语文下策教案三单元

学案设计教学内容识字3课型执教时间年月日第一课时教学目标认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。正确、流利地朗读课文。有收集对子和对对子的兴趣。教学重难点重点：读准字音，识记字形。难点：学会对对子课后作业认会本课的生字，田字格中写要求写的字教学准备导航策略二次备课教师活动学生活动情境导入。1.激趣导入：今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢？那就出发吧！2.多媒体出示有关大自然的图片3.师：今天我们学习的这篇课文就是描写自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？二、初读课文，感知内容。1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.师示范读课文3.指名（多人）试着读课文4.齐读课文三、自主识字1.多媒体出示词语（生字注音）关注老师，回答问题看图片自由读课文介绍关于“队子”的知识，学生了解指名学生试读课文导航策略二次备课教师活动学生活动2.认读词语（1）自由读词（2）指名读词：谁来读给大家听/（3）正音：重点指导：朝、蜂、紫（4）齐读词语3.识记生字（1）自主识字：（课件出示这一课的生字）这些是我们今天要学的生字，想想看你有什么好办法记住它们。2）小组合作识字（3）全班交流（4）游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片，按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来师：带有雨字头的字。师：带有虫字旁的字。师：含有木字的字。（5）检查识字情况：老师手里的字去掉了拼音，看看你们还认识不认识。开火车认读全班一齐认读自由读词齐读词语自主识字讨论交流识字方法生：雾、霜、霞生：蝶、蜂生：霜、蝶、李、杨认读师手中的生字比赛读词语，看谁读得又快又准导航策略二次备课教师活动学生活动四、指导写字1.(出示要求会写的字)全班交流，说说有什么发现（“和”“秀”“香”三个字里都有“禾”）2.重点指导写“和”“秀”（1）自主观察，注意间架结构（2）师提示重点笔画，并示范写（3）学生描红，仿写一个（4）师指导，展示学生写的字，做出点评五、指导背诵课件说一说自由背诵学生引背观察要写的生字关注老师写字书空描红并仿写生字课件展示插图中的某一部分，学生就说出相关课文内容借助插图背诵课文，能背诵的同学看大屏幕，背的不熟练的还可以看看课文板书设计识字3和千秀语李香一分钟安全提示教学反思学案设计教学内容9.两只鸟蛋课型执教时间年月日第一课时教学目标认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个生字、正确、流利、有感情地朗读课文懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感教学重难点重难点：学会本课的生字，理解课文的内容课后作业会认“蛋、取”等12个生字；会写“听、唱”等6个生字教学准备导航策略二次备课教师活动学生活动巧设情境，激发兴趣由《小鸟小鸟》的歌曲引出课题1.这首歌唱的是什么？2.你了解关于小鸟的哪些知识？3.小鸟的家在哪？师：对，有树的地方就有小鸟的身影，瞧（出示两只鸟蛋的实物）这是什么？4.我们今天来学习第9课：两只鸟蛋。（板书课题）学生比较喜欢动物，特别是小鸟，而且知道的也比较多，因此要让孩子充分地发言，激发他们对小鸟等小动物的喜爱，以及表达自己情感的兴趣全班齐读课题导航策略二次备课教师活动学生活动初读课文，学习生字1.自由读课文，引导学生总结读书方法要求读准字音，读通句子，认清字形2.检查自学情况（1）指名学生试读课文，指导学生读准字音，及时加以纠正（2）全班齐读课文（3）检查识字情况①多次指名学生认读生字②开火车认读生字③做游戏认读生字④学生抢读生字用生字组词或者说一句话，渗透对词义的理解三、再读课文，感知内容1.老师示范读课文第一自然段，学生自由读其余部分，要求读正确，读流利，尽量读出对课文的理解2.学习第一小节（1）自读第一小节，思考：你知道了什么？