不选。“静者静动，非不动也。静即含动，动不舍静”体现了绝对运动与相对静止的统一，D不选。答案

B共五十一页【训练5】“运动本身就是矛盾：甚至(shènzhì)简单机械的位移能够实现，也只是因为物体在同一瞬间既在一个地方又在另一个地方，既在同一地方又不在同一地方。”这一命题

(

)。 A．否认了静止的存在，属于相对主义诡辩论 B．否认了运动的绝对性，是形而上学的不变论 C．夸大了相对静止，是绝对静止论 D．正确揭示了运动和静止的辩证关系

解析由“运动本身就是矛盾”“既在一个地方又在另一个地方，既在同一地方又不在同一地方”可以看出是绝对运动和相对静止的统一，故选D。

答案

D共五十一页

高考如何考查(kǎochá)运动的概念高考对于哲学上运动概念的考查往往结合生活中具体的运动现象进行，因此考生需要培养自己的获取信息、解读信息的能力：由于唯物论的相对静止观点与唯物辩证法的发展观点、矛盾观点紧密联系在一起，高考往往把它们放在一起考查，解答问题时需要有意识地加以联想。共五十一页易错点2

割裂运动和静止的关系【训练6】明朝诗人钱宰在《拟古》中写道：“长江东流去，来者方不息(bùxī)。白日没西山，晨光还奕奕。春花瘁复荣，秋草黄

已碧。造化无停机，循环岂终极？人生天壤间，少壮须努力！”下列与诗中哲理相近的是 (

)。 A．不是风动，不是幡动，仁者心动 B．日方中方睨，物方生方死 C．万物都在运动，但只是在概念中运动 D．人不能两次踏入同一条河流易错矫正(jiǎozhèng)共五十一页解析

该诗蕴涵的哲理是物质是永恒运动的，D与此相符(xiāngfú)。A、C属于离开物质谈运动的唯心主义观点；B属于夸大绝对运动，否认相对静止的相对主义或诡辩论观点。答案

D剖析(pōuxī)辩证唯物主义认为世界上的一切事物都处在永不停息的运动变化和发展之中，世界上没有不运动的事物，事物是绝对运动与相对静止的统一，静止只是运动的一种特殊形态；只承认绝对运动而否认相对静止的观点是相对主义和诡辩论，只承认静止而否认运动如刻舟求剑者则是形而上学的不变论。共五十一页1．规律的客观性和普遍性 (1)规律具有客观性。规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律的客观性突出地表现为它是不可抗拒的。 (2)规律具有普遍性。规律是普遍的，一切事物的运动(yùndòng)变化和发展都是有规律的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动(yùndòng)变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。 (3)规律的客观性和普遍性原理要求我们，必须尊重规律，按客观规律办事。违背规律必然受到规律的惩罚。核心考点三物质运动(yùndòng)的规律考点精讲共五十一页2．规律是可以认识和利用的

人们在规律面前不是无能为力的，人们能够(nénggòu)在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，造福人类。人们对规律的利用体现在两方面：

①人们能够利用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动。

②人们可以利用对规律的认识，改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人们少受其害或免受其害，直到变害为利，为人类造福。共五十一页3．正确把握物质、运动、规律的关系 (1)物质都是运动的，物质离不开运动，物质是运动的主体，运动是物质固有的根本属性和存在(cúnzài)方式。 (2)物质的运动是有规律的，世界就是按其固有的规律运动着的物质世界。 (3)要在物质运动中把握规律，规律的客观性根源于物质的客观实在性。共五十一页规律的有关知识几乎是每年考查的重点，试题多以重大科技或者现实生活中的素材为背景，考查考生(kǎoshēng)对该知识点的理解和运用，在备考中必须全面把握规律的普遍性与客观性及其方法论。命题(mìngtí)探究共五十一页

规律的普遍性和客观性【典例5】(2012·安徽卷)荀子曰：“天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。”下列诗句(shījù)中与此寓意相近的是

(

)。 A．会当凌绝顶，一览众山小(唐·杜甫) B．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽(南北朝·王籍) C．两句三年得，一吟双泪流(唐·贾岛) D．草木本无意，荣枯自有时(唐·孟浩然)共五十一页知识定位：规律的客观性、意识的能动作用和事物发展的前进性与曲折性的关系。解题关键：做到干肢一致，也就是题干的哲学寓意与题肢哲学寓意相同或相近，要对古诗文的内涵与哲学观点进行有机链接。解析

