新教材适用2024-2025学年高中语文第2单元中国革命传统作品研习6.记念刘和珍君为了忘却的记念学案部编版选择性必修中册

6．记念刘和珍君*为了忘却的记念学习目标1．语言建构与运用：通过了解时代背景，梳理文章思路，概括人物事迹，把握刘和珍与“五烈士”的人物形象特点。2．文化传承与理解：通过深化理解人物事迹及作者观点，领悟革命志士奋起抗争的精神和意义。3．思维发展与提升：通过品读重要语句，梳理作者思想感情发展的脉络，厘清文章的思路，领悟作者的写作意图。4．审美鉴赏与创建：通过赏析语言，体会纪实性散文的表现手法以及记叙、争论、抒情相结合的表达方式。学习情境我们与革命文学作品存在肯定的时代隔阂，部分同学在阅读中也往往流于形式，浅尝辄止，不能很好地挖掘革命文学作品的价值。这一节课就让我们借助对《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》的品读，尝试架起了解鲁迅的桥梁、消退对鲁迅的“隔膜”，品读鲁迅散文的“至情至理”，感受鲁迅“为国为民”的赤诚之心，理解觉醒者们的责任与担当。课前预习1.作者作品民族之魂——鲁迅鲁迅(1881—1936)，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代宏大的文学家、思想家和革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，成为新文化运动的宏大旗手。1936年10月19日病逝于上海。主要作品有：小说集《呼喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，文学论著《中国小说史略》，杂文集《坟》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。2．探寻背景《记念刘和珍君》1926年3月18日，北京各界民众为了反对帝国主义侵扰我国主权，在天安门前集会抗议，会后到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟吩咐卫兵向手无寸铁的请愿群众开枪，打死打伤二百余人，制造了震惊中外的“三一八”惨案。刘和珍、杨德群等都是在当时遇害的，鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。几天后，几个“学者文人”发表文章，说是共产党和少数民众领袖置青年于死地，说遇害的爱国学生盲目地被人引入“死地”，是“受人利用”。大屠杀的惨象和卑劣的流言，使鲁迅先生忍无可忍，“出离生气了”。惨案发生两周后，他写下了这篇悲愤警世的名作。《为了忘却的记念》本文选自《南腔北调集》。最初发表于1933年4月1日《现代》第2卷第6期。其次次国内革命斗争时期，国民党政府协作其军事“围剿”，疯狂地进行文化“围剿”。他们一方面利用其御用文人对抗革命文艺运动，一方面大肆逮捕、拘禁、隐私杀害革命作家。1931年1月17日，柔石、白莽等“左联”的5位青年作家被捕；同年2月7日，被隐私枪杀于上海龙华的特务机关警备司令部，大批“左联”作家被通缉，鲁迅先生也时刻面临被捕的危急境地。鲁迅先生没有畏惧反动派的屠刀和淫威，在闻知柔石、白莽等“左联”的5位青年遇难的消息后，发表《中国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺界的现状》等文章，深刻揭露反动派的罪行。在烈士遇难两周年的日子，即1933年2月7日至8日，鲁迅先生怀着无限的悲愤心情写下这篇纪念文章《为了忘却的记念》。基础梳理一、字音识记长歌当哭(dànɡ) 菲薄(fěi)寥落(liáo) 赁屋(lìn)桀骜锐利(ào) 莽原(mǎnɡ)殒身不恤(yǔn) 攒射(cuán)缁衣(zī) 惴惴(zhuì)曲译(qū) 戳穿(chuō)铿锵(kēnɡ) 拓荒(tuò)宝藏(zànɡ) 脚镣(liào)攒eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(攒射(cuán),积攒(zǎn))) 抹eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(抹杀(mǒ),抹布(mā)))菲eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(菲薄(fěi),芳菲(fēi))) 创eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(创伤(chuāng),创设(chuàng)))率eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(轻率(shuài),心率(lǜ))) 拓eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(拓荒(tuò),拓本(tà)))二、字形识记eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(cǎn(惨)淡,凶cán(残))) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(和ǎi(蔼),雾ǎi(霭)))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(阴谋mì(秘)计,绝mì(密)文件)) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(追dào(悼),泥nào(淖)))三、积累词语(一)近义词1．