（2）师范读请同学们注意听老师朗读的语气指名读比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”你又什么发现？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同）除了凉凉的鸟蛋，还有什么是凉凉的？你还能说出这样的词语吗？3.学习第二小节（1）轻声读课文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？（2）出示小鸟破壳而出的图片，引导学生说一说自由朗读课文自主识字教师说生字，学生从自己的生字卡片中找出对应的生字，并大声地读出来师生配合读课文于此同时拓展：小路长长的和长长的小路；杨树高高的和高高的杨树如果说不出来，教师可以进行指导轻声读课文，体验和感悟小鸟破壳而出的的喜爱喜悦和神奇，激发对小鸟的导航策略二次备课教师活动学生活动板书设计两只鸟蛋一分钟安全提示教学反思学案设计教学内容9.两只鸟蛋课型执教时间年月日第二课时教学目标巩固生字，指导书写生字有感情地朗读课文，指导背诵有爱护小鸟的情感教学重难点重难点：写字和有感情地朗读课文课后作业田字格中写生字教学准备导航策略二次备课教师活动学生活动复习导入1.检查生字词的识记情况2.朗读课文学习课文其余部分学习第3小节回顾前两节的内容，接着：这可怎么得了，听了妈妈说的话，这位小朋友是怎么做的呢？（1）自由读课文第3节边读边画出写“我”的神情、动作的词语学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻轻地去掉拼音，检查学生的识记生字的情况，指名学生读出老师手中的生字卡片，读对了，全班跟读两遍，读错了叫同学帮助做动作理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语意思。导航策略二次备课教师活动学生活动评价理解你觉得课文中的这位小朋友做的怎么样？为什么？指导朗读这位小朋友用自己的实际行动表现出了他对鸟蛋的关爱，你们就用读来表现你们的关爱，好吗？2.学习第4小节鸟蛋又回来了，此时，你能看见鸟妈妈的表情吗？你能听到鸟妈妈快乐的歌声吗？看着这一切：老师范读第4小节小男孩望着蓝蓝的天空，此时他又想到了什么？你想为鸟儿做些什么呢？有感情的朗读全文三、积累词语1.出示课后“我会读”中的词语读一读，说说自己的发现，并试着说几个这样的词语读课文，把课文中你喜欢的词句抄在摘有感情地朗读课文，指导背诵1.学生分角色朗读课文2.你愿意和文中的“我”交朋友吗？为什么？3.让我们和文中的这位小朋友一起诉说两只鸟蛋的故事吧自由发言，说出自己的体会和感悟有感情朗读课文，读出自己对鸟蛋的关爱说说自己想要为鸟儿做些什么有感情朗读全文摘抄自己喜欢的词句分角色朗读课文，也可以和老师配合读课文尝试背诵课文导航策略二次备课教师活动学生活动指导书写生字多媒体出示要写的生字学习偏旁“走之”以及“连、远”的笔顺教师在田字格中范写学生练习书写，教师巡视指导引导学生对自己的书写进行评价，自我修改观察生字，说说生字的结构，书写时应该注意什么。跟着老师书空生字描红生字自己仿写板书设计两只鸟蛋听唱连远定向一分钟安全提示教学反思学案设计教学内容10.松鼠和松果课型执教时间年月日第一课时教学目标认识本课生字，读准字音理解课文内容，感悟课文内涵通过学习课文，懂得要爱护森林，爱护自然教学重难点重难点：正确识字，有感情朗读课文课后作业预习作业：搜集关于小松鼠的知识作业：熟读课文，认会本课的生字教学准备导航策略二次备课教师活动学生活动一、导入新课1.（课件出示小松鼠）师：同学们，你们看，谁到咱们班级做客来了？你们喜欢和小松鼠做朋友吗？根据课前收集的资料你知道了哪些有关小松鼠的知识？2.学生自由介绍3.你们知道吗？小松鼠还是造林的好手呢。他们冬天把松果藏在地下，春天来了，小松果长成小松树，渐渐地成为松鼠林。那么小松鼠为什么要种小松树？今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。（板书课题初读课文，随文识字1.学生自由读课文，老师提出自读要求注意读准字音，读通长句子，圈出生字及组成的新词，借助拼音多读几遍关注老师，观察课件，介绍小松鼠的知识：尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果。。。。。。。