从诗句中“常道”“常数”“常体”我们能够(nénggòu)看到材料体现了规律的客观性原理，D项与其寓意相近。A项强调了立足点不同，人们的认识和感觉就不同；B项强调了动与静的对立统一；C项强调了意识能动作用和事物发展是前进性和曲折性的统一，A、B、C三项均与题意无关。答案

D共五十一页

关于规律的几个认识误区(1)不能把哲学上讲的规律混同于具体规律，二者是共性与个性、一般与个别(gèbié)的关系。(2)规律不等于规律现象，后者是前者的表现。(3)规律的客观性，说明规律无好坏之分。(4)规律一定是一种联系，但联系不一定都是规律。(5)规律并非永恒的，它的存在和发生作用是有条件的。共五十一页【训练7】右边漫画(mànhuà)告诉我们(

)。 ①只要发挥主观能动性，就能打破规律的束缚②事物运动变化是有规律的③尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础④根据合理想象，可以创造出新规律

A．①② B．②③

C．③④ D．①④

解析本题考查规律的知识，因此②③符合题意。①④表述错误，规律是客观(kèguān)的，人们不能创造规律，也不能消灭规律。

答案B共五十一页

按客观规律办事(bànshì)【典例6】(2013·北京卷)当前，有些家长“超前”“超负荷”地让孩子上各种培训班，使孩子学习压力过大，甚至产生厌学情绪，结果事与愿违。在孩子培养问题上，这些家长 (

)。 A．认为事物发展不存在矛盾 B．忽视了规律在事物发展中的作用 C．没看到事物发展过程存在质变 D．不重视外部条件对事物发展的影响

知识定位：规律及其作用。

解题关键：对哲学基本观点的理解和灵活应用。共五十一页

解析

本题考查规律的知识，考查学生从材料提取关键信息的能力。材料的意思是家长使孩子超负荷，导致(dǎozhì)没学到东西，说明家长没有遵循孩子成才的客观规律，选项B符合题意；事物的发展不存在矛盾，是错误的表述，排除A；事物的发展都是从量变到质变的过程，C选项错误；D选项与题意无关。

答案

B共五十一页

人对规律的认识和利用从理论上讲，关于规律的认识存在误区；从实践上说，违背规律办事、造成不必要的损失是屡次出现的问题(wèntí)；从高考角度看，人与规律的关系多年来是考查的重点。(1)规律是客观的，本身无好坏之分，只有其作用涉及人们的切身利益，不按规律办事的人才会受规律惩罚。(2)规律具有条件性，人们可以改变条件、创造必要条件使规律发挥的作用向着有利于人类的方向发展。共五十一页【训练8】2013年8月29下午和30日夜里长兴县成功实施4轮次人工增雨作业，共发射増雨火箭弹12枚，长兴平均降雨量4毫米，雨量最大为李家巷19.3毫米，其次洪桥17.8毫米、新塘10毫米。这表明 (

)。 A．规律具有客观性、普遍性 B．规律是不变的，可变的是人的主观能动性 C．人们可以把握(bǎwò)规律、改造规律 D．规律是可以被人们认识和利用的

解析本题考查学生运用所学知识分析问题的能力。材料中该县开展人工增雨作业的做法表明人们可以认识和利用规律，为人类造福，故D项正确；A项与题意无关；B、C两项表述不正确。

答案

D共五十一页易错点3

对规律的理解有误【训练(xùnliàn)9】下面两幅漫画共同体现的哲理是 (

)。 A．任何事物的运动变化都是首先从质变开始的 B．规律是客观的，我们要遵循规律 C．人能够改造规律 D．事物是普遍发展的易错矫正(jiǎozhèng)共五十一页解析

A本身错误，任何事物的运动变化都是首先从量变开始的。C说法错误，规律是客观的，人可以认识、把握和利用规律。发展是事物上升的、前进的运动和变化，材料中两幅漫画(mànhuà)都没体现发展的实质，故排除D。B项正确且符合题意。答案

B剖析规律是客观的，它的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。人们可以(kěyǐ)充分发挥主观能动性去发现、认识和利用规律，但人们不能发明、改造、创造、改变、消灭规律。共五十一页

台风(táifēng)“海燕”重创菲律宾

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信息解读共五十一页1．2013年11月8日，超强台风“海燕”袭击菲律宾中部地区，截至14日18时，已造成2357人死亡，3853人受伤，77人失踪。造成多地多处树木、路灯损坏和农作物受浸，工矿企业停产停工(tínɡɡōnɡ)，经济损失严重。这说明 (

)。 A．世界上任何两个事物之间都存在联系 B．联