2022-2023学年福建省三明市高一（下）期末语文试卷

第1页（共1页）2022-2023学年福建省三明市高一（下）期末语文试卷一、现代文阅读（33分）一、现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，15分）1．（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：纵观中国文学史，从唐代传奇到明清小说，“双姝”模式频频出现，成为市井民众喜爱的叙事类型。这类小说通过塑造两个相反的人物形象，呈现各自鲜明的特征，提升小说的戏剧性与吸引力。《红楼梦》中有着鲜明的“双姝”模式，最典型的要数林黛玉和薛宝钗。林黛玉是一个蕙质兰心、才华横溢又孤标傲世的才女。悲伤与孤苦是她的生命底色，不管是秋叶、冬雪还是春草、夏花，在她的诗中都充满悲剧色彩，流泪与作诗成为林黛玉消除心内苦闷的方式。在与贾宝玉吵架后，她一边吟唱《葬花词》一边葬花，花落人亡两不知”的诗句后竟恸倒在山坡上。此外，林黛玉性情率真。将紫鹃视为知己，钦佩晴雯的洒脱。在与贾宝玉的爱恋中，林黛玉对感情九死不悔、执着追求薛宝钗举止娴雅、行为豁达，又通晓诗书，是传统淑女的代表。同样借住在贾府，对人不亲不疏、不远不近，在贾府左右逢源，但林黛玉与薛宝钗的性格、思想、气质截然不同，前者浪漫、孤傲，外表弱不禁风却有一种自然的风流态度。后者通达、务实，以儒家的入世哲学为生存之道在“双姝”模式的叙事技法上，《红楼梦》主要采用了以下两种方式：其一是“影身人物”的相互对照。“影身人物”又被称为“重像人物”，指作品中人物之间在外表、身世、性格、命运等方面的照应，在文本中两者相互对照、彼此衬托。脂砚斋对《红楼梦》的“影身人物”技法有过一些描述，袭人、宝琴、麝月是薛宝钗的“影子”。其中，晴雯和袭人是显性替身，原因在于林黛玉与薛宝钗分别代表着中国传统文化的两种维度，即道家维度与儒家维度。这两种维度的思想与文化对曹雪芹影响深远，并且一同出现，起着引出故事与结束故事的作用。儒家思想是传统文人立身处世的“道”，曹雪芹将两种文化维度分别指向《红楼梦》中的两位重要女性人物，并以林黛玉、薛宝钗二人为原型设立众多“影身人物”其二是“一真一幻”的相互衬托。《红楼梦》中的真幻人物主要体现在贾宝玉与甄宝玉、林黛玉与薛宝钗这两组人物的对比上，贾宝玉、林黛玉是作者精神理想的隐喻，而甄宝玉与薛宝钗则代表着作者对现实世界的反思。林黛玉本是绛珠仙子，本就不是现实中的人物，这就造成她与薛宝钗本质上的差异。林黛玉在人世间的目的是以“还泪”报恩，泪尽而逝。薛宝钗的处世哲学与入世精神使她拥有极强的生命力，在贾宝玉离开之后依然可以独活。（摘编自白丽江《明清小说中的“双姝”模式研究》）材料二：至晚饭后，待贾母安寝了，宝钗等入园时，喝命将角门皆上锁，便从上夜的婆子处抄检起，不许动，等明儿回过太太再动。”于是先就到怡红院中，忽见这一千人来，不知为何直扑了丫头们的房门去，问是何故。凤姐道：“丢了一件要紧的东西，因大家混赖，所以大家都查一查去疑。”一面说，一面坐下吃茶。王善保家的等搜了一回，都叫本人来亲自打开。袭人因见晴雯这样，知道必有异事，只得自己先出来打开了箱子并匣子，任其搜检一番，挨次都一一搜过。到了晴雯的箱子，因问：“是谁的，只见晴雯挽着头发闯进来，豁一声将箱子掀开，朝天往地下尽情一倒，将所有之物尽都倒出。王善保家的也觉没趣，也无甚私弊之物。回了凤姐，要往别处去。凤姐儿道：“你们可细细的查，难回话的。”众人都道：“都细翻看了，没什么差错东西。虽有几样男人物件，想是宝玉的旧物件，没甚关系的。”凤姐听了，再瞧别处去。”（节选自《红楼梦》第七十四回）（1）下列对材料一“双姝”模式的理解和分析，不正确的一项是A．从唐传奇开始，小说常采用“双姝”的叙述模式，“双姝”的较量和矛盾解决过程构建起故事的整体框架。B．林黛玉和薛宝钗是两个相反的人物形象，她们个性鲜明，但又相互照应，是“双姝”模式的典型。C．林黛玉和薛宝钗在《红楼梦》中有很多的“影子”，她们或显或隐，都能与林、薛本身形成“双姝”照应。D．曹雪芹在《红楼梦》中借助“一真一幻”相互衬托的叙述技法，来反思现实社会并隐喻自己的精神理想。（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是A．“双姝”模式在唐代传奇、明清小说等作品中频频出现，由此可见，此模式是市井民众喜爱的叙事类型。B．林黛玉和薛宝钗两人的性格截然不同，处事的态度也不尽相同，这与她们各自不同的价值观念密切相关。C．“一真一幻”的互相衬托体现在甄贾宝玉、宝钗与黛玉这两组人物对比上，两个宝玉为“真”，钗黛为“幻”。D．在“双姝”模式的叙事策略下，林黛玉和薛宝钗是一组相对的人物形象，正因如此（3）结合材料内容，以下《红楼梦》相关情节不符合“双姝”特征的一项是A．第八回，黛玉和宝玉先后来到梨香院，宝玉听宝钗的劝不喝冷酒，宝钗素知其如此，不去理会。B．第三十一回，史湘云劝宝玉谈谈仕途经济的学问，宝玉听了心生不满。袭人听闻后说到C．第六十五、六十六回，尤二姐性情柔弱，屈从命运安排；尤三姐性情刚烈，思嫁柳湘莲不成D．第九十七回，黛玉得知宝玉将与宝钗大婚悲痛欲绝，焚稿断痴情，还坦然与宝玉成亲。（4）脂砚斋曾有过“袭为钗副，晴为黛影”的点评，请根据两则材料谈谈你对这一观点的理解。二、现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）2．（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。在了党，在了党！袁静孔厥敌人在头年腊月进攻过一次，咱们新编的队伍开到滏河边，打了三天三夜，敌人第二次来，有一千多人，还有飞机掩护。这边的队伍只有三百多人，在河边整整坚持了一天，占了县城。