课前和学生愉快地交流，不仅使孩子们了解小松鼠的有关知识，而且为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。自由读课文导航策略二次备课教师活动学生活动2.复习学过的识字方法我们以前学过的识字方法有哪些？（编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼）就用以前学过的这些识字方法，或者你可以用更有创意的方法来识记生字小老师领读生字开火车认读生字做游戏识记生字齐读课文，边读边矫正读音，并在读后交流：你喜欢文中的小松鼠吗？为什么细读课文，读中感悟1.指名读课文这篇课文应该找几位小朋友来读，为什么？（请6名同学来逐段读课文）大家边听边思考：这是一只怎样的小松鼠呢？出示课件同学们，你们看一只活泼可爱的小松鼠走来了，他去干什么呢？3.课文中哪一段是写这幅画的？谁愿意给大家读一读？小松鼠多高兴啊，怎样才能把小松鼠的这种高兴的心情读出来呢？4.教师范读第2段，之后学生自由练读松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可他忽然想到了一个问题，小朋友们读读第2、第3自然段，画出小松鼠想的句子，再讨论一下松鼠、松果和松树的关系小松鼠的愿望实现了吗？请你大声度顿第5自然段7.一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔地生长着，那么将来，将来这里会是什么样呢？回顾学过的识字方法“加一加、减一减、换一换”回顾学过的识字方法“加一加、减一减、换一换”用自己喜欢的方法识记生字，想不到的老师可以提示，如：编儿歌识记：小聪明，耳朵灵。会听课，总专心（聪）。“意、忽、总”的巧记：意有心、忽有心，在心底，总有心。做动作识记：眨做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁联系上下文或生活识记：活泼、忽然、主意小组成员之间可以采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读读课文第2、3自然段，画出小松鼠想的句子大胆想象，描绘一下未来的松树林美景导航策略二次备课教师活动学生活动板书设计10.松鼠与松果聪意忽总活泼忽然主意一分钟安全提示教学反思学案设计教学内容10.松树和松果课型执教时间年月日第二课时教学目标会写6个生字有感情地朗读课文，学习复述课文培养环保意识教学重难点重难点：写字、复述课文课后作业田字格中写“以、后、更、主、意、总”教学准备导航策略二次备课教师活动学生活动复习生字1.摘松果请同学们把松果上会认的字送到篮子里，比一比，看哪组摘得快2.我会读（1）读了这篇课文以后，我更喜欢松鼠了（2）如果明天天气晴，我们春游去（3）小明聪明活泼，我们都喜欢他读出课件出示的生字以及句子对生字字音、生字词进行再现，促进学生识记生字，也是对第一课时教学效果的检查导航策略二次备课教师活动学生活动指导有感情地朗读并表演1.选择自己喜欢的句子有感情地读一读2.和自己的小伙伴合作读3.分小组表演：指名学生到前面展示朗读自己喜欢的段落联系复述课文为激发学生讲故事的欲望，进行“故事大王”评比：引导学生按照“吃松果——想松树——种松果——长松树”的顺序进行复述学生自言自语地联系试讲讲故事挑战赛布置课后实践活动：讲故事给大家听四、指导书写生字1.重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法。范写“以、主、总”引导学生评价老师范写的字学生自己练习写字评比展示有感情地朗读自己喜欢的段落或句子，并读给老师或者同桌听讲故事给自己听讲给别人听导航策略二次备课教师活动学生活动板书设计10.松鼠和松果以后更主意总一分钟安全提示教学反思学案设计教学内容11.美丽的小路课型执教时间年月日第一课时教学目标认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字正确、流利、地朗读课文，初步感知课文、有爱护环境卫生的愿望和行动教学重难点重难点：通过朗读理解课文内容、识字课后作业作业本上写要求会写的6个字，组一个词，没写过的字用拼音代替教学准备导航策略二次备课教师活动学生活动一、学习生字1.