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文档简介

第20课第一次工业革命

一、设计思路

《第一次工业革命》是部编版九年级上册第七单元第20课。《2022年历史新课程标准》要求本课通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。工业革命是生产领域的一场变革又是社会关系的一次革命，是资本主义政治经济发展的必然结果，对下节课《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》有铺垫作用。

九年级学生初步掌握了一定的历史研究方法，具备了基本的历史思维能力和历史表达能力；另一方面，学生受到自身知识结构和社会阅历的限制，难以对工业革命进行全面思考和定位。所以补充一些工业革命时期的发明创造与影响的史料，既引导学生全面了解本课内容，又提高了学生的思考能力。

二、重难点突破

通过以上思考，确定了本课的教学重点是珍妮机、改良蒸汽机和铁路的出现、工业革命在英国最早出现的原因；教学难点是工业革命的影响。

所以我通过整合教学资源突出重点，突破难点。

1、选择形象直观、生动有趣的表格、图片、视频或文字材料，用来展示“珍妮机、改良蒸汽机和铁路等新鲜事物的出现”。这些生动直观的历史材料和细节，可以更容易地帮助学生理解工业革命的发展进程和主要发明的影响，激发学生的学习探究热情。

2、补充一些工业革命的影响如促进生产力发展、改变社会关系、引发环境污染等方面的史料，以小组讨论的形式分工进行合作，既引导学生全面了解工业革命的影响，又提高学生团结协作和“论从史出”的能力。

技术积累资本与市场制度保障阶级矛盾三、课程反思

新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，这就要求我们在教学中要以学生为主体，培养学生小组合作的能力。历史的教学需要做到学生对于知识的理解掌握，还要培养学生使用史料分析问题的能力。本节课从整体效果来看，学生已基本掌握本课的基础知识，课堂气氛比较活跃，和老师配合比较积极，对于问题的思考也相对主动。基本突破了本课的重难点，完成了本课的教学目标。但要加强试题训练和知识巩固，中考题中这部分更多是选择题，考查学生阅读和排除错误选项的能力。同时，本节课的小组讨论环节没有充分完全的展开，既有时间原因，也有设计原

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