第二课 把握逻辑要义 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

3.生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权的法律规定。P7-11课前背诵课前准备：选必三课本+导练案选择性必修三逻辑与思维第一单元树立科学思维观念第二课把握逻辑要义2.1逻辑的多种含义1.能简述“逻辑”的多种含义，学会区分不同语境下的“逻辑”含义。。2.能阐述广义逻辑学与狭义逻辑学的区别。3.阐明形式逻辑研究思维的核心任务。4.学会运用推理进行“论证”和“论辩”。学习重点：简述“逻辑”的多种含义；阐明形式逻辑研究思维的核心任务。学习目标预习提纲1、“逻辑”的四种主要含义是什么？2、什么是狭义的逻辑学？什么是广义的逻辑学？3、什么是推理结构？形式逻辑的核心任务是什么？4、什么是论证和论辩？5、学习形式逻辑的意义是什么？小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。【教材P7：探究与分享】思考：1.上述议论中的“逻辑”分别是什么意思?2.”逻辑“的不同用法之间有何区别与联系？

聿见思政统编新教材教学网原创作品主要含义范围举例

规律(事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系)

所有科学的研究对象“万有引力““适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。”逻辑规律与规则（思维领域内的客观规律）

逻辑学的研究对象根据材料得出合乎逻辑的结论“这篇文章逻辑性强”。（要遵守逻辑规律与规则）认识问题的某种思维方法（也指某种理论、观点）

逻辑学的研究对象“霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”

逻辑学或逻辑知识作为一门学科的逻辑学“大家都在上逻辑学”“逻辑”因其工具性作用而与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学并列，被列为七大基础学科之一。“逻辑”是一个多义词，主要有4种含义：一、逻辑的不同用法1、“逻辑”的多种含义（1）虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。（2）在当今国际社会中，不要用霸权主义逻辑来思考国际关系。（3）"举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。（4）逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。（5）我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设。（6）跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑。（7）列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，把听众俘虏得一个不剩。（8）只许州官放火，不许百姓点灯，这是什么逻辑？【典型例题】规律思维方法认识问题的思维方法逻辑学规律规律逻辑规律与规则逻辑规律与规则一、“逻辑”的多种含义逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。规律逻辑学逻辑规律与规则思维方法研究对象为把握规律服务2、逻辑学研究的目的自然规律社会规律思维规律：逻辑规律（1）.狭义逻辑学：研究思维形式结构及其规律的形式逻辑。（2）广义逻辑学：指含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等。形式逻辑（狭义逻辑学）研究思维形式结构及其规律辩证逻辑从抽象思维内容方面研究思维规律广义逻辑学3.狭义逻辑学与广义逻辑学的含义相关链接——逻辑学的产生二、狭义逻辑学与广义逻辑学逻辑学的产生

人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。

对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。

在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。P8相关链接（1）推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。（2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构。2.形式逻辑特别关注推理问题？形式结构所有

金属

都是

导电的。

所有

事物

都是

变化发展的。结合教材思考：这两个判断有什么相同点？概念是怎么构成判断的？相同点：都是“所有……都是……”的形式结构。用“所有……都是……”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断概念判断“金属”“导电的”“事物”“变化发展的”所有“金属”都是“导电的”所有“事物”都是“变化发展的”逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称形式结构。抽象思维的基本形式：概念、判断、推理常项变项二、狭义逻辑学与广义逻辑学如果把具有不同内容的判断加以比较，就可以揭示概念在判断构成中的联系方式；如果把具有不同内容的推理加以比较，就可以揭示判断在推理构成中的联系方式。二、狭义逻辑学与广义逻辑学①②③推理结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。推导可靠性的决定因素：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。形式逻辑的核心任务：

要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。3.形式逻辑特别关注:推理问题意义：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件【探究与分享】

所有马都是动物，

所有白马都是马，

所以，所有白马都是动物。

所有马都是动物，

所有牛都不是马，

所以，所有牛都不是动物。两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真的，为什么？小明小芳一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。从推理的内容看，一个推理是真的，前提必须是真的；从推理的形式看，要保证推理结论是真的，形式必须是有效的。结论：推理结论是否一定为真，取决于两个方面：

