福建特色幼儿园课程设计

福建特色幼儿园课程设计一、课程目标

知识目标：

1.了解福建省的自然地理、人文特色及其在幼儿园教育中的融入与应用。

2.掌握通过故事、游戏、绘画等方式，表达对福建特色文化的认识和理解。

3.学习并能够复述福建省内不同地域的民俗风情、民间艺术等基本知识。

技能目标：

1.培养幼儿运用多种艺术形式表现对福建特色文化的观察和想象能力。

2.提高幼儿在集体活动中，合作、交流及分享自己想法的能力。

3.培养幼儿对本土文化的敏感性和保护意识，学会尊重和欣赏不同文化。

情感态度价值观目标：

1.培养幼儿对家乡文化的热爱，增强地域文化自信。

2.培养幼儿在探索福建特色文化过程中，养成积极、主动、合作的学习态度。

3.激发幼儿对大自然、传统文化的尊重和爱护，培养环保意识和可持续发展观念。

课程性质：本课程以地域文化为主题，结合幼儿园教育特点，注重知识性、趣味性和实践性的结合。

学生特点：幼儿园学生好奇心强，善于观察，喜欢通过游戏、故事等形式进行学习。

教学要求：教师应以引导为主，鼓励幼儿主动参与，注重培养幼儿的动手操作能力、语言表达能力和创新能力。同时，关注幼儿在学习过程中的情感体验，使他们在愉快的氛围中学习、成长。通过具体的学习成果评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容

1.福建地理与文化简介：介绍福建省地理位置、气候特点及主要风景名胜，通过图片展示和简短讲解，使幼儿对家乡的自然环境产生直观认识。

教材章节：课本第二章《家乡的自然环境》

2.福建民间艺术欣赏：选择具有代表性的福建民间艺术，如闽南布袋戏、福州脱胎漆器等，引导幼儿欣赏并了解其制作过程和文化内涵。

教材章节：课本第四章《民间艺术与风俗》

3.福建民俗活动体验：通过组织幼儿参与福建特色民俗活动，如踩高跷、舞龙舞狮等，让幼儿亲身感受家乡的民俗风情。

教材章节：课本第五章《家乡的节日与民俗》

4.福建美食文化介绍：向幼儿介绍福建特色美食，如佛跳墙、沙县小吃等，让幼儿了解家乡的饮食文化，培养幼儿对食物的感恩之心。

教材章节：课本第六章《家乡的饮食文化》

5.福建特色主题创作：以绘画、手工制作等形式，引导幼儿表达对福建特色文化的理解，激发幼儿的创造力和想象力。

教材章节：课本第八章《美术活动与创作》

教学进度安排：课程共分为5个教学单元，每个单元2课时，共计10课时。教师可根据幼儿的学习情况，适当调整教学进度和内容。

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，使幼儿在了解和体验家乡文化的同时，培养其观察、表达、合作等多方面的能力。通过详细的教学大纲，确保教学内容的有效实施。

三、教学方法

针对幼儿园学生的年龄特点和认知水平，本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的图片，向幼儿讲解福建地理、文化等基本知识，帮助幼儿建立起对家乡的初步认识。

关联课本：第二章《家乡的自然环境》、第四章《民间艺术与风俗》、第六章《家乡的饮食文化》

2.讨论法：在课程中设置问答环节，鼓励幼儿分享自己对福建特色文化的了解和感受，培养幼儿的语言表达能力和思考能力。

关联课本：第五章《家乡的节日与民俗》、第八章《美术活动与创作》

3.案例分析法：挑选具有代表性的福建民间艺术和民俗活动案例，让幼儿观察、分析，引导他们发现和总结其中的特点，提高幼儿的观察力和分析能力。

关联课本：第四章《民间艺术与风俗》、第五章《家乡的节日与民俗》

4.实验法：组织幼儿参与福建特色美食制作、民间艺术创作等实践活动，让幼儿在动手操作中感受家乡文化的魅力，培养幼儿的实践操作能力。

关联课本：第六章《家乡的饮食文化》、第八章《美术活动与创作》

5.游戏法：通过设计富有福建特色的游戏活动，如“寻找民间艺术宝藏”、“福建美食拼图”等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高幼儿的团队协作能力和竞争意识。

关联课本：第四章《民间艺术与风俗》、第六章《家乡的饮食文化》

6.角色扮演法：让幼儿扮演福建民间故事中的角色，通过表演的形式，使幼儿更好地理解和传承家乡文化，培养幼儿的自信心和表现力。

关联课本：第三章《家乡的故事与传说》、第五章《家乡的节日与民俗》

7.参观体验法：安排幼儿参观福建特色文化景点、博物馆等，让幼儿亲身感受家乡的历史文化底蕴，提高幼儿的社会实践能力。

关联课本：第二章《家乡的自然环境》、第四章《民间艺术与风俗》

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地检测幼儿在课程学习中的成果，通过以下几种方式进行：

1.平时表现评估：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、合作交流、提问回答等表现，评估幼儿的学习态度、团队协作能力和思考能力。

关联课本：各章节课堂活动及讨论环节

2.作业评估：针对每个教学单元设置相关作业，如绘画、手工制作、写作等，通过作业完成情况，评估幼儿对课程内容的理解和掌握程度。

关联课本：第八章《美术活动与创作》、第五章《家乡的节日与民俗》

3.过程性评估：在课程进行中，针对幼儿在实验、游戏、角色扮演等环节的表现，进行实时评估，关注幼儿在实践过程中的技能掌握和情感体验。

关联课本：第四章《民间艺术与风俗》、第六章《家乡的饮食文化》

4.考试评估：课程结束后，组织一次期末考试，包括选择题、简答题、实践操作题等，全面检测幼儿对课程知识的掌握和应用能力。

关联课本：各章节知识点汇总

5.自我评估与同伴评估：鼓励幼儿在课程学习过程中进行自我评估，发现自己的优点和不足，同时开展同伴评估，培养幼儿的批判性思维和客观评价能力。

关联课本：各章节课堂活动及讨论环节

6.家长评估：通过家长会、家访等形式，了解幼儿在家庭环境中的学习表现，收集家长对课程的意见和建议，促进家校共育。

关联课本：全课程

教学评估将综合以上几种方式，确保评估结果全面、客观、公正。同时，教师需根据评估结果，及时调整教学策略，关注每个幼儿的学习进步，提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，同时考虑到幼儿的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共分为5个教学单元，每个单元2课时，共计10课时。每个单元结束后，安排一次作业和一次过程性评估。

关联课本：各章节内容分配与教学计划

2.教学时间：根据幼儿园作息时间表，将课程安排在每周一和周三下午3:00-4:00进行，确保幼儿有足够的时间参与各项活动。

关联课本：全课程

3.教学地点：课堂讲授和讨论环节在幼儿园多功能教室进行，实践活动和游戏环节在户外活动场地或幼儿园专门设置的实践活动区进行。

关联课本：第四章《民间艺术与风俗》、第六章《家乡的饮食文化》

4.教学资源：充分利用幼儿园教学资源，如图书、多媒体设备、美术用品等，为课程提供必要的支持。

关联课本：全课程

5.个性化教学安排：针对幼儿的兴趣爱好和特长，教师可适当调整教学内容和方法，激发幼儿的学习兴趣和潜能。

关联课本：全课程

6.家园共育活动：安排一次家长参与的教学活动，