徘徊·徜徉同：均有“渐渐走”的意思。异：徘徊：在一个地方来回地走，比方犹疑不决；也比方事物在某个范围内来回波动。徜徉：闲游；安闲自由地步行。二者侧重点不同，作“渐渐走”讲时，“徘徊”侧重于有心事而长时间来回走；“徜徉”侧重于安闲地步行。另外，“徘徊”还有比方义，“徜徉”无比方义。即学即练(1)这个厂每月的产值始终在三百万元左右_徘徊__。(2)在这五花八门的夜晚，我们_徜徉__在锦江畔。2．爆发·暴发同：都含有“突然发作”的意思。异：二者适用对象不同。“爆发”多指人为的大的或抽象的现象、状况发作，如力气、心情、事变等；还特指火山爆发。“暴发”多指自然现象或事物突然发作，如“洪水暴发”；还可指一个人突然发财或得势，多含贬义，如“暴发户”。即学即练(3)在朝鲜斗争_爆发__后，麦克阿瑟和范登堡等人就认为，“在朝鲜找到适当的目标，投下一两颗原子弹”。(4)从当地时间10月21日到28日，美国新增528927例，日平均新增75561例，创建了疫情_暴发__以来的新纪录。3．流失·消逝同：都有“失去”的意思。异：流失：指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走；也指河水白白地流掉，如“水土流失”；或者指有用的东西、人才流散失去，如“人才流失”。多用于有形的物体。消逝：像流水一样快速消逝。多用于无形的事物，如“岁月消逝”。即学即练(5)最初，他们汗流浃背，从汗水_流失__大量盐分，苦不堪言。(6)回味回不去的昨天，珍惜即将_消逝__的今日，向往朦胧美妙的明天。4．依稀·隐隐同：都形容“模糊，不清晰”的意思。异：“依稀”多指视觉上不清晰，也可形容意识模糊，但一般不用于听觉；“隐隐”既可用于视觉、感觉，也可用于听觉。“依稀”的书面语色调较“隐隐”浓。即学即练(7)为了追怀往事，我回到久别的母校，寻访_依稀__可辨的雪泥鸿爪。(8)一阵远来的响声，一阵_隐隐__微弱像是一辆车子过桥的响声，在大地上经过。(二)成语1．长歌当哭：用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。2．殒身不恤：牺牲生命也不顾惜。3．惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞美丽，意境深远，使人感受极深，振动极大。后常形容使人惊骇惊慌到极点。4．延口残喘：指一种牵强留着一口气的样子。比方牵强维持生存，用于将死之人。5．明珠投暗：光明的珍宝，暗里投在路上，使人看了都很惊异。比方有才能的人得不到重视。也比方好东西落入不识货人的手里。6．急于事功：指做事急于求成。即学即练给下面句子中加点的成语正确的打“√”，错误的打“×”。1．滴滴师傅雷京强出车时，看到前方一辆摩托车倒在行车道上，一个女孩子蹲在车旁边的路上长歌当哭。(×)2．记得他们国而忘家、殒身不恤只为护我们安好无忧的样子。此战若胜，我们静待你们能够一个都不少地平安归来！(√)3．经过8个多月惊心动魄的抗疫大战，我们党团结带领全国各族人民经受了一场艰苦卓绝的历史大考，付出巨大努力，取得抗击新冠肺炎疫情斗争重大战略成果。(√)4．有个挚友，他的孩子感冒了，在家里延口残喘，休息了三天后，孩子好了。(×)5．你虽然急着找工作，但也要找对公司，才不会有明珠投暗之叹。(√)6．教化如影随形，却简单在世俗偏见、熙熙攘攘中混淆视线，或踯躅不前，或急于事功，遗忘了教化的内在呼喊。(√)四、推断下面语段中加点词语运用的正误和画线句子是否有语病，如有错误，请改正。当时上海的报章都不敢载这件事，或者或许是不屑，或不愿载这件事，只在《文艺新闻》上有一点模棱两可的文章。改正：_“模棱两可”应为“隐隐其辞”；“不屑”与“不愿”语序不当，应颠倒位置。__五、填入下面横线处的句子，正确的一项是(D)不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹很多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，__①__。夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，__②__。……A．①我还在这样的世界上活着②即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的B．①这是怎样的世界呢②除了我，将来还会有人记起他们，再说他们的时候的C．①我不知道这样的世界何时是个终点②除了我，将来还会有人记起他们，再说他们的时候的D．①这是怎样的世界呢②即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的【解析】第①处紧承上文，强调“这”，故应用“这是怎样的世界呢”，作者发出对“这个世界”的诅咒；第②处用假设让步复句的形式，强调五位革命青年作家死难的意义。杂文杂文，是一种特殊的争论文，是干脆而快速地反映社会事务，对“有害的事物”立即给以反响或抨击的文艺性论文。它介于“论说”和“文学”之间，其特点是：现实性特别剧烈，倾向性特别显明，语言犀利，论证有力，风格多样，不拘一格，“嬉笑怒骂，皆成文章”。因此，人们称它为“感应的神经”“攻守的手足”，又称为“匕首”“投枪”。杂文的内容广泛，形式多样，有关日常生活、文化动态及政治事务等的杂感、随笔都可归入这一类。