【++初中语文+】第7课《散文诗二首》课件++统编版语文七年级上册

《金色花》《荷叶·母亲》彩虹学习目标了解作者及有关散文诗的知识，积累重点字词。反复朗读，感受作品的美好意境和语言风格，品味作者在作品中寄寓的情感。珍惜亲情，培养健康高雅的审美情趣，提高审美能力。彩虹散文诗是用散文形式写成的诗篇，兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。即“散文其形，诗意其质”。彩虹木兰花属植物，开金黄色碎花。又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树。泰戈尔·著散文诗两首（其一）作者简介泰戈尔印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。1913年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》1950年被定为印度国歌。【代表作】《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。走近作者

《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作。20世纪初，泰戈尔的妻子逝世。后来，他的一双儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。彩虹拼音检测匿笑（）nì沐浴（）mù祷告（）dǎo花瑞（）ruì蒂（）dì梗（）gěng姊妹（）zǐ徘徊（）páihuái遮蔽（）bì流转（）zhuǎn荫蔽（）yīnbì菡萏（）hàndàn攲斜（）qī慈怜（）cí字词积累祷告：沐浴：洗澡，比喻承受润泽培育。向神祈求保佑。gěng梗：花梗埂：田埂哽：哽咽彩虹朗读感悟

这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。1、有感情地朗读。(注意朗读节奏)思考：这首诗就像一幅画，向我们展现了一幅怎样的图画呢？彩虹三次朗读感悟2.本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲读书时，将影子投在书页上。母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。彩虹读中悟情你认为该用什么样感情基调来朗读？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。表现母子情深，孩子对母亲的喜爱、亲昵。主旨彩虹试读以下诗句，应读出怎样的语气？假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？要读出孩子的调皮，得意，骄傲你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”要读出母亲的焦急惦念彩虹试读以下诗句，应读出怎样的语气？“我不告诉你，妈妈。”要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜读出人物形象想一想我从课文读到了一个

的孩子。我从课文读到了一个

的妈妈。活泼可爱顽皮撒娇天真善良慈爱善良虔诚勤劳活泼可爱、热爱母亲慈爱善良、喜爱孩子

孩子为什么想变成一朵金色花？为什么“我”变成花后一而再、再而三地“暗暗地”“悄悄地”做这些事情，不让妈妈知道?印度人喜欢用花比喻儿童，泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子纯洁可爱。金色花是印度的圣树，金色花象征着圣洁与美丽。金黄的色彩，正反映着母爱的圣洁。

孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。课文讲述孩子为母亲所做的几件事和表达的心情，有没有偏离母爱的主题？没有，从孩子的角度表达母子之爱，孩子的快乐，天真，活泼，正像他沐浴在母爱之中，感受着浓浓的母爱关怀。课堂小结写作特色：富有童趣；托物“言情”《金色花》这首散文诗以儿童特有的心理、充满童稚的想象含蓄而巧妙的表达了对母亲真挚深厚的情感，构成一幅耐人寻味的画面，表现了亲情以及人性的美好与圣洁。【主旨归纳】彩虹世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你不知道我爱你。眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。拓展延伸泰戈尔经典语录彩虹散文诗两首（其二）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？冰心·著作者简介冰心[1900－1999]原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。【代表作】《寄小读者》《春水》《繁星》散文集诗集创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。字词积累字词积累并蒂：指并排地长在同一个茎上。姊妹：姐妹。姊，姐姐。花瑞：指花带来的好兆头。繁杂：（事情）多而杂乱。文中形容雨声。烦闷：（心情）不畅快。菡萏：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。亭亭：形容高耸。适意:舒适。徘徊：在一个地方来回地走。攲斜：倾斜，歪斜。攲，倾斜。慈怜：慈爱怜惜。流转：流动转移，不固定在一个地方。荫蔽：（树叶）遮蔽。1、听朗读，把握语音语调。2、思考课文重点讲了什么内容。整体感知雨打红莲荷叶护莲彩虹整体感知2.文章四看红莲，当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?第一次第二次第三次第四次环境红莲心境雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠大荷叶慢慢地倾侧了下来（雨肆意地下着）雷声作了雨愈下愈大繁杂的雨声浓阴的天不摇动在大荷叶的覆盖下左右攲斜开满亭亭（白莲已经凋谢）深深地受了感动不宁的心绪散尽不适意烦闷自主探究1、荷叶何以让作者联想到母亲？2、怎样理解最后一段的含义？它有什么作用？品读悟情“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”总结全文、点明主旨深化中心，对母爱的赞颂。品读悟情“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”“心中的雨点”指什么？如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使“我”在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。归纳总结通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母亲对子女的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象既美好又伟大，抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。这篇散文抒写和歌颂的是母亲，借助哪种具体形象来歌颂的？这种写法叫什么？彩虹《荷叶·母亲》中的母亲是一个怎样的形象？《荷叶·母亲》中的母亲没有正面出场，文中关于母亲的文字只有一句——“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。文中写母亲，完全使用象征手法——雨中的荷叶覆盖红莲，象征着母亲对儿女的庇护。对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写饱含深情，充分体现了母亲呵护儿女时无畏风雨的感人情态，读起来亲切动人。所以诗中的母亲是关爱孩子、沉静安详、善良慈爱的形象，是无私无畏的母爱的化身。在冰心的眼里，母亲杨福慈是一位十分坚强刚烈的女性。母亲身体赢弱，而父亲是一位海军军官，常出海远征。母亲一方面要忍受与丈夫别离的痛苦，一方面要用孱弱的身体坚强地支撑着这个家。母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对我说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”我顿时泪如雨下。母亲就是这样，就是到生命最后一刻，心里还是想着女儿。1930年1月7日，冰心的母亲杨福慈告别人世。冰心将母亲为她保存了30年的、自己出生时第一次剃下的胎发，以及她在燕京大学获得的金钥匙，一同与母亲葬下。回首往事，冰心由衷地赞美母亲：“我的妈妈是世界上最好母亲中的最好一个。”彩虹主旨《荷叶·母亲》是一首托物抒情、借物喻人的散文诗，以荷叶象征母亲，通过描写雨中荷叶对红莲的保护，联想到母亲对子女的呵护与关爱，表达了对母亲的感激和赞美之情。对比拓展找出《荷叶·母亲》与《金色花》两篇文章的异同，将对比分析写在下面。比较方面相同点不同点《金色花》《荷叶·母亲》思想内容感情基调艺术手法构思角度语言风格人物形象母爱象征手法清新雅致可亲可敬孩童对母亲的依恋少女对母亲的赞颂热爱、亲昵感激、赞美、依恋象征天真的孩子象征母亲想象之事现实与联想语言活泼、口语化书面化、典雅沉静、美丽、慈爱呵护心灵、保护孩子彩虹写作技巧作者看到雨中荷叶保护红莲，受到触动，产生联想：“我”是风吹雨打下的红莲，母亲是给红莲遮