一是前提内容的真实性，

二是推理形式的有效性（符合逻辑规律与规则）。推理结构符合三段论推理规则。总结：有效的推理必备条件三段论规则：所有M是P（大前提）所有S是M（小前提）所有S是P（结论）SMP都是逻辑里的概念变项，必须是大写。M：中项，S：小项，P：大项二、狭义逻辑学与广义逻辑学(1)学习狭义逻辑（形式逻辑）学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。(2)遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。3、运用推理进行论证和论辩4、学习形式逻辑的意义（1）论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。（论证是“讲出来”这一活动）（2）论辩：用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点，就构成了“论辩”。（3）

论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。选择性必修三第二课把握逻辑要义2.2逻辑思维的基本要求第一单元

树立科学思维观念预习提纲1.逻辑思维的三个基本要求是什么？2.同一律的含义、内容、要求、条件及违反此律的逻辑错误是什么？3.矛盾律的理由、公式、内容、违反此律的逻辑错误是、逻辑矛盾和辩证矛盾的区别是什么？4.排中律的理由、公式、内容、违反此律的逻辑错误是什么？5.矛盾律和排中律的区别是什么？形式逻辑的三大基本规律（必须前后一致）（不能自相矛盾）（不能骑墙居中）思维的确定性要求思维的一致性要求思维的明确性要求同一律矛盾律排中律在同一时间、从同一方面、对同一对象●甲与乙的对话中有没有逻辑问题?谈谈你的理由“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。”“影响别人，又不影响你。别人没有怨言，你有什么不平的？”甲：乙：探究与分享1概念概念指“除打牌者和甲之外的人”结论：在同一思维过程中，这种没有保持概念同一性的思维，违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误。偷换概念指“除打牌者之外的人”1.原因2.公式3.内容4.要求5.逻辑错误6.条件合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定，要遵循同一律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断（概念或判断）“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。逻辑思维的基本要求一、同一律：思维的确定性要求（不能游移不定）常用公式“Ａ是Ａ”（A既可指代概念，也可指代判断）在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。概念”的同一性：在同一思维过程中，任一概念的内涵和外延必须具有确定性，不能随意变换。“判断”的同一性：在同一思维过程中，任一判断断定了什么必须具有确定性，不能随意更改。（1）在使用概念的过程中没有遵守同一律，将会出现“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误。（2）在使用判断的过程中没有遵守同一律，将会出现“转移论题”或“偷换论题”的逻辑错误。

（1）在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。（2）同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。区别在于是否存在“主观故意”1.老师：“谈谈你是怎样认识孙中山的？”学生：“老师，我不认识孙中山。”2.员工：“你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫！”经理：“不在路边吃，难道在路中间吃”。3.顾客：“你们这儿是怎么搞的？啤酒里有苍蝇！”服务员：“啊，不要紧,我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。”4.老师：“小张去年还是团员，现在已是党员了”。偷换概念：评价和理解→日常生活的交往偷换论题：吃什么→在哪儿吃偷换论题：有没有苍蝇→苍蝇喝不喝酒课堂训练：指出下列说法的逻辑错误未违反同一律，不同时间（去年→现在）1.原因2.公式3.内容4.要求5.逻辑错误6.条件合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。“自相矛盾”（两可）(1)逻辑矛盾≠辩证矛盾。思维中出现的自相矛盾(Ａ→非Ａ）不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾（对立统一）。(2)矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映（主观，可避免；Ａ不是非Ａ）(3)从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反判断，并不是自相矛盾的。逻辑思维的基本要求二、矛盾律：思维的一致性要求（不能自相矛盾）常用公式“Ａ不是非Ａ”（非A是与A相否定的概念或判断）。矛盾律，实际上应该说是“禁止矛盾律”或“不矛盾律”（不能同时肯定相反的两个概念或判断，即任一事物不能同时既具有某属性又不具有某属性。）“A”和“非A”不能同真，其中必有一假判断：下列论断哪些是自相矛盾的，哪些是辩证矛盾。①小明想画一个方的圆

。

②蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。③人类的认识能力既是无限的，又是有限的。④这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。

