部编二年级上册《语文园地七》教学设计

部编二上《语文园地七》教学设计

【教材分析】

语文园地七安排了6个板块的内容。

识字加油站”围绕着“自然风光”编排了12个词语，分成4组，认识8个

生字。每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。

“字词句运用”安排了3项内容，一是复习部首查字法；二是积累描写天气

景色的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景；三是学习拟人句，体会句

子的有趣。

“写话”选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展

开想象写故事。

“展示台”引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。

“日积月累”编排的是民谣《数九歌》，配有插图，形象生动，便于学生理

解积累。

“我爱阅读”中的绕口令《分不清是鸭还是霞》，读来朗朗上口、妙趣横生,

鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕口令的乐趣C

【教学目标】

“识字加油站”

1.认识“椰、壳”等8个生字。

2.结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风

光。

“字词句应用”

1.学习用部首查字法查找独体字

2.积累描写天气的8个四字词语,结合生活体会词语的意思并尝试运用一两个词

语。

3.从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。

“写话”

1.通过观察图画，了解图意。

2.展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。

“展示台”

1.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。

“日积月累”

背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。

“我爱阅读”

阅读绕口令《分不清鸭还是霞》，感受说绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。

【教学时数】

3课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“椰、壳”等8个生字。

2.结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风

光。

3.学习用部首查字法查找独体字.

4.积累描写天气的8个四字词语，结合生活体会词语的意思并尝试运用一两个词语。

5.从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。

【教学过程】

一、谈话导入

1.孩子们，我们的祖国不仅物产丰富，而且有很多风景如画的地方，你们想不

想跟老师去看一看呢？（生：想）。

2.我们先来到了海边，看！（出示海滩的照片），请你们再想想，海边还有什

么？随机出示剩下的两个词语（椰树、贝壳）；接着我们来到一个很干燥的地方

（出示沙漠）想想沙漠还有什么？根据学生回答，出示（胡杨和骆驼图片）；然

后我们来到辽阔的高原（出示高原的图片），根据学生回答，出示（雪莲和骏马

图片）；最后我们看看陡峭的悬崖，根据学生回答，出示（青松和雄鹰图片）。

3.出示12个词语，根据每个不同的地貌有不同的植物和动物，采用小组竞赛、

开火车、看图连线的方式或者通过学生自己了解到的知识来加强学生记忆词语。

4.联系生活经验，分享一下你出去旅游的时候见到的自然风光。

5.拓展这样的词语，如：池塘荷花小鱼；草原牧草牛羊

（设计意图：采用创设情景的方式以及图片的融合，更能激发学生的兴趣。通过

学生自己的生活经验来记忆，更能做到熟记在心。）

二、练习查字典

第一题：

1.用部首查字法查出下面的字。师生一起复习部首查字法的四个步骤。

（1）找出每个字的部首并数数有几画，在部首目录里找到这个部首。

（2）再数除去部首还有几画，并找到相应的页码。

（3）翻到相应的页码就查到这个字了。

2.出示“亏、申、丹”三个字，自己查字典。边查边按照“部首、部首页码、

除去部首有儿画、字的页码、读音、组词”的要求把表格填写完整，比比谁最快

查完。

3.学生得出结论交流：独体字“亏，申、丹”的部首分别是“一，I,J.