左联中国左翼作家联盟，简称左联，是中国共产党于20世纪30年头在中国上海领导创建的一个文学组织，目的是与中国国民党争取宣扬阵地，吸引广袤民众支持其思想。左联的旗帜人物是鲁迅。“左联五烈士”1931年2月7日，左联作家有柔石、胡也频、殷夫、冯铿及尚未加入左联的李伟森与其他18位共产党员，被国民党隐私杀害于上海龙华。牺牲的这5位年轻作家，史称“左联五烈士”。“左联五烈士”就义后，左联即刻发表了抗议和宣言，指斥国民党暴行，国内外进步力气也声讨这一暴行。结构图示主旨归纳《记念刘和珍君》鲁迅在本文中通过对刘和珍等死难烈士的悼念，深刻地揭露了帝国主义和封建军阀相勾结屠杀爱国群众的滔天罪行，有力地痛斥了帮凶文人的卑鄙行径，热忱地颂扬了中国妇女的勇毅不屈精神，激励革命者接着战斗。《为了忘却的记念》本文通过对白莽、柔石等“左联五烈士”的回忆，抒发了作者对烈士的怀念和敬重、对国民党当局卑劣行径的愤恨，号召民众应化悲愤为力气，以战斗来纪念死者。对革命前途，作者也充溢了必胜的信念。任务探究《记念刘和珍君》任务一研读内容，理解含意1．作者反复强调“有写一点东西的必要”，为什么又说“我实在无话可说”？答：_“可是我实在无话可说”，因为“我已经出离生气了”——这是为什么至今还“没有”写出文章的缘由。“我始终是不惮以最坏的恶意来推想中国人的”，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令人“出离生气”，更何况反动文人的论调？“我只觉得所住的并非人间”。“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢？可见“实在无话可说”，是愤懑之极的言词。鲁迅说：我们对这件事不能保持缄默。事实上，在“三·一八”惨案后的八天中，鲁迅写了四篇文章抨击反动当局、哀悼烈士，本文是惨案发生两星期写的。__2．“苟活者在淡红的血色中，会依稀望见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”如何理解这句话？答：_一般的民众，会从中国女子的英勇斗争、相互救助、虽殒身不恤的事实中，多少看到一些变更黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价其牺牲的意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用，充溢着感奋之情。__3．怎样理解“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。缄默呵，缄默呵！不在缄默中爆发，就在缄默中灭亡。”这段话的深刻含意。答：_军人凶残，文人嚣张。有形的刀枪，加上无形的刀枪——御用文人的笔杆，这就是中国式的专制统治，这就是中国式的白色恐怖。正是这种野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族渐渐衰亡，以致“默无声息”了。可是横行无忌的杀人者别遗忘：缄默到了极点，就将是爆发的时候。“不在……就在……”这一选择复句，既有对反动派的警告，更有对“后死者”的呼喊、激励和鼓动。__4．“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”如何理解这句话？答：_作者将人类前行的历史比作煤的形成。“大量的木材”比方代价巨大的流血斗争。木材变成煤要付出很大的代价，那么，人类前进也须要付出很大牺牲。“但请愿是不在其中的”，表明向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式，因而没有必要为请愿流血。在作者看来，应当集中革命力气，以有限的代价去换取更大的成功，不要作无谓的牺牲。__任务二把握人物形象特征1．文章纪念了刘和珍的哪些事迹，写出了她的哪些品德？答：_(1)预定《莽原》，体现其追求真理的品德。(2)“风潮”领袖，体现其敢于抗拒的品德。(3)虑及母校，体现其有远见、有革命责任感。(4)府门喋血，体现其英勇坚毅、敢于抗争的品德。(5)难中救助，体现其从容和善的品德。刘和珍是一个渴求真理，富有斗争精神，而又亲善、和善，有思想，有远见，富有责任感的革命青年。__2．本文除了写刘和珍之外，还写了哪些人？表现了作者怎样的看法和情感？请简要分析。答：_一类是爱国青年，如：沉勇而友爱的杨德群，沉勇而友爱的张静淑等请愿的猛士。作者对其表达了沉痛地悼念、高度地颂扬。其次类是反动势力，包括段祺瑞政府、流言家等，作者对其表达了深深地厌恶和痛恨。第三类是处在中间状态的所谓“庸人”，作者对其表达了哀其不幸、怒其不争的看法。可见作者除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远的意义在于评述惨案，以此来激励生者，激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人。__任务三鉴赏艺术手法1．作者是如何充分地抒发悲愤之情，并达到打动读者的目的的？答：_作者奇妙地运用了细微环节描写的手法，于微小处见真情。(1)反复细微环节。在第三、四、五部分中，一向惜墨如金的鲁迅先生尽然四次用几近雷同的笔法写道“但她却经常微笑着，看法很温柔”“也还是始终微笑着，看法很温柔”“况且始终微笑着的亲善的刘和珍君”“始终微笑的亲善的刘和珍君确是死掉了”。“微笑、温柔、亲善”的刘和珍君何以是暴徒？