咱们的队伍就在农村，配合地方党，发展武装。秋天，农会成立了。黑老蔡调在工作团，管着好几个村。大水在本村农会里也当上了干部。申耀宗在背地说：“嘿！这些家伙，满脑袋的高粱花子，也能干出个事儿来呀？”减租减息布置到村，尽在暗里使绊儿。后来，农会几百人到县上去告他，才老实了，对大水也客气起来。大水松了一口气，这几年光利钱滚去了一百挂零，人家攒着文书呢，地就丢了。可是减了租，减了息，还能有碗饭吃。大水工作更上劲了。刘双喜看大水很积极，想吸收他加入共产党。有一天后半晌，双喜来找大水说：“你有事不？咱俩去拾点柴禾吧。”双喜看看四面没人，一面说：“大水，你看咱们打日本将来能打胜不能？”大水说：“能哇。”双喜问：“打日本你害怕不？”大水说：“怕什么！”双喜又问：“大水，这个人，真没办法！”就又问：“那，说：“他……他是共产党吧？”双喜笑着不回答，又问：“你看黑老蔡这人怎么样？”大水马上答道：“那还用说！他真是个好样儿的，我就怎么干！”双喜点点头。他们又割了一会儿，就背上柴禾回来了。牛大水回到家里一天晚上，轮着高屯儿站岗。高屯儿来叫牛大水：“跟我做个伴儿吧。”高屯儿就说：“大水哥，你这个人挺实牢，说：“参加什么呀？”高屯儿着急地说：“你看你又不说！双喜不是跟你谈过了？”大水说：“他没跟我说参加什么呀！”高屯儿急坏了，心里想：“这小子，人家又不教我跟他说，这可怎么着？”大水忽然想起来，说：“小声点儿！给人听见可坏啦！”大水小声问：“屯儿，在了党，我还种地不？”高屯儿说：“种哇！庄稼人不种地，想说是又不敢说是，就含含糊糊地说：“我……，你找着告诉我。”大水说：“行，就这么吧。”半夜换岗以后，可别忘了我！”高屯儿笑着答应，两个人就分手了。以后，大水老盼着高屯儿那边的信息，高屯儿可老不跟他提这个茬儿。大水又不好问，发现双喜、高屯儿和另外两个农民，背地里叽咕什么，见他来了，就把他支开。大水想：“怎么把我当外人看待呢？这可是越活越不如人啦！”气得他尽想啼哭。这么着有一天晚上，刘双喜带着自卫队到西边去破路，挖道沟。牛大水很卖力气。回来的时候，电线杆上还套着一盘铁丝。双喜走在他的旁边，也给铁镐、铁锨、铁丝压得弯了腰半路上，他俩放下东西，在明光月亮地坐下来歇一歇。双喜说：“大水，你真行啊！”大水丧气地说：“咱不行！咱比人家矬（矮）着一截呢！”双喜听他话里有话，怎么就不能在党呢？”双喜笑着问：“你知道共产党是干什么的？”大水说：“那还不知道！共产党是抗日的么。”双喜问：“还干些什么？”大水说：“还领导咱们减租子，叫咱穷哥们也有饭吃。”双喜一面抽着烟，越听越高兴。双喜把烟管儿还给大水，又问：“你看咱村谁是共产党？”大水说：“嗨，不用打听，你们别这么憋我啦：星星跟着月亮走，我就跟着你们学。反正我知道你们尽干的好事儿！”双喜就安慰他：“大水，决定让你参加了。”大水喜得跳起来：“真是让我参加啦？”双喜说：“你小声些！这事儿可得保守秘密。上不传父母，下不传妻子大水回到家里，他像得了宝贝似的，尽嘻着嘴笑。他爹问他：“你乐什么呀？”大水笑着说：“不乐什么（节选自《新儿女英雄传》，有删改）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．首段举重若轻，寥寥数语，淡化了战争的残酷，也让读者了解了故事发生的时代背景。B．小说第二段写大水在闹农会中减了租，减了息，保住了地，为后文大水渴望入党铺垫。C．申耀宗是次要人物，在他身上体现出共产党发动群众参加革命斗争的艰难一面，同时也起到推动情节发展的作用。D．高屯儿想借机了解大水对入党的想法，作者用“着急”“急坏了”等词语生动刻画出高屯儿欲说还休的内心状态。（2）关于文中双喜与大水第二次对话部分，下列说法不正确的一项是A．双喜和大水因为背的东西重，落在后面，为两人对话留出了空间B．大水话里话外都表现出入党的强烈愿望，也表现出对组织不让他入党的不满情绪。C．双喜不让大水把入党的消息告诉别人，既营造了神秘感，也表现了纪律的严肃性。D．双喜是大水走上革命道路的启蒙者，他这次谈话对大水的成长起重要的引领作用。（3）围绕入党一事，牛大水的心理发生了一系列的变化，请结合文中相关部分简要分析。（4）1942年5月毛泽东发表《在延安文艺座谈会上的讲话》，指出我们的文艺应该为最广大的人民大众服务。试从内容与形式两方面谈谈本文是如何践行讲话精神的。三、古诗文阅读（42分）一、课内文言文（本题共3小题，6分）3．（2分）下列选项中，加点词的含义与现代汉语全都相同的一项是（）A．役聪明之耳目胜负之数，存亡之理 B．微夫人之力不及此刺客不行，良将犹在 C．莅中国而抚四夷刑于寡妻，至于兄弟 D．儿渺然不知所往秋毫不敢有所近4．（2分）下列各句中加点的词语，词类活用归类正确的一项是（）①惜其用武而不终也②谨庠序之教③后人哀之而不鉴之④服太阿之剑⑤得佳者笼养之⑥蚕食诸侯⑦晋军函陵⑧越国以鄙远⑨间至军中A．①②/③⑧/④⑦/⑤⑥⑨ B．①③/②④⑧/⑤⑥⑨/⑦ C．①③/②④⑤/⑥⑦/⑧⑨ D．①②/③⑧/④⑤⑦/⑥⑨5．（2分）下列各句，句式归类正确的一项是（）①村中少年好事者驯养一虫②明星荧荧，开妆镜也③则众何为不汹汹然④虽董之以严刑，振之以威怒⑤沛公安在⑥风乎舞雩⑦吾属今为之虏矣⑧焚拜如前人⑨此五帝三王之所以无敌也A．①③/②⑨/④⑥⑧/⑤⑦ B．①/②⑨/③⑤/④⑥⑧/⑦ C．①③⑤/②⑨/④/⑥⑧/⑦ D．①/②⑦⑨/③⑤/④⑧/⑥四、文言文阅读（本题共1小题，21分）6．（21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：上谓裴寂曰：“比多上书言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省览，或深夜方寝。公辈亦当恪勤职业，副朕此意。”上厉精求治，数引魏征入卧内，访以得失，上皆欣然嘉纳。