学生借助拼音自读课文，同桌互相检查字音，交流读不好的句子2.教师出示生字卡片，学生认读，讲会读和不会读的分类摆放3.认读生字竞赛：学生自主选择会认的生字，说出识字的方出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读二、初读课文1.学生听教师范读课文，初步了解课文写了一个什么故事借助拼音读课文认读教师手中的生字卡片在句子中学习生字关注老师读课文，练习看着课本听读课文，读课文之前明确阅读要求，带着问题读课文，学生读起课文来才不至于觉得无趣再提问之前先明确什么是句号、问号和感叹号。注意学生以理解和体会感悟为主，不会表达或说不上来的不要勉强导航策略二次备课教师活动学生活动学生自由读课文，注意读准字音，读好轻声音节思考：这篇课文里有几个角色（或者有几个小动物）？你喜欢哪一个？教师范读“我会读”中的句子，学生比较带句号、问号和感叹号的句子表达的不同语气理解后练读这样的句子，通过读加深感悟进而记住三、巩固识字，指导书写出示生字卡片，开火车认读做游戏，猜字谜课件出示需要书写的生字：先干赶起明净说一说你觉得自己哪些字写起来有信心4.板书范写“起、净”两个字5.自己练习写好字点评学生写的字，好的在投影仪展示给大家看复习巩固生字，加深记忆教师示范写较难写的字，学生跟着书空，然后描红，注意字的笔画和笔顺导航策略二次备课学生活动学生活动板书设计美丽的小路先干起赶明净一分钟安全提示教学反思学案设计教学内容11.美丽的小路课型执教时间年月日第二课时教学目标了解课文内容正确、流利、有感情朗读课文分角色朗读课文，注意文中每个角色的语气教学重难点重难点：深入理解文章内容课后作业熟读课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听教学准备导航策略二次备课教师活动学生活动一激趣导入，课件展示图片1.老师请大家看一幅漂亮的图片。你觉得这个地方怎么样？2.在绿绿的草地上，开满了五颜六色的花，一条铺着圆圆的鹅卵石的小路，一直通向远方，屋前绿树成荫，鲜花遍地。关于这条美丽的小路还有一个美丽的故事呢。3.让我们一起走进这条美丽的小路吧！（板书课题关注课件，欣赏图片齐读课题导航策略二次备课教师活动学生活动复习生字在我们走进美丽的小路之前，需要得到进入那里的资格，来吧，认识这些生字宝宝的小朋友便可通往这里，你们要加油喽！初读课文1.恭喜你们顺利通过。请小朋友们自由地读一读这个故事吧，边读边想一想，这篇课文一共有几个自然段？课文讲了一件什么事？2.学生自由读课文，教师巡视指导3.提问：这篇课文讲了一件什么事？你读懂了什么？精读课文1.指导朗读（1）（出示美丽的小路的图片）仔细看看，这是什么地方？（2）课文中哪个自然段写了这幅图的内容？（3）指名学生朗读，全班评价。再读（可以全班齐读）体会小路的美丽。（4）面对这样一条美丽的小路，兔姑娘和鹿先生是怎么做的？他们又是怎么说的？（分男女生读）（5）美丽的小路怎么不见了，你知道原因吗？（6）小动物们是怎么说的？让我们找到他们说的话，分角色读一读（7）鸭先生为什么说“这都怪我”，你知道原因吗？你有什么好办法让小路变得像原来一样美丽？找出表示小动物动作的词语，用“（）”括起来五、联系生活实际启发学生爱护环境复习上节课学习的生字，认读电脑屏幕上的生字自由读课文，不会读的字、词或者读不通的句子及时问老师带着老师提出的问题自由朗读课文分角色朗读不同动物的话思考让小路变回原来的美丽的办法师提示：每天早晨小朋友们来到学校上课，进入我们班级时有没有发现，我们班打扫的干干净净？那当我们放学离开教室时又有没有发现此时的教室什么样子?导航策略二次备课教师活动学生活动思考一下在我们的生活中有这样的现象吗？遇到这样的现象，我们应该怎么做？小结：你们都是爱清洁、讲卫生的好孩子。我们要保持环境卫生，养成良好的卫生习惯，因为不好的行为会破坏美丽的环境。让我们从自己做起，从身边做起板书设计美丽的小路爱清洁，讲卫生一分钟安全提示教学反思学案设计教学内容12.