云南省玉溪市(2024年-2025年小学六年级语文)统编版竞赛题（（上下）学期）试卷及答案

云南省玉溪市(2024年-2025年小学六年级语文)统编版竞赛题（（上，下）学期）试卷及答案

姓名____班级____

满分：100分考试时间：60分钟

总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分1、书写（每题5分共1题）1）.抄写下面的诗句，注意书写要正确、规范、端正、整洁。

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

__________。评卷人得分2、填空题（每题2分共5题）1）.佳句积累运用：根据本学期所学内容填空。

（1）我们学过很多与传统节日有关的古诗，在中秋节的我们可以吟诵王建的“_______，____________。”来表达思念之情。

（2）诗词是我国文学历史上的瑰宝。词中有“欲问行人去那边？__________。”的妙趣横生，有“____________，一枝红杏出墙来。”的惊喜，有“今我来思，_________。”的怅然。

（3）毕业季到了，临别之际，你提醒朋友惜时奋进，可以写“__________，__________。”；鼓励同伴勤奋学习，可以写“____________，____________。”。2）.借助文言文中词语的意思，推想后面四字词语的意思。

（1）为是其智弗若与（不）

自愧弗如：_________________

（2）处士笑而然之（对，正确）

不以为然：____________________3）.积累梳理。

（1）《十五夜望月》中从视觉、听觉、嗅觉等角度渲染中秋清冷月色的诗句是“____________，____________。”

（2）“我们的日子为什么一去不复返呢？”朱自清在《匆匆》中如此表达自己对时光匆匆的怅然若失的情感；而《长歌行》也以“__________，__________”两句表达了诗人对“时光如流水，一去不复返”的感慨。

（3）中华诗词博大精深，在诗词的海洋中，“咏物诗”常采用托物言志的方法表达诗人的志向，如于谦通过“____________，____________。”表达自己的不畏艰难、坚贞不屈的志向；郑燮则以竹子“____________，____________。”表明自己不屈不挠、刚正不阿的品格。

（4）春在诗词中最有味：《游园不值》的叶绍翁说“一____________”是春，《咏柳》的贺知章写“二___________”也是春，“等闲识得东风面”的朱熹更赞叹“万___________”。春真好，难怪黄庭坚对它恋恋不舍，在《清平乐》一词中竟发出了“若有人知春去处，___________”的奇想。

（5）好友李明在课外阅读时不大用心，我跟他分享了批注阅读策略，还送了他一枚书签，上面写着一句关于读书的对联：“__________，__________。”他听取了我的建议并尝试边读边批注后，感慨地说：“我读了那么多的书，还不如和你畅谈一小时的收获大！真是‘__________，__________’啊！”4）.给下列加点的字注音。

惩罚(

)

侮辱(

)

便笺(

)

潜藏(

)

憧憬(

)

悄然(

)

高亢(

)

迂回(

)5）.补全词语，并完成练习。

①(

)然不同

②(

)可思(

)

③(

)箱(

)柜

④见(

)知著

⑤司空(

)(

)

⑥无济(

)(

)

（1）这么难的题，她竟然第一个做出来了，真让我觉得(

)。（填序号）

（2）他的钥匙不见了，(

)地找了半天，还是没找到。（填序号）

（3）科学家们能从细微的、(

)的现象中发现问题。（填序号）评卷人得分3、选择题（每题2分共3题）1）.以下人名、地名、路牌拼写正确的一项是（

）A．北凫BEIFUB．长江路CHANGJIANGLUC．悦山名邸YUESHANMINGDID．陶渊明TAOYUANMING2）.下列加点字的读音完全相同的一项是（）A．单薄

薄片

薄饼

薄荷油B．提供

供给

供应

供销社C．启蒙

蒙蔽

蒙混

蒙古族D．瘦削

剥削

削弱

刀削面3）.结合语境选择词语，正确的一项是（）

小聪性格内向，平时总是

，可是他讲起自己感兴趣的机器人却能

，问他任何问题都能

，俨然变成一个

的人。

①能说会道

②沉默寡言

③侃侃而谈

④对答如流A．①②③④B．②①③④C．②④①③D．②③④①评卷人得分4、句子训练（每题10分共1题）1）.咬文嚼字。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。1．“一声不吭”的意思是______________。作者“一声不吭”的原因是______________。这段话运用了_______描写和_______描写的方法写出了作者“盼”妈妈带他出去的情景。请照样子仿写一句表达自己“盼望”心情的句子：____________________________。评卷人得分5、连线题（每题4分共2题）1）.古诗连线。