更何至于无端在执政府门前喋血呢？作者细心设计的这个反复细微环节犹如电影特写镜头在读者的脑海里缓慢地滚动放映，感情密度大，冲击力强，将悲愤之情最大限度地传递出来，使反动文人的所谓“暴徒”之说不攻自破，使刘和珍的形象更加显明感人。(2)再现细微环节。在第五部分中，作者细腻刻画，生动而又细致入微地再现了三位女性的死状。文章不厌其细地说“(子弹)从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤”“张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆”“杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆”“一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了”，这些语句读来真如现场的目击，刽子手杀人的全过程乃至每一个动作，鲁迅先生都再现得精确之至。这些“再现细微环节”都是“血淋淋的”，将作者心中的万丈怒火点燃起来，炙烤着读者的心灵和情感，令人如鲠在喉，忍不住拍案而起，横眉冷对杀人者，直斥残酷无情的反动派。__2．作者是如何塑造刘和珍的形象的？答：_(1)选取有意义的小事来表现人物性格。(2)擅长抓细微环节来抒发感慨。如反复强调刘和珍“微笑着”“看法很温柔”。(3)运用人物的肖像描写。(4)运用反衬手法。如用刘和珍的和善可爱反衬反动派的凶残和反动文人的下劣。(5)记叙、争论、抒情等表达方式综合运用，思想深刻，感情剧烈。__《为了忘却的记念》任务一研读内容，理解含意1．怎样理解题目的“忘却”和“记念”？答：_“因为两年以来，悲愤总时时来攻击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将哀痛摆脱，给自己轻松一下”，因为“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”。可见，所谓“忘却”，就是摆脱哀痛，化哀思为力气。鲁迅的心情太沉痛了，但是为了战斗，必需调整心情，摆脱哀痛。“为了忘却”就是为了战斗，要以战斗作为对烈士更好的纪念。__2．文章第一部分其次段中“当时上海的报章都不敢载这件事，或者或许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐隐其辞的文章”这句话的含意应如何理解？答：_这句话极概括地叙述了当时上海报刊对五烈士遇害牺牲的四种不同看法：①“不敢”，怜悯革命者，想刊载以揭露反动派，但怕惹祸；②“不愿”，不想惹是非、担风险，明哲保身；③“不屑”，站在反动立场上，充溢轻视心情，认为革命者流血牺牲不值一提；④“隐隐其辞”，只有《文艺新闻》奇妙地透露出一些消息。__3．第四部分中“原来如此！……”自成一段，其中的感叹号和省略号各有什么作用？试分析该句的深层次含意。答：_作用：感叹号表明白作者此时正在挂念狱中的进步青年，却突然得知他们已被杀害的震惊；而省略号表明白作者更加困难的感受，有对反动政府残暴的极度愤慨和对青年们遇害的巨大哀痛，因感情过于剧烈而无法诉诸言语。深层次含意：反动派竟如此卑劣凶残地对待无辜青年，柔石等这样的好青年竟会遭到如此残酷的杀害。__4．文章第五部分最终一段中“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”有怎样深刻的含意？请简要分析。答：_“夜正长”象征着黑暗统治还正严酷，须要用战斗去驱散那浓重的黑暗。“路也正长”象征革命斗争的道路也还漫长，须要不懈地斗争，夺取成功。“我不如忘却，不说的好罢”照应开头，再次强调要摆脱哀痛，化哀思为力气，砸烂那似人非人的世界。__5．《记念刘和珍君》以讽刺的口吻说“忘却的救主快要驾临 了罢”，《为了忘却的记念》则说“我不如忘却，不说的好罢”，这两处的“忘却”表达的情感是否相同？请谈谈自己的看法。答：_《记念刘和珍君》中的“忘却”意在警醒人们，也提示自己，不要遗忘烈士的鲜血，要总结教训，为了“更奋然而前行”。《为了忘却的记念》中的“忘却”事实上是“摆脱”“搁置”的同义语，也就是将由战友牺牲而带来的无限哀思短暂搁置一边，把心情从哀思中摆脱出来，化哀思为力气，以更有效的战斗来纪念死者。__任务二分析概括人物形象1．概述作者同白莽三次相见的状况，并说说作者通过哪些详细生动的材料，表现白莽形象的什么特点。答：_通过白莽对《彼得斐传》和诗的翻译及有意曲译；他与鲁迅初次见面后的来信并坦率地表示“很悔和我相见”；刚从狱中释出，热天穿厚棉袍、汗流满面，却毫无愁苦地便登门探望鲁迅，并告知自己是革命者这三个详细生动的材料，表现了白莽勤奋坦诚、爱憎分明、坚毅乐观的革命文学青年的形象特点。__2．怎样理解柔石的“迂”？鲁迅先生为什么在纪念文章里说他“迂”？答：_柔石的“迂”指两个方面，一是对社会的黑暗、人心的险恶，还缺乏醒悟的深刻的相识，因而不免碰钉子；二是受“男女授受不亲”的影响，和女性在一起不自然，难为情，连一同走路都不敢，后来就是敢了，还要拉开距离。柔石的“迂”，当然说明他对时代对社会缺乏洞察力，单纯无趣。但至少说明他心地和善，品德端正。鲁迅写他的“迂”，笔端饱含深情，鲁迅要告知世人，柔石的心太好了，他太和善、太醇厚了！同时示意他从事的事业是正义的，反动派残害这样的青年，足见其残暴、反动。__任务三赏析艺术特色1．请简要分析在其次部分作者塑造柔石这一形象时是如何运用夹叙夹议手法的？这种手法的作用是什么？