失物招领课型执教时间年月日第一课时教学目标认识“失、级”等14个生字正确、流利地朗读课文理解课文内容，培养学生爱护环境卫生的意识教学重难点重难点：识字、朗读课后作业预习作业：自学生字，读通课文课堂作业：学会生字，将故事讲给身边的人听教学准备导航策略二次备课教师活动学生活动播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么？（播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领）根据学生的回答出示课题：失物招领读了课题，你知道了什么？还有哪些不明白的地方？初读课文，读准字音1.自由练习读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字做个记号，多读几遍。2.读给同桌听3.指名学生读给大家听，教师注意指导：才、准、双、专、请、同等字的读音听录音，回答你听到了什么？齐读课题，注意读准“失”的音自由读课文同桌互读课文，找出对方读错的地方，比比看谁读得好同桌合作学习生字开火车认读生字卡片导航策略二次备课教师活动学生活动4.课件出示本课的生字失级同观围工专准备队才请双各(1)自己拼读，不会的问同桌（2）同桌互读检查，读错的同桌做小老师进行纠正5.检查识字情况，开火车认读老师手中的生字卡片6.语言环境中巩固识字（课件出示词语、句子）队员年级同学包围工人准备失去刚才请坐各自坐井观天好事成双小松鼠准备种松果一年级五班的同学围坐在一起，认真听老师讲《坐井观天》的故事7.检查课文朗读分小节指名学生读课文，并画出难读好的词语或句子进行集体针对性训练精读课文，理解课文内容指名八个小朋友读课文，读到第5自然段时，请你给小伙伴们提出一个问题带着问题读第6自然段读完第6段，回答完上面的问题后，老师提出问题：这些失物的主人是谁？（出示课本上的插图，引导学生观察看到了什么，想到了什么）指名读词语、句子全班齐读词语、句子分小节朗读课文画出自己读不好的词语或句子尝试给其他同学提出问题带着老师提出的问题再读一遍课文导航策略二次备课教师活动学生活动读完剩下的部分，思考：同学们为什么说自己没丢东西？当老师问他们谁丢了东西时他们是什么表情？同学们是怎样认领失物的？想象：假如你是一年级一班的同学，你当时会想些什么？朗读全文，边读边思考课文写了一件什么事联系生活，拓展延伸在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？读完剩下的部分，思考：同学们为什么说自己没丢东西？当老师问他们谁丢了东西时他们是什么表情？同学们是怎样认领失物的？想象：假如你是一年级一班的同学，你当时会想些什么？朗读全文，边读边思考课文写了一件什么事联系生活，拓展延伸在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？板书设计失物招领丢——“失物”——捡（垃圾）一分钟安全提示教学反思学案设计教学内容12.失物招领课型执教时间年月日第二课时教学目标学会“同、工”等6个字并且会写这6个字正确、流利地朗读课文正确、流利地朗读课文教学重难点重难点：识字写字课后作业田字格本上写6个生字，加一遍拼音，组一个词教学准备导航策略二次备课教师活动学生活动复习巩固生字词1.课件出示不带拼音的词，学生开火车认读2.显示红色的生字，学生采用自己喜欢的方式记忆生字的自形3.引导学生积累词语，读读书上的“读读比比”中的词语（1）在小组内读读比比，说说发现了什么（2）全班交流，说说每组字的不同之处开火车认读老师手中的生字卡片读课后“读读比比”中的词语，说出他们的不导航策略二次备课教师活动学生活动朗读课文1.同桌合作读课文，可以采用不同的方式如：齐读、按自然段接龙读课文、男女生对读2.全班齐读课文三、学习写字1.课件出示“同、工、专、才、级”指名学生说出这些字的拼音，教师板书，全班齐读2.分别用这些字组词，或者说一句话，评出组词大王3.记字形，同桌之间可以在课桌上用手写一写或者“你说我写”4.