2025年高考语文复习知识清单：文言文阅读之文言断句（学生版+解析）

第六章文言文阅读

文言断句

I，e=n

思维导图

文言虚词断句法词性断句法

顶真修辞断句法语序、句式断句法

文言断句

（一）断句原则及方法

1.遵循三原则

（1）通读全文，整体把握内容和主题

（2）体会词语含义和词语之间关系

（3）先易后难，逐步缩小范围

多读多背，形成语感，是根本方法。

切忌边看边断。

2方法

（1）词性断句法。

文言文中名词和代词常用来作主语或宾语，断句时可先找出名词，如入名、地名、官名、

国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余（表示“他”），尔、汝（女）、

公、卿、君、若（表示“你”），其、彼、止匕、之等。这些名词和代词如果作主语，那么它的前

面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。

文言文中动词、形容词（或活用为动词、形容词的其他词性）常用来作谓语，断句时，可以

先找到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词；然后根据谓语前的状语、主语

和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。

（2）语序、句式断句法

①特殊语序：宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置等。

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞焉。

他非爱起财而易之以羊也，宜乎百姓之谓他爱也。

②特殊句式：判断句式、被动句式

③固定句式：“何…之有”“如（奈、若）一何”“唯一是…”“不亦…乎”“何…（之）

为”“无乃…乎”“得无…乎”

④固定短语：有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、得无、无乃、何以

（3）对称、对偶、排比断句法

文言文语句整齐对称，上下句常用相同的字数和结构。

在形式上对应，在内容上有关联（对比、并列、总分）

如：臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。

南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。

（4）对话标志断句法

对话标志："日”“云”“言”等。

注意两种情况：一是对话中又有对话，二是文中省略说话入和"日”字的情况。

引用；连续对话，第一次出现入名，之后常省，有时提示动词也省去。要据上下文分清问答的

界限和引文的起止。

（5）文言虚词断句法

虚词是明辨句读的重要标志，尤其是介词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是该断

句的地方。一些议论性语段，不像记叙性文字那样可借助具体情境去猜测，因而显得棘手、难

度大，但是根据虚词就会使断句变得容易，使文段变得一目了然。

断句时应注意的“6类虚词”

虚词类型示例

句首发语词一一常居句首，其前一般断开夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、

窃、请、敬。

句首时间词——常居句首，其前一般断开顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而。

陈述句末尾——也、矣、焉、耳。

句末语气词一—其后一般断开疑问句末尾一一与（欤）、牙做耶）、乎。

感叹句末尾---哉、夫。

疑问语气词一—其后一般构成疑问句，其前何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、

一般断开奈何、如之何、若之何。

虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是

复句关联词语——其前一般断开故、贝1）、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、

至若、已而、于是、岂、岂非。

有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、

断至于、足以、何以、然则。

温馨提示

利用虚词标志断句要注意灵活性，具体包括以下几点：

①“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”

②‘'也”用在句中起舒缓语气的作用时，可点断也可不点断。如：“师道之不传也久矣!

欲入之无惑也难矣！”

③连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成分，前后

联系很紧密，一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，则往往栗在其前断开。如：

“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。”

④''夫”有时也作指示代词（兼有舒缓语气的作用）用在句中，这种情况下不能点断。如:

“故为之说，以俟夫观入风者得焉。”