答：记叙争论作用_叙述“我的决不邀投稿者相见”的缘由，以及“有意回避”一般文学青年__柔石是当时作者“惟一的不但敢于随意谈笑，而且还敢于托他办点私事的人”充分地说明与柔石的相知之深叙述柔石在朝花社工作的种种表现无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就选择上，自己背起来高度评价了柔石的崇高品质_柔石“转换作品的内容和形式”的决心和作者对冯铿“很隔膜”__连用了三个“疑心”发表争论，逐一否定了冯铿的急于事功和柔石的受人影响虚心剖析自己“偷懒”的“伤疤”，凸显柔石的进取精神2.在行文中，作者用了几个典故？其目的和作用分别是什么？试加以说明。答：本文有三处用了典故。(1)写柔石时作者想到了方孝孺。写柔石时作者运用了方孝孺宁死不草诏书这一典故，是为了更形象地突出柔石性格中的“硬气”和“迂”的特征；同时，联系当时现实，这一典故有其深刻用意，即用明成祖朱棣惨无人道、滥杀无辜的罪行，来示意国民党反动派杀害革命青年的罪行，是对国民党反动派的深刻地揭露和控诉。(2)讲官厅找寻作者时，引用了《说岳全传》中高僧“坐化”的故事。写反动派抓了柔石，只因为有一个“明明白白”的印书合同，又要抓鲁迅，作者引用《说岳全传》中高僧“坐化”的典故，目的在于揭露国民党反动派的滥杀无辜与奸相秦桧没什么两样，表明自己不像高僧那样束手待毙，而是“逃走”，以保存实力，接着战斗。(3)全文行将结束时，提到了作者年青时读向子期《思旧赋》的状况。作者用向秀以《思旧赋》悼念亡友这一典故与自己当时的境况相比，意在揭露蒋介石的反动统治与司马氏建立晋朝所用的杀夺手段一样，在政治上都是极端黑暗腐朽的，用以说明在黑暗政治下正直的人是没有言论自由的。3．《为了忘却的记念》是为“左联”五烈士写的纪念性文章，人物多，材料杂，但作者却收放自如，使文章结构严谨，思路清晰，请谈一下作者是如何组织材料的。答：_①作者抒写对烈士的纪念，主要以自己的悲愤感情为线索串联有关材料。②在对人物的支配上详略得当，主次有序。详写柔石与白莽二人，简写冯铿，对胡也频和李伟森略略提及。③在结构上，作者采纳由此及彼的方式，由一个自然引出另一个。④在写法上有分有合，有主有次，有详有略。⑤在表达上叙述、抒情、争论相结合，深化了叙述的效果，给读者留下了深刻的印象。__4．《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都是纪念性散文，请比较这两篇散文的异同。答：_相同点：①主题情感相像。两篇文章都表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨。②语言感情真挚，富有内涵，耐人寻味。如“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”……如“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”。③记叙、争论、抒情多种表达方式综合运用。不同点：①前者抒情为重，以悲愤的感情为线索，叙事、争论中有浓烈的情感。后者以叙事为重。通过表现人物性格的小事，勾画烈士形象，争论、抒情也精辟感人。②前者的抒情直露显豁、汪洋恣肆，后者则运用了不少曲折隐晦的笔法，委婉含蓄。__素材提炼《记念刘和珍君》中提到刘和珍等爱国青年为了维护国家主权、民族尊严，也不顾个人安危，向执政府请愿，虽被反动派杀害，但这种爱国行为却体现了刘和珍等人的剧烈的社会责任感。鲁迅先生在“三一八”惨案发生后，不顾个人安危，英勇地站出来，悼念死难烈士，控诉反动政府，也体现了他剧烈的社会责任感。应当说，社会的稳定和发展，国家民族的繁盛强大离不开每个公民的社会责任感。公民的社会责任感是维系社会稳定发展的基本要求和保障。社会责任感体现着一个人的内在品质。和谐社会呼喊社会责任感。愿我们都做有社会责任感的人。素材点金课外链接要对自己所做的负责一个11岁的美国男孩在踢足球时，不当心将邻居家的玻璃打碎，邻居生气不已，向他索赔12.5美元。这12.5美元在当时可谓是天文数字，足够买下125只生蛋的母鸡了。男孩儿把闯祸的事告知了父亲，并且忏悔。见儿子犯难的样子，父亲拿出了12.5美元，说：“这笔钱是我借给你的，一年后要分毫不差地还给我。”男孩赔了钱之后，便起先艰苦地打工。最终，经过半年的努力，他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统罗纳德·里根。他还回忆说：“通过自己的劳动来担当过失，使我懂得了究竟什么是责任。”精彩运用请运用上述材料和立意，写一段文字，400字左右。示例：_鲁迅在《记念刘和珍君》中写女师大风潮中的刘和珍，“虑及母校前途，黯然至于泣下”；写“三一八”惨案中的刘和珍，欣然前往请愿，为维护国家主权而惨遭杀戮。刘和珍爱校爱国，都显示了有志青年的责任感，为后人景仰。刘和珍的高度的社会责任感，与她自觉吸取进步思想是分不开的。文中说，刘和珍很爱看鲁迅的文章，鲁迅编辑的期刊“销行一向就甚为寥落”，然而毅然预定了《莽原》全年的就有刘和珍。邓小平16岁就到法国勤工俭学，在那里接受了马克思主义，确立了自己的政治信仰，并为之奋斗终生。特殊的留法经验和个人的不懈努力，使他具备了同时代人难以比拟的开放的国际视野的广袤的思维空间。吸取时代新思想，树立社会责任感，是每一个有志青年健康成长不行或缺的条件。美文赏读请勿辜负这宏大的时代敬重的老师、敬爱的同学：大家好！白驹过隙，沧桑变化。能在今日，在此地，与各位演讲，是我所从不曾预想的。