二年级教材解读第七单元《认识时间》

一、教学内容本单元具体内容分3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单实际问题。

二、教材解读本单元除了插图稍作修改之外，没有什么变化。本单元是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间，这为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下了基础。例1：从学生熟悉的上课情境引入“几分”的学习，让学生认识“分针走1小格就是1分”，“30分也可以说成半小时”，“1时=60分”。例2:通过“从4时开始数”的活动，认识分针走1个、6个、9个“5小格”所对应的三个关键时刻：4时5分、4时30分、4时45分。例3:运用小明和好朋友的谈话情境，开展对踢球时间进行推测的分析和推理活动。通过这些生活中常见的实例，让学生充分感受到时间就在身边的生活中，认识时间对解决我们生活问题有很大的帮助，同时培养学生的推理能力，培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

三、教学建议1.结合生活经验学习有关时间的知识。时间是很抽象的概念，对低年级的学生来说尤其不容易理解，因此，教学中要注意将时间的学习与学生的日常学习、生活实际联系在一起，利用钟面模型等学具和教具，让学生在观察和操作中掌握概念知识。如，从学生的上学、上课、放学等场景中不同时刻入手引入几时几分的学习，帮助学习认识和理解时间概念，让学生对时间的认识更加具体、直观。再如，在认识“1时=60分”的学习时，可以设计“拨一拨”的操作活动，并结合1小时里时针和分针转动范围的比较，直观认识时与分的关系。2.运用多样化的学习方式帮助学生理解和巩固知识。新课标强调“做中学”、“创中学”，在认、读钟表的几时几分和几时半时，尽可能鼓励学生通过同桌互助、小组合作及“做中学”等方式，在交流中学习。如，可以让学生同桌互相进行拨几时几分的练习，全班交流如何准确认识“过5分”和“差5分”的时刻，还可以在课后和家长一起交流认识时间的方法，在小闹钟上调整时间等。3.对几时几分的认识由浅入深，采取有效的设计突破教学难点。当分针在钟面的右半侧时，学生认读时间相对容易；而当分针落在其他区域时，学生认识起来则有难度，例如4时50分、10时40分等时刻都是认读的难点。针对这一难点，要注意引导学生由浅入深的进行操作。如学习4:45分，可以先让学生直观拨动表针，观察时针、分针的运动方向，明确时针在转动时先经过几，再到几，确定时“几时多”，再“5分5分”数出分针所指的是多少分（也可以用5的乘法计算）。通过操作发现这时的时刻非常接近5时，但没有到5时，时4时45分。也可以“几时半”为分界线，让学生发现在操作中发现分针在钟面左右两个半侧时时针位置的不同，尤其是对9时55分这样的时刻的认识要启发学生思考，引起学生思维的冲突，帮助学生突破难点。注意：由于在本册教材中采用的12计时法，教学时要注意结合情境，引导学生用一些日常用语，如上