教师告诉学生，查找独体字，一般查首笔画。

4.教师可再出示几个独体字，让学生进行练习。

第二题：

1.接下来老师带领大家领略一番风景。

2.出示8个词语，先让学生练习朗读，然后出示图片，进行看图猜词语，并大

致说说词语的意思。

云开雾散：指天气由阴暗转为明朗，也可以叫云消雾散。

云雾缭绕：指云和雾将山遮住，并一圈一圈向上飘起，多比喻事物上有遮蔽，让

人看不清本质。

微风习习：指风轻轻的吹过，很惬意的样子。

寒风刺骨口寒冷的风仿佛要吹进人的骨头，形容天气十分寒冷。

冰天雪地：形容冰雪漫天盖地。

鹅毛大雪：雪花像鹅毛一样大，形容雪下得很大。

风雨交加：又是刮风，又是下雨，比喻几种灾难同时袭来。

电闪雷鸣：闪电飞光，雷声轰鸣。比喻快速有力。

3.联系生活经验，说说这些词语描写的是什么？引导发现，这8个词语描写的

是云雾、风雨、冰雪、雷电。

4.选择一两个，说说当时的情景。

例：（1）1.我和妈妈去长白山，到半山腰时，出现了白茫茫的雾，越向上走，雾气

越范______，仿佛在仙境之中。

2.去年,爸爸带我去滑雪，当时风呼呼地刮着,真鼠_冷极了。

3寒假我去奶奶家的第一天,外面就下起了。第二天出门看,整个村子白

茫茫的一片，真是

第三题

1.出示两个句子，读读下面的句子，说说有趣在哪里

◊“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。

◊调皮的风拿了我的手绢,擦过了汗,扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环

滚走了。

（1）同桌交流，这两个句子有趣在哪里？

（2）汇报：这两个句子运用了拟人的修辞手法，把雾、风当孩子来写，非常有

趣。

2.拓展，你还能说出这样的句子吗？

例：调皮的小雨点偷偷跳在我的头上，又嘻嘻哈哈的跑开了C

三、教师总结

教师小结:这两个句子,把雾、风都当作孩子来写，用上奇特的想象让雾散、刮风

等普通的现象变得有趣。我们今后也可以学习运用这样的方法，让表达生动有趣。

第二课时

【教学目标】

“写话”

1.通过观察图画，了解图意。

2.展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。

“展示台”

展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字,

【教学过程】

一、写话

1.观察课文插图中的小老鼠，用恰当的词语形容小老鼠此时的表情（如“大吃一惊、

吓了一跳”），体会它紧张、害怕的心情。

2.电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢?观察图片中猫的脸部表隋，

想象它准备做什么。

3.大胆地发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事情。

4.补充出示故事开头：“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出

现了一只猫。”请学生把这段话说完整。

5.同桌互说，提提建议，然后自己写话。

写话1：小老鼠大吃一惊，心扑通扑通直跳。它想：猫来了，猫来了，快想办法，快

想办法。突然，小老鼠眼睛一亮，办法想出来了。它拿来几十个盒子，把电脑装进

去，一个一个地套上，好像一个大蛋糕。

写话2：小老鼠吓叮一跳，坐在地上。小老鼠看着这只猫恶狠狠地盯着自己，好像要

扑过来。小老鼠一直在想办法，终于想出了一个鬼点子，他看到了鼠标，不知道怎

样把电脑关掉，就东点点，西点点，点了好久，终于把猫点掉了。小老鼠这才安心:

这下，没有猫来追我了！

写话3：小老鼠大吃一惊，心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲着，心想：那

只猫的眼睛瞪得大大的，好可怕呀。小老鼠用小拳头打在屏幕上，把正在睡觉的猫

吵醒了。猫凶巴巴地追着老鼠，老鼠跑到电脑边，翻到了一张狮子的图片，把猫吓

跑了。

二、展示台

1.出示词语

棉被泼水纸巾低头

带领展现战士土地

散步南瓜今天口令

带领穿戴果园圆心

以后已经汽水气体

再见正在心情晴天

2.教师指导

这里有四组词语,第一组的加点字容易多写一笔或者少写一部分。第二组的加点

字是容易混淆的形近字。第三组的加点字是同音易混字。第四组的加点字既是同

音字又是形近易混的字。我们可以在学习和生活中搜集整理这些易错、易混的字,

加深对它们的理解,强化自己的记忆。小朋友们,其实在学习当中,我们还会遇到

很多这样易错、易混的字，你注意到了吗？

样例展示

幸福拔河低头i底下

连忙眼泪阵雨一陈旧

告诉困难未来i本来

作业一•做工第一一弟弟

形状一壮士战士一站立

一只一枪支如何一江河

第三课时

【教学目标】

“日积月累”

背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。

“我爱阅读”

阅读绕口令《分不清鸭还是霞》，感受说绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。

【教学过程】

一、学习日积月累

1.出示《数九歌》

数九歌

一九二九不出手

三九四九冰上走

五九六九,沿河看柳，

七九河开，八九雁来

九九加一九,耕牛遍地走。

2.教师指导

古人把冬至后的八十一天划分为九份,每九天为一份,称为一个九，“数九〃就是

冬至开始数九个“九”。第一行是说第一个“九”和第二个“九”天气转冷，人

们开始把手保护起来。第二行是说“三九”“四九”人们可以在冰上行走。第三

行是说“五九”“六九”人们可以沿着