或者说，穿度了近百年的奇妙，而与诸位相遇，真实地赐予了我“曾几何时，而江山不行复识矣”的震撼与感动。震撼的是中国腾飞的雄魄，感动的是百年后的中国青年矫捷自信的英姿。因而，我诚心地在此寄告诸位：请肯定不要辜负了这宏大的时代！我的老师，鲁迅，便常宣讲道：“青年人要摆脱冷气，要发出光与热，要不回首地奋力向上走！”在我所生的时代，想要成就这一朴实到微细的愿景，总是意味着冷酷的代价。政商官警沆瀣一气，只是为要扼灭革命的火种；自不必说段祺瑞与他的文明人们所做出的光鲜事！我们朝着光明挺进，偿付的却是痛的代价，血的代价，生的代价！乃至机械倾轧，冷气瘴气，实难述尽。可今日，你们，于新时代的青年人呵！你们是何等的幸运！没有野心勃勃的列强等待着你们，因为祖国的长城牢不行摧；没有吃人的资本家迎着你们，因为法治与公正最终战胜了阴毒！所以，我敬爱的青年人呵，你们可肯定、肯定要恢弘自己的幻想，要舒张心中的盛气，用百兽也为之震惶的咆哮，来高唱出新时代的最强音！如此，方不负我等千百的期盼，不负而今这个梦一般美妙强盛的时代。可与此同时，我也听闻过一些刺耳的杂声。我听闻，青年人的身体素养每况愈下，空军面临令人震惊的近视率无奈长叹；我听闻，越来越多的青年人沉迷于手机嬉戏，败坏了原本光辉的精、气、神；我更听闻，现在青年人所崇尚、所推介的，竟是在霓光舞台上的歌舞者，而非矢志报国的革命战士，一心为民的精神导师，忠心报国的科学工作者！这些最可爱的人，怎么堪堪地就应被人忘却了呢？这不是青年人应有的风貌，不是青年人本有的风貌！我于是期望：不要在宏大的时代中退避，不要在幻想的崇高下安逸。“于人为可讥，而在己为有悔！”可最终，不论如何，时代宏大了，青年强健了！我，刘和珍，有生能目睹斯景，夕死可矣，唯愿青年们，砥砺前行，永葆初心，不要辜负先烈的赤血，更不要辜负这宏大的时代！我的演讲至此结束！感谢大家！【点评】作文开篇向听众问好，最终致谢，虽是演讲套语，但也显明体现了文体要求。演讲正文部分思路清晰，层次井然。首先抒发自己穿越之后看到“中国腾飞”“中国青年矫捷自信”的剧烈“震撼与感动”之情。然后旗帜显明地寄语当代青年：“请肯定不要辜负了这宏大的时代！”接着将旧时代的黑暗与当今时代的强盛对比，引用鲁迅先生的言论，勉励青年不负先辈期盼、不负强盛时代。下面，“我也听闻过一些刺耳的杂音”话锋一转，引导我们看到当今社会、当代青年中存在的一些问题，大声疾呼、恳切告诫青年人“不要在宏大的时代中退避，不要在幻想的崇高下安逸”。最终收束总结全文，再次表明自己(刘和珍)对当代青年的勉励、期盼和告诫。学以致用记叙、争论、抒情完备结合这两篇文章均是具有浓烈抒情成分的散文诗式的杂文，文中的记叙和争论常与抒情结合，到处凝集着剧烈深厚的悼念之情，使文章的纪念性更强，更能打动人心。《记念刘和珍君》第五部分，先记叙了刘和珍等遇难的情景，描绘了爱国青年英勇斗争的形象，揭露了反动派的凶残。接着写出“始终微笑的亲善的刘和珍君确是死掉了……”这一句。这是在记叙之后，作者悲极愤极的感情的总的抒发，强有力地表达了作者对反动派的憎恨，对死难烈士的哀思。在记叙和抒情中又交叉着争论，增加了对反动派凶残下劣品性的揭露的深刻性。《为了忘却的记念》第四部分先写柔石的被捕，接着谈到自己受牵连，“不情愿到那些不明不白的地方去辩解”，说明作者对反动政府的蔑视，并插入一段借《说岳全传》引起的争论，既批判了空盼“剑侠”的无稽，又嘲讽了敌来“坐化”的无益，明确地表示了“我于是就逃走”的选择，充分体现了他一向“韧”的战斗精神。接着叙述柔石等青年作家被捕后的状况。在这部分中，作者对战友牺牲噩耗进行叙述的同时，对反动派的滔天罪行也进行了一系列的争论，均具有浓郁的抒情色调，尤其是那首七律《惯于长夜过春时》，更是作者如火激情的高度凝合。【写法指导】记叙、争论、抒情完备结合的“三要求”记叙、争论、抒情完备结合是指在以记叙为主的文章中适当地穿插一些抒情和争论，对所记叙的人物、事务等加以评述，表明见解，或是就个别事物点出它的普遍意义，抒发内心剧烈的感情。这种方法能引起读者联想，激起读者思想上的共鸣；画龙点睛，表现文章主题；使文章更具有感染力。运用这种手法应做到以下三点：(1)抒情和争论要少而精。叙述中的争论与抒情应是“点睛之笔”，所以话不在多而在精。它是叙述与描写的总结与升华，应一语中的，能启迪读者的思索，或引起读者的共鸣，切忌长篇大论或肆意抒情，以至喧宾夺主，影响了记叙文体。(2)抒情和争论要贴切、自然。记叙文中的争论与抒情是建立在叙述与描写的基础上的，必需使所议之题、所抒之情紧扣叙述与描写的内容，力求做到不突兀、不生硬、不虚假，使读者有水到渠成之感，有情真意切之感。争论部分还应特殊留意力求角度新颖 ，含意深刻。(3)抒情与争论密不行分。在记叙文中，有时争论的过程中不仅表明白作者的观点，同时也表明白作者的好恶喜怒，洋溢着感情色调，这种和抒情亲密结合的争论，既要“以理服人”，又要“动之以情”，这样才能收到良好效果。【迁移运用】请以“遗忘”为话题，写一段文字，综合运用记叙、争论、抒情的表达方式，不少于300字。答：_示例：“你还记得这些手帕吗？十几年的全都在这儿啦。你看，这块蓝色的，还记得吗？你才四岁的时候，我常用一个别针将它别在你的外套上，给你擦汗。”看着你在我面前叨叨地说着，并不看我，完完全全地沉醉在华蜜的回忆中。我静静地听着，不敢吱声，我无法应和母亲——因为我什么也不记得了。“还有这块白色红边儿的，是你十岁那年特意订制的。看，上面还印着字哩——爱女玲珑十岁生日欢乐。唉，日子过得真快，转瞬就八年了，一挤眼的工夫。”她轻轻叹息。