部编版小学语文三年级上册第二单元大单元教学设计构想

第二单元大单元教学设计构想

【学习情境】秋天展览会

【归属任务群】实用性阅读与交流文学阅读与创意表达

【学习任务】留住秋之美

子任务一：赏秋

1.贯穿活动，“发现秋天之美"：留意身边的事物，尝试写日记,

学习运用有新鲜感的词句。

2.学习课文《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》

子任务二：听秋

1.学习课文《听听，秋的声音》

2.仿写《听听，秋的声音》

子任务三：写秋

1.分享自己写的秋，积累关于秋天的、季节的好词佳句。

2.习作指导：写日记

【备课初设计】

《古诗三首》

板块一学习《山行》

1.示范读《山行》，生跟读

2.生自由读，读准字音，结合插图理解诗意

3.这首诗写的是什么季节的景色？你从哪些地方可以看出来？

寒山，枫林，霜叶，红于二月花

4.结合插图描绘画面。自由练说，抽生分享。

5.齐读

板块二学习《赠刘景文》

1.自由读，读准字音，想象画面

2.抽生读，读出节奏

3.讲解生字词

擎，雨盖，傲，残，犹

4.诗中写了哪些景物？是什么颜色的？对比前两句景物的颜色和

后两句景物的颜色，你有什么发现？

前两句景物颜色偏灰暗，与后两句的“橙黄橘绿”形成鲜明对比。

简单讲解该诗背后的故事，理解苏轼的豁达、乐观。

5.引故事，创情境，生齐读古诗

板块三学习《夜书所见》

1.自由读，思考：你从哪些地方能看出描写的是秋天？

2.你觉得应该用怎样的心情读这首诗？为什么？

板块四对比联结，感受诗人笔下的秋

1.小组讨论：三首诗有哪些相同点，哪些不同点？

2.小组汇报，师总结

3.小诗联动

根据古诗内容，仿写诗歌

金秋的阳光，洒在

《铺满金色巴掌的水泥道》

板块一直接导入，课题质疑

1.出示课题，指导读好课题

2.看到课题，你有什么疑问？

3.回顾：阅读时，遇到不理解的词语，我们可以用哪些方法猜测它

的意思？

联系上下文，组词拓展，想近义词，结合插图，练习生活实际，查

字典……

板块二初读课文，疏通字词

1.教师范读，生轻声跟读，在不理解的词语旁边画上问号

2.抽生分享自己有困难的词语，请生答疑解惑，分享理解词语的方

法，指导读好相应句子。（对于大家都没法解决的词语，后置）

3.学习新词：凌乱、熨帖、增添、规则

板块三再读课文，品味语言

1.默读课文，把自己认为写得好的词语、句子用波浪线勾画出来

2.抽生分享，感受梧桐叶的美

3.通过学习，你觉得文中的梧桐叶为什么是美的？

板块四课后链接，留心生活

1.阅读课后阅读链接，与课文内容比照，有什么共同点？

2.小练笔：你在上学或放学路上看到了什么样的景色？写一写。

《秋天的雨》

板块一谈话导入，引出课题

1.你眼中的秋天是什么颜色的？是什么味道的？

2.板书课题：秋天的雨

板块二初读课文，疏通字词

1.自由读课文，运用方法理解难懂的词语，在不懂的词语旁画上问

号。

2.抽生读文，正音，指导朗读

3.认识生字词、交流字词意思

钥匙五彩缤纷喇叭颜料邮票

板块三再读课文，感受秋雨之美

1.默读课文，思考：课文围绕秋雨写了哪几个方面的内容？(提示:

关注每个段落的第一句话)

2.学习第2自然段

(1)自由读，勾画你喜欢的句子

(2)交流句子，梳理内容，仿说训练

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇

走了夏天的炎热。

金黄色是给田野的，橙红色是给果树的。

(3)看图片，尝试背诵

3.学习其他段落，交流喜欢的句子

4.抄写自己喜欢的句子

《听听，秋的声音》

板块一直接导入，初读诗歌

1.师范读，学生轻声跟读。

2.生自由读，学习生字词，在不懂的词语旁边画上问号。

3.抽生读

板块二再读诗歌，倾听秋声

1.再读诗歌，圈画秋的声音

2.想象：大雁会叮嘱什么？丰收的歌曲会唱些什么？

3.理解第5小节

板块三阅读链接，仿说练习

1.阅读《秋天的雨》课后阅读链接，勾画迁徙的事物以及迁徙的

方式

2.仿说练习

如：秋的声音，在空荡荡的田野里。

写秋

板块一分享好词，理解词语

1.你会用哪些词语来形容不同的季节？分享你积累的词语。

2.读句子，猜测意思，分享理解词语的方法

板块二写日记

1.师念几篇生写的日记，交流你觉得