（6）顶真修辞断句法。

例：光召尚书玺郎，郎不肯授光，光欲夺之。

（7）察反复定句读。反复，特别是间隔反复，文言文常见的修辞方法。

例如《邹忌讽齐王纳谏》中“他孰与城北徐公美”多次反复。

（8）无标志断句法—善抓谓语，借助语境

A.抓谓语中心词

没有标志性词语的句子应如何进行断句，有没有捷径可走、规律可循？其实仔细分析，还

是会发现一些规律的。请看下面的断句例子：

罗既官游击/乃遣人访其妻/以重金赎还/为夫妇如初/报其鬻身救夫之义也/此事不足训/然

以视少共艰苦/既贵而厌弃其糟糠者/其厚薄之区/殆不可以道里计/天生豪杰/磊磊落落/安得以

道学家之律绳之。

通过研究他们就会发现：文言文中，句子多以动词或形容词谓语为中心，找出了动词或形

容词谓语，也就能区分出独立的句子；明确了句子的意思，从而正确断句。

但需要注意的是，确定句子的谓语中心词还要全面考虑，要善于识别兼语句、连动句等特

殊谓语句，这样就能更准确地把握了。

B.借助语境

目前高考采用的题型均是有语境的断句。考生可先理解上下文，再由此推断断句部分的大

意。如传记，应先明晰入物、事件、言论；议论文则应明晰中心、论据、方法及逻辑关系。特

别要注意断句部分的前后的句意、句式特点等。只有把握了语境，才能正确断句。

（二）断句方法口诀

古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。

文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。

常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。

词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；

相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。

打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。

典例1储析

1、（2024•湖南长沙•二模）

或以小恶弃大善，或以小过忘大功。此所谓君之赏不可以无功求，君之罚不可以有罪免者

也。赏丕以劝鲁罚丕以您恶而望邪氐丕惑甚可得生?若赏不遗疏远，罚不阿亲贵，以公平为规

矩，以仁义为准绳，考事以正其名，循名以求其实，则邪正莫隐，善恶自分。

（节选自《贞观政要•择官》）

材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

赏不以A劝B善C罚D不以E惩恶F而望邪G正不惑H其可得得乎

2、（2024•山东青岛,三模）

愍楚友婿窦如同从河州来得一青鸟驯养爱玩举俗呼之鹃。吾日：“鸦出上党，数曾见之，

色并黄黑，无驳杂也。故陈思王《鸦赋》云：'扬玄黄之劲羽。”试检《说文》：“偶雀似鸦而

青，出羌中。”《韵集》音“介"，此疑顿释。

（节选自颜之推《颜氏家训•勉学》）

文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处的字母写在答题卡上。

愍楚友婿A窦如同B从河州来C得D一青鸟E驯养F爱玩G举俗H呼之鹃。

3、（2024,湖北武汉•二模）

观其所赖以为资，盖有类乎力者矣。虽然，彼之所谓力者，内恃其身之勇，叱咤震怒足以

威匹夫；外恃其众之劲，搏捽决战足以吞敌人而已。至于阻河山，理形便，俯首东瞰，临制天

下，保王业之固，遗后世之强，所谓真力者，彼固莫或之知也。趋必轻器天史人脸之赞燔境屠

教逞其暴至举而遗之.三三除虎反怀旦旦之故楚而甚荣。其归乃日：“富贵不归故乡，如衣绣夜

行，谁能知者？”此特浅丈夫之量，安足为志天下者道哉！

（节选自《何博士备论•楚汉论》）

材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

是以轻A指关中B天险之势C燔烧屠戮逞其暴D卒举E而遗之F二三降虏G反怀区区之

故H楚而甚荣。

4、（2024・湖北•一模）

上义者，治国家，理境内，行仁义，布德施惠，立正法，塞邪道，群臣亲附，百姓和辑，

上下一心，群臣同力。诸侯服其威四方怀其德修正庙堂之上折冲千里之外。发号行令，而天下

响应。义足以怀天下之民，事业足以当天下之急，选举足以得贤士之心，谋虑足以决轻重之权，

此上义之道也。

（节选自《文子•上义》）

材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

诸侯服A其威B四方C怀其德D修正E庙堂F之上G折冲H千里之外

5、（2024•河」匕沧州,三模）

太傅懿阴与其子中护军师、散骑常侍昭谋诛曹爽。正月，帝谒高平陵，大将军爽与弟中

领军曹羲、武卫将军曹训、散骑常侍彦皆从。太傅司马懿以皇太后名义下令闭诸城门勒兵据武

庵召.司徒商耒假节行大号军事,据爽营，太仆王观行中领军事，据羲营。因奏爽罪恶于帝。爽

得懿奏事，不通；迫窘不知所为。

（节选自《资治通鉴・魏纪・司马懿诛曹爽》）

文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

太傅司马懿A以皇太后名义B下令C闭诸城门D勒兵E据武库F召司徒高柔G假节H行大将

军事

6、（2024・湖南,二模）

将说楚王，路过洛阳。父母用之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻刨旦贝理慢耳

而听嫂蟾行匍伏再光自逸包谢。苏秦日：“嫂何前倨而后卑也？"嫂曰："以季子之位尊而多金。”

苏秦日：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。入生世上，势位富贵，盖可忽乎哉？”