我是多么希望自己能记得这些往事啊，哪怕是模糊的、零碎的也好！我无法想象，为什么母亲如此细心地保藏着过往、如数家珍般道出我的点滴，她不是经常埋怨说人老了，记性坏了吗？我承认，我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。况且，现在也时常兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如纱，白若雪，香似兰，装在一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了，取出一张，轻轻一擦，质感很好，而且还有一种隐隐的香气，然后顺手扔掉，多便利。于是很自然地，手帕便不常被人记得了。我的书包中全是柠檬香型的纸巾，手帕的概念变得淡然了，甚至要忘却。若不是母亲无意中提起，我实在无法忆起这些手帕曾属于我。__聚焦高考学习分析散文中句子的重要含意《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》这两篇文章中，都有很多耐人寻味的句子，值得我们深深品读，才能理解其深层意蕴。典例剖析(2024·天津卷)阅读下面的文章，完成后面的题目。线条之美梁衡我第一次对线条感爱好，是有人送我一个瘦长的瓶子，里面装着一种很珍贵的牡丹油。但我“买椟还珠”，目不见油，竟被这个瓶子惊呆了。它的设计特别简洁，并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。假如把瓶盖去掉，就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净，让你觉得是窗前的月光，空明如水；或是草原深处的歌声，直飘来你的心底。我神魂颠倒，在手中把玩、摩挲不停。工作时置于案头，常会忍不住抬头看两眼。初中学几何时就知道，空间中先有一个点；点一动，它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹者，只是我们的想象，或者是一物划过之后，在我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之间，是自带几分幻美的东西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象无穷。正是因了它的来无踪，去无影，永不停，却又永无结果，也就让你永不会悲观。线条，一种虚幻的、没有穷尽的，可以寄予我们任何志向、情感和审美的美。点动生线，线动生面，在大千世界里，这线永处于一种过渡之中。当它静卧于纸面时就含而不露，或如枪戟之威，或如少女之娴；而一旦横空出世，就如羽镝之鸣，星过夜空。这线内藏着无尽的势能与动能。所以中国画的白描，不要颜色，也不要西画的透视、光影，只需一根线，就能表现出人物的喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻重、弯曲等，尽然能分出几十种手法，灵动地捕获各种美感。叶落霜天，花开早春，大河狂舞，烈马嘶鸣。的确在大自然中，从天涯群山的轮廓，到眼前的一片树叶、一枚花瓣，都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术，一线便可定格一个漂亮的瞬间，同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》：“翩若惊鸿，婉若游龙……髣髴兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪……秾纤得衷，修短合度。肩若削成，腰如约素。”简直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看雪》写雪后西湖的风景，“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。你看一痕、一点、一芥、一粒，虽是文字，作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。线条既然有这样的魔力，便为全部艺术之不行或缺，或者算是艺术之母了吧。最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间全部的线条式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈，一个舞蹈家的表演事实上是多数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合，不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草书，台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变更，怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐，那是声音加时间的艺术，是不同声音的线条在不同时间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不绝。其实那梁上围着的是些乐谱的彩色线条。线条魅力的最高体现在于我们的人体。人，除作为生产力的第一要素外，还是世间珍贵的审美对象。郭兰英唱：“姑娘似乎花一样，小伙心胸多宽广。”奚秀兰唱：“阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山。”