高中综合实践 第三单元《第三课时 设计智能医疗机器人（答疑）》课件

第三课时设计智能医疗机器人（答疑）高中综合实践——第三单元疑难解答问题1：以高中生的能力是否能够设计医疗机器人？答：可以。所谓设计指的是“基于预定的设想和目标，遵从相关的原则和规范进行构思和规划，并以某种形式表达出来的活动”。医疗机器人有很多的种类，其原理并非高不可攀，如远程呈现机器人，本质上是一台可以遥控的移动监视器，伴侣机器人核心功能和智能音箱是相似的。作为高中生，通过调查研究以及必要知识的学习，是有能力设计医疗机器人的。第三课时设计智能医疗机器人疑难解答问题2：在设计一台智能医疗机器人之前，是否需要学习编程？答：不一定。机器人需要程序控制,但并非每位设计者都必须懂得编程。组建团队，合理利用团队成员的能力，对完成复杂设计非常重要。而团队中建议配备有编程基础的成员。另外，编程在自动化设备设计领域是一种常用的技术，就算不是为了设计机器人，也建议学习。第三课时设计智能医疗机器人疑难解答问题3：在科幻影视作品中，曾出现能够在云端控制的智能机器人，这是可以实现的吗？答：事实上已经实现了。由云端控制的陆上交通工具，已经在某些如矿区、工业园区等封闭场所，实现了无人驾驶作业。我国的察打一体无人机、无人机蜂群、无人艇集群技术处于世界领先水平，这些都可以视作云端控制的机器人。第三课时设计智能医疗机器人疑难解答问题4：设计医疗机器人是否需要遵守通用技术课上讲的设计的12项原则？答：设计医疗机器人属于技术设计活动，所以适用设计的12项原则。能够提出这个问题的同学值得表扬，不仅有认真思考，而且能够建立学科之间的联系，而学习综合实践，就需要这种整合多学科知识综合运用的思维。第三课时设计智能医疗机器人疑难解答问题5：医疗机器人是否需要遵守阿西莫夫三原则？答：所谓阿西莫夫三原则，是1940年由科幻作家阿西莫夫所提出的为保护人类而对机器人作出的规定。第一条：机器人不得伤害人类，或看到人类受到伤害而袖手旁观。第二条：机器人必须服从人类的命令，除非这条命令与第一条相矛盾。第三条：机器人必须保护自己，除非这种保护与以上两条相矛盾。阿西莫夫三原则是对具有独立思考能力的人工智能机器人在行为逻辑程序的设计上应遵循的伦理法则，更多是从伦理道德而非技术层面所制定的原则。然而在机器人的实际应用中，其所面临的问题往往要复杂得多，尤其是医疗机器人。第三课时设计智能医疗机器人疑难解答答：很多医疗手段都是侵入式的，会对人体造成创伤，虽然目的是治疗，但其行为亦满足“伤害”这一特征，能否正确理解和判断“治疗”与“伤害”的区别，本身就是对机器人的巨大挑战。而能否“听从指令”这一点就更难判断了，机器人并不一定能判断使用者的指令是为了施予“治疗”还是“伤害”。

因此，阿西莫夫三原则对当前阶段设计医疗机器人并没有太大的指导意义，不用在意。但其体现的对安全性、可靠性的重视则值得设计者关注。第三课时设计智能医疗机器人问题5：医疗机器人是否需要遵守阿西莫夫三原则？疑难解答答：由于我国拥有较为完整的产业链，制造机器人所需要的零件基本都能在国内网络平台找到。包括用作机器人核心的开源控制器、用作存储的闪存和内存、用作执行器的微型电机、微型泵、激光发射器、用于连接的各种线材和端子、用作外壳的3D打印设备和耗材，平台店家还能提供定制服务。综上，在我国强大的工业体系支持下，同学们合理的