上遣使点兵，封德彝奏：“中男虽未十八，亦可并点。”上从之。敕出，魏征固执以为不可，不肯署敕，至于数四。上怒，召而让之曰：“中男壮大者，乃奸民诈妄以避征役，取之何害，而卿固执至此！”对曰：“夫兵在御之得其道，不在众多。陛下取其壮健，足以无敌于天下，何必多取细弱以增虚数乎！且陛下每云：‘吾以诚信御天下，失信者数矣！”上愕然曰：“朕何为失信？”对曰：“陛下初即位，下诏云：‘逋负官物，非官物，征督如故。陛下以秦王升为天子，非官物而何！又曰：‘关中免二年租调，关外给复一年。’既而继有敕云：‘已役已输者，以来年为始。’散还之后，方复更征，复点为兵，何谓来年为始乎！又守宰，居常简阅，咸以委之；至于点兵，独疑其诈，岂所谓以诚信为治乎！”上悦曰：“向者朕以卿固执，疑卿不达政事，今卿论国家大体夫号令不信则民不知所从天下何由而治乎朕过深矣”乃不点中男，赐征金甕一。（节选自《资治通鉴•唐纪》）材料二：君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏（节选自魏征《谏太宗十思疏》）（1）文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请将答题卡相应位置的答案标号涂黑。夫A号B令C不D信E则F民G不H知I所J从K天L下M何N由O而P治Q乎R朕S过T深U矣（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A．敕，在古代一般与皇权相联系，文中三处“敕”意思相同B．让，文中指责备，与《鸿门宴》中“大行不顾细谨C．征役，常用来表示赋税、徭役、行役，文中的“征役”特指朝廷征发百姓服兵役。D．宰有“主管、主持”意，文中“守宰”指宰相，是封建社会君主之下最高行政长官。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A．唐太宗励精图治，不仅将奏章贴在寝宫的墙壁上，常常思考为政之道B．魏征认为，要无敌天下，就要“御之得其道”，不必征用壮实的“中男”入伍。C．唐太宗并未立即执行免除租调和徭役的命令，魏征认为，百姓对此虽无责怪之意D．为政不能失信于民，既然许诺了百姓就当兑现，既然任用官员就应信任（4）将下列句子翻译成现代汉语。①至于点兵，独疑其诈，岂所谓以诚信为治乎！②乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终。③老吾老，以及人之老；幼吾幼（《齐桓晋文之事》）（5）魏征在《谏太宗十思疏》中写到“虑壅蔽则思虚心以纳下”，请结合文本概括唐太宗哪些做法体现了这一点。五、古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）7．（9分）阅读下面的诗词，完成下面小题。窗前[宋]赵崇嶓窗前寻丈地，种得一株梅。明月清风我，红尘不复来。点绛唇[宋]苏轼闲倚胡床，庾公楼外峰千朵。与谁同坐？明月清风我。别乘①一来，有唱应须和。还知么？自从添个，风月平分破。[注]①别乘：汉朝称郡守的副手为别驾，这里指苏轼的副手袁毂。（1）下列对诗词的理解和赏析，不正确的一项是A．《窗前》为五言绝句，首句“寻地”，次句“种梅”，写“种梅”后的心境，意脉顺畅B．“闲倚胡床，庾公楼外峰千朵”，“闲倚”二字勾勒出词人倚床的风姿和心态，比喻奇妙。C．“别乘一来，有唱应须和”，苏轼与友人袁毂诗词唱和，不仅传达出文人的雅趣，也看出两人深厚的感情。D．苏词画面感极强，远处的“山峰”“明月”到近处的“清风”“我”，画面慢慢推进，化静景为动景。（2）赵诗和苏词都用了“明月清风我”来表达心境，但却同中有异，请结合诗词简要分析。六、名篇名句默写（本题共1小题，6分）8．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙不正面言志，而是描述了一幅与成人、小孩一起“，”，吟咏归家的郊游图景，含蓄地表达他的政治理想。（2）《阿房宫赋》中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的句子是“，”。（3）“舟”这一意象深受古代文人喜爱：或表达漂泊无依之感，或描绘眼前景物情状，或体现游江独特感受，”。七、语言文字运用（15分）一、语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，6分）9．（6分）阅读下面的文字，完成下面小题。日前，根据第五届全国中青年德艺双馨文艺工作者名单公布，几个云南省的优秀艺术家榜上有名冯咏梅出生在滇剧世家，从小打下了扎实的基本功。十五岁时，冯咏梅在一次训练中意外摔伤了手臂关节。这对于一个表演靠“打出手”的武旦演员来说意味着艺术生命的终结。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。康复期间的冯咏梅没有①，反而开发了自己演唱方面的天赋。1987年，18岁的冯咏梅靠着在滇剧《思凡》中展现的扎实基本功，在云南省青年戏曲演员比赛上获得二等奖。次年的冯咏梅有幸拜在滇剧竹派表演艺术家“小八音”万象贞门下。万象贞格外珍视这位唯一的入室弟子，她将毕生所学传授给冯咏梅，冯咏梅的表演水平得到了③的提高。（1）请在文中划横线处填入恰当的成语。（2）文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确八、语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）10．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。无糖食品有甜甜的味道但所含热量却很低，因此颇受减重人群的欢迎。