（节选自《战国策•秦策一》，有删改）

材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

妻侧目A而视B倾耳C而听D嫂蛇行E匍伏F四拜G自跪H而谢

7、（2024•内蒙古包头•一模）

他世祖皇帝以天地有容之量，既壮其节，又惜其才，留之数年，如虎见在押，百计驯之，

终不可得。观其丛容伏质就死如归是甚所欲有甚于生意可丕谓之仁哉。宋三百余年，取士之科，

莫盛于进士，进士莫盛于伦魁。自天祥死，世之好为高论者，谓科目不足以得伟入，岂其然乎！

（节选自《宋史•文天祥传》）

材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

观其从容A伏质B就死C如归D是其所欲E有甚F于生者G可不谓之H仁哉。

8、（2024•江西•二模）

夫蜀，西辟之国也，而戎狄之长也，而有桀、纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。

取其地，足以广国也；得其财，足以富民；等兵不伤众，而彼已服矣。故拨二国而木工丕必为

暴利尽理濠诸侯丕必为贪。

（选自《战国策・秦策》）

文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

故A拔B一国C而天下D不以为暴E利F尽G西海H诸侯不以为贪。

9、（2024•湖北荆州•三模）

成王与唐叔虞燕居，援梧叶以为珪。而授唐叔虞曰：“余以此封女。”叔虞喜，以告周

15.用“/〃给语句断句。

楚昭王聘孔子孔子往拜礼焉路出于陈蔡陈蔡大夫相与谋曰孔子圣贤其所刺讥皆中诸侯之病若

用于楚则陈蔡危矣遂使徒兵距孔子孔子不得行绝粮七日外无所通藜羹不充从者皆病孔子愈慷

慨讲诵弦歌不衰

16.用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句

汝独不闻邪昔者海鸟止于鲁郊音侯御而觞之于庙奏九韶以为乐具太牢以为膳鸟乃眩视忧悲不

敢食一窗不敢饮一杯三日而死此以己养养鸟也非以鸟养养鸟也。

（取材于《庄子•至乐》）

17.用斜线（/）给下面文言文中的画线部分断句。（限7处）

卢钩，字子和，系出范阳。举进士中第，以拔萃补秘书正字。会昌中汉水害襄阳拜钧山南

东道节度使筑堤六千步以障汉暴王师伐刘稹武宗以钧宽厚能得众诏兼节度昭义军。会稹死，敕

乘驰往，进检校兵部尚书，专领昭义。

（选自《新唐书•卢钧传》，有删改）

18.用斜线（/）给下面文段中的画线部分断句。

（郭）解为入短小恭俭出未尝有骑不敢乘车入其县庭之旁郡国为入请求事事可出出之不可

者各令厌其意然后乃敢尝酒食。诸公以此严重之.争为用。邑中少年及旁近县豪夜半过门，常

十余车，请得解客舍养之。

（节选自《汉书•郭解传》，有删改）

19.用"/"给文段中画线的部分断句。

悲夫！世俗之人纷纷于富贵之间而不知自止！达者安于逸乐而习为高岸之节，顾视四海，

饥寒穷困之士，莫不颦蹙呕啰而不乐；穷者藜麓不饱，布褐不暖，习为贫贱之所摧折，仰望贵

人之辉光，则为之颠倒而失措。此二入者皆不可与语于轻富贵而安贫贱何

者彼不知贫富贵贱之正味也夫惟天下之习于富贵之荣而忸于贫

贱之辱者而后可与语此。

（选自宋苏洵《上余青州书》）

20.用"/”给文段中画线的部分断句。

余所以终愿今天子之右文而左武也。虽然今之以文臣任武事者朝则枢府

藩则抚军吾皆得而见之矣大约多历年所而得之。又或以盘错之地，狡利

者善避，更授钝者，此其胸中岂异伍卒？而乃使诸大将肩蟒围玉，相与拜跪之。固宜为其所轻,

而日有愤噪之变也。虽日推毂铸印于以称，日文：饰则得矣，勘乱则未也。

（节选自侯方域《八阵图序》）

第六章文言文阅读

文言断句

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思维导图

文言虚词断句法词性断句法

顶真修辞断句法语序、句式断句法

文言断句

（一）断句原则及方法

1.遵循三原则

（1）通读全文，整体把握内容和主题

（2）体会词语含义和词语之间关系

（3）先易后难，逐步缩小范围

多读多背，形成语感，是根本方法。

切忌边看边断。

2.方法

（1）词性断句法。

文言文中名词和代词常用来作主语或宾语，断句时可先找出名词，如入名、地名、官名、

国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余（表示“他”），尔、汝（女）、

公、卿、君、若（表示“你”），其、彼、止匕、之等。这些名词和代词如果作主语，那么它的前

面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。

文言文中动词、形容词（或活用为动词、形容词的其他词性）常用来作谓语，断句时，可以

先找到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词；然后根据谓语前的状语、主语

和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。

（2）语序、句式断句法

①特殊语序：宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置等。

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞焉。

他非爱起财而易之以羊也，宜乎百姓之谓他爱也。

②特殊句式：判断句式、被动句式

③固定句式：“何…之有”“如（奈、若）一何”“唯…是一”“不亦…乎”“何…（之）

为”“无乃…乎”“得无…乎”

④固定短语：有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、得无、无乃、何以

（3）对称、对偶、排比断句法

文言文语句整齐对称，上下句常用相同的字数和结构。

在形式上对应，在内容上有关联（对比、并列、总分）

如：臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。

南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。

（4）对话标志断句法

对话标志："日”“云”“言”等。

注意两种情况：一是对话中又有对话，二是文中省略说话入和"日”字的情况。

引用；连续对话，第一次出现入名，之后常省，有时提示动词也省去。要据上下文分清问答的

界限和引文的起止。

（5）文言虚词断句法

虚词是明辨句读的重要标志，尤其是介词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是该断

句的地方。一些议论性语段，不像记叙性文字那样可借助具体情境去猜测，因而显得棘手、难

度大，但是根据虚词就会使断句变得容易，使文段变得一目了然。

断句时应注意的“6类虚词”

虚词类型示例

夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、

句首发语词一一常居句首，其前一般断开

窃、请、敬。

句首时间词一—常居句首，其前一般断开顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而。

陈述句末尾——也、矣、焉、耳。

句末语气词一—其后一般断开疑问句末尾一与（欤）、牙仅耶）、乎。

感叹句末尾----哉、夫。

疑问语气词一—其后一般构成疑问句，其前何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、

一般断开奈何、如之何、若之何。

虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是

复句关联词语——其前一般断开故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、

至若、已而、于是、岂、岂非。

管荐虎宿1行善电浦生但蚌宓趣一不能占有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、

断至于、足以、何以、然则。

温馨提示

利用虚词标志断句要注意灵活性，具体包括以下几点：

①“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”

②“也”用在句中起舒缓语气的作用时，可点断也可不点断。如：“师道之不传也久矣!

