2024秋新冀教版英语七年级上册教学课件 Unit 3 Lesson 3

UNIT

3AllaboutmeLesson3Wealllookdifferent!1WarmingupLet’senjoyavideo.1Whatdoeshe/shelooklikeinthepicture?Talkwithyourpartner.I’mLiMing.Iamtwelveyearsold.I’mfromChina.I’maverageinheight.Ihaveshortblackhair.ThisisJenny.SheisfromCanada.Sheistwelveyearsold.Shehasblondhair.Hereyesareblue.ThatisDanny.Heisthirteenyearsold.HehasblackhairHeisbigandtall.Hehasacaponhishead.Wealllookdifferent,butwearegoodfriends.2Readthepassageandcompletethetable.2Readthepassageandcompletethetable.ChinaHeisaverageinheight.Hehasshortblackhair.12Canada13Hehasblackhair.Heisbigandtall.Hehasacaponhishead.2LanguagePoints

Iamtwelveyearsold.我12岁。SheisfromCanada.她来自加拿大。Heisbigandtall.他又大又高。Hereyesareblue.她的眼睛是蓝色的。be（am/is/are）作系动词时，一般表示“是”，用来说明年龄、身份、

状态或性质等。be动词的一般现在时形式包括am,is,are。1Iamamiddleschoolstudent.我是一名中学生。Mikeismygoodfriend.麦克是我的好朋友。Youareagoodboy.你是个好男孩。Thesearemybooks.这些是我的书。be动词用法amam仅用于第一人称单数I之后。is用于第三人称单数（he/she/it）、可数名词单数和不可数名词、代词this/that之后。are用于第二人称you和所有表示复数含义的主语之后。（1）形式及用法（2）含be动词的一般现在时的各种句式句式结构肯定句主语+be+其他.否定句主语+be+not+其他.一般疑问句Be+主语+其他?特殊疑问句特殊疑问词+be+主语+其他?IamAlice.我是爱丽丝。IamnotAlice.我不是爱丽丝。AreyouAlice?你是爱丽丝吗？Whoareyou?你是谁？

Ihaveshortblackhair.我留着黑色的短发。Shehasblondhair.她有一头金色的头发。Hehasacaponhishead.他头上戴着一顶帽子。

have作实义动词一般表示“有”，它的第三人称单数是has。2句式结构肯定句主语+have/has+宾语.否定句主语+don’t/doesn’t

have+宾语.一般疑问句Do/Does+主语+have+宾语?肯定回答：Yes,主语+do/does.否定回答：No,主语+don’t/doesn’t.Shehasanewskirt.她有一条新裙子。Idon’thaveenoughrest.我没有足够的休息时间。—Doyouhavesportsbags?你有运动包吗？—Yes,Ido.是的，我有。—Doeshehaveapurplesweater?他有紫色毛衣吗？—No,hedoesn’t.不，他没有。

Wealllookdifferent,butwearegoodfriends.

我们看上去都不同，但我们是好朋友。differentadj.

不同的differencen.

不同；差异bedifferentfrom与……不同Thisisquiteadifferentstudent.这是个截然不同的学生。Carsaredifferentfrombuses.小汽车不同于公共汽车。3

Howoldishe?他多大了？Howold意为“多大年纪；几岁”，引导特殊疑问句询问年龄。其句型结构为“Howold+be动词+主语?”，意为“某人多大了？”，be动词的形式随主语的变化而变化。其答语常用句型“主语+be动词+基数词+year(s)/month(s)old.”，也可用“主语+be动词+基数词.”或直接用基数词回答。例如：—HowoldisLily?莉莉多大了？—Sheisthirteen.她13岁了。4拓展询问某人的年龄还可以用“What’ssb.’sage?”表述。如：—What’syourlittlebrother’sage?你弟弟多大了？—Heistwoyearsold.他两岁了。Whereishefrom?他来自哪里？“Whereis/are+主语+from?”句型是where引导的特殊疑问句，用来询问某人来自哪里，此句型的答语结构为：主语+am/is/arefrom+地点名词.—Whereareyoufrom,Lisa?你来自哪里，丽萨？—IamfromCanada.我来自加拿大。5（1）be动词要和主语的人称和数保持一致。（2）whereis可缩写为where’s，但whereare通常不能缩写。（3）回答时也可以省略主语和be动词，直接回答地点。注意Whatdoesshelooklike?她长什么样子？“Whatdo/doessb.looklike?”句型常用于询问某人的身材或外貌特征，意为“某人长什么样？”。其常见答语为“主语+be动词+表示外貌特征的形容词.”或“主语+have/has+形容词+名词.”。—WhatdoesBoblooklike?鲍勃长什么样？—Heistall.Andhehasshorthair.他个子高高的。并且他的头发很短。63Choosethecorrectwordstocompletethesentences.amisarehavehasA.—WhatdoesLilylooklike?—She_______shortandhasgreeneyes.B.

—Where_______youfrom,LiMing?—I_______fromChina.C.MrZhangisverykind.He_______manyfriends.D.Ourteachers_______alotofworktodoeveryday.They_______busy.isareamhashaveare4Listen,completetheconversation,andthenticktherightperson.Mum:Jenny,I______alittlebusy.CouldyouhelpmebymeetingMariaatthebusstop?Jenny:Sure,butIdon’tknowher.Whatdoesshelooklike?Mum:Well,letmesee...Maria______tallandshewearsglasses.Jenny:Doesshe______longhair?Mum:No,shedoesn’t.She_______shortbrownhair.Oh,I_______apictureinmyphone.Jenny:Wow,thismustbeMaria.Mum:Youareright.amishavehashave✔PlaytheSayandDrawgame.StudentAdescribessomeoneandStudentBdrawsapictureaccordingtothedescription.Taketurnsdoingthis.Dothedrawingsmatchthedescriptions?Pairwork3Summary重点词汇average/ˈævərɪdʒ/adj.平均的；普通的height

/haɪt/n.（人或物）的身高；高度blond/blɒnd/adj.金黄色的different/ˈdɪfrənt/adj.不同的4Practice根据汉语意思完成句子。1.你父亲长什么样？What______yourfather____________?2.虽然我们的学校生活有点繁忙，但是它充满了笑声。Althoughourschoollifeis____________________,itisfulloflaughter.3.艾玛今年十二岁了，她有金色的短发和蓝色眼睛。Emmais12____________.She__________________hairandblueeyes.doeslooklikealittle/bitbusyyearsoldhasshortblond最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是