①君行别老亲

关山空自寒

②夜久语声绝

带雨傍林微

③夜雨翦春韭

新炊间黄粱

④随风隔幔小

如闻泣幽咽

⑤河汉不改色

此去苦家贫2）.将题目补充的部分与相应的材料连起来。

一件让我________的事

难过

“我”轻松地解决了爸爸的一个难题，爸爸直夸“我”

自豪

“我”弄坏了教室里的音箱，却把责任推给了别人

后悔

“我”心爱的小狗不见了，怎么找也找不着

高兴

经过努力，“我”获得市演讲比赛的冠军

得意

过生日时，大家送“我”很多礼物评卷人得分6、排序题（每题5分共2题）1）.把下面错乱排列的话，按照先后顺序，连成一篇条理清晰的短文，在括号里写上序号。

(

)这是为什么呢？全场观众都呆住了。

(

)这时候，“呼啦”一片掌声响起来。

(

)接着观众看见了，容志行弯下了身子，去搀扶那两个倒在地上的后卫。

(

)这掌声比进任何一个球的时候都更响亮，更热烈，更持久。

(

)这时，球滚到容志行的脚下，此时此刻，他满可以飞起一脚射门的，但是，他却轻轻一踩，停住了球。2）.将错乱的句子整理一段话。

(

)菊花美极了，黄的、紫的、白的、红的，还有绿色的......

(

)只见大门口放满了菊花，百米长的通道两旁放满了菊花。

(

)植物园正在举办一年一度的菊展。

(

)人们指指点点，边走边观赏，不时传出一阵阵的赞叹声。评卷人得分7、判断题（每题5分共1题）1）.董存瑞舍身炸暗堡的英勇事迹发生在抗美援朝战争期间。_____（判断对错）评卷人得分8、诗词鉴赏（每题10分共1题）1）.阅读古诗《十五夜望月》，联系课文内容，完成练习。十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。1．解释下列词语的意思。

十五夜：___________________

中庭：____________________________

2．本诗前两句写景，不带一个“月”字，却可以从“________”一词中看出月色的皎洁。这种清美的意境让我们联想到学过的李白的诗句“_____________，_________”

3．“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。下列没有表达思念之情的一项是（）A．君自故乡来，应知故乡事。B．春风又绿江南岸，明月何时照我还？C．海．上生明月，天涯共此时。D．莫愁前路无知己，天下谁人不识君？4．下列对古诗的分析，不正确的一项是（）A．首联中“树栖鸦”以动衬静，既描写了乌鸦栖树的情形，又烘托了月夜的寂静。B．前两句写幽静清凉的秋景，是为了塑造一个孤独无眠、望月苦思的游子形象。C．“人尽望”说明中秋月夜景色奇特，引起了众人的关注。D．本诗明写赏月环境，暗写人物情态，“冷”“无”直接暗示了作者孤独、寂寞的心情。评卷人得分9、书面表达（每题15分共1题）1）.虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读起来比较吸引人。请你根据下面提供的环境和人物，展开丰富的形象，创编故事。题目自拟。

环境：教室里的课间十分钟

人物：淘气包陈迪

小组长宋欣

（特别提醒：①不少于450字；②文中不能出现真实的校名和人名，如出现学校名称，一律写成“红星学校”，人名一律写成“张老师、黄老师、小张、小李”等。）评卷人得分10、现代文阅读（每题5分共1题）1）.阅读理解。好一朵木槿花①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上。接下来该是木槿，在我家这以草为主的小园中，它是外来户，以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。那时园中荒草没膝，除了我们亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬。我没有指望还能看见别的什么颜色。②忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。③去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次我走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！④我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。（有删改）1．下面对文中第②段画“”的句子，理解不正确的是（

）A．运用比喻的手法，把杂草涌动的样子比作绿色的波浪，生动地描绘了风吹绿草的画面。B．运用拟人的手法，把紫色的木槿花人格化，形象地写出紫花娇人的姿态。C．将木槿的花瓣比作蝉翼，突出它的奇特另类，暗含作者对木槿花的轻视态度。D．表现了作者在小园中看见紫色木槿花时的欣喜和对它由衷的喜爱之情。2．阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程正确的一项是（

）A．轻视→欣赏→惊喜→期待B．惊喜→轻视→期待→欣赏C．轻视→惊喜→欣赏→期待D．惊喜→轻视→欣赏→怀念3．文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，下列对作者这样安排的表述不正确的一项是（

）A．作者采用了欲扬先抑的手法B．前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态C．前后对比突出木槿面对艰难乐观自得的品质D．令文章情感有变化，激发读者阅读兴趣4．作者为什么说“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”？

___________________________

5．木槿花的生长过程引发了作者对人生的思考，在这里，木槿花是勇敢面对困难的精神的化身。由此你想到了什么具有象征意义的植物？它给了你什么启发？

_______________________评卷人得分11、信息匹配（每题5分共2题）1