然而，有人称无糖食品有一个大“坑”——①。很多无糖食品会添加代糖，代糖种类很多，不是所有的代糖都会引起腹泻，②。糖醇因为不能被人体完全吸收，会滞留在肠道中，增加肠道内的渗透压，因此微生物大量发酵使得肠内产生大量气体。③，就会引起腹泻。（1）请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每句不超过15字。（2）下列选项中引号的用法，与文段中划横线句子用法一致的一项是A．煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就成为“福礼”了。B．鲤鱼和我生活在截然不同的宇宙之中，我们之间被水面这一“栅栏”分割开来。C．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫作“发扬国光”。D．“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。九、写作（60分）11．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：《昭德新编》有言：“水静极则形象明，心静极则智慧生。”诸葛亮《诫子书》亦言：“夫君子之行，静以修身，非宁静无以致远。”材料二：沈忠芳，我国第三代防空武器系统总指挥。他曾目睹日军轰炸家园，于是报考飞行设计专业；毕业后，他投身导弹设计，在寂静的时空里竭尽自己的智慧，终于让地空导弹“红旗一号”横空出世。今天，隐秘而伟大，平静而神圣。新华中学将举行“时代青年，‘静’中成长”为主题的演讲比赛，请你作为学生代表完成一篇演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，自拟标题；请不要套作；不少于800字。

2022-2023学年福建省三明市高一（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（33分）一、现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，15分）1．（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：纵观中国文学史，从唐代传奇到明清小说，“双姝”模式频频出现，成为市井民众喜爱的叙事类型。这类小说通过塑造两个相反的人物形象，呈现各自鲜明的特征，提升小说的戏剧性与吸引力。《红楼梦》中有着鲜明的“双姝”模式，最典型的要数林黛玉和薛宝钗。林黛玉是一个蕙质兰心、才华横溢又孤标傲世的才女。悲伤与孤苦是她的生命底色，不管是秋叶、冬雪还是春草、夏花，在她的诗中都充满悲剧色彩，流泪与作诗成为林黛玉消除心内苦闷的方式。在与贾宝玉吵架后，她一边吟唱《葬花词》一边葬花，花落人亡两不知”的诗句后竟恸倒在山坡上。此外，林黛玉性情率真。将紫鹃视为知己，钦佩晴雯的洒脱。在与贾宝玉的爱恋中，林黛玉对感情九死不悔、执着追求薛宝钗举止娴雅、行为豁达，又通晓诗书，是传统淑女的代表。同样借住在贾府，对人不亲不疏、不远不近，在贾府左右逢源，但林黛玉与薛宝钗的性格、思想、气质截然不同，前者浪漫、孤傲，外表弱不禁风却有一种自然的风流态度。后者通达、务实，以儒家的入世哲学为生存之道在“双姝”模式的叙事技法上，《红楼梦》主要采用了以下两种方式：其一是“影身人物”的相互对照。“影身人物”又被称为“重像人物”，指作品中人物之间在外表、身世、性格、命运等方面的照应，在文本中两者相互对照、彼此衬托。脂砚斋对《红楼梦》的“影身人物”技法有过一些描述，袭人、宝琴、麝月是薛宝钗的“影子”。其中，晴雯和袭人是显性替身，原因在于林黛玉与薛宝钗分别代表着中国传统文化的两种维度，即道家维度与儒家维度。这两种维度的思想与文化对曹雪芹影响深远，并且一同出现，起着引出故事与结束故事的作用。儒家思想是传统文人立身处世的“道”，曹雪芹将两种文化维度分别指向《红楼梦》中的两位重要女性人物，并以林黛玉、薛宝钗二人为原型设立众多“影身人物”其二是“一真一幻”的相互衬托。《红楼梦》中的真幻人物主要体现在贾宝玉与甄宝玉、林黛玉与薛宝钗这两组人物的对比上，贾宝玉、林黛玉是作者精神理想的隐喻，而甄宝玉与薛宝钗则代表着作者对现实世界的反思。林黛玉本是绛珠仙子，本就不是现实中的人物，这就造成她与薛宝钗本质上的差异。林黛玉在人世间的目的是以“还泪”报恩，泪尽而逝。薛宝钗的处世哲学与入世精神使她拥有极强的生命力，在贾宝玉离开之后依然可以独活。（摘编自白丽江《明清小说中的“双姝”模式研究》）材料二：至晚饭后，待贾母安寝了，宝钗等入园时，喝命将角门皆上锁，便从上夜的婆子处抄检起，不许动，等明儿回过太太再动。”于是先就到怡红院中，忽见这一千人来，不知为何直扑了丫头们的房门去，问是何故。凤姐道：“丢了一件要紧的东西，因大家混赖，所以大家都查一查去疑。”一面说，一面坐下吃茶。王善保家的等搜了一回，都叫本人来亲自打开。袭人因见晴雯这样，知道必有异事，只得自己先出来打开了箱子并匣子，任其搜检一番，挨次都一一搜过。到了晴雯的箱子，因问：“是谁的，只见晴雯挽着头发闯进来，豁一声将箱子掀开，朝天往地下尽情一倒，将所有之物尽都倒出。王善保家的也觉没趣，也无甚私弊之物。回了凤姐，要往别处去。凤姐儿道：“你们可细细的查，难回话的。”众人都道：“都细翻看了，没什么差错东西。虽有几样男人物件，想是宝玉的旧物件，没甚关系的。”凤姐听了，再瞧别处去。”（节选自《红楼梦》第七十四回）（1）下列对材料一“双姝”模式的理解和分析，不正确的一项是CA．从唐传奇开始，小说常采用“双姝”的叙述模式，“双姝”的较量和矛盾解决过程构建起故事的整体框架。B．林黛玉和薛宝钗是两个相反的人物形象，她们个性鲜明，但又相互照应，是“双姝”模式的典型。C．