欲入之无惑也难矣！”

③连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成分，前后

联系很紧密，一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。如：

“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。”

④''夫”有时也作指示代词（兼有舒缓语气的作用）用在句中，这种情况下不能点断。如:

“故为之说，以俟夫观入风者得焉。”

（6）顶真修辞断句法。

例：光召尚书玺郎，郎不肯授光，光欲夺之。

（7）察反复定句读。反复，特别是间隔反复，文言文常见的修辞方法。

例如《邹忌讽齐王纳谏》中“他孰与城北徐公美”多次反复。

（8）无标志断句法—善抓谓语，借助语境

A.抓谓语中心词

没有标志性词语的句子应如何进行断句，有没有捷径可走、规律可循？其实仔细分析，还

是会发现一些规律的。请看下面的断句例子：

罗既官游击/乃遣人访其妻/以重金赎还/为夫妇如初/报其鬻身救夫之义也/此事不足训/然

以视少共艰苦/既贵而厌弃其糟糠者/其厚薄之区/殆不可以道里计/天生豪杰/磊磊落落/安得以

道学家之律绳之。

通过研究他们就会发现：文言文中，句子多以动词或形容词谓语为中心，找出了动词或形

容词谓语，也就能区分出独立的句子；明确了句子的意思，从而正确断句。

但需要注意的是，确定句子的谓语中心词还要全面考虑，要善于识别兼语句、连动句等特

殊谓语句，这样就能更准确地把握了。

B.借助语境

目前高考采用的题型均是有语境的断句。考生可先理解上下文，再由此推断断句部分的大

意。如传记，应先明晰入物、事件、言论；议论文则应明晰中心、论据、方法及逻辑关系。特

别要注意断句部分的前后的句意、句式特点等。只有把握了语境，才能正确断句。

（二）断句方法口诀

古文断句莫畏难,仔细琢磨只等闲。

文段休问长与短,熟读精思是关键。内容大意全理解,始可动手把句断

联系全文前后看,先易后难细分辨。紧紧抓住曰云言,对话最易被发现

常用虚词是标志,更有规律供参看。习惯句式掌握住,固定结构莫拆散

词性词义要精研,语法结构帮助判。排比对偶与反复,修辞提供好条件

相同词语紧相连,一般中间要点断。题目做完回头看,根据要求细检验

打牢基础看课本,培养语感读经典;操千曲，观千剑,断句也要常实践

典伤褊析

1、（2024•湖南长沙•二模）

或以小恶弃大善，或以小过忘大功。此所谓君之赏不可以无功求，君之罚不可以有罪免者

也。赏丕必劝善罚丕必恁恶而望邪正丕惑其可得生?若赏不遗疏远，罚不阿亲贵，以公平为规

矩，以仁义为准绳，考事以正其名，循名以求其实，则邪正莫隐，善恶自分。

（节选自《贞观政要•择官》）

材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

赏不以A劝B善C罚D不以E惩恶F而望邪G正不惑H其可得得乎

【答案】CFH

【解析】本题考查学生文言文断句的能力。

句意：“如果奖赏不能用来鼓励善行，惩罚不能用来惩治恶行，却希望邪正分明，这可能吗？"

"劝善"和"惩恶"是两个并列的动词短语，分别作为"赏"和"罚”的目的，所以“赏不以劝善”“罚不

以惩恶”是两个并列句子，中间CF处断开；

“其可得得乎"是一个独立的反问句，从“其"前H处断开。

故选CFH。

（译文】有时因为小的过错就抛弃了别入的大优点，有时因为小的过失就忘记了别入的大功劳。

这就是说，君主的奖赏不可以没有功劳就给予，君主的惩罚不可以因为有罪就免除。如果奖赏

不能用来鼓励善行，惩罚不能用来惩治恶行，却希望邪正分明，这可能吗？如果奖赏时不遗漏

疏远的入，惩罚时不偏袒亲近和显贵的入，以公平为规矩，以仁义为准绳，考核事情来订正它

的名分，根据名分来探求它的实际，那么邪恶和正直就无法隐藏，善良和邪恶自然分开。

2、（2024•山东青岛•三模）

愍楚友婿褰奴同丛河州犬簧一鸟副养爱苑举生陟之鸡。吾日：“鹑出上党，数曾见之，

色并黄黑，无驳杂也。故陈思王《鹃赋》云：'扬玄黄之劲羽。”试检《说文》：“偶雀似鸦而

青，出羌中。”《韵集》音“介"，此疑顿释。

（节选自颜之推《颜氏家训•勉学》）

文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处的字母写在答题卡上。

愍楚友婿A窦如同B从河州来C得D一青鸟E驯养F爱玩G举俗H呼之弱。

【答案】CEG

【解析】本题考查学生文言文断句的能力。

句意：愍楚的连襟窦如同从河州来，他在那边得到一只青色的鸟，把它驯养起来喜欢地玩赏，

所有的人都叫这只鸟为鹃。

"来"是"愍楚友婿窦如同从河州”的谓语动词，其后不带宾语，故在C处断开；

"青鸟"是"得"的宾语，故在E处断开；

"举俗"是"呼之鹃"的主语，故在G处断开；

故选CEG。

【译文】愍楚的连襟窦如同从河州来，他在那边得到一只青色的鸟，把它驯养起来，喜欢地玩

赏，所有的入都叫这只鸟为鸦。他说：“鹃出在上党，他曾经多次见过，它的羽毛的颜色全都

是黄黑色，没有杂乱的颜色。因此曹植的《鸦赋》说：“鸦举起它那黄黑色的有力的翅膀。”