分别指导书写（多媒体课件出示要求写的生字）“同”是半包围结构的字，被包围的部分要往上写师范写，学生跟着书空“工”注意上面一横短下面一横长“专”第三笔是竖折折，不能折为两笔，书写时要把竖写得向左斜一点“队”字的重点在双耳旁，“耳朵”高而小，以便给左边“人”字的撇留出空来对写字认真地同学同样要加以鼓励和赞扬，以免他们失去信心采用多种形式灵活掌握读课文，激发学生读课文的兴趣在学生组词的时候，通常会犯一些小毛病，他们的识字量小，有些同音字辨别的不好，所以教师一定要在学生组错词时及时加以纠正写字时要先仔细观察每一个字的结构，笔画和笔顺，先看老师范写，跟着书空，然后仔细描红，接着仿写导航策略二次备课教师活动学生活动板书设计失物招领同工专才级队一分钟安全提示教学反思学案设计教学内容语文园地三课型执教时间年月日第一课时教学目标会认“字、代”等7个生字。激发学生主动识字的愿望，培养学生自主识字的正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》能力知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境教学重难点重难点：引导学生自主识字，掌握和运用新的识字方法积累词语和句子课后作业收集食品商标教学准备导航策略二次备课教师活动学生活动我的发现1.课件出示学习伙伴的话：“我在识字时又有新发现！”学生齐读，激发发现的欲望2.自读前8组生字，自由讨论有什么新发现3.以“取——趣”和“袋——代”为例，进行比较。再引导学生辩一辩，让学生自己找出每组中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律。小结识字方法“加一加”“减一减”自读前八组生字，自由讨论有什么新发现先让学生自己观察发现规律，找不出来老师再加以指导导航策略二次备课教师活动学生活动观察“秋、秒、灯、炒”四个字，你有什么发现？可让学生读一读，想一想，上面这四个字的两个部分，表示什么；再引导学生自己去发现上面圆圈里的字与下面长方形里的字的关系。小结识字方法：“合一合”出示“我会认”中的7个字，学生认读，自读、指名读、开火车读二、日积月累1.我会读（1）课件出示词语，学生自己认读（2）小组合作读一读这些词（3）课件出示词语“花花绿绿、干干净净、高高兴兴”引导学生说一说这些词语有哪些特点。你能说出几个这样的词语吗?读读背背（1）（课件出示画面：一棵小树慢慢长高了，一只小鸟在树上跳来跳去，小树摇摇摆摆）小朋友，看见了什么？（2）学生自由朗读《小鸟》“我”为什么要小鸟轻轻地跳？（3）指名学生分节朗读小诗（4）全班齐读《小鸟》（5）背诵这首小诗三、展示台有个小女孩，在逛商场的时候认识了许多字，你呢？能不能说给大家听？小组交流，互相说说认识了哪些字集体交流，老师可适当板书，看谁搜集的多，会认的字多读一读：秋、秒、灯、炒想一想，上面这四个字的两个部分，表示什么多种形式读“我会认”中的字自由读词语：奇怪聪明活泼冰凉可口准备赶快观看包围堆积花花绿绿干干净净高高兴兴自由朗读《小鸟》分节朗读全班齐读集体背诵，不会的读交流自己在平时去商店搜集的食品商标，和同学比比，看谁搜集的多，认识的多导航策略二次备课教师活动学生活动板书设计语文园地三我的发现日积月累展示台加一加我会读减一减读读背背合一合一分钟安全提示教学反思学案设计教学内容语文园地三课型执教时间年月日第二课时教学目标通过讨论交流身边的垃圾问题，懂得爱护周边的环境学会观察生活，总结经验培养学生的想象力和创造能力以及爱护环境的品质教学重难点重难点：搜集身边的关于垃圾的问题课后作业搜集考虑如何处理身边的垃圾教学准备导航策略二次备课教师活动学生活动观察图画，引入话题1.教师利用多媒体课件逐幅图出示有关垃圾从哪来来的图片，引导学生观察，你看到了什么？2.板书课题：我们身边的垃圾出示口语交际的指导1.留心观察周围的环境，看看哪些地方有垃圾，调查一下垃圾从哪里来2.想一想，说一说，联系生活实际和电视上介绍的方法，用什么好方法把垃圾处理掉？3.把刚才想出来的好办法画一画观察图片读课题思考身边的垃圾从哪里来，找到污染源发挥想象力，处理垃圾导航策略二次备课教师活动学生活动三、创设情境，发现垃圾小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得干干净净的。在这样的小路上散步、玩耍，那肯定是件很开心的事。今天的天气可真好，我们校园的垃圾是从哪里来的，想不想看一看？那么老师带你们去看一看1.教师组织学生观看校园环境、卫生2.发现垃圾，找找垃圾源四、讨论研究如何处理校园垃圾小组讨论如何处理校园内