①和④论断都犯了自相矛盾的错误。要么画圆,要么画方，不存在“一个方的圆”;既然“太紧张”,就不可能“不知不觉”。

②和③论断没有自相矛盾。“噪”与“静”“鸣"与“幽”是对立统一的;认识能力的“无限"与“有限”也是对立统一的。1.原因2.公式3.内容4.要求5.逻辑错误6.条件合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”，对“是”与“非”各打五十大板。在矛盾关系中“两不可”在反对关系的论断之间持“两不可”的态度，不违背排中律的要求。（如投票表决时，存在赞成、反对、弃权等三种情况）逻辑思维的基本要求三、排中律：思维的明确性要求（不能骑墙居中）常用公式“Ａ或者非Ａ”。（要么A，要么非A，必须要肯定一个，不能同假，即不能同时否定）课堂训练：指出下列说法的逻辑错误1.张三考试作弊。甲教师：要处分；乙教师：不要处分；丙教师：这两种意见我都不赞成，关键是做好张三的思想工作。2.甲：万里长城是我国劳动人民智慧的结晶，也是我国的天然屏障。3.甲：这场足球赛，A队既没赢球，也没有输球。4.甲：“我想静静”；乙：“别找我，找静静”。5.甲警察：“不准动，把手举起来”。6.甲：“物质是不灭的，那么作为房屋的物质都是不灭的”7.小红说:“我要去看花灯”。妈妈说：“家中这么多灯，何必去看”8.甲对乙说：“这件事情我不会参与，我只会在必要的时候指导一下你们。”不违反形式逻辑的要求丙教师违反排中律，“两不可”乙违反同一律，“偷换概念”甲违反同一律，“混淆概念”甲警察违反矛盾律，“自相矛盾”乙违反同一律，“偷换概念”甲违反矛盾律，“自相矛盾”甲违反矛盾律，“自相矛盾”

一起凶杀案，经过侦查得知，作案人可能是赵、钱、孙、李四人中的某一个。这四名犯罪嫌疑人都否认自己作案，大家说法不一。

赵：“人不是我杀的。”

钱：“李就是杀人犯。”

孙：“钱就是杀人犯。”

李：“人不是我杀的。”（1）如果假定这四人中只有一人说真话，请问凶手是谁？为什么？

（2）如果假定这四人中只有一人说假话，请问凶手是谁？为什么？钱的话“李就是杀人犯”和李的话“不是我杀的”相互矛盾，根据排中律，二者不能同假，必有一真。题意告诉我们，只有一人说真话，那么赵和孙说的是假话，所以赵的话和孙的话是假话，故赵是凶手。钱的话“李就是杀人犯”和李的话“不是我杀的”相互矛盾，根据矛盾律，二者不能同真，必有一假。题意又告诉我们，只有一个人说假话，那么说假话者非钱即李。因此，赵和孙的话是真的，按照孙的话，钱是凶手。课堂训练：案例分析规律名称基本内容公式适用范围要求逻辑错误作用同一律思想自身同一（不能游移不定，即不能前后不一致）A是A概念和判断确定性（自身同一）混淆或偷换概念、转移或偷换论题可以正确反映客观事物矛盾律一个思想及其否定不能同真（不能自相矛盾，即不能同时肯定）A不是非A矛盾关系和反对关系一致性/无矛盾性（不能同真，必有一假）自相矛盾（两可）可以以真推假排中律互相矛盾的思想不能同假（不能骑墙居中，即不能同时否定）A或者非A矛盾关系明确性（不能同假，必有一真）两不可可以以假推真联系三者都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、作出判断、进行推理时必须遵守的具体规则，它们从不同侧面保证思维的科学性。归纳提升：比较形式逻辑的三大基本规律二、体系构建把握逻辑要义

“逻辑”的多种含义逻辑思维的基本要求

“逻辑”的不同用法狭义逻辑学与广义逻辑学同一律：思维的确定性要求矛盾律：思维的一致性要求广义逻辑狭义逻辑：形式逻辑

排中律：思维的明确性要求“规律”同义

“逻辑规律与规则”认识问题的某种“思维方法”“逻辑学”这门学问辩证逻辑形式逻辑原因公式及基本内容要求原因公式及基本内容要求原因公式及基本内容要求形式逻辑的基本规律1．形式逻辑就是狭义的逻辑学，辩证逻辑就是广