湘教 八下 地理《第五章 项目式学习》课堂导学

第五章项目式学习项目背景秦岭山脉像一条巨龙盘踞在中华大地，是中华文化的重要象征。为了更加深入了解秦岭，某中学地理兴趣小组开展了以“秦岭考察”为主题的项目式学习活动，下面图1是秦岭－淮河地理分界线示意图，图2为秦岭植被分布示意图。活动目标认识秦岭的地理意义活动过程任务一开展调查小组成员通过查找资料了解秦岭的基本情况。由于秦岭南北的气温、降水均呈现差异性变化，南北两侧的农业生产活动也有明显的差异，因此秦岭—淮河一线成为我国重要的地理分界线。1．分别说出秦岭山脉的走向和淮河的流向。2．举两例说明秦岭—淮河线南北两侧主要的自然环境差异。任务二分析探究小组成员对查找的资料进行归类汇总，发现秦岭孕育了丰富多样的动植物资源，秦岭的植被在保护生物多样性、涵养水源等方面具有重要的生态功能。3．分析秦岭山脉植物种类丰富多样的主要原因。4．简述秦岭植被的生态功能。活动成果秦岭山脉在开发中曾经遭遇了严重的破坏，旅游地产开发的违规建筑导致环境污染日益严重；山区道路建设随意开挖山体，造成河道淤积，产生严重的水土流失；过度砍伐导致森林植被减少、秦岭植被生态功能下降。5．写出两条保护秦岭生态环境的措施。项目背景通过两年的学习，我们体会到了地理学科分析问题与认识世界的独特视角、思想观念和思维方法，请结合所学知识，完成本次新疆、西藏暑期研学之旅。1．比较差异，总结特征，完成下面表格。A地B地地形类型盆地①________________为主，冰川广布气候类型②______________________高原山地气候2.学以致用，指导生活。根据自然环境差异，选择研学途中必带的生活用品，并阐明理由。研学中的探究主题一交通旅行之思3．乘火车从吐鲁番出发，沿南疆铁路向喀什方向行进，透过右侧车窗看到高大的__________山脉。天然气资源通过________运输的方式运往祖国的东部沿海。4．经格尔木转入青藏铁路线，发现和若铁路和青藏铁路都有“以桥代路”的现象。对这种施工方式分析正确的是：和若铁路________；青藏铁路________。(填选项)A．气候寒冷，冰层厚，防风雪覆盖B．气候高寒，防冻土，方便野生动物迁徙C．气候干旱，沙漠广布，防风沙掩埋D．气候湿热，雨林茂密，防洪水淹没主题二农牧饮食之异5．研学途中，我们看到A地所在省区________(省份简称)的棉田和粮田大都分布在塔里木盆地边缘的绿洲上，看见B地所在地区有连绵的雪山冰川、高原冻土，B地的农业部门以________为主。研学后的反思本次研学，我们看到了雄奇壮美的自然风光，感受到独特地域的风土人情，见证了祖国丰富的资源和跨地域协同发展的伟大工程。选取该次活动中最特别的景致，写一段文字记录。答案第五章项目式学习项目主题一秦岭考察1．秦岭：东西走向；淮河：自西向东流。2．示例：秦岭—淮河线以北1月平均气温在0℃以下，秦岭—淮河线以南1月平均气温在0℃以上；秦岭—淮河线以北年降水量在800毫米以下，秦岭—淮河线以南年降水量在800毫米以上；秦岭—淮河线以北河流有结冰现象，秦岭—淮河线以南河流没有结冰现象；秦岭—淮河线以北是暖温带，秦岭—淮河线以南是亚热带；秦岭—淮河线以北是半湿润地区，秦岭—淮河线以南是湿润地区；秦岭—淮河线以北是温带季风气候，秦岭—淮河线以南是亚热带季风气候；秦岭—淮河线以北是旱地，秦岭—淮河线以南是水田；秦岭—淮河线以北的天然植被为温带落叶阔叶林，秦岭—淮河线以南的天然植被为亚热带常绿阔叶林。(言之有理即可)3．海拔高，气候垂直差异明显；秦岭南北两侧气候类型不同。4．保护生物多样性；涵养水源；保持水土；改善水质；调节区域气候等。5．保护优先，自然恢复；拆除违规建筑；禁止私挖乱采；采育结合，植树造林；建立生态保护区等。项目主题二新疆、西藏暑期研学之旅1．①高原②温带大陆性气候2．A地：防晒霜、墨镜、矿泉水等，因为该地气候干旱，光照强烈。B地：防晒霜、遮阳帽、太阳镜、防晒衣(夏天用)、保暖衣物、氧气袋等，因为该地海拔高，太阳辐射强，昼夜