他试着翻检《说文》，上面说：“偶雀像鹑而毛色是青的，出产在羌中。”《韵集》的注音为

“介”，这个疑问顿时就解除了。

3、（2024•湖北武汉•二模）

观其所赖以为资，盖有类乎力者矣。虽然，彼之所谓力者，内恃其身之勇，叱咤震怒足以

威匹夫；外恃其众之劲，搏捽决战足以吞敌人而已。至于阻河山，那形便，俯首东瞰，临制天

下，保王业之固，遗后世之强，所谓真力者，彼固莫或之知也。觉名轻指关中天脸之后燔烧屠

戮逞其暴至举而遗之三二隆虎反怀旦旦之故楚而甚荥。其归乃日：“富贵不归故乡，如衣绣夜

行，谁能知者？”此特浅丈夫之量，安足为志天下者道哉！

（节选自《何博士备论•楚汉论》）

材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

是以轻A指关中B天险之势C燔烧屠戮逞其暴D卒举E而遗之F二三降虏G反怀区区之

故H楚而甚荣。

【答案】CDG

【解析】本题考查学生文言文断句的能力。

句意：因此（他）轻率地（把锋芒）指向关中天险，烧杀屠戮以逞其凶暴，最后还（把关中）

留给了三个秦国的降将，反倒把怀念小小的故土楚地看做是最大的光荣。

"轻"是"指"的状语，"关中"是"天险之势”的定语，共同作"指"的宾语，中间都不应断开，应在“势”