林黛玉和薛宝钗在《红楼梦》中有很多的“影子”，她们或显或隐，都能与林、薛本身形成“双姝”照应。D．曹雪芹在《红楼梦》中借助“一真一幻”相互衬托的叙述技法，来反思现实社会并隐喻自己的精神理想。（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是BA．“双姝”模式在唐代传奇、明清小说等作品中频频出现，由此可见，此模式是市井民众喜爱的叙事类型。B．林黛玉和薛宝钗两人的性格截然不同，处事的态度也不尽相同，这与她们各自不同的价值观念密切相关。C．“一真一幻”的互相衬托体现在甄贾宝玉、宝钗与黛玉这两组人物对比上，两个宝玉为“真”，钗黛为“幻”。D．在“双姝”模式的叙事策略下，林黛玉和薛宝钗是一组相对的人物形象，正因如此（3）结合材料内容，以下《红楼梦》相关情节不符合“双姝”特征的一项是BA．第八回，黛玉和宝玉先后来到梨香院，宝玉听宝钗的劝不喝冷酒，宝钗素知其如此，不去理会。B．第三十一回，史湘云劝宝玉谈谈仕途经济的学问，宝玉听了心生不满。袭人听闻后说到C．第六十五、六十六回，尤二姐性情柔弱，屈从命运安排；尤三姐性情刚烈，思嫁柳湘莲不成D．第九十七回，黛玉得知宝玉将与宝钗大婚悲痛欲绝，焚稿断痴情，还坦然与宝玉成亲。（4）脂砚斋曾有过“袭为钗副，晴为黛影”的点评，请根据两则材料谈谈你对这一观点的理解。【解答】（1）C.“都能与林、薛本身形成‘双姝’照应”说法错误，指作品中人物之间在外表、性格，可知无法形成“双姝”照应、身世、命运等方面的照应。故选C。（2）A.“由此可见，此模式是市井民众喜爱的叙事类型”强加因果，从唐代传奇到明清小说，并随着市井文学的发展而逐渐繁荣，并没有说“双姝”模式频频出现。B.正确。C.“两个宝玉为‘真’，钗黛为‘幻’”说法错误、林黛玉是作者精神理想的隐喻，林黛玉和贾宝玉为幻。D.“正因如此，她们之间缺乏相似特点”因果关系不能成立，林黛玉和薛宝钗是一组相对的人物形象。故选B。（3）B.结合材料一第一段“这类小说通过塑造两个相反的人物形象，呈现各自鲜明的特征，提升小说的戏剧性与吸引力”，它们无法形成“双姝”照应。故选B。（4）结合材料一第七段“认为晴雯、香菱、妙玉是林黛玉的‘影子’、宝琴。其中，其余的人物为隐性替身”可知晴雯是黛玉的显性替身。结合材料二“袭人等方欲代晴雯开时，只见晴雯挽着头发闯进来，两手捉着底子，将所有之物尽都倒出，在抄检大观园一事中，把箱子掀了个底朝天。结合材料二“袭人因见晴雯这样，知道必有异事，只得自己先出来打开了箱子并匣子，不过是平常动用之物”可知袭人在抄件大观园一事中非常配合，任其搜检一番。答案：（1）C（2）B（3）B（4）①晴雯是黛玉的显性替身，袭人是宝钗的显性替身。②在抄检大观园一事中，晴雯情绪激动，与黛玉率真的性情相似。③袭人在抄件大观园一事中非常配合，自觉打开箱子并匣子，与宝钗顾全大体的性情相似。二、现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）2．（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。在了党，在了党！袁静孔厥敌人在头年腊月进攻过一次，咱们新编的队伍开到滏河边，打了三天三夜，敌人第二次来，有一千多人，还有飞机掩护。这边的队伍只有三百多人，在河边整整坚持了一天，占了县城。咱们的队伍就在农村，配合地方党，发展武装。秋天，农会成立了。黑老蔡调在工作团，管着好几个村。大水在本村农会里也当上了干部。申耀宗在背地说：“嘿！这些家伙，满脑袋的高粱花子，也能干出个事儿来呀？”减租减息布置到村，尽在暗里使绊儿。后来，农会几百人到县上去告他，才老实了，对大水也客气起来。大水松了一口气，这几年光利钱滚去了一百挂零，人家攒着文书呢，地就丢了。可是减了租，减了息，还能有碗饭吃。大水工作更上劲了。刘双喜看大水很积极，想吸收他加入共产党。有一天后半晌，双喜来找大水说：“你有事不？咱俩去拾点柴禾吧。”双喜看看四面没人，一面说：“大水，你看咱们打日本将来能打胜不能？”大水说：“能哇。”双喜问：“打日本你害怕不？”大水说：“怕什么！”双喜又问：“大水，这个人，真没办法！”就又问：“那，说：“他……他是共产党吧？”双喜笑着不回答，又问：“你看黑老蔡这人怎么样？”大水马上答道：“那还用说！他真是个好样儿的，我就怎么干！”双喜点点头。他们又割了一会儿，就背上柴禾回来了。牛大水回到家里一天晚上，轮着高屯儿站岗。高屯儿来叫牛大水：“跟我做个伴儿吧。”高屯儿就说：“大水哥，你这个人挺实牢，说：“参加什么呀？”高屯儿着急地说：“你看你又不说！双喜不是跟你谈过了？”大水说：“他没跟我说参加什么呀！”高屯儿急坏了，心里想：“这小子，人家又不教我跟他说，这可怎么着？”大水忽然想起来，说：“小声点儿！给人听见可坏啦！”大水小声问：“屯儿，在了党，我还种地不？”高屯儿说：“种哇！庄稼人不种地，想说是又不敢说是，就含含糊糊地说：“我……，你找着告诉我。”大水说：“行，就这么吧。”半夜换岗以后，可别忘了我！”高屯儿笑着答应，两个人就分手了。以后，大水老盼着高屯儿那边的信息，高屯儿可老不跟他提这个茬儿。大水又不好问，发现双喜、高屯儿和另外两个农民，背地里叽咕什么，见他来了，就把他支开。大水想：“怎么把我当外人看待呢？这可是越活越不如人啦！”气得他尽想啼哭。这么着有一天晚上，刘双喜带着自卫队到西边去破路，挖道沟。牛大水很卖力气。回来的时候，电线杆上还套着一盘铁丝。双喜走在他的旁边，也给铁镐、铁锨、铁丝压得弯了腰半路上，他俩放下东西，在明光月亮地坐下来歇一歇。双喜说：“大水，你真行啊！”大水丧气地说：“咱不行！咱比人家矬（矮）着一截呢！”双喜听他话里有话，怎么就不能在党呢？”双喜笑着问：“你知道共产党是干什么的？”大水说：“那还不知道！共产党是抗日的么。”双喜问：“还干些什么？”