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文档简介

5、科学奇才霍金霍金中文名：斯蒂芬·威廉·霍金外文名：StephenWilliamHawking国籍：英国出生地：英国牛津出生日期：1942年1月8日职业：科学家毕业院校：牛津大学、剑桥大学

干瘪、奇瘦、全身瘫痪的霍金蜷曲在轮椅上已经30多年。他的脑袋永远往右歪靠在椅背上，因为他颈部以下无法转动和支撑。除了大脑能正常思维，右手的两根手指尚能轻微活动，其他部位已经全部失灵。奇才人生阶段身体状况如何面对所获得的成就青少年时期上大学以后近年来人生阶段身体状况如何面对所获得的成就青少年时期上大学以后近年来病魔缠身、行走不便在这一阶段，霍金已经完全丧失说话能力，维持生命要依靠机器，身体残疾日益严重。

发愤学习、勇敢抗争脊髓硬化、半身瘫痪、不能握笔、说话困难坚持读书和研究建立了微型黑洞蒸发理论、获得了爱因斯坦奖从未停止过研究宣布了对黑洞的全新理论结合我们所交流的内容，请你用上关联词，来说说人们称霍金为“科学奇才”的原因。

例：虽然霍金小小年纪病魔缠身、行走不便，但是发愤学习，敢于和生命抗争。编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓

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