后面断开，即在C处断开；

“逞"的宾语为“其暴"，应在"暴”后面断开，即在D处断开；

“遗"的宾语为"之二三降虏"，中间不应断开，应在“虏"后面断开，即在G处断开。

故选CDG。

【译文】观察他所依赖的资本，确实好象有力量强大的方面。然而他所谓的力量，（不过是）

内靠自身的勇敢叱咤风云以威慑懦夫；外靠部众的强劲拼搏足以吞掉敌人罢了。至于倚仗有利

地形，占据有利战略位置，俯首东视，治理天下，保住王业的稳固，留给后世强威，即所说的

真正的力量，他本来就或许弄不懂。因此（他）轻率地（把锋芒）指向关中天险，烧杀屠戮以

逞其凶暴，最后还（把关中）留给了三个秦国的降将，反倒把怀念小小的故土楚地看做是最大

的光荣。他回到故乡后竟说道：“富贵荣华了，如果不回故乡，就像穿着华贵的衣裳在晚上走

路一样，谁能知道呢？”这种特别短浅的度量，怎么值得有志于天下的入去称道呢！

4、（2024・湖北•一模）

上义者，治国家，理境内，行仁义，布德施惠，立正法，塞邪道，群臣亲附，百姓和辑，

上下一心，群臣同力。诸侯服甚威四方怀甚德修正庖堂之上折冲壬里之外。发号行令，而天下

响应。义足以怀天下之民，事业足以当天下之急，选举足以得贤士之心，谋虑足以决轻重之权，

此上义之道也。

（节选自《文子•上义》）

材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

诸侯服A其威B四方C怀其德D修正E庙堂F之上G折冲H千里之外

【答案】BDG

【解析】本题考查学生准确断句的能力。

句意：各地诸侯顺服他的威望，四方之士心念他的品德，在朝廷之上修养政事，在千里之外制

敌取胜。

“诸侯服其威”"四方怀其德”是并举成分，“诸侯四方〃是主语，"服怀"是谓语，"其威""其德〃

是宾语，主谓宾齐全，应在句子后B、D处断开；

"修正庙堂之上""折冲千里之外”是并举成分，都是省略句、状语后置句，原句应为"（于）庙堂

之上修正”"（于）千里之外折冲”，故应在G处断开。

故应断于BDGo

【译文】（拥有）上义的入，治理国家，管理境内，推行仁义，布施德惠，树立公正法度，堵

塞邪门歪道。群臣亲附，百姓和睦团结，上下一心，君臣同力。各地诸侯顺服他的威望，四方

之士心念他的品德，在朝廷之上修养政事，在千里之外制敌取胜，发号施令而天下响应。仁义

足以怀柔天下的入民，事业足以应付天下的急迫，选举足以赢得贤士之心，谋虑足以决定轻重

的权变，这就是上义之道啊。

5、（2024•河北沧州,三模）

太傅懿阴与其子中护军师、散骑常侍昭谋诛曹爽。正月，帝谒高平陵，大将军爽与弟中

领军曹羲、武卫将军曹训、散骑常侍彦皆从。木便司当赞以皇木后多义工仝闭诸城『1勒兵握我

隹召回-徒遹耒假节.任大赞军遵,据爽营，太仆王观行中领军事，据羲营。因奏爽罪恶于帝。爽

得懿奏事，不通；迫窘不知所为。

（节选自《资治通鉴・魏纪・司马懿诛曹爽》）

文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

太傅司马懿A以皇太后名义B下令C闭诸城门D勒兵E据武库F召司徒高柔G假节H行大将

军事

【答案】CDF

【解析】本题考查学生文言文断句的能力。

句意：太傅司马懿以皇太后名义下令，关闭城门，带兵占领武库，召司徒高柔持节代理大将军

的职务

“太傅司马懿以皇太后名义下令”，主谓宾结构齐全，为一个完整的句子，所以C处断开；

“闭诸城门”动宾结构，所以D处断开；

"勒兵""据武库"为连谓式结构，且都是动宾结构，所以F处断开。

故选CDF。

【译文】太傅司马懿暗中与其子中护军司马师、散骑常侍司马昭谋划如何除掉曹爽。嘉平元年

（249）正月，皇帝谒高平陵，大将军曹爽与弟中领军曹羲、武卫将军曹训、散驹•常侍曹彦都

随侍在侧。太傅司马懿以皇太后名义下令，关闭城门，带兵占领武库，召司徒高柔持节代理大

将军的职务，占据曹爽的军营。太仆王观掌管中领军事，占据曹羲的军营。然后向皇帝上奏曹

爽的罪恶。曹爽看到了司马懿的奏章，城里的信息又不通，十分窘迫不知所措。

6、（2024,湖南,二模）

将说楚王，路过洛阳。父母田之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视颂耳

而听嫂蛇行匐伏叼拜自豌而谢。苏秦日：“嫂何前倨而后卑也？"嫂日："以季子之位尊而多金。”

苏秦日：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。入生世上，势位富贵，盖可忽乎哉？”

（节选自《战国策•秦策一》，有删改）

材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

妻侧目A而视B倾耳C而听D嫂蛇行E匍伏F四拜G自跪H而谢

【答案】BDF

【解析】本题考查学生文言文断句的能力。

句意：妻子不敢正面看他,侧着耳朵听他说话；嫂子像蛇一样在地上匍匐，行四拜大礼跪地谢

罪。

“侧目而视"为偏正短语，中间不应断开，应在“视"后面断开，即在B处断开;

"倾耳而听"与前面"侧目而视”形成对句，主语还是"妻"，故在D处翻开；

"蛇"修饰"行"和"匍伏"，中间不应断开，应在“伏”后面断开，即在F处断开。

故选BDFo

【译文】苏秦将去游说楚王，路过洛阳。父母听到消息，收拾房屋，打扫街道，设置音

乐，准备酒席，到三十里外郊野去迎接。妻子不敢正面看他，侧着耳朵听他说话；嫂子像蛇一

样在地上匍匐，行四拜大礼跪地谢罪。苏秦问：“嫂子为什么过去那么趾高气扬，而现在又如

此卑躬屈膝呢？”嫂子回答说：“因为你地位尊贵而且很有钱呀。”苏秦叹道：“唉！贫穷的

时候父母不把他当儿子，富贵的时候连亲戚也畏惧。可见人活在世上，权势地位和荣华富贵，

怎么可以忽视呢？”

