课题2+化学方程式+第4课时（教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步课堂（人教版2024）

课题2化学方程式第4课时课题名称课题2含杂质的计算利用化学方程式简单计算的常见题型教学目标1.通过学习含杂质反应物或生成物的化学方程式的简单计算，学会纯净物质量与混合物质量之间的换算。2.结合纯净物质量与混合物质量之间的换算，通过观察、讨论学习例题，以及模仿例题的训练，理解含杂质物质的化学方程式计算方法。3.在练习过程中，通过题型的变化，培养审题能力，以及信息的采集、分析、处理能力。教学重点理解含杂质物质的化学方程式计算方法。教学难点通过题型的变化，培养审题能力，以及信息的采集、分析、处理能力。教学准备教师准备：习题课件。教学过程【新课导入】：在实际生产和科学研究中，很多原料和产品是不纯的，在进行计算时应考虑杂质问题，这又该如何解决呢?引入新课。【探究新知】：化学方程式计算的三个要领和三个关键三个要领：1.步骤要完整；2.格式要规范；3.得数要准确三个关键：1.准确书写化学式；2.化学方程式要配平；3.准确计算相对分子质量【利用化学方程式进行计算的主要计算题型】：01.有关不纯物质的计算02.有关质量和体积间的换算03.有关表格型计算04.有关图像型计算一、有关不纯物质的计算【教师活动】讲解例题【例】工业上利用煅烧石灰石(CaCO3)的方法生产生石灰(CaO)，同时得到CO2计算:煅烧1000t含杂质20%(杂质不分解)的石灰石能生产多少生石灰?【学生活动】课堂练习把4.5克含杂质(杂质不与盐酸反应)的锌粒和足量的稀盐酸反应，待反应停止后，烧杯中物质的质量减少了0.1g。(Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑)求:(1)参加反应的锌的质量。(2)这种锌粒中含锌的质量分数。【注意事项】代入化学方程式计算的都是纯净物的质量。如果遇到不纯反应物或生成物，应将不纯物质换算成纯物质的质量。不纯物质和纯物质质量间的换算:纯物质的质量=不纯物质的质量x纯度(质量分数)二、有关质量和体积间的换算【教师活动】讲解例题【例】足量的镁带在标准状况下与11.2升的氧气(密度为1.43g/L)充分燃烧，可以生成多少克氧化镁?三、有关表格型计算【教师活动】讲解例题【例】将甲、乙、丙、丁四种物质放入一密闭容器中充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表所示，下列说法错误的是（）A．x=1B．该反应属于化合反应C．丙一定是该反应的催化剂D．参加反应的甲、乙的质量比为14∶15【方法点拨】1.未知物质质量的计算根据反应前后各物质的质量总和不变，计算未知物的质量。2.反应物、生成物、催化剂的判断分析各物质反应前后的质量变化反应后质量增大，该物质为________；反应后质量减小，该物质为________；反应后质量不变，该物质可能为催化剂，也可能为________________。3.根据反应物、生成物种类及反应特点判断基本反应类型等其他信息的正误。四、有关图像型计算【教师活动】讲解例题【例】实验室用34g过氧化氢溶液和1g二氧化锰混合制取氧气，实验的相关数据如图。请回答:（1）二氧化锰作为催化剂在化学反应前后本身的__________________都没有发生变化。（2）反应生成氧气的质量为_____g。（3）计算参加反应的过氧化氢的质量。(写出计算过程)【学生活动】随堂练习生命活动离不开氧气，实验室常用过氧化氢溶液制取氧气。(1)如图为过氧化氢常温下分解的微观模拟示意图，请将“反应中”的图像补充完整。(2)小雨同学用10g过氧化氢溶液和0.2g二氧化锰共制得0.32g氧气，求参加反应的过氧化氢质量(写出计算过程)。【课后小结】化学方程式计算的三个要领和三个关键三个要领：1.步骤要完整；2.格式要规范；3.得数要准确三个关键：1.准确书写化学式；2.化学方程式要配平；3.准确计算相对分子质量【课堂练习】：1.实验室电解50克水，当生成4克氢气时有多少克氧气产生？（可能用到的相对原子质量H：1O：16）2.用电解水的方法制取氧气，现在要制取16kg氧气，需要电解多少水？小红的解题过程如下，请判断小红的解题过程是否正确，如不正确请改正。（可能用到的相对原子质量H：1O：16）板书设计课题2第4课时利用化学方程式进行计算的主要计算题型01.有关不纯物质的计算02.有关质量和体积间的换算03.有关表格型计算04.有关图像型计算教学反思本课时“根据化学方程式进行简单计算”主要包括两种类型：一种是已知反应物的质量求生成物的