大水说：“还领导咱们减租子，叫咱穷哥们也有饭吃。”双喜一面抽着烟，越听越高兴。双喜把烟管儿还给大水，又问：“你看咱村谁是共产党？”大水说：“嗨，不用打听，你们别这么憋我啦：星星跟着月亮走，我就跟着你们学。反正我知道你们尽干的好事儿！”双喜就安慰他：“大水，决定让你参加了。”大水喜得跳起来：“真是让我参加啦？”双喜说：“你小声些！这事儿可得保守秘密。上不传父母，下不传妻子大水回到家里，他像得了宝贝似的，尽嘻着嘴笑。他爹问他：“你乐什么呀？”大水笑着说：“不乐什么（节选自《新儿女英雄传》，有删改）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是CA．首段举重若轻，寥寥数语，淡化了战争的残酷，也让读者了解了故事发生的时代背景。B．小说第二段写大水在闹农会中减了租，减了息，保住了地，为后文大水渴望入党铺垫。C．申耀宗是次要人物，在他身上体现出共产党发动群众参加革命斗争的艰难一面，同时也起到推动情节发展的作用。D．高屯儿想借机了解大水对入党的想法，作者用“着急”“急坏了”等词语生动刻画出高屯儿欲说还休的内心状态。（2）关于文中双喜与大水第二次对话部分，下列说法不正确的一项是BA．双喜和大水因为背的东西重，落在后面，为两人对话留出了空间B．大水话里话外都表现出入党的强烈愿望，也表现出对组织不让他入党的不满情绪。C．双喜不让大水把入党的消息告诉别人，既营造了神秘感，也表现了纪律的严肃性。D．双喜是大水走上革命道路的启蒙者，他这次谈话对大水的成长起重要的引领作用。（3）围绕入党一事，牛大水的心理发生了一系列的变化，请结合文中相关部分简要分析。（4）1942年5月毛泽东发表《在延安文艺座谈会上的讲话》，指出我们的文艺应该为最广大的人民大众服务。试从内容与形式两方面谈谈本文是如何践行讲话精神的。【解答】（1）C.“也起到推动情节发展的作用”有错，从后文情节看。故选C。（2）B.“也表现出对不让入党的不满情绪”错误，依据原文“大水丧气地说”及大水和双喜的对话可见。故选B。（3）“牛大水回到家里，来回寻思：‘双喜找我说这些是什么意思呀，他开始并不理解双喜与他交流的目的，对双喜的试探很是疑惑。“他去找双喜，发现双喜，背地里叽咕什么，见他来了！咱比人家矬（矮）着一截呢”、高屯儿和另外两个农民支开他开会，非常郁闷。“大水，你别着急，决定让你参加了”“大水回到家里，尽嘻着嘴笑”，他得知组织上已同意他入党，表现出被允许入党后的满足。（4）内容上：①“他们又割了一会儿，就背上柴禾回来了”“刘双喜带着自卫队到西边去破路。牛大水很卖力气，大水扛着一根电线杆，选材取自农民生活，反映了那个时代农民生活的真实状况。“秋天，农会成立了……大水在本村农会里也当上了干部”“可是减了租，地保住了。大水工作更上劲了”“屯儿，我还种地不”“那我也参加吧，怎么就不能在党呢”“真是让我参加啦”“大水回到家里，尽嘻着嘴笑”，表现了普通农民向党靠拢的积极性。形式上：①“你这个人太实牢，就是挺死巴”“嘿，瞎字不识，也能干出个事儿来呀”，“种哇”“嘿，易于老百姓接受。②“敌人在头年腊月进攻过一次，咱们新编的队伍开到滏河边，把敌人打退了，敌人第二次来，尽是大炮，农会成立了”，以时间顺序来讲述故事，在了党。你是不是在了党啦”“我要不矬一截，以对话推进情节。答案：（1）C（2）B（3）①对双喜试探的疑惑：他开始并不理解双喜与他交流的目的，还“心里老是转磨不开”。②想入党而不得的懊恼：后来发现双喜，他感觉比人“矬一截”。③被允许入党后的满足：在与双喜的又一次沟通后，“尽嘻着嘴笑”。（4）内容上：①选材取自农民生活，通过描绘贴近农村生活的劳动场景。②文章以牛大水为代表的年轻农民在革命斗争中的成长为主线，呼应了当时的时代精神。形式上：①语言通俗易懂，富有地方特色。如“种哇”等口语化的语言，就是挺死巴”等富有地方特色的语言。，以时间顺序来讲述故事，易于普通百姓接受。三、古诗文阅读（42分）一、课内文言文（本题共3小题，6分）3．（2分）下列选项中，加点词的含义与现代汉语全都相同的一项是（）A．役聪明之耳目胜负之数，存亡之理 B．微夫人之力不及此刺客不行，良将犹在 C．莅中国而抚四夷刑于寡妻，至于兄弟 D．儿渺然不知所往秋毫不敢有所近【解答】A.句意：役使自己灵敏的耳朵、明亮的眼睛，古义：听觉；今义：智力发达。句意：那么胜败的命运，生存与灭亡的理数，古今同义。B.句意：假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的，古义：那人。句意：刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，古义：不去行刺，不被允许。C.句意：统治整个中原地区，安抚四方的少数民族，古义：中原地区。句意：给自己的妻子作榜样，推广到兄弟，古义：表示另提一事。D.句意：儿子无影无踪不知到哪里去了。“渺然”，无影无踪。句意：一点东西（丝毫）都不敢据为己有。“秋毫”，丝毫。故选：D。4．（2分）下列各句中加点的词语，词类活用归类正确的一项是（）①惜其用武而不终也②谨庠序之教③后人哀之而不鉴之④服太阿之剑⑤得佳者笼养之⑥蚕食诸侯⑦晋军函陵⑧越国以鄙远⑨间至军中A．①②/③⑧/④⑦/⑤⑥⑨ B．①③/②④⑧/⑤⑥⑨/⑦ C．①③/②④⑤/⑥⑦/⑧⑨ D．①②/③⑧/④⑤⑦/⑥⑨【解答】①形容词作动词，坚持到最终。②形容词作动词，认真从事。③意动用法，以……为鉴（镜）。④名词作动词，佩戴句意：佩戴太阿宝剑。⑤名词作状语，用笼子。⑥名词作状语，像蚕一样。⑦名词作动词，驻扎。⑧意动用法，把……当作边境。⑨名词作状语，从小路。①②为形容词作动词，③⑧为意动用法，⑤⑥⑨为名词作状语。故选：A。5．