7、（2024•内蒙古包头•一模）

他世祖皇帝以天地有容之量，既壮其节，又惜其才，留之数年，如虎兜在押，百计驯之，

终不可得。观其丛容优质孤羽妲归建甚所.欲直甚主生煮可丕谓之仁哉。宋三百余年，取士之科，

莫盛于进士，进士莫盛于伦魁。自天祥死，世之好为高论者，谓科目不足以得伟入，岂其然乎！

（节选自《宋史•文天祥传》）

材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

观其从容A伏质B就死C如归D是其所欲E有甚F于生者G可不谓之H仁哉。

【答案】BDG

【解析】本题考查学生文言文断句的能力。

句意：看他从容就义，视死如归，这是因为他有比活命更重要的追求，能不称他为“仁"吗。

"质"是"伏"的宾语，"其从容伏质”句意完整，因此在“质"后B处断开；

“是"代词，作后句的主语，因此在“是''前D处断开；

"于生者"是谓语"甚”的后置状语，“其所欲有甚于生者"句意完整，因此在“于生者”后G处断开。

故选BDGo

［译文］他朝世祖皇帝用天地般宽广的胸怀，敬佩他的节操，怜惜他的才能，想方设法使他活

命数年，像虎、兜关在笼中一样，用各种方法驯服他，但最终也没能成功。看他从容就义，视

死如归，这是因为他有比活命更重要的追求，能不称他为“仁”吗。宋朝三百多年，科举取士

的科目中，没有比进士科更盛行的了，进士科中又没比状元科更盛行的了。自从文天祥死后，

社会上那些好发表高论的人认为：通过科举考试不足以得到杰出的入才，难道果真如此吗！

8、（2024•江西•二模）

夫蜀，西辟之国也，而戎狄之长也，而有桀、纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。

取其地，足以广国也；得其财，足以富民；等兵不伤众，而彼已服矣。拉提二国近天王丕吆为、

暴利.尽西漫诸侯丕以为贪。

（选自《战国策•秦策》）

文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

故A拔B一国C而天下D不以为暴E利F尽G西海H诸侯不以为贪。

【答案】CEH

【解析】本题考查学生文言文断句的能力。

句意：因此夺取了蜀国，但天下入不认为他们暴虐；取尽了蜀国的财富，诸侯国不认为他们贪

婪。

“故拔一国"和"而天下不以为暴"是转折关系，中间应该停顿，所以C处断开。

“利尽西海〃和“诸侯不以为贪”也是转折关系，所以H处断开。

“故拔一国，而天下不以为暴"和"利尽西海，诸侯不以为贪”是对称结构，所以E处断开。

故选CEH。

【译文】蜀国是西边偏僻的国家、西北少数民族的领袖，而且有像桀、纣一样的祸乱。用秦国

的军队攻打它，就如同用豺狼驱赶羊群一样。夺取它的土地，能够用来扩大秦国的疆域；得到

它的财富，能够用来使百姓富足，整治军队又不伤害百姓，可蜀国已经归服了。因此，夺取了

蜀国，但天下人不认为他们暴虐；取尽了蜀国的财富，诸侯国不认为他们贪婪。

9、（2024•湖北荆州•三模）

成生与唐叔虞燕居，援梧叶以为珪。而授唐叔虞曰：“余以此封女。”叔虞喜，以告周

公。周公以请日：“天子其封虞邪？”成王日：“余一入与虞戏也。”周公对日：“臣闻之，

天子无戏言。天子言，则史书之，工诵之，士称之。”於是遂封叔虞于晋。周公县可谓善逸矣

一立而令成工量重宣吸爱弟之义有辅王室之固。

（《吕氏春秋•重言》）

材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

周公旦可谓善A说矣B—C称D而令成王益重E言F明爱弟之G义H有辅王I室之固

【答案】40.BFH

【解析】40.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：周公旦可以说是善于劝说了，他一劝说就使成王对言谈更加慎重，使爱护弟弟这种道义

彰明，又因为封叔虞于晋而使周王室更加稳固。

“周公旦〃作主语，“可谓"作谓语，"善说"作宾语，"矣”是句末语气词，故应在B处断开；

“成王"作既作"令”的宾语，又作“重言"的主语，"一称而令成王益重言”是兼语短语作谓语的句

子，故应在F处断开；

“明"作谓语，"爱弟之义"作宾语，故应在H处断开。

故应在BFH处断开。

【译文】周成王与唐叔虞闲居时，摘下梧桐叶子当珪，交给唐叔虞说：“他拿这个亲封

你。”叔虞很高兴，把这事告诉了周公。周公向成王请示说：“天子您封叔虞了吧？”成王说。

“他是跟叔虞开玩笑呢。”周公回答说：“他听说过，天子没有开玩笑的话。天子一说话，

史官就记下来，乐人就吟诵，士就颂扬。”成王于是就把叔虞封在晋。周公旦可以说是善于

劝说了，他一劝说就使成王对言谈更加慎重，使爱护弟弟这种道义彰明，又因为封叔虞于晋而

使周王室更加稳固。

10、（2024•山西太原•一模）

民者，在上所以”之，趋利如水走下，四方无择也。夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣。

然而众贵之者，以上用之故也。其为物轻微易藏，在于把握，可以月海内而无饥寒之患。此金

隹轻音甚主而民易去其乡盗贼有所劝亡逃避得轻资也。一粟米生于地,长于时，聚于力，非可一

日成也。数石之重，中入弗胜，不为奸邪所利，一日弗得而饥寒至。是故明君贵五谷而贱金玉。

（节选自晁错《论贵粟疏》）

材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

此令A臣轻B背其主C而民易D去其乡E盗贼有所F劝G亡H逃者得I轻资也

【答案】CEG

【解析】本题考查学生文言文断句的能力。

句意：这就会使臣子轻易背弃他的君主，使百姓容易离开他的家乡，使盗贼受到鼓励，犯法逃

亡的入有了便于携带的财物。

"臣轻背其主"与“民易去其乡”结构一致，单独成句，前后CE处断开；

“盗贼有所劝"与“亡逃者得轻资”结构上并列，"盗贼"与"亡逃者”分别作句子主语，G处断开。

故选CEG。

【译文】百姓呢，在于君主用什么办法来治理，他们追逐利益就像水往低处流一样，不管东南

西北。珠玉金银这些东西，饿了不能充饥，冷了不能保暖。这样入们却还是看重它，是君主使

用它们的缘故。这些珠玉金银物品，轻便小巧，容易收藏，拿在手里，可以周游全国而无饥寒

的威胁。这就会使臣子轻易背弃他的君主，使百姓容易离开他的家乡，使盗贼受到鼓励，犯法

逃亡的人有了便于携带的财物。粟米从地里出来，在一定的季节里成长，收获也需要入力，并

非短时间内可以成事。几石重的粮食，一般入不能承受（拿不动），也不会被奸邪的入所贪图，

一天得不到就要挨饿受冻。因此贤明的君主看重五谷而轻视金玉。

11.利用句式特点、标志词断句，掌握主观断句题分析思路。

用"/"给下面的文言语段断句。

臣闻廉者民之表也贪者民之贼也今天下郡县至广官吏至众而赃污摘发无日无之洎具案来

上或横贷以全其生或推恩以除其衅虽有重律仅同空文

（节选自《乞不用赃吏》）

【答案】臣闻廉者/民之表也/贪者/民之贼也/今天下郡县至广/官吏至众/而赃污摘发/无日无之

/洎具案来上/或横贷以全其生/或推恩以除其衅/虽有重律/仅同空文

【详解】本题考查学生文言文断句的额能力。

句意：他听说清官是百姓的表率，贪官是百姓的祸害。现在国家郡县分布很广，官员众多，因

此受贿贪污每天都有被揭发的，没有一天不这样。等整理成案卷呈上来，有入枉法宽赦以使犯

入保命，有入私自施恩来消除犯入罪名；虽然有严厉的法律，却如同一纸空文。

“廉者民之表也”“贪者民之贼也”是两个"……者，……也”句式的判断句，"者”"也〃后应分别断开;

