小学语文课外阅读兴趣的培养探究8200字

1 2 3 3(二)阅读兴趣 3 4 5 5 5 6 6 7 7(二)应试教育的影响 7(三)学生的价值取向 7(四)阅读氛围不强 7 8 8(二)发挥教师的指导作用 我们的现今社会在不断的发展，人们对教育事业的关注程度不断提高，学习就是习惯，应该在小学开始训练，阅读是知识汲取的首要渠道，兴趣是推动向前发展的动力。阅读对小学语文的学业发展起着至关重要的作用，更是发展阅读兴趣发展的一个重要阶段。本研究以观察法为主，文献研究法，观察小学语文课后阅读活动的情况，研究本班课外阅读活动的环境和教师的阅读指导情况等等，找出影响学生小学语文课外阅读学习兴趣成绩的因素，并根据这些影响因素，提出小学语文课外阅读兴趣培养的策略，其中包括通过适当的教育方式，对学生阅读兴趣进行培养、发挥教师指导作用、带领学生感受阅读带来的快乐和价值、营造适宜气氛，培养阅读兴趣的策略。关键词：小学语文；课外阅读；兴趣培养引言小学语文阅读主要的是培养学生对整个文章的初步了解，让学生真切感受到作者所表达的主要感情。现实情况下，我国小学语文的阅读发展情况并不如设想的美好，小学学生现今年纪较小，在身体上和心理上发展不成熟，很难对文章内容进行充分理解，这会使学生对语文的阅读兴趣下降，甚至完全没有阅读兴趣，老师应该如何处理能够激发小学学生的语文阅读兴趣已成为我们现在面临的主在当今社会，阅读已经逐渐成为我们获得信息、获取知识的基本途径之一，同时这也是提高我们自身素养的方式之一，浓郁的阅读兴趣在一定程度上能够让我们开拓视野、培养更长的阅读时间。“全民阅读”一词在政府工作报告中出现两次，表明国家更加重视全民阅读。近两年，人们对阅读的兴趣越来越大，开始阅读的人越来越多，逐渐养成了良好的阅读习惯。阅读对每个人来说都很重要，它不仅是每个人终生学习的重要基础，也是实现个人精神财富持久增长的重要途径。通过阅读，可以了解各种知识，并且掌握知识，不断丰富大脑，形成终身学基于当前学生形式能够发现，其对于阅读相对较为匮乏，学校教师在讲述绘本故事的时候，一般情况下学生能够仔细聆听，然而学生在自主阅读的时候却很少能够认真阅读。学生不仅需要把握、发展学生的阅读能力，其真正的目的是能够激发出学生对于阅读、写作以及书籍等方面的兴趣，从而更好的促进学生的语言能力、思维发展能力以及今后良好的习惯。故而本文主要通过两部分对学生阅读兴趣的培养进行论述，即发现当前学生阅读的现状，继而对其提出具有建设性的建议，共同推动学生阅读兴趣的培养。(一)课外阅读(二)阅读兴趣(三)阅读兴趣的重要性阅读兴趣在语文教育中的作用是引导和培养学生的自然本能(好奇心和求知欲),将其转化为独立的阅读需求和期望，并激发个人通过实践来满足自己的阅学生的工具。那么如何培养学生阅读兴趣呢?阅读兴趣，是诱发学生积极读书的(一)教学方式有待优化概括性。(二)对课外阅读意义认识肤浅，缺乏主动性性和必要性并不了解，他们普遍认为课外阅读就是看小说或其他形式的书籍。70%-80%的学生认为课外阅读有助于个人发展或学习，但是，仍有60%左右的学(三)课外阅读兴趣不浓(四)阅读时间、阅读量不够，课外书以娱乐性为主(一)教师指导意识与能力的缺乏(二)应试教育的影响(三)学生的价值取向(四)阅读氛围不强大多数父母都比较注重自己子女的表现。因此，他们不愿意让孩子多读(一)通过恰当的教育方式培养学生阅读兴趣事，吸引同学们的兴趣，再以该故事为中心轴进行扩展，为该节课教学做铺垫，个小词语，比如《去年的树》这篇文章中有“火柴”,“火柴”很简单就能联想易被同学们所接受，利用“火柴”添加课外故事，不仅(二)发挥教师的指导作用习惯，最初应将课外阅读作为一项作业来布置，让学生一天一起交流。第三，教师引导，激发兴趣。每隔2周选择其中1堂读书指导课，师生共读共勉。其次要引导学生进行课外阅读实践活动。教师应该引导学生读书，(三)引导学生体验阅读的乐趣与价值孩子们，下面的内容更精彩，如果你想知道接下来发生了什么,自己看原文。这(四)创造恰当的氛围培养学生阅读兴趣轻松的氛围下提高自己阅读的参与性与积极性。学校可以充分使用学校的围走廊以及楼梯间等具有大面积的墙面进行绘本墙的构建，从而创建更为浓郁的绘本阅读环境，同时也能够让学生更深入的了解到绘本故事且进一步激发学生的阅读兴趣。例如绘本《小黄和小蓝》的故事等等，能够让学生经过的同时感受到颜色的丰富变化，真正做到处处都能够感受阅读、感受色彩。其次，通过班级阅读区的设置也能够培养学生的阅读兴趣。在学生班级光线充足、安静的地方设置一个专门的阅读区域，学生能够在这里选择图书进行阅读，周围放上小桌子、小椅子以及具有安全性质的围隔，从而给学生创造一个安全、温馨而又舒适的区域进行阅读。最后，在班级可以举办与绘本相关的阅读活动，通过举办绘本相关的活动能够让学生进行分享与交流，可以通过小组阅读、集体阅读以及个人阅读等不同的形式加强学生的语言表达能力。通过图片与教具等不同形式表演也能够激发整个故事情节的有趣性与学生对其的关注。通过活动与节日的时间对绘本进行针对性阅读，从而能够让学生在阅读的过程中体会节日乐趣与文化内涵。比如小学生热衷于游戏，智力知识比赛的小游戏也是一个很好的学习方法，它将语文阅读和游戏完美结合，激发同学们的兴趣爱好，激发同学们为获取游戏的胜利而不断拼搏，为不断丰富自我的知识而爱上阅读，游戏比赛对语文知识丰富或者知识缺乏的小学生都有较好的益处，都可以对未知知识进行补充，也可以激发自我学习的兴趣爱好，在这样的智力知识比赛游戏激励下，同学们都会更加意识到语文阅读获取知识的重要性，进而不断促进小学生学习知识，进行语文阅并且与语文阅读息息相关，可以设置选择、填空、判断等不同的形式，一场比赛10道选择，答对计一分，答错扣一分，进行三轮，还可以设立抢答题，四到八小组不等进行抢答，答对计一分，答错扣一分，再进行总分合计，教师为裁判，获胜小组由教师给予相应的奖励。结语培养学生的阅读兴趣对其自身的发展具有积极的促进作用，这也是学生能够接触到书面语言的关键途径与重要方式，在一定程度上成为学生学习语言的关键部分。学生阅读活动的发展应该面向大部分学生发展水平并且给他们选择恰当的方式与内容，从而更好的促进学生的主体作用。除此之外，培养学生阅读兴趣不仅需要学校方面的努力，更需要家长的陪同，以亲子共读的方式让家庭成员积极参与