（2分）下列各句，句式归类正确的一项是（）①村中少年好事者驯养一虫②明星荧荧，开妆镜也③则众何为不汹汹然④虽董之以严刑，振之以威怒⑤沛公安在⑥风乎舞雩⑦吾属今为之虏矣⑧焚拜如前人⑨此五帝三王之所以无敌也A．①③/②⑨/④⑥⑧/⑤⑦ B．①/②⑨/③⑤/④⑥⑧/⑦ C．①③⑤/②⑨/④/⑥⑧/⑦ D．①/②⑦⑨/③⑤/④⑧/⑥【解答】①定语后置句，正常语序为“村中好事少年驯养一虫”。②判断句，“也”表判断，这是宫妃们打开了梳妆的镜子。③宾语前置句，正常语序为“则众为何不汹汹然”？④状语后置句，正常语序为“虽以严刑董之。句意：虽然可以用严刑来监督他们。⑤宾语前置句，正常语序为“沛公在安”。⑥状语后置句，正常语序为“乎舞雩风”。⑦被动句，“为”表被动。⑧状语后置句，正常语序为“如前人焚拜”。⑨判断句，“也”表判断、三王之所以无敌的原因啊。故选：B。四、文言文阅读（本题共1小题，21分）6．（21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：上谓裴寂曰：“比多上书言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省览，或深夜方寝。公辈亦当恪勤职业，副朕此意。”上厉精求治，数引魏征入卧内，访以得失，上皆欣然嘉纳。上遣使点兵，封德彝奏：“中男虽未十八，亦可并点。”上从之。敕出，魏征固执以为不可，不肯署敕，至于数四。上怒，召而让之曰：“中男壮大者，乃奸民诈妄以避征役，取之何害，而卿固执至此！”对曰：“夫兵在御之得其道，不在众多。陛下取其壮健，足以无敌于天下，何必多取细弱以增虚数乎！且陛下每云：‘吾以诚信御天下，失信者数矣！”上愕然曰：“朕何为失信？”对曰：“陛下初即位，下诏云：‘逋负官物，非官物，征督如故。陛下以秦王升为天子，非官物而何！又曰：‘关中免二年租调，关外给复一年。’既而继有敕云：‘已役已输者，以来年为始。’散还之后，方复更征，复点为兵，何谓来年为始乎！又守宰，居常简阅，咸以委之；至于点兵，独疑其诈，岂所谓以诚信为治乎！”上悦曰：“向者朕以卿固执，疑卿不达政事，今卿论国家大体夫号令不信则民不知所从天下何由而治乎朕过深矣”乃不点中男，赐征金甕一。（节选自《资治通鉴•唐纪》）材料二：君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏（节选自魏征《谏太宗十思疏》）（1）文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请将答题卡相应位置的答案标号涂黑。夫A号B令C不D信E则F民G不H知I所J从K天L下M何N由O而P治Q乎R朕S过T深U矣（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是DA．敕，在古代一般与皇权相联系，文中三处“敕”意思相同B．让，文中指责备，与《鸿门宴》中“大行不顾细谨C．征役，常用来表示赋税、徭役、行役，文中的“征役”特指朝廷征发百姓服兵役。D．宰有“主管、主持”意，文中“守宰”指宰相，是封建社会君主之下最高行政长官。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是CA．唐太宗励精图治，不仅将奏章贴在寝宫的墙壁上，常常思考为政之道B．魏征认为，要无敌天下，就要“御之得其道”，不必征用壮实的“中男”入伍。C．唐太宗并未立即执行免除租调和徭役的命令，魏征认为，百姓对此虽无责怪之意D．为政不能失信于民，既然许诺了百姓就当兑现，既然任用官员就应信任（4）将下列句子翻译成现代汉语。①至于点兵，独疑其诈，岂所谓以诚信为治乎！②乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终。③老吾老，以及人之老；幼吾幼（《齐桓晋文之事》）（5）魏征在《谏太宗十思疏》中写到“虑壅蔽则思虚心以纳下”，请结合文本概括唐太宗哪些做法体现了这一点。【解答】（1）“夫号令不信”主谓结构，其后断开，“则”连词，其前断开，“天下”本句主语；“朕过深矣”，其前断开。综上应在EKR三处断开。译文：朝廷政令不讲信用，国家如何能得到治理呢！（2）D.“是封建社会君主之下最高行政长官”错误。原文“守宰”指地方长官。故选：D。（3）C.“百姓对此虽无责怪之意”有误。原文“百姓固已不能无怪”意思是“这样百姓本就不能没有责怪之意”。故选：C。（4）①“点兵”，征点兵员，使诈，难道，却怀疑他们使诈？②“乐”，以……为乐，意志松懈，担心意志松懈就想到（做事）要慎始慎终。③第一个“老”，敬爱，爱护，从而推广到（敬爱）别人家的老人，从而推广到（爱护）别人家的小孩。（5）由“比多上书言事者，朕皆粘之屋壁，每思治道。公辈亦当恪勤职业，将大臣上书言事的奏章贴在寝宫的墙壁上；由“乃不点中男，接受魏征“不点中男”的建议，疑卿不达政事，诚尽其精要，则民不知所从，朕过深矣”可知。答案：（1）EKR（2）D（3）C（4）①至于征点兵员，却怀疑他们使诈？②喜爱狩猎就想到网开一面作为限度，担心意志松懈就想到（做事）要慎始慎终。③敬爱自家的老人，从而推广到（敬爱）别人家的老人，从而推广到（爱护）别人家的小孩。（5）①将大臣上书言事的奏章贴在寝宫的墙壁上，进出时观看。②接受魏征“不点中男”的建议。③赞同魏征以诚信为治国之道的进言。参考译文：材料一：太宗对大臣裴寂说：“近来很多上书言事的奏章，以便进出时观看，有时要到深夜才能入睡，与朕的这一心意相符。”太宗励精求治，询问政治得失，太宗均高兴地采纳，封德彝上奏道：“中男虽不到十八岁，也可一并征发。敕令传出，认为不可以，如是往返四次，将他召进宫中责备道：“中男中魁梧壮实的，征召他们有什么害处！”魏征答道：“军队在于治理得法。陛下征召身体壮健的成丁，便足以无敌于天下！而且陛下总说：‘朕以诚，欲使臣下百姓均没有欺诈行为，却已经多次失信了？”