这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就特地产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑，舞台上的舞蹈、戏剧、模特，竞技场上的体操、塑身、杂技等等。这些都是人对自身形体线条的观赏、开发与利用。线的魅力不止于详细的人或物，还经常注入主观精神，可囊括一个时代，代表一个地域，成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷，还有春秋的金文、商代的甲骨，这每一种字体的线条，就是贴在那个朝代门楣上的标签。新中国成立之初，林徽因受命参加设计国徽与人民英雄纪念碑的浮雕。其时她已重病在身，探讨出方案后便让学生去画草图。一周之后交来作业，她只看了一眼，便大声说：“这怎么行？这是康乾线条，你给我到汉唐去找，到霍去病墓上去找。”多年前，当我初读到这段资料时就惊异，只用铅笔在白纸上勾出的一根细线，就能看出它是康熙、乾隆，还是大汉、盛唐？带着这个疑问，我最终在去年有缘亲到霍去病墓上走了一趟。那闻名的《马踏匈奴》，还有石牛、石马等作品，线条拙朴、雄浑、苍凉，虽时隔两千年，仍旧传递着那个时代的辉煌、开放、不拘一格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已是强弩之末，线条繁缛奢华，怎能表现当时新中国的如日初升呢？美哉！博大精深的线条。(选自《人民日报》，有删节)请赏析文中画线句子。【解题指南】第一步：先概括这段文字的内容，这是以书法艺术为例，表现线条的魅力。其次步：分析表现手法。其中“或如晴空霹雳，或如灯下细语”运用比方手法，表现线条的千变万化；“洗尽铅华”运用拟人手法，表现书法艺术是纯粹的线条之美；“书不完、变无穷、说不够、赏不尽”则运用排比，写出书法艺术中的线条的无穷魅力；而词语“游走”化静为动，写出书法中线条的灵动；句式上长短结合、多用短句，如“漏痕、飞白、悬针、垂露等等”“恨不能将人间全部的线条式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸”，写出线条表现力的丰富以及书法家对线条的宠爱。第三步：组织语言，形成答案。【答案】运用拟人、通感(比方)和排比的修辞方法，生动有力地呈现了线条赐予草书简约而富于变更的艺术活力，体现了线条在书法艺术中的重要作用。(也可以从用词、句式方面作答)方法归纳精准理解句意“4留意”1．分析句子，抓关键词在理解某句话时，不妨分析句子结构，抓住句子中的关键词，这样有助于理解句意。2．关注特色，由表及里这类句子往往意在言外，内涵丰富，如能看出其中所用的手法，那么句子含意的理解问题就迎刃而解了。3．抓住主旨，抽丝剥茧先要弄清作者的创作意图、情感看法，这样才能站得高、看得远，才能更好地理解句意，避开盲人摸象。4．联系“两境”，深层把握只有结合上下文弄清了语言环境，再对语句进行分析，才会弄清晰句子所要表达的真正含意。同时，还要关注写作背景，只有如此，才能理解那些含蓄句的言外之意、言外之意。当堂巩固阅读下面的文字，完成下面小题。汴京的星河叶文玲①孩提时，我有很多漂亮的向往，天真的梦。那时，我最宠爱看天上的星河。夏夜仰视那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿回旋着关于星星月亮的种种神话传闻。于是，我总信任月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那绚烂的星星呢，肯定是那些淘气的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些光明得刺眼的珠宝纷纷落下来，穿过云端，落到人间。②傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，恒久像蜜汁一样醇甜。③或许就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋地大喊大叫。④现在，我就又想叫喊了：最近，我真的望见了天上落下的星河——那光明得刺眼的珠宝。⑤那是在汴京——开封。这个赫赫出名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让多数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我，感到如此新颖 和庆幸。⑥素享盛誉的汴京，果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌。⑦非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。⑧这种新颖 好玩的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯的街。⑨先说那街。⑩汴京的街，古今相映成趣，一片旺盛。路这厢，高高屹立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特殊是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？⑪且说那人。⑫或许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这