"郡县至广〃“官吏至众，，和“或横贷以全其生，，“或推恩以除其衅，，是两组句式结构相同的对称句，

中间和后面应分别断开；

“赃污摘发”是主谓结构的句子，后面应断开；

“洎具案来上"中，"洎"是句首标志词，前面应断开；

"具案来上'‘中"具案"是整理成案卷，“来”是连词，连接"具案"和"上"，"上"后应断开；

"有重律〃与“同空文〃构成转折关系，都是动宾结构的句子，中间要断开。

故断句为：臣闻廉者/民之表也/贪者/民之贼也/今天下郡县至广/官吏至众/而赃污搪发/无日无

之/洎具案来上/或横贷以全其生/或推恩以除其衅/虽有重律/仅同空文

12.用"/"给下面的文言语段断句。

进言者皆日天下已安已治矣臣独以为未也日安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱

火厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此（节选自贾谊《治安策》）

【答案】进言者皆曰/天下己安己治矣/臣独以为未也/日安且治者/非愚则谀/皆非事实知治乱之

体者也/夫抱火厝之积薪之下而寝其上/火未及燃/因谓之安/方今之势/何以异此/

【详解】本题考查学生文言文断句的能力。

解答此题，可利用对话标志词"曰"，句末语气词"矣”，以及判断句的标志词“者……也"等进行断

句。

名词性短语“进言者"作"曰"的主语，二者中间不能断开。

"曰"是对话标志词，可在其后断开。

"天下"是主语，"安""治"是并列谓语，“矣”是句末语气词，表达肯定语气，应在“矣”后断开。

“臣独以为未也"中的"也”是句末语气词，表判断语气，“也"后应断开。

第二个"日〃后不能断开，它同后面的“安且治〃构成动宾短语，再跟“者〃连用，相当于"（那些）

说……的入"，所以应该在“者”后断开。

“非愚则谀"表判断，后面应断开。

"皆非……者也”是一个否定判断句，应在“也"后断开。

"夫〃是句首发语词，“抱火〃"厝之积薪之下""寝其上"是三个连续的动作，主语相同，用连词"而"

连接，“厝"和"而"前若断开，会影响动作的连续性，一般不断，但"上”后应断开。

"火未……"主语变成"火"，其前应断开，“未及燃"是其谓语，构成主谓结构的完整句子，后面应

断开。

“因"是句首关联词，"方"是句首虚词，前面应分别断开。

“今之势"，名词性结构作主语，其后断开有强调主语的作用，故在“势”后断开。

参考译文：

那些向陛下进言的人都说：“现在天下已经安定，已经治理得很好了。”他独认为没有达

到那种境界。那些说天下已经安定大治的入，不是愚蠢无知，就是阿谀逢迎，都不是真正了解

什么是治乱根本的入。有人抱来火种放在堆积的木柴之下，自己睡在这堆木柴之上，火还没有

烧起来，他便认为这是安宁之地；现在国家的情况，与这有什么不同呢？

13.用"/"为下列文言文断句

郢入有遗燕相国书者夜书火不明因谓持烛者曰举烛因而误书举烛非书意也燕相国受书而说之

日举烛者尚明也举贤而任之燕相白王王大说国以治治则治矣非书意也近世学者多似此类

【答案】郢入有遗燕相国书者/夜书/火不明/因谓持烛者曰/举烛/因而误书/举烛/非书意也/燕相

受书而说之/日/举烛者/尚明也/举贤而任之/燕相白王/王大说/国以治/治则治矣/非书意也/近

世学者多似此类。

【详解】本题考查学生文言文断句的能力。

句意：

从前有楚国郢入写信给燕国的相国。可是夜晚在写信,光线不够明亮，就对举着蜡烛的仆入说：

“举烛。"因而错误地在信里写上了“举烛"两个字。其实，“举烛”这两个字并不是信里要说的意

思。燕相看到信中“举烛"二字，很高兴，说“‘举烛’，就是崇尚清明廉洁。（要施行清明政策，）

则应举荐贤才担任重任〃。燕相把这个意思告诉燕王，燕王很高兴，并予以施行。结果燕国治

理得很好。国家虽然治理好，却不是信的本意。现在学习的入，都和这个相似。

首先找到句中的入物，如"郢入""燕相国""持烛者""王""近世学者”，入名在句中一般做主语或

宾语，前或后要断开。

然后寻找断句的标志。

如"曰"表对话，其后断开，可以断开两处；如句末语气词"也""矣"，其后断开，可以断开三处；

如判断句”……者，……也""非……也"，"者"后断开，"非"前断开，可以断开两处。

接着按照