搭石说课稿一等奖

搭石说课稿一等奖一、说教材

《搭石》是小学语文教材中的一篇精读课文，位于第五册第四单元。该课文以生动的语言描绘了我国农村传统的儿童游戏——搭石，通过讲述孩子们在游戏中相互合作、克服困难的过程，展现了团结协作、智慧创新的精神。本文在课文中的作用主要有以下几点：

1.强化语言表达能力：通过学习本文，学生可以掌握一定的词汇、句型和修辞手法，提高自己的语言表达能力。

2.培养合作意识：本文以搭石游戏为载体，让学生体会到团队合作的重要性，培养他们在生活中善于合作、互相帮助的品质。

3.激发创新思维：文章中孩子们在搭石游戏中不断尝试、创新，有助于激发学生的创新意识，培养他们勇于探索、解决问题的能力。

4.弘扬传统文化：本文介绍了农村传统游戏搭石，有助于学生了解和传承我国优秀的民间文化。

本文在教材中的地位举足轻重，既是本册教材的重点篇目，也是培养学生合作、创新精神的重要篇章。

主要内容：本文主要讲述了农村孩子们在夏日午后玩搭石游戏的过程。文章通过描绘孩子们在游戏中不断尝试、创新，最终成功搭建起高高的石塔，展现了他们团结协作、智慧创新的精神风貌。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字、新词，理解重点词语的意思。

（3）了解文章的写作顺序，能概括文章的主要内容。

2.过程与方法：

（1）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）通过观察、思考、实践，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

（1）体会文章中孩子们在搭石游戏中展现的团结协作、智慧创新的精神。

（2）了解和传承我国优秀的民间文化，激发对传统文化的热爱。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字、新词，理解重点词语的意思。

（3）了解文章的写作顺序，能概括文章的主要内容。

2.教学难点：

（1）理解文章中孩子们在搭石游戏中展现的团结协作、智慧创新的精神。

（2）培养学生的合作意识和团队精神。

在教学过程中，要注意突出重点、突破难点，使学生在掌握知识的同时，培养良好的情感态度和价值观。

四、说教法

在教学《搭石》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力：

1.启发法：

-通过提出具有启发性的问题，引导学生主动思考。例如，我会问：“孩子们在搭石游戏中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？”这样的问题能够激发学生的好奇心，促使他们深入理解课文内容。

-创设情境，让学生置身于搭石游戏的场景中，体验合作的乐趣和挑战的刺激，从而更好地理解文章的主旨。

2.问答法：

-采用师生互动、生生互动的方式，通过提问和回答来检验学生对课文内容的理解程度。我会鼓励学生提出自己的疑问，并引导他们通过讨论找到答案。

-在问答过程中，我会注意引导学生运用课文中的原词原句，帮助他们巩固语言表达。

教学亮点：

-与其他教法的不同之处在于，我将结合课文内容设计一系列互动性强的问题，这些问题不仅限于课文表面的理解，还包括对人物心理、情感以及合作精神的探讨。

-我会在课堂上设计一个“搭石挑战”的小活动，让学生分组实际操作，体验搭石的过程，并在活动中引导学生思考如何更好地协作和解决问题。

板书设计：

-我的板书将采用图文结合的方式，以直观的图示展示搭石的过程，配合关键词语和重要句子的记录，帮助学生形成清晰的脉络图。

-板书将突出显示文章的结构、人物行为和合作精神，以及创新思维的重要性。

五、说学法

在实施教学前，我先对学生的特点进行分析，了解他们的学情。考虑到学生已经具备了一定的语文基础知识，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动性强的活动。在此基础上，我将采用以下学习方法：

1.阅读法：

-指导学生进行预习，通过自主阅读，对课文有一个初步的了解。

-在课堂上，组织学生进行分角色朗读，通过声音的抑扬顿挫，体会文章的节奏和情感。

-引导学生细读课文，关注文章中的人物描写、环境描写和心理描写，深入理解文章的内涵。

2.练习法：

-设计课后练习，巩固学生对生字、新词的掌握，加强对文章内容的理解。

-通过小组合作，完成与课文相关的讨论题目，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.体验法：

-结合“搭石挑战”活动，让学生在实践中体验合作与创新的乐趣，从而加深对文章主题的理解。

-鼓励学生分享自己在活动中的感受和收获，以提高他们的自我反思能力。

4.探究法：

-鼓励学生在课堂上提出自己的问题，通过小组讨论、查找资料等方式，主动探究答案。

-引导学生从不同角度分析问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

六、说教学过程

教学过程是课堂教学的核心部分，以下是《搭石》一课的详细教学过程：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或实物展示搭石游戏的场景，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们玩过搭石游戏吗？它是什么样的游戏呢？”

-学生分享自己的经历，教师简要总结，引出本课主题。

2.自主阅读（10分钟）

-学生自主阅读课文，要求读准字音，理解新词，初步了解课文内容。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.课堂讲解与讨论（15分钟）

-教师带领学生细读课文，讲解生字、新词，分析文章结构。

-通过问答法，探讨文章中的重点句子和段落，理解文章的主旨。

-分组讨论，让学生从文章中找出孩子们在搭石游戏中遇到的困难和解决方法。

4.活动体验（10分钟）

-组织“搭石挑战”活动，学生分组进行实际操作，体验搭石的过程。

-教师观察学生的活动情况，适时给予指导和鼓励。

5.总结与分享（5分钟）

-教师邀请各组学生分享他们在活动中的体验和收获。

-引导学生总结文章中展现的团结协作、智慧创新的精神。

6.课后作业布置（5分钟）

-布置课后练习，巩固所学知识。

-鼓励学生尝试用课文中的词汇和句型，写一篇关于搭石活动的短文。

7.课堂小结（3分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调合作与创新的重要性。

-鼓励学生在日常生活中，也能体现出团结协作、智慧创新的精神。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《搭石》这节课，是基于以下几个亮点的考虑：

1.强化实践体验：

-通过设置“搭石挑战”活动，学生能够在实践中体验团队合作的过程，这比单纯的课堂讲解更能让学生深刻理解文章中团结协作的精神。实践体验使学生在活动中自然地感受到合作的重要性，从而内化为自己的行为准则。

2.促进学生主动探究：

-在教学过程中，我鼓励学生提出问题，并通过小组讨论、自主探究的方式寻找答案。这种方法能够激发学生的好奇心和求知欲，培养他们主动学习的习惯。

3.多元化教学手段：

-结合启发法、问答法等多种教学方法，以及图文结合的板书设计，旨在从不同角度刺激学生的感官，提高他们的课堂参与度，使学生在多元化的教学环境中获得全面的知识体验。

4.培养创新思维：

-在活动中，我特别强调创新思维的