魏征答道：“陛下刚即位时，一律免除，不属于官家财物。陛下由秦王升为天子？又说：‘关中地区免收二年的租调。’不久又有敕令说：‘已纳税和已服徭役的。’如果退还已纳税物之后，这样百姓本就不能没有责怪之意，又指派为兵员！另外与陛下共同治理天下的都是地方官；至于征点兵员，这难道是以诚信为治国之道吗，怀疑你不通达政务，确实都切中要害，则百姓不知所从？朕的过失很深呐，并且赐给魏征一只金甕。材料二：统治天下的人，将要兴建什么就要想到适可而止来使百姓安定，就想到要非常注意加强自我修养、自律言行，喜爱狩猎就想到网三面留一面，担心（言路）不通受蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见，施加恩泽就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当。五、古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）7．（9分）阅读下面的诗词，完成下面小题。窗前[宋]赵崇嶓窗前寻丈地，种得一株梅。明月清风我，红尘不复来。点绛唇[宋]苏轼闲倚胡床，庾公楼外峰千朵。与谁同坐？明月清风我。别乘①一来，有唱应须和。还知么？自从添个，风月平分破。[注]①别乘：汉朝称郡守的副手为别驾，这里指苏轼的副手袁毂。（1）下列对诗词的理解和赏析，不正确的一项是DA．《窗前》为五言绝句，首句“寻地”，次句“种梅”，写“种梅”后的心境，意脉顺畅B．“闲倚胡床，庾公楼外峰千朵”，“闲倚”二字勾勒出词人倚床的风姿和心态，比喻奇妙。C．“别乘一来，有唱应须和”，苏轼与友人袁毂诗词唱和，不仅传达出文人的雅趣，也看出两人深厚的感情。D．苏词画面感极强，远处的“山峰”“明月”到近处的“清风”“我”，画面慢慢推进，化静景为动景。（2）赵诗和苏词都用了“明月清风我”来表达心境，但却同中有异，请结合诗词简要分析。【解答】（1）D.“一个‘破’字，化静景为动景”理解错误，并不是单纯的景物刻画。故选D。（2）相同点：“明月清风我，红尘不复来”，清风徐来，不再来烦扰？明月清风我”，赵诗和苏词都表达了与清风明月独处时的悠闲自在。不同点：“种得一株梅”，赵诗借“梅”来构建与清风明月独处的意境，红尘俗事远离诗人；结合后文“自从添个，风月平分破”，那江上清风，自然是你我各一半了，打破了东坡的沉寂感。苏词除了写自己与自然美景共存独处的闲适之外。答案：（1）D（2）相同点：赵诗和苏词都表达了与清风明月独处时的悠闲自在、内心充盈的精神境界。不同点：①赵诗借“梅”来构建与清风明月独处的意境，在清静悠闲中透着孤傲落寞的心境，“风月平分破”还表达了与朋友分享闲适与恬淡的快乐满足的心境。译文：第二首：闲着无事就靠坐着胡床，只见诸峰如千朵鲜花开放？明月、我（或他）。别驾通判一来，酬唱赠答？深悉吗，那江上清风，自然是你我各一半了。赏析：第二首：词的上片，词人自述游山玩水的寂静心态，庾公楼外峰千朵”，一为词人自己的闲适倚床的风姿；“倚”字描绘了坐靠“胡床”的美姿，只见“庾公楼外”的山峰重叠美景，宛如花开万朵，美丽极了。“与谁同坐，明月清风我”。开句用设问的方式、同坐的生活空间，与山间之明月，目遇之而成色，用之不竭，遗憾的只能陪伴着“我”、自然化和谐统一、旷然天真，与大自然为伍的绰绰风姿，明月清风我”，对影成三人”（李白《月下独酌》）的神韵。词的下片，特写与袁公济畅游湖山的独特享受，有唱应须和”。是时词人知杭州。正当词人独自“闲倚胡床”时，打破了词人孤寂的沉闷世界，“相得甚欢”。“还知么，风月平分破”，与上片对应，打破了东坡的沉寂感，凝聚到一点就是：清风，我们平均地享受吧。整个下片、唱和赠答，大地之灵气，其乐无穷。全词，运用了叙述与描写、对衬与渲染之笔。那“楼外峰千朵”，“风月平分破”，沁人心脾，永葆自然青春的。六、名篇名句默写（本题共1小题，6分）8．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙不正面言志，而是描述了一幅与成人、小孩一起“浴乎沂，风乎舞雩”，吟咏归家的郊游图景，含蓄地表达他的政治理想。（2）《阿房宫赋》中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的句子是“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙”。（3）“舟”这一意象深受古代文人喜爱：或表达漂泊无依之感，或描绘眼前景物情状，或体现游江独特感受驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”。【解答】故答案为：（1）浴乎沂风乎舞雩（重点字：雩）（2）奈何取之尽锱铢用之如泥沙（重点字：锱）（3）驾一叶之扁舟举匏樽以相属（重点字：匏）七、语言文字运用（15分）一、语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，6分）9．（6分）阅读下面的文字，完成下面小题。日前，根据第五届全国中青年德艺双馨文艺工作者名单公布，几个云南省的优秀艺术家榜上有名冯咏梅出生在滇剧世家，从小打下了扎实的基本功。十五岁时，冯咏梅在一次训练中意外摔伤了手臂关节。这对于一个表演靠“打出手”的武旦演员来说意味着艺术生命的终结。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。康复期间的冯咏梅没有①，反而开发了自己演唱方面的天赋。1987年，18岁的冯咏梅靠着在滇剧《思凡》中展现的扎实基本功，在云南省青年戏曲演员比赛上获得二等奖。次年的冯咏梅有幸拜在滇剧竹派表演艺术家“小八音”万象贞门下。万象贞格外珍视这位唯一的入室弟子，她将毕生所学传授给冯咏梅，冯咏梅的表演水平得到了③