教育经济学（第二版）课件：教育与人力资本形成

教育与人力资本形成

本章围绕教育与人力资本的形成问题,主要探讨人力资本理论的形成与发展,人力资本在经济增长与发展中的作用,以及教育在人力资本的形成和发展中的作用等问题。本章提要

第一节人力资本理论的形成与发展

一、人力资本理论形成的背景和起因

第一节人力资本理论的形成与发展

二、舒尔茨对人力资本理论的开创性贡献

第一节人力资本理论的形成与发展三、贝克尔对人力资本理论的主要贡献

第一节人力资本理论的形成与发展四、人力资本理论的不断完善第二节人力资本在经济增长与发展中的作用

第二节人力资本在经济增长与发展中的作用

所谓人力资本，是与物力资本相对应的概念，指的是凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。这种资本，就其实体形态来说，是活的人体所拥有的体力、健康、经验、知识和技能及其他精神存量的总称，它可以在未来特定经济活动中给有关经济行为主体带来剩余价值或利润收益。●人力资本与物力资本也是有区别的。舒尔茨指出：“人力资本的显著标志是它属于人的一部分。它是人类的，因为它表现在人身上；它又是资本，因为它是未来满足或未来收入的源泉或者两者的源泉。在人力无偿提供的地方，人力资本不是一种能出售的可转让资产。人们当然能获得它，但不是作为一种市场上出售的资产而是通过向自身投资。由此可见，没有人能把自己同他所拥有的人力资本分开。他必将始终带着自己的人力资本，无论这笔资本是用于生产还是用于消费。第二节人力资本在经济增长与发展中的作用●人力资本对于经济增长和发展的决定性作用主要表现在，像物质资本一样，人力资本也是技术进步的载体，并且是更具能动性的载体。●第一，一国人力资本存量越大，即人口与劳动力的科技文化水平和生产能力越高，劳动力质量便越高。●第二，人力资本的提高还会导致物质资本生产效率的改善。●第三，人力资本在生产诸要素之间发挥着越来越重要的替代作用。●第四，人力资本本身还具有收益递增的重要特点。第二节人力资本在经济增长与发展中的作用第三节教育与人力资本的形成和发展

按照西方教育经济学的观点，人力资本是在人类自身的生产和再生产过程中通过相应的投资而形成的。人类自身的生产是以家庭为基本单位或基础部门，以教育培训为主要手段或主导产业，以医疗卫生作为生理养护条件或社会保障措施，来进行的一种投入产出活动。通过这种生产活动，人身在生物或生理学意义上得以存在和成长，身心素质得以形成和提高，知识技能等精神存量得以增进。借助这种生产和再生产过程，人们利用一定的投资形式进行教育投资、健康投资等投资活动，从而形成各自的人力资本，并与其他形式的资本相结合形成一定的生产能力。第三节教育与人力资本的形成和发展

第三节教育与人力资本的形成和发展

三、教育对人的心理素质也有着极大的影响一、教育是培养人的道德价值观念的最重要手段二、教育是提高人的智力素质的最重要途径

当代西方人力资本理论是20世纪50年代末、60年代初在解释“增长剩余”的学术和实践背景下开始形成和发展的。人力资本理论的开创者和代表人物主要是美国经济学家舒尔茨和贝克尔。所谓人力资本，是与物力资本相对应的概念，指的是凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。在现代社会，人力资本的积累或知识进步己成为经济增长与经济发展的最重要因素，成为经济增长与社会进步的最强大的推动力。本章小结（1）

按照西方教育经济学的观点，人力资本是在人类自身的生产和再生产过程中通过相应的投资而形成的。人类自身的生产是以家庭为基本单位或基础部门，以教育培训为主要手段或主导产业，以医疗卫生作为生理养护条件或社会保障措施，来进行的一种投入产出活动。通过这种生产活动，人身在生物或生理学意义上得以存在和成长，身心素质得以形成和提高，知识技能等精神存量得以增进。借助这种生产和再生产过程，人们利用一定的投资形式进行教育投资、健康投资等投资活动，从而形成各自的人力资本，其中教育是人力资本形成和发展的主要途径。本